有效的师生对话,才能走进学生心灵

有效的师生对话,才能走进学生心灵

佛山市南海区大沥镇沙溪小学陈小洁

[内容摘要]：师生的平等民主“对话”，打开心扉心灵间的“对话”，课堂内外的“对话”，书面的“对话”都是教育学生的重要方式，也是建立和谐师生关系，沟通师生情感的重要途径。一直以来我都很重视老师与学生之间的“对话”，使我能走进每一位学生的心灵世界，建立宽松、和谐、融洽的教育氛围，提高了教学效果。

[关键词]：平等民主对话

光阴似箭，毕业工作已经多年了，大致回忆，似乎时间总在平淡中悄然离去，一切看上去很平淡，每天按部就班的上课、批改、与学生活动、竞赛……然而在那一成不变的日子里，原来已经逐渐积累了“我”与孩子们的理解与信任，让我成为孩子们的良师益友。曾记得教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了育人。人的心灵具有丰富性、多样性，教师的最大的悲哀就是眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校教育的改变下，学生变成了是对知识的接授者。

如今推行素质教育的今天，改变了以前旧的师生关系了。以前老师心目中的好学生就是那些乖乖地听老师的吩咐，尽力去完成各项任务的。彼此缺乏感情。现今新型的师生关系，应该是建立在相互尊重、相互信任的基础上，平等的师生关系，使教师与学生彼此接纳。通过亲密的接触和交流，有着深厚的情感。

现在的学生要从老师那儿得到的是肯定的表扬、热情的鼓励、有效的指导等，要让学生爱上老师，才会向老师倾诉心事，乐于与老师共同努力。通过这样融洽的师生关系，才能使我们老师具有亲和力。所以我觉得学生喜爱一位教师，才会喜欢那位老师所教的课程。“亲

其师而信其道”。所以一直以来我每接手一个新班，首先我自己要先爱班上每一位学生，利用各种方式与学生进行对话交流，取得学生的信任，让学生也一一喜欢上我。感情具有迁移的功效，学生对我的情感，才会转移到英语学习上，很自然就对学习英语产生了兴趣，也会使我的教育工作事半功倍。所以一直以来我都很重视老师与学生之间的“对话”，使我能走进每一位学生的心灵世界，建立宽松、和谐、融洽的教育氛围，提高了教学效果。下面是我这几年来在构建新型的师生关系的一些体会：

一、转变，从谈心开始

在现代信息社会，教师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得学生的信任，帮助他们解除顾虑，让学生感受到教师平等待人的民主风气，更激励学生对教师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别，就自然冰消雪融。在班主任工作难免会礁，在碰了几次礁以后，我开始静下心来反思自己的工作。多年的班主任工作经验告诉我：我与学生之间有代沟，而这代沟就是因为我未能走进学生心灵造成。学生不能很快地适应我，班级工作也就不能和谐地开展，进入不了正常的轨道上来，怎么办呢？

于是在一天下午放学后，我留下了全体学生，进行了彻底的、敞开心扉的谈心会。我向学生讲述了我心中的焦虑：大家已经是高年级的学生了，老师却看不到多少同学的身上有主动学习、努力考上好初中的表现。相反，作业拖拉不做还屡教不改，这怎能不让老师心急？老师与家长一样，最大的希望都是你们每个人都能考上理想的学校……一番诚恳的说教，几句真诚的歉意，同学们的表情黯然了，有几位眼眶红了，眼泪也掉下来了。大家纷纷道出了开学以后存在的种种不足，有真实地剖析自己的，也有善意地向他人提出改进建议……

从一张张热切的小脸上，我读出了同学们对上进的渴求，我深深地再次悟出了：老师诚恳、真实、平和的话语是一股涓涓细流，能滋润每个学生的心田，能荡涤尘封的情怀。

就是从这次谈心会开始，我感觉到了班级风气的转变。真的，关心班级各项细小事务的同学变多了：早晨，谁没去打扫包干区，我还没进教室，早有人来汇报；中午，操场上奔跑的人影少了，同学们大多在教室里安心地阅读着自己喜爱的书籍，或者做自己的作业；放学后，大开着教室门窗与电灯，而人已走光的现象消失了……我呢，发现自己就是在这一些细小的转变中开始喜欢了我们这个班级，喜欢上了这个班级中的每一个同学。

二、师生之间要建立“平等民主”的关系

双方“对话”的沟通，不分高低、大小之分，如果老师自己摆出权威的、高高在上的架子、用命令式的语气，是难以进入学生的心灵的，因此，平等、民主的氛围是进行“对话”的首要条件。

要建立“平等民主”的关系，教师必须以坦诚的态度、平等的关系与学生交流，解除学生的恐慌与焦虑，让学生能跟老师讲真话，喜欢跟老师说心理话。记得自己有一次上思品课，在课堂上范读。当读到第二段的时候，有个学生举手大声回答说：“老师，其实您读第一段就读错了两个字。”学生的突然打断，让我有点不好意思，而且在全班同学面前让我没面子了，心里很不是滋味。但我按捺住火气，马上放下那面子，并当众宣布：“这堂课，我就先当回学生，请全班同学来当小老师，要认真听我读完下面的内容，然后听一听老师有没有读错的字。”读后，学生竟然毫不留情地指出我读错的字，令我一阵汗颜。那我这位学生也认认真真在“小老师们”的纠正下反复朗读，读到准确为止，最后赢得“小老师们”热烈的掌声。没想到，当了一

回“小学生”之后，让我的威信大增，取得了学生的信任。值得开心的是以后的每堂课学生听得特别认真，因为他们还想当我的“小老师”呀！

三、课堂内外师生心灵的对话。

自己作为一名小学教师，只有走进学生的世界，多与学生进行心灵沟通，才能成为学生的好朋友。“心灵对话”，就是要把学生当作自己的知心好朋友，真诚地和他们互相交心，互相诉说自己的爱好、偶像等等，使师生之间架起一座心灵的彩色桥梁。在教学工作中，我平时还通过课间活动跟学生进行心灵的对话。

1、充分利用早上值日的时间与学生对话。

每天铃响，大门口迎来一大批学生，他们背着书包高高兴兴来到学校，我会跟学生对话。如：“你今天穿得好醒目哦。”“今天你精神很不错，老师相信你今天的上课肯定会很认真听。”老师面带笑容多说这样话，很讨学生喜欢，我就这样让学生心情愉快，充满信心开始新的每一天。

2、课间活动师生间的对话。

我常常利用课间活动时间，与学生组织游戏活动。作为教师要深入学生活动中，特别要跟那些平时不太合群，不善际的学生说些鼓励的说话，积极鼓励他们参与其他同学活动。

3、课堂上巡视的对话。

课堂上安排学生做作业时，我通常会一边巡视，一边与学生对话。如“你今天写的英语特别端正，比以前漂亮多了，真不错，继续努力！”

4、利用QQ与学生的对话。

假日时还可以通过QQ与学生交流。我在QQ上会经常会谈一些学生喜欢的话题，也会问下学生在家的情况，并引导他们要注意网络