《黄鹤的故事》教案
黄鹤的故事-人音版八年级音乐上册教案
黄鹤的故事-人音版八年级音乐上册教案课程目标
1.理解音乐作品所传达的意境和情感。
2.学习曲式结构，在欣赏音乐时能把握整体结构。
3.培养学生音乐欣赏能力，提高审美素质。
课程内容
1. 音乐作品欣赏
黄鹤的故事是人民音乐家黄自刚作曲的一首纪念歌曲，讴歌了我军在抗日战争和解放战争时期在黄鹤楼前应战、浴血奋战的革命精神。
1.听取音乐作品并进行欣赏。
2.学习音乐赏析基本方法，理解作品的意境和情感。
3.对比其他类似主题的音乐作品，分析各自表达方式的特点。
2. 曲式结构分析
通过对黄鹤的故事进行曲式结构分析，加深对音乐作品的理解。
1.学习曲式结构的概念，了解常见的曲式类型。
2.分析黄鹤的故事的曲式结构，包括主题的发展、中间乐段、结尾重复等。
3.与其他音乐作品进行对比，看看不同曲式结构对作品的影响。
3. 个人情感表达
将黄鹤的故事的情感延伸至个人情感表达，培养学生情感表达能力和音乐创造力。
1.学习一些音乐创作基本知识，包括和弦、旋律、节奏等。
2.试着用自己的方式创作一首类似黄鹤的故事的音乐作品，表达自己对革命文化的理解和感受。
3.分享自己的作品，并彼此欣赏、评价。
课程评价方式
1.参与课堂讨论，包括对音乐作品的理解和对其他学生音乐作品的评价。
2.创作个人音乐作品。
3.完成课后练习，包括对黄鹤的故事的曲式结构分析和其他类似音乐作品的对比分析。
参考资料
1.《人音版八年级音乐上册》
2.黄自刚作曲的《黄鹤之恋》
3.纪念歌曲《黄鹤的故事》原声带。
黄鹤的故事教案设计（5篇范文）
黄鹤的故事教案设计（5篇范文）第一篇：黄鹤的故事教案设计《音诗音画》第三课时教案设计一、教学目标：1、聆听《黄鹤的故事》交响童话，了解作曲家以及交响诗这一音乐体裁。
2、欣赏《黄鹤的故事》，了解其创作过程、文化背景及表现形式，并认识中华民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。
3、在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格，并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
二、教学重难点1、了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。
2、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
3、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。
三、教材分析本课选自第四单元《音诗音画》。
这一单元主要为“交响诗”为主。
“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。
四、教学过程1、导入（1）小时候，同学们都很喜欢听故事，在故事中我们逐渐长大。
以前，我们听得是用文字叙述的故事，其实音乐也能为我们讲述故事。
（2）教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》。
通过这首歌，相信大家已经知道了里面所讲述的故事。
这首抒情凄美的歌曲向我们诉说的是一个“仙鹤姑娘”的真实事情。
然而，有情有义的仙鹤岂止一只啊？（3）老师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。
他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。
老马要离开了，人们依依不舍。
黄鹤的故事教案[001]
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黄鹤的故事教案[001]一、教学目标1.了解黄鹤船的历史背景及文化内涵；2.熟悉黄鹤的故事情节和主要人物；3.掌握黄鹤的艺术表现形式和艺术特点；4.提升学生的文学鉴赏力和表达能力。
二、教学重难点1.黄鹤船和故事情节的介绍；2.黄鹤的艺术表现形式和艺术特点的分析；3.如何理解黄鹤和故事中的人物形象。
三、教学内容和方法1. 内容本节课主要内容如下：1.1 黄鹤船的历史背景及文化内涵黄鹤船，又称“黄鹤楼”，是一种江南水乡长条形游船，常见于古都南京的秦淮河上。
黄鹤楼位于武汉市江汉区归元寺街段阳逻浦,是楚地秀山,然有黄鹤高翔之兆,楚、汉、唐、宋、元、明、清均建有楼。
黄鹤船是中国传统文化的一部分，它代表着当时人们对自然景观、文学艺术、人文历史等方面的热爱和追求。
黄鹤故事是以黄鹤船为背景，讲述了愁苦落寞的诗人崔颢和黄鹤之间的故事情节，通过对黄鹤的描写和崔颢的感慨，反映出了古人对生命、自然和文化的不同层面的认识。
1.2 黄鹤的故事情节和主要人物黄鹤与崔颢的故事，讲述了诗人崔颢在游湖时乘坐黄鹤船，突然看到一只黄鹤，在感叹其飞翔之美的同时，也对自身的困境和人生感到无奈和迷茫。
黄鹤在故事中成为一个象征，代表着自由、美好和高远的理想，崔颢则是时代的缩影，代表着文化人的苦楚和挣扎。
1.3 黄鹤的艺术表现形式和艺术特点黄鹤的艺术表现形式有多种，包括诗歌、绘画、戏曲等等。
而其中最为著名的应该是唐代张旭所作的《滕王阁序》，这篇文章中有关黄鹤的描写是极为悠扬飘逸的，将黄鹤的飞翔、停留、远眺等动作表现得极其生动具象。
在整个中国文艺史上，黄鹤都是一个重要的文化符号，它代表着人文情怀和文化自信。
2. 方法本课主要采用讲授、分析、讨论和评价等方法。
具体地：2.1 讲授法通过教师的讲授，介绍黄鹤船和故事情节的基本内容和历史背景，让学生对它有一定的认识和了解，培养学生对文化遗产的热爱和尊重。
2.2 分析法通过分析唐代张旭所作的《滕王阁序》中的黄鹤描写，让学生了解黄鹤的艺术特点和表现形式，深入领会文学艺术的价值和意义。
黄鹤的故事音乐教案
黄鹤的故事音乐教案教案标题：黄鹤的故事音乐教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的黄鹤传说，并理解其中的情感表达。
2. 学习和演唱与黄鹤传说相关的歌曲。
3. 发展学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 黄鹤的故事相关图片、视频或故事书籍。
2. 黄鹤传说相关的音乐录音或视频资源。
3. 歌曲《黄鹤楼》的歌词和伴奏音乐。
4. 活动所需的乐器，如小鼓、铃铛等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍黄鹤的故事，可以通过展示图片、视频或讲述故事的方式。
