《富饶的西沙群岛》导学案
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2、检查上述问题：
（1）检查字词，指导学生书写比较难写的字。
（2）标出中心句（也就产丰富
（4）检查朗读课文情况（你喜欢哪一段，就读那一自然段，但是不能重复）
那么课文是按怎样的顺序向我们具体介绍西沙群岛的呢
学生自读课文，学习生字新词。
小组交流识字方法及注意点。
教学难点：理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们知道西沙群岛吗？
2、出示ppt地图。
请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？
2、课件播放西沙群岛的图片。
你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？
7、游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？那些小导游来向大家介绍？听了小导游的介绍，你知道海滩上有什么？
课件出示：
你喜欢这些贝壳和海龟吗？
贝壳奇在哪里？怪在哪里？
海龟趣在哪里？
既然你喜欢,请用美的语气读一读。
8、刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们去哪里游览呢？那位小导游给我们介绍一下、
指名读，齐读
给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、刚才同学们都读了自己喜欢的段落，现在我们就来说一说你为什么喜欢？
出示课件：
问：（1）海水显现了哪些色彩？
（2）为什么会显现这样的色彩？
（3）这些色彩给我们总的印象是什么？（板书：五光十色、瑰丽无比）
在海岛上我们又看到了什么？你喜欢海岛吗？让我们一起来读出对他的喜爱之情？
学生自由读，小组内交流
学生练习用美美的语气，读自己喜欢的自然段
引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。
四、布置作业
课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。
课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。
2、过程和方法：
通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
3、情感、态度、价值观
1）使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2)培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。
☆教学重点和难点
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
☆板书设计
富饶的西沙群岛
海面海水五光十色瑰丽无比
珊瑚各种各样
海底海参懒洋洋地蠕动
大龙虾威武
鱼数不清
海滩贝壳千奇百怪
海龟有趣
海岛鸟多
（4）当你读到这段话时心中会产生怎样的一种感觉？
（5）请你闭上自己的眼睛，跟随同学那美的声音，去想像一下这瑰丽无比的画面。
2、我们刚才欣赏了五光十色的海面，现在我们一起去探寻那奇妙的海底吧。课文的那一自然段写了海底的物产。自读课文的第3、4自然段。
课文中出示填空：海底有（）（）（）和（）
3总结：
海底真是个大宝库。
相机介绍西沙群岛的概况。
过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
聆听并自由回答。
在地图上指出西沙群岛的位置
欣赏图片
学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。
以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。
二、初读课文，解决字词
1、这节课我们就来游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！请同学们以自己喜欢的方式读课文。
（1）边读边标出不认识的字词。
（2）边读边标出课文的中心句。
（3）边读边想课文从那两个方面向我们介绍了西沙群岛？
（4）边读边想课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景和物产的？
板书（海面、海底、海滩。海岛）
学情分析
经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。
学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。
☆教学目标
1、知识与技能：
1）学会本课生字、积累新词。
2）学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，理解课文总起分述的记叙特点。
《富饶的西沙群岛》导学案
教学基本信息
课题
《富饶的西沙群岛》
作者及工作单位
高密市姚哥庄小学 范爱青
教材分析
这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。
有谁喜欢珊瑚的？
有谁喜欢海参的？
有谁喜欢其他什么海产的？只要你喜欢这种海中的生物，就要用美美的语气，读一读，比一比。
4、海底的鱼，给你一种怎样的感觉（看了这幅画面，课文中的哪一句话会涌上你的心头？）
5、刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的世界，现在让我们来亲眼看一看
学生欣赏课件。
6、同学们感受到了西沙群岛的富饶了吗？
（1）检查字词，指导学生书写比较难写的字。
（2）标出中心句（也就产丰富
（4）检查朗读课文情况（你喜欢哪一段，就读那一自然段，但是不能重复）
那么课文是按怎样的顺序向我们具体介绍西沙群岛的呢
学生自读课文，学习生字新词。
小组交流识字方法及注意点。
教学难点：理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们知道西沙群岛吗？
2、出示ppt地图。
请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？
2、课件播放西沙群岛的图片。
你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？
7、游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？那些小导游来向大家介绍？听了小导游的介绍，你知道海滩上有什么？
课件出示：
你喜欢这些贝壳和海龟吗？
贝壳奇在哪里？怪在哪里？
海龟趣在哪里？
既然你喜欢,请用美的语气读一读。
8、刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们去哪里游览呢？那位小导游给我们介绍一下、
指名读，齐读
给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、刚才同学们都读了自己喜欢的段落，现在我们就来说一说你为什么喜欢？
出示课件：
问：（1）海水显现了哪些色彩？
（2）为什么会显现这样的色彩？
（3）这些色彩给我们总的印象是什么？（板书：五光十色、瑰丽无比）
在海岛上我们又看到了什么？你喜欢海岛吗？让我们一起来读出对他的喜爱之情？
学生自由读，小组内交流
学生练习用美美的语气，读自己喜欢的自然段
引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。
四、布置作业
课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。
课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。
2、过程和方法：
通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
3、情感、态度、价值观
1）使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2)培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。
☆教学重点和难点
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
☆板书设计
富饶的西沙群岛
海面海水五光十色瑰丽无比
珊瑚各种各样
海底海参懒洋洋地蠕动
大龙虾威武
鱼数不清
海滩贝壳千奇百怪
海龟有趣
海岛鸟多
（4）当你读到这段话时心中会产生怎样的一种感觉？
（5）请你闭上自己的眼睛，跟随同学那美的声音，去想像一下这瑰丽无比的画面。
2、我们刚才欣赏了五光十色的海面，现在我们一起去探寻那奇妙的海底吧。课文的那一自然段写了海底的物产。自读课文的第3、4自然段。
课文中出示填空：海底有（）（）（）和（）
3总结：
海底真是个大宝库。
相机介绍西沙群岛的概况。
过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
聆听并自由回答。
在地图上指出西沙群岛的位置
欣赏图片
学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。
以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。
二、初读课文，解决字词
1、这节课我们就来游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！请同学们以自己喜欢的方式读课文。
（1）边读边标出不认识的字词。
（2）边读边标出课文的中心句。
（3）边读边想课文从那两个方面向我们介绍了西沙群岛？
（4）边读边想课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景和物产的？
板书（海面、海底、海滩。海岛）
学情分析
经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。
学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。
☆教学目标
1、知识与技能：
1）学会本课生字、积累新词。
2）学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，理解课文总起分述的记叙特点。
《富饶的西沙群岛》导学案
教学基本信息
课题
《富饶的西沙群岛》
作者及工作单位
高密市姚哥庄小学 范爱青
教材分析
这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。
有谁喜欢珊瑚的？
有谁喜欢海参的？
有谁喜欢其他什么海产的？只要你喜欢这种海中的生物，就要用美美的语气，读一读，比一比。
4、海底的鱼，给你一种怎样的感觉（看了这幅画面，课文中的哪一句话会涌上你的心头？）
5、刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的世界，现在让我们来亲眼看一看
学生欣赏课件。
6、同学们感受到了西沙群岛的富饶了吗？