现代教育技术网上教育软件的开发与研究-最新范文

现代教育技术网上教育软件的开发与研究

一、引言

随着计算机技术与网络通信技术的日趋完善和进步,以计算机为核心的现代信息技术已广泛地运用于各个领域。具有传播语音、数据、视频多媒体信号功能的计算机互联网应用的普及,对现行的教育体制和教学模式带来了巨大的冲击,作为科技发展的前沿阵地学校,更是首先敏锐地感到了它所带来的机遇与挑战。为迎接这一挑战跟上时代的步伐,全军加快了军事训练信息网、院校校园网以及多媒体教学信息资源系统的建设,这无疑为今后开展网上教学奠定了基础。同时,我们也应该看到当前许多学校的校园网建设方面还存在不少问题,如教学资源缺乏、教育应用软件扩充能力差、教员的计算机应用能力还不高等,这些问题都有待我们在工作中去研究、探讨。

二、开展网上教学所具备的条件

开展现代远程教育的主要实施手段是网上教学。实现网上教学的前提主要有两点：一是计算机网络技术的成熟与支持;二是教学中以学生为中心的教学理论和观念的被认同和接受。从全军计算机网络发展的情况来看,经过近几年的建设以基本建成了覆盖全军传输主干道,并发挥了很好的作用。随着宽带、具有较高的信息传输速率,可以实时传送动态的视频和音频网的建设,今后完全能满足网上教学的双向式信息传送的需求。可以说,进行网上教学的硬件设施以基本形成。

传统教学和现代多媒体教学的最主要的区别为教学方法、教学主

体和教学目的的不同,多媒体教学可以提供多方位的教学手段,而且以学生为教学主体,以实现有效教学为目的。传统教学是以教师为核心的粉笔、黑板、教材的线性知识传授为主的教学,是以教师为主体,以实现学科知识的传递为目的。教师在课堂上按即定的教学计划和教学进度对学生进行教学信息的传授,学生被动地接受,学习中很难发挥自己的主观能动性。现代教育技术,教学是在教师、学生、教学环境和教学资源中进行的,教学资源包括传统的教学资料和现代的教学信息库,如多媒体教室、数字图书馆、多媒体教学软件等等,以及教师-学生、学生-学生、学生-教育资源的多渠道、多形式和多种信息刺激的学习模式,教师的角色从知识的传授者、灌输者转变成学生学习过程中的帮助者、促进者和引导者。学习变为以学生中心,以认识结构的迁移为效果的综合能力学习。

即将到来的21世纪是知识经济的时代,它是以信息技术的发展为前提,以知识的产生、传播、增值和应用为依托,以高科技产业为支柱,不断创新发展的经济时代。它的到来,对人才的培养提出了更高的要求,要求学生不仅要有丰富的知识,更重要的是要有自我学习的能力,要有创新能力以适应社会飞速发展的要求。由于科学技术在知识经济时代呈爆炸趋势发展,对人一次性教育已远远不能满足社会和个人的双重需求。终身教育成为每一个社会和个人的必须。如何将不断发展更新的现代科技知识传授给社会中的每一个人,如何不断提高他们的教育层次,使他们跟上社会进步的潮流而不被淘汰。这一教育的重任,单靠传统学校的一次性封闭式教育显然是不能完成的,只有以网上教

学为手段的现代远程教育才可以当之无愧地承当起来。

三、开展网上教育存在的主要问题

1.对运用教育技术开展网上教学的认识还有一定距离

网上教学是一个新鲜事物,人们对它的把握和认识还很不够。虽然目前有相当数量的教员对多媒体教学软件有了浓厚的兴趣并运用于教学实践,但由于受传统教育思想观念的束缚,也有一部分教员对多媒体课件直接运用教学认为是费工费时的工作,不如粉笔加黑板来得快。其主要原因是缺乏超前的新技术发展观念,对现代教育技术应用于自己学科领域的意识不强。这些都会影响到军校教学质量的提高,对于培养适应现代信息技术发展的高素质军事人才十分不利。

2.目前网上信息资源还相对缺乏,不能满足现代远程教育的需求

从目前全军教育训练信息网上的情况来看,用于网上教学的各种信息数量相当少,有一部分还是按传统教育的要求模式而提供的有限课程内容,用于网上教学的各类CAI课件还十分缺乏。由于信息资料的匮乏,真正多媒体教学课件在网上运行的几乎没有,这必然造成多媒体计算机信息网的功能不能充分利用与发挥。有些课件虽然上了网,却不愿意将教学信息公开在网上传送。造成这些问题的原因主要是：人们头脑中传统的教育观念没有转变,对于什么是开放式教学还没有充分的认识;网上教学毕竟是一个新鲜事物,搞教育的大多数教员对它的教学形式、课件设计要求等各方面还不十分了解,尤其是非计算机专业的教员很少懂得如何设计课件,而计算机专业的教师对其它专业课程也不可能有深刻的理解。从当前情况来看,对于开放教育理论

和实践的研究都还很不够。学校和教员在对于如何变”以教为主”为”以学为主”,如何使整个学校的教学工作适应网上教学的特点要求等问题上还没有深入研究,因此导致了网上信息资源相对匮乏的现象。

3.计算机应用能力的普及程度偏低

不论从地方、军队院校调查的情况来看,有相当一部分教员,对计算机应用的普及程度都还偏低,缺乏运用以计算机为核心的现代教育技术的必要知识和技能,不能熟练运用计算机进行教学、获取信息,只用做打字甚至作为一种摆设。在当今时代,不会使用计算机,没有广泛的计算机应用知识基础,就谈不上网上教学与学习。

4.教学软件的开发还没有引起足够的重视

教育软件的质量优劣直接影响教与学的效果。要想开发出优秀的教育软件,首先主管教学的各级领导和教育部门在思想上引起足够的重视,有重点、有计划开发实用性较强的教育软件,制定出有效的规章制度。如教员制作课件教学工作量的计算、经费的支持等,目前教育软件开发机制还没有合理地建立起来,也没有在软件理论研究的指导下,形成有教育专家、第一线教师、学科专家、教学设计人员、学生和媒体技术人员组成的合作的教育软件开发队伍。