激发学生对黄鹤传说的兴趣和好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 播放与黄鹤传说相关的音乐录音或视频资源，让学生聆听并感受其中的情感表达。
2. 引导学生讨论他们对音乐中表达的情感的理解和感受。
活动二：学唱《黄鹤楼》1. 分发《黄鹤楼》歌曲的歌词给学生，并播放伴奏音乐。
2. 教唱歌曲的歌词和旋律，逐句教学，让学生跟随学唱。
3. 分组练习，让学生分成小组，互相合作学唱歌曲，并进行小组表演。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个情感或场景，与黄鹤传说相关。
2. 引导学生根据选定的情感或场景，合作创作一个简短的音乐片段或歌曲。
3. 每个小组轮流表演他们创作的音乐片段或歌曲，其他小组进行欣赏和评价。
总结：1. 回顾黄鹤的故事和学唱的歌曲《黄鹤楼》。
2. 让学生分享他们在合作创作中的体验和收获。
3. 引导学生思考黄鹤传说中所表达的情感和价值观，并与现实生活联系起来。
拓展活动：1. 邀请学生自行搜索和了解其他与黄鹤传说相关的音乐作品，并进行欣赏和分享。
2. 组织学生进行黄鹤传说相关的舞蹈或戏剧表演，展示他们的创造力和表演能力。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与度和合作精神。
2. 听评学生在歌曲学唱和合作创作中的表现。
3. 学生对黄鹤传说情感表达的理解和思考的书面反馈。
黄鹤的故事教案[001]
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黄鹤的故事教案[001]前言本教案讲述了由黄鹤这位传说中的人物所引发的故事，旨在通过阅读黄鹤的故事，让学生对于自我价值、人际关系和生命意义有更深入的思考。
本教案适用于初中高年级。
教学目标知识目标1.理解黄鹤的故事内在含义2.学习使用修辞手法描述故事情节能力目标1.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力2.培养学生思考人生意义和心灵成长的能力情感目标1.感受人与自然的和谐与平衡2.体验生命的价值和意义教学重点1.分析故事情节中所蕴含的人生哲理2.学习运用修辞手法提高阅读体验和文学鉴赏能力教学难点1.把握黄鹤的故事的文化背景和象征意义2.提高学生文学鉴赏和情感体验的能力教学过程导入环节1.在黑板上写下“黄鹤的故事”这个标题，让学生回忆一下黄鹤有哪些涉及到这个故事的文化象征2.提问：“你们认为‘黄鹤楼’这个文化地标和黄鹤有什么联系？”3.分若干组，让学生通过查找资料给出自己对于黄鹤的解释，并在课后分享完整阅读环节1.分发黄鹤的故事，告诉学生要认真阅读，并且理清故事情节2.让学生分为若干小组，讨论黄鹤的故事中所蕴含的人生哲理和寓意，各小组在课后向全班汇报修辞手法分析环节1.向学生介绍关于修辞手法的知识2.分发黄鹤的故事，并请学生找出故事中的修辞手法，例如比喻、拟人等，并分析为何用这些修辞手法可以更好地表达故事情节情感体验环节1.让学生以自己的角度、情感体验来阐述自己对于黄鹤故事的认识、想法和感悟2.让学生互相分享，进行思想交流课后作业1.综合学习黄鹤故事相关背景资料，撰写一篇200~300字的读后感2.阅读其他古典文学作品，分析其中所使用到的修辞手法和人生哲理，并与黄鹤的故事进行比对总结通过本节课的学习，学生不仅能够学习到传说中的黄鹤故事，更能够对于自我价值、人际关系和生命的意义有更深入的思考。
同时，通过学习和运用修辞手法，学生还能核心提高自己的文学鉴赏能力，对于古典文学的理解和欣赏也将更深入。
人音版八年级上册音乐第四单元黄鹤的故事 教案教案1000字
3.作业反馈：教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力，提高学习效果。
4.作业互评：鼓励学生互相评价，通过同伴的反馈，了解自己的学习情况，并从中学习到他人的优点和不足，促进共同进步。
2.教学活动：
-歌曲欣赏：播放歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生在音乐中感受旋律特点和艺术风格。
-讨论和分享：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，引导学生从音乐、情感和文化等方面进行思考。
-案例研究：分析歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的文化背景和艺术价值，引导学生深入理解歌曲所表达的情感和文化价值。
4.音乐文化的认识和理解：学生通过学习歌曲的文化背景和艺术价值，将提高对音乐文化的认识和理解，培养对音乐艺术的热爱和尊重。
5.合作精神和创新思维的培养：学生在小组讨论和音乐实践活动中，将培养合作精神和创新思维，提高解决问题的能力和创新意识。
6.情感体验和审美能力的增强：学生通过欣赏和学习歌曲，将增强对音乐的情感体验和审美能力，提高自己的音乐欣赏水平和审美素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的旋律特点和艺术风格。
2.歌曲所蕴含的文化背景和艺术价值。
难点：
1.歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
2.理解歌曲中的情感表达和文化内涵。
解决办法：
1.通过播放歌曲，引导学生感受旋律特点和艺术风格，并通过分析和讨论，帮助学生理解和掌握。
2.通过介绍歌曲的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解歌曲所表达的情感和文化价值。
3.新课呈现：清晰、准确地讲解歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的旋律特点和艺术风格，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。通过例题讲解和练习，让学生掌握音乐技能的操作方法。
黄鹤的故事教案
黄鹤的故事教案一、教学目标1.了解黄鹤的故事背景和情节；2.掌握黄鹤的故事中的重要人物和事件；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 黄鹤的故事背景和情节黄鹤的故事是一篇古代传奇小说，讲述了一个名叫黄婆的老妇人，通过巧妙的计谋，让一个年轻人和一只黄鹤结为夫妻，并最终得到了幸福美满的结局。
故事背景：故事发生在唐朝时期，当时的长安城里有一位年轻人叫做张生，他是一个才华横溢、风度翩翩的青年才俊。
他的父亲是一位官员，家境富裕，但张生却不喜欢过奢华的生活，他喜欢自由自在地游荡在大自然中，寻找自己的人生道路。
情节梗概：一天，张生在山上遇到了一只黄鹤，他被黄鹤的美丽和高贵所吸引，便与之结为夫妻。
但是，张生的父亲并不同意他与一只鸟结婚，于是他们被迫分离。
黄鹤为了能够与张生再次相见，便化身为一个美丽的姑娘，来到了张生的家中。
张生和黄鹤的姑娘相爱了，但是黄婆却不愿意让他们在一起，于是她施展了种种诡计，试图阻止他们的爱情。
最终，张生和黄鹤的姑娘克服了重重困难，终于走到了一起，过上了幸福美满的生活。
2. 黄鹤的故事中的重要人物和事件1.张生：故事的主人公，一个才华横溢、风度翩翩的青年才俊。
2.黄鹤：一只美丽高贵的黄鹤，与张生结为夫妻。
3.张生的父亲：一位官员，不同意张生与一只鸟结婚。
4.黄鹤的姑娘：黄鹤化身的美丽姑娘，与张生相爱。
5.黄婆：一个老妇人，通过巧妙的计谋，试图阻止张生和黄鹤的姑娘的爱情。
故事事件：张生与黄鹤相遇、张生与黄鹤结为夫妻、张生与黄鹤分离、黄鹤化身为姑娘、张生与黄鹤的姑娘相爱、黄婆的诡计、张生和黄鹤的姑娘克服困难、最终走到一起。
3. 黄鹤的故事的文学价值黄鹤的故事是一篇古代传奇小说，它具有很高的文学价值。
首先，它是一篇充满想象力和创造力的作品，通过黄鹤这个神话般的人物形象，展现了作者的想象力和创造力。
其次，它是一篇充满人性关怀和情感渲染的作品，通过张生和黄鹤的姑娘的爱情故事，展现了人性的美好和情感的力量。
黄鹤的故事教案[001]
![黄鹤的故事教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c4edb8879fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d678.png)
黄鹤的故事教案[001]教案名称：黄鹤的故事教学目标：1. 了解和理解黄鹤的故事，了解中国古代神话传说；2. 提高学生的听、说、读、写能力和语言表达能力；3. 培养学生的想象力，思维能力，创新能力和人文情感。
教学重难点：1. 理解黄鹤的故事，提高学生的语言表达能力和思维能力；2. 培养学生的想象力和人文情感。
教学方法：1. 任务型教学法2. 互动式教学法3. 讨论式教学法教学准备：1. 课件2. 黄鹤的故事3. 彩色笔、白板笔、课本教学过程：Step 1：引入1. 大声朗读黄鹤的故事2. 课件上展示黄鹤的图片3. 引导学生感受黄鹤的美和神秘感Step 2：学习1. 学生阅读黄鹤的故事，并回答问题：a. 黄鹤是什么？b. 黄鹤有哪些独特的能力？c. 为什么三年后黄鹤会回到南山？2. 学生通过讨论分析黄鹤的特点：a. “饱经沧桑”的黄鹤给人留下怎样的印象？b. 为什么黄鹤能“黄鹤楼上望南楼”？c. 黄鹤又是怎样同时拥有“知音”的能力？Step 3：练习1. 学生模拟对话，通过黄鹤的视角了解这个世界：a. 黄鹤喜欢那些事情？b. 黄鹤对于这个世界和人类有哪些看法？c. 黄鹤喜欢与谁相处？2. 学生以黄鹤的身份，发挥自己的创造力，写一篇黄鹤的自述：a. 黄鹤来自哪里？b. 黄鹤的社会、文化背景是什么？c. 黄鹤有哪些独特的个性、价值观和人生态度？Step 4：应用1. 学生从自己的生活经历中，找出自己在某些细节上拥有“黄鹤精神”的体现：a. 你有没有遇到过挫折，你如何看待挫折？b. 你有没有遇到过像黄鹤一样的“知音”？c. 你如何感受和表达自己的个性和独特之处？2. 学生通过口头或书面形式，表达自己对哈尔滨市象是黄鹤文化始发地的想法和感悟。
Step 5：总结1. 整理黄鹤的故事，总结课程目标和教学收获；2. 回归主题，概括黄鹤的精神内核；3. 对黄鹤的故事作一评价。
Step 6：作业学生将自己对黄鹤的故事的理解和感悟写在日记本上。
音乐教案黄鹤的故事
音乐教案黄鹤的故事
教案标题：音乐教案-黄鹤的故事
教案目标：
1. 了解黄鹤的故事背景和文化内涵。
2. 学习黄鹤的相关音乐作品。
3. 提高学生对音乐欣赏和表演的能力。
教学资源：
1. 黄鹤的故事背景资料和图片。
2. 黄鹤相关音乐作品的音频或视频资源。
3. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学步骤：
引入活动：
1. 展示黄鹤的图片，引发学生对黄鹤的兴趣。
2. 向学生讲述黄鹤的故事背景，介绍黄鹤在中国文化中的重要地位。
主体活动：
3. 听音乐：播放黄鹤相关的音乐作品，让学生聆听并感受音乐中所表达的情感
和意境。
4. 音乐欣赏：与学生一起分析音乐中所运用的乐器、音色和节奏等要素，让学
生了解音乐的构成方式。
5. 音乐表演：根据学生的音乐水平和兴趣，组织学生进行黄鹤相关音乐的表演，可以是合奏、独奏或合唱等形式。
6. 创作活动：鼓励学生根据黄鹤的故事和音乐灵感进行创作，可以是绘画、写
诗或编曲等形式。
总结活动：
7. 学生分享：让学生展示他们的创作成果，并分享自己对黄鹤故事和音乐的理解和感受。
8. 教师总结：对学生的表演和创作进行评价，并总结本节课的重点内容和学习收获。
教学延伸：
1. 邀请音乐专家或艺术家来学校进行讲座或演出，进一步拓宽学生对音乐的认识和理解。
2. 带领学生参观音乐展览或音乐会，让他们亲身感受音乐的魅力。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和锻炼的机会。
注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和活动形式，确保教案的实施效果和学生的参与度。
《黄鹤的故事》优秀教学设计
《黄鹤的故事》教案教学目标：1、聆听交响诗《黄鹤的故事》，通过讲故事与联想的欣赏方法，感受作曲家通过变换乐器色彩、变奏等创作技巧来刻画不同场景中黄鹤的音乐形象，体验乐曲的音乐情绪及音乐风格。
2、通过学习交响诗《黄鹤的故事》，了解交响诗体裁教学重点：聆听黄鹤主题音乐，体验三次不同的音乐情绪转变。
教学难点：了解作品的体裁。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好二、教学导入：1、提问导入师：同学们在今天上课之前呢，老师想问一下，你们有听过讲故事的歌曲吗？师：比如“我在马路边捡到一分钱”，你们还能举例吗？师：同学们说得非常好，刚刚我们将的这些都是通过歌词来描述这个故事的，今天我们要听的是用交响乐来讲故事。
这个老师讲的这个故事是由我国音乐家施咏康创作的。
2、出示课题三、教学过程：（一）、聆听“艺人老马”主题：师：这个故事有三位主人公，艺人老马、黄鹤、老爷（边写边板书）这三个主人公的形象作曲家都用分别用一段音乐来表现了，下面我们来听一下这三段音乐，听完以后，根据你自己的感觉告诉老师，你觉得哪个音乐适合哪一位主人公。
1、播放三段主题音乐（聆听、判断）师：（分别播放剪切过的竹笛、小提琴、交响乐）同学们你们认为这三段音乐分别描写了哪个人物呢？师：那我们接下来就听听作曲家到底是怎么样去安排这三位人物适合的乐器呢？故事中先出场的是乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的曲子，常常给劳动后的人们吹奏愉快的乐曲，人们听到他的曲子都会忘记烦恼。
现在老马向我们走来了，你们听听老马的主奏乐器是什么？这段音乐速度是怎么样的？音乐中老马给你的印象是怎样的？）2、播放“老马主题”音乐师：同学们，你们听出是什么乐器了吗？师：很好，是竹笛。
师：音乐速度是怎么样的？（学生回答后板书：平缓、平稳）师：那老马给你的印象是怎样的？（学生回答后板书：乐观、开朗）（二）、聆听“黄鹤起舞”主题：师：乐观的老马在给劳动后的人们带来了很多欢乐，但是有一天老马要离开了，人们依依不舍，为了不让这些人失去快乐，于是老马就在酒馆的墙上画了一只黄鹤，他唱道“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府”，老马走了，酒馆的人们对着黄鹤唱到“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”黄鹤就从墙上飞下来给人们唱歌跳舞。
黄鹤的故事 教学设计
《黄鹤的故事》教学设计教材分析：交响诗《黄鹤的故事》是作曲家施咏康根据一个古老的民间传说，采用西洋奏鸣曲式创作而成的。
虽说乐曲没有歌词来协助我们理解音乐，但它的整体框架由于故事的介人而显得比较清晰，加上作曲家通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，让整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，我们还是凭借生活经验与联想，听懂了曲作者为我们在音乐里所讲述的故事，并感受着乐曲中诗画般的意境。
课时目标：一、聆听《黄鹤的故事》交响童话;会唱“黄鹤”的主题旋律;了解笛子和竖琴两种乐器;知道作曲家施咏康及交响诗这一音乐体裁。
二、通过讲故事与设想特定环境相结合的学习方式，尝试分析作曲家是如何通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，生动刻画不同场景下“黄鹤”的音乐形象的。
教学过程：一、导人故事与音乐。
教师：大家都有这样的生活经历，小的时候经常缠着父母给自己讲故事，什么“孙悟空大闹天宫”、“神灯”、“白雪公主与七个小矮人”等等。
在故事中享受着天伦之乐，在故事中我们渐渐长大。
但你相信音乐也能为我们讲故事吗?学生：能。
教师：你能举出其中的歌曲名字吗?学生甲：《歌唱二小放牛郎》。
学生乙：《跳蚤之歌》。
学生丙：《一分钱》。
学生丁；《丹顶鹤的故事》。
师生欣赏：歌曲《丹顶鹤的故事》影像版。
教师：抒情凄美的歌曲向我们诉说“仙鹤姑娘”真实的故事。
然而，有情有义的仙鹤何止一只啊!浙江有位音乐家也按照民间传说，构思创作了一首大型管弦乐曲，在琴弦上为我们讲述了很早以前发生在江南水乡的一段往事。
(我国南方称黄鹤，北方称仙鹤)。
二、赏析作品(一)赏析之前的铺垫。
教师:没有讲往事之前，首先听这段音乐中出现了什么乐器?1，听辨乐器师生欣赏交响诗《黄鹤的故事》中老马的主题曲片段。
学生甲：笛子。
(笛子声音清脆、高亢、透明圆润，独奏或合奏均具特色，表现力丰富而深受人们喜爱)。
学生乙：还有钢琴。
教师：是竖琴。
(竖琴是交响乐队中特殊的色彩性乐器，主要担任的是伴奏或演奏优美的华彩乐段，极具感染力)。
黄鹤的故事教案[001]
![黄鹤的故事教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3399789332d4b14e852458fb770bf78a65293a02.png)
黄鹤的故事教案[001]前言黄鹤是中国古代著名的文学作品《黄鹤楼》中的一个人物形象，其寓意与象征意义广泛而深刻。
本教案以“黄鹤”的故事为背景，以培养初中生的中华传统文化素养为目标，通过阅读、理解、分析、讲解等环节，帮助学生掌握该文化符号的内涵及意义，并加深其对中国传统文化的认识和理解。
教学目标知识目标•了解黄鹤的历史典故及文化内涵；•掌握黄鹤的象征意义和价值；•加深对中国传统文化的认识和理解。
能力目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提升学生的中华传统文化素养；•培养学生的创新思维和团队协作能力。
情感目标•激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的文化自信和民族自豪感；•培养学生的人文情怀和道德情操。
教学内容1.黄鹤的故事梗概2.黄鹤的历史典故分析3.黄鹤的象征意义解释黄鹤的故事梗概中国古代著名文学作品《黄鹤楼》中的黄鹤，是一个虚构的人物形象，但其背后有一个悲欢离合、跌宕起伏的故事。
据传，在唐朝初年，有一位名叫岳飞的将军，他巧遇一只黄鹤，并与之成为好友。
后来因为宦官集团的阴谋，岳飞被擅自下狱，并押往福州，途中他从狱中写了一首著名的《满江红》诗，表现了中华民族的英雄气概和坚定信念。
彼时，黄鹤飞来，任凭岳飞怎样叫它，却不肯离去，最后黄鹤在飞过黄鹤楼时，随风而去，给岳飞留下了永久的怀念和缅怀。
黄鹤的历史典故分析黄鹤最早出现在汉代《楚辞》中的《九辩》一章中，为屈原所写，后于唐宋时期被传为《黄鹤楼》诗中的故事情节。
黄鹤在古代文化中，是一种神鸟的代表，有着被神化和崇拜的历史渊源。
《史记》中的《逸周书》中还有“神龟、神山、神水、神禽”等神化物的记载，可见古代文化对自然物的崇拜和畏惧之情。
在中国传统文化中，黄鹤寓意着高尚、纯洁、自由和温顺。
如在古代汉族祭祀的仪式中，“仙鹤”也是一种常见祭品，供奉仙鹤寓意着神仙降临人间，为人们祈求祥瑞和福寿。
同时，黄鹤的形象也与中国传统文学和艺术密不可分。
《评话》、《曲艺》等文艺作品中，黄鹤被用来表示文化人的高贵身份和卓越才华。
黄鹤的故事教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
黄鹤的故事教案一、教学目标：1. 了解黄鹤的传说故事，了解黄鹤文化的深远影响；2. 培养学生对中国古代文化的兴趣和探索精神；3. 培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学内容：1. 黄鹤的传说故事；2. 黄鹤在中国文化中的重要地位。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过问学生是否听说过黄鹤的故事来引入主题，并询问学生对黄鹤的了解。
2. 讲解黄鹤的传说故事（15分钟）教师通过口述或黑板写出黄鹤的传说故事，并引导学生积极参与讨论。
黄鹤是中国古代文化中一种重要的象征，被广泛用于诗词、绘画和文学作品中。
相传，在古代汉代时期，有一只黄鹤飞临湖北省武汉市的黄鹤楼，并在楼上歇息了一段时间。
这只黄鹤清秀雅致，羽毛如黄金般闪耀。
它展翅高飞，引起了众人的瞩目和赞叹。
黄鹤逐渐以其雄姿和飞翔的自由为人们所崇拜。
3. 探讨黄鹤在中国文化中的重要地位（20分钟）教师与学生一起探讨黄鹤在中国文化中的象征意义。
黄鹤作为一种巧夺天工的动物，代表着自由、美丽和高贵。
它不仅仅是一种物种，更是一个文化符号，代表了中国人民追求自由和美好生活的心声。
教师可以引导学生思考以下问题：- 黄鹤在中国文化中的形象有哪些表现？- 黄鹤对中国文学和艺术创作有什么影响？- 黄鹤文化如何影响现代社会？4. 学生展示和总结（10分钟）学生可以用自己的语言、图片或演讲的形式展示他们对黄鹤的理解和观点。
接着，教师可以进行总结，强调黄鹤文化的重要性和影响力。
五、课堂延伸活动：1. 学生可以自行查找有关黄鹤的相关诗词、绘画或故事，并进行分享和讨论。
2. 学生可以尝试创作自己的黄鹤故事或诗词，并进行互相欣赏。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对黄鹤的故事有了更深入的了解，同时还培养了学生对中国古代文化的兴趣和探索精神。
通过学习和讨论，学生还提高了批判性思维和表达能力，培养了学生的创造力。
这些能力将对学生的综合素养的提升有着重要的影响。
《黄鹤的故事》-沪教版五年级音乐上册教案
黄鹤的故事 - 沪教版五年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.了解黄鹤的故事，学习这首古诗曲目“黄鹤楼”；2.学习黄鹤飞在江南的景象，并体会江南的自然风光；3.掌握与节拍相应的动作，理解曲调的起伏和变化。
能力目标1.发现乐曲中的情感；2.从乐曲中体会自然景象；3.通过演唱，提高集体协作意识。
情感目标1.感悟中国古诗中的博大精深；2.培养对自然景观的敏锐感受和赞美之情；3.了解黄鹤的故事和古建筑文化。
二、教学重点、难点教学重点1.进行乐曲分析，了解乐曲结构；2.掌握与节拍相应的动作，理解曲调的变化；3.体验黄鹤飞在江南的景象。
教学难点1.理解古诗的哲理思想；2.统领全班，协作完成演唱；三、学情分析五年级学生对古代诗词文化有一定了解，但对黄鹤楼的建筑文化和民间传说大多亦存于模糊状态。
学生表演热情高涨，动作技巧也较为熟练，但集体协作仍需提高。
四、教学过程1. 热身环节教师为学生起早操唤腰舞，活动节奏紧凑，向学生展现体育运动和音乐的强健与和谐（8分钟）。
2. 乐曲分析教师播放乐曲《黄鹤楼》，让学生先聆听乐曲，以体会曲调起伏和变化，然后借助此曲介绍黄鹤的故事，并引导学生感悟乐曲中蕴含的情感（15分钟）。
3. 学习与理解歌词教师引导学生一起朗诵古诗《黄鹤楼》，并现场解读古诗中蕴含的哲理思想。
然后学生跟读歌词，并带着情感律动，将黄鹤飞在江南的景象描绘出来（18分钟）。
4. 曲目演唱教师带领学生一起进行歌曲排练，注重节拍和音乐动作的协调。
在集体演唱中，发掘和表达乐曲中蕴含的情感（20分钟）。
5. 学生自评学生们自评他们的表现和进步，思考如何提高他们的表演技巧和集体协作意识。
教师根据学生的自评，提供指导，鼓励学生不断提高和发展（10分钟）。
6. 教学总结与反思教师与学生一起总结今天的学习内容，思考教学中存在的问题和如何进一步巩固所学知识。
对于学生在表演过程中出现的问题，教师一一进行指导和纠正，帮助学生克服困难（9分钟）。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对黄鹤故事的了解，理解音乐作品所表达的意境和情感。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和感受能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的意境和情感，培养学生的音乐审美和感受能力。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括《黄鹤的故事》的伴奏和原声版本。
2. 准备教学用的乐器（如钢琴、吉他等），以便为学生提供伴奏和示范。
3. 准备教学用的PPT，展示黄鹤的故事和音乐作品的背景信息。
4. 安排学生的学习环境，确保课堂氛围轻松愉快，有利于学生的参与和交流。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课所学乐曲的背景和特点（二）导入新课1. 播放《黄鹤的故事》的音乐，让学生听赏。
教师提问：听完乐曲后，你们对乐曲有哪些了解？还想了解哪些内容？学生回答后，教师总结：今天我们要学的这首乐曲是根据一首叙事歌曲改编的，这首叙事歌曲是根据一个古老的传说改编的。
这个传说流传在湖北省长江流域的沔阳（现湖北省仙桃市）一带。
传说从前在长江边的一个小镇上，有个叫李太白的人，一天，他酒后失足，跌入长江，为了救他，一只神奇美丽的仙鹤从天而降，把他驮到了江对岸。
后来他因此事成了神仙，常到月下吹箫作乐。
这段动人的传说就是这首乐曲的故事背景。
2. 引出新课题：《黄鹤的故事》学唱。
教师：你们想了解这首乐曲吗？下面我们一起学习这首乐曲。
（三）学唱歌曲1. 播放音乐，学生欣赏。
2. 教师分段示范演唱歌曲并作简短解释。
3. 学生独立演唱歌词。
4. 学生分小组进行探究性学习，试着分析歌曲的结构并说明理由。
教师提示相关的知识。
学生回答问题，并进行讨论交流。
教师总结：歌曲结构分析：这首歌曲是带引子的单三部曲式结构，ABACA。
第一部分是引子，由笛子独奏引出歌声，它描绘了黄鹤楼美丽的夜景及动人的传说；第二部分是歌曲的第一段，它以叙述的方式讲述了黄鹤楼传说；第三部分是第二段，音乐情绪得到升华，通过自由的倒拍和移调反复出现来表达人们对传说中的那位神奇美丽的黄鹤的赞美之情；第四部分是尾声部分，通过上七下八小节同音重复来描绘黄鹤的鸣叫声。
黄鹤的故事 音乐教案
黄鹤的故事音乐教案教案标题：黄鹤的故事音乐教案教案目标：1. 了解黄鹤的故事背景和文化内涵。
2. 学习并演唱黄鹤的故事歌曲。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的合作与协作能力。
教学准备：1. 黄鹤的故事相关资料和图片。
2. 黄鹤的故事歌曲录音。
3. 演唱黄鹤的故事歌曲的歌词。
教学过程：引入：1. 利用图片或故事简介引起学生对黄鹤的兴趣，让学生猜测故事的内容和主题。
主体：2. 向学生介绍黄鹤的故事背景和文化内涵，让学生了解黄鹤在中国文化中的重要地位。
3. 播放黄鹤的故事歌曲录音，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和情感。
4. 分发黄鹤的故事歌曲的歌词，让学生跟随歌词一起听歌，同时可以鼓励学生尝试跟唱。
5. 分组练习：将学生分成小组，让每个小组选出一位代表，模仿黄鹤的形象和动作，其他小组成员则伴随音乐进行合奏或合唱。
6. 小组展示：每个小组轮流展示他们的表演，其他小组进行观摩和评价。
巩固：7. 学生自由发挥：鼓励学生根据黄鹤的故事创作自己的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或舞蹈等形式。
8. 学生分享：邀请学生展示他们的创作作品，并进行互相欣赏和评价。
结束：9. 总结：与学生一起回顾整个教学过程，让学生分享他们对黄鹤的故事和音乐的感受。
10. 鼓励学生继续探索和欣赏音乐，提供更多音乐资源和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作黄鹤的故事歌曲的歌词和曲调。
2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，进一步培养学生的音乐欣赏能力。
3. 引导学生学习其他与黄鹤相关的音乐作品，比如《黄鹤楼》等。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的合作与协作能力。
3. 收集学生的创作作品，评价他们的创造力和表达能力。
教案备注：根据不同教育阶段的要求和学生的实际情况，可以适当调整教学过程和评估方式。
此教案适用于小学和初中的音乐教学，可以根据具体情况进行修改和补充。
《黄鹤的故事》-沪教版五年级音乐上册教案
黄鹤的故事教学目标1.能够了解和理解黄鹤的故事背景和内容；2.能够通过歌曲《黄鹤歌》对黄鹤的故事进行了解和理解；3.能够学习唱歌《黄鹤歌》；4.能够通过唱歌感受黄鹤的故事和激发自己的爱国之情。
教学重点1.对黄鹤的故事进行全面深入的了解；2.唱歌的技巧和表现。
教学难点对黄鹤的故事进行全面深入的了解并通过唱歌来感受和表现。
教学步骤步骤一：导入环节1.背景介绍：今天我们要学习一首歌曲——《黄鹤歌》。
2.引入话题：“你们知道《黄鹤歌》的故事吗？”步骤二：教授歌曲《黄鹤歌》1.歌曲旋律的演唱：老师带领学生一遍一遍地唱，然后学生跟着唱。
2.歌曲歌词的学唱：老师带领学生一遍一遍地齐诵歌词，再带领学生一遍一遍地唱，使学生掌握歌词并能顺畅唱出来。
3.表演技巧的讲解：老师示范并指导学生快慢节奏、高低音、轻重音的掌握，并强调要把歌曲唱出情感和感觉。
步骤三：学习黄鹤的故事1.让学生倾听关于黄鹤的故事并带着问题：黄鹤是什么样的鸟？为什么给人留下了深刻的印象？它是怎么死的？为什么要用《黄鹤歌》来悼念黄鹤？2.引导学生寻找资料、查阅书籍、网络、多媒体等方式进行阅读和查找资料，用自己的语言把黄鹤的故事讲给其他同学听。
3.能够用自己的话总结黄鹤的故事和重要精神。
步骤四：学习表演唱歌1.老师带领学生轮流表演唱歌，让每个学生都有机会体验和展示自己的表演技巧与展示才华。
2.老师和同学们一起欣赏表演、评分评论，鼓励和引导同学改进和表现更好的方面。
教学后记通过教学，我们使同学们对《黄鹤歌》的故事和文化背景进行了深入了解，并通过学习唱歌，让同学们更好地感受和表达爱国情感。
同时，通过表演唱歌，也锻炼了同学们的艺术素养、表达能力和自信心。
黄鹤的故事教案设计
黄鹤的故事教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第19课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
本课主要讲述了唐代诗人李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的故事，通过描绘黄鹤楼的美丽景色和李白与孟浩然的深厚友谊，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够熟练地背诵课文，体会诗歌的韵律美。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 理解课文中所表达的友谊情感，学会珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
难点：学会生字词，体会诗歌的韵律美，理解诗人所表达的友谊情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教科书。
2. 学具：练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的配乐诗朗诵，让学生在优美的音乐中感受诗歌的韵味。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文的结构，讲解生字词，解释诗歌中的意境，帮助学生深入理解课文。
4. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子进行讲解，让学生体会诗歌的韵律美。
5. 随堂练习：学生口头朗读课文，教师检查学生的发音和朗读节奏。
6. 课堂小结：7. 作业布置：背诵课文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学会生字词，并进行课堂练习。
六、板书设计板书课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵板书内容：黄鹤楼孟浩然李白友谊离别思念七、作业设计1. 请将课文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背诵给家长听，并请家长签字确认。
答案：略2. 根据课文内容，用自己的话写一写李白与孟浩然的友谊。
答案：李白与孟浩然是唐代两位著名的诗人，他们相互欣赏对方的才华，彼此成为了好友。
在黄鹤楼送别的场景中，李白目送孟浩然离去，表达了他对好友的依依不舍之情。
他们的友谊也成为了中国文学史上的一段佳话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生体会到了诗歌的韵律美和诗人所表达的友谊情感。
黄鹤的故事初中教案
黄鹤的故事初中教案教学目标：1. 了解黄鹤楼的背景和历史；2. 学习黄鹤的故事及其背后的传说；3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 黄鹤楼的背景和历史；2.黄鹤的故事及其背后的传说；教学难点：1. 理解黄鹤楼的历史和文化价值；2. 领悟黄鹤故事中的寓意和哲理。
教学准备：1. 黄鹤楼的相关图片和资料；2.黄鹤故事的相关文本资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍黄鹤楼的背景和历史，展示黄鹤楼的图片，引导学生关注黄鹤楼的美景和文化价值；2. 提问：你们听说过黄鹤楼吗？知道黄鹤楼有什么传说吗？二、讲述黄鹤的故事（15分钟）1. 向学生讲述黄鹤的故事，包括黄鹤楼的建造、黄鹤的出现以及黄鹤楼的命名等情节；2. 引导学生关注故事中的细节，如黄鹤的神奇形象、黄鹤楼的美景等；3. 提问：黄鹤故事中，黄鹤为什么选择在黄鹤楼出现？黄鹤楼在故事中有什么特殊的意义？三、解析黄鹤故事的寓意（15分钟）1. 引导学生分析黄鹤故事的寓意，如黄鹤的神奇形象象征着幸运和美好、黄鹤楼的美景象征着财富和地位等；2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对黄鹤故事的理解和感悟；3. 提问：黄鹤故事对你有什么启示？你如何看待黄鹤楼的文化价值？四、欣赏黄鹤楼的美景（10分钟）1. 向学生展示黄鹤楼的美景图片，让学生感受黄鹤楼的魅力；2. 引导学生发挥想象，描绘自己心目中的黄鹤楼美景；3. 提问：你们觉得黄鹤楼美在哪里？如果你们有机会去黄鹤楼，你们最想做的事情是什么？五、总结与拓展（5分钟）1. 对黄鹤楼的历史和文化价值进行总结，强调黄鹤楼在中国文化中的重要地位；2. 鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解黄鹤楼的背景和历史，并进行创作，如写一篇关于黄鹤楼的作文或绘画一幅黄鹤楼的画作；3. 提问：你们觉得黄鹤楼还有什么值得探索的地方？你们希望通过这次学习，对黄鹤楼有什么更深入的了解？教学反思：本节课通过讲述黄鹤的故事，让学生了解黄鹤楼的背景和历史，提高学生的文学素养和审美能力。
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最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《黄鹤的故事》教案1教学目标：了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教学重点难点：《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，作为重点挖掘内容。
教学过程：一、介绍背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
二、作者简介施咏康 (1929～)作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
三、播放交响诗，让学生欣赏四、乐曲分析交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题：平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部的主部主题是艺人老马：它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
好像黄鹤展开那漂亮翅膀，由墙上飞舞下来。
呈示部副部，有两个主题，着力刻画黄鹤形象的不同侧面。
副部第一主题是轻快、抒情、歌唱性的：在铃鼓固定的节奏型伴奏下，先后由小提琴、单簧管、长笛及木管与弦乐四次重复，表现了黄鹤边唱边舞、抒情优美的动人形象。
副部第二主题是由一个具有5/8特点的活泼而跳跃的动机多次反复而成。
但有趣的是伴奏的铃鼓与小鼓，却仍然是欢快而富有弹性的6/8拍子，两种节拍巧妙地交织在一起，使我们看到了黄鹤的另一侧面——活泼欢乐的舞蹈形象，一个上下飞舞、欢腾跳跃的形象。
在经过转调进一步渲染欢乐的气氛，黄鹤越跳越起劲、舞姿变化多端，副部的两个主题交融一起，使呈示部进入高潮：随后以螺旋式下行音调，使欢舞的场面渐趋平静，乐曲进入呈示部结束部。
在弦乐的旋转摇晃的拨奏上，由小提琴与单簧管，小提琴、双簧管与长笛对奏副部两个主题的变形。
音乐轻柔多了，好像黄鹤又变换了一种舞姿。
乐曲进入展开部。
突然不协和和弦的闯入，一些不安的、紧张而惊恐的音响，预示着代表恶势力的官老爷将破坏这一切：由短笛和长笛尖锐地奏出副部第一主题的动机变形，表现出黄鹤的紧张与不安，同时伴以长号演奏的老马主题动机的变形，显示了人们对老马的思念和潜藏着的一种不可战胜的力量。
节奏逐渐紧缩，由三连音变成连续出现的十六分音符，然后自由模进倾泻而下，官老爷闯来，抢走了黄鹤，黄鹤不再跳舞了，小提琴在中低音区以不同的调性演奏黄鹤主题的变形，加深了苦难和悲剧的情调：但光明终归要战胜黑暗，音乐逐渐明朗起来，最后，通过竖琴的华彩乐段，结束了展开部。
再现部是从远处传来老马悠扬悦耳的笛声开始的。
官老爷愚蠢奸诈的主题动机一再出现，但黄鹤终于在老马的召唤下冲出官府，飞回人民中间，和人民一起尽情地欢乐歌唱。
热烈的歌舞场面，长号与小号相互模仿黄鹤的第一主题动机，而木管与弦乐则以黄鹤的第二主题流畅地伴奏。
后通过圆号的过渡，出现中国竹笛的大段华彩，描述艺人老马欢快乐观的性格与人们对他的爱戴，也象征着人们希望永远得到和平幸福的生活。
最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中，结束全曲。
五、介绍交响诗按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。
李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。
交响诗题材广泛，风格多样。
写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
六、再完整地欣赏一遍《黄鹤的故事》教案2设计思路：交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。
教学目标：1、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
2、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。
并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
3、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。
教学重点：了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗《黄鹤的故事》经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
教学难点：通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。
教学准备：音响、文字、图片、多媒体、彩带。
教学过程：一、组织教学１、师：同学们，欢迎大家和老师又一次走进音乐世界，相约这美好的音乐课堂。
２、师生问好。
二、谈话引入，开始教学1、让我们来一起欣赏一段音乐。
2、让学生认识主奏乐器：竖琴，了解其音色及演奏方法，并请学生模仿其演奏动作。
3、提问：这个小动物是什么？（黄鹤）那你对黄鹤了解多少？4、教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。
他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。
老马要离开了，人们依依不舍。
为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。
艺人离去了。
黄鹤从墙上下来。
人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
三、分段欣赏音乐，交流感受今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施永康为这个传说创作的交响诗。
《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。
1、欣赏第一部分：引子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题。
请同学们闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。
（表现人们和平生活的情景。
秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。
）2、欣赏第二部分：艺人老马的主题：明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。
先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。
后提问：（1）你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）（2）同学们见过笛子吗？（3）那它的演奏姿势是怎样的？（教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音色特点，并试着模仿演奏，笛子是竹制管乐器，音色清扬清脆，演奏方式为横吹。
）3、欣赏第三部分：黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。
第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。
第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。
接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮。
（1）请学生拿出座位底下的彩带，随着乐曲情绪的变化挥动彩带，感受乐曲情绪变化。
（2）请学生说说自己听了这段音乐的心情。
（激动，热烈，热情，高兴，愉快等）并复习主奏乐器竖琴。
4、欣赏第四部分：先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。
黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。
先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。
接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。
最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。
（1）请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可笑情景。
（2）通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。
5、欣赏最后主题：艺人的笛声：老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题形象更加滑稽可笑，在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。
在这段音乐的高潮处，出现了由小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。
（1）请同学注意这段音乐高潮处速度、力度的变化。
用肢体语言展示，如双手举过头顶，向天怒吼等。
（2）最后人们欢呼的场景，再次请全体同学挥动彩带，上台表演，其中一人模仿黄鹤舞蹈。
四、总结今天只是欣赏了这部交响诗的几个经典片段，如果仔细聆听整曲，将会发现这是部极富抒情性与幻想性以及浪漫主义的色彩的伟大中国民族作品。