外研版七年级英语下说课稿

尊敬的各位评委老师：

您们好！

我是8号选手，我说课的题目是七年级下册

Module5.Unit2.YoucanbuyeverythingontheInternet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，

一、教材分析：

本课是一节阅读课。重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。因此学生对这一话题会非常感兴趣。然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。因此在文章理解上存在一定的难度。因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。

二、教学目标

1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。

2．语言知识目标：

词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。

短语：oneof...,goout,oneday，payfor,not...anymore

句型：Sth.ischangingourwayoflife.

You’llbeabletosth.

3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。

4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。

5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点

重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。

难点：能够描述网上购物的优缺点。能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。

四、教学方法

本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。

五、学习方法

本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。由于我所任教的学校处于农村偏远地区，受条件制约学生英语水平普遍偏低。因此，在教学中要多开展小组合作的学习方法，倡导学生间互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。

六、教学过程

1.导入（约3分钟）

教师领读单词，分别用升调和降调两种方式。然后让学生两人一组进行讨论，根据学习的生词预测课文内容。一节课的良好开始，对于教学的顺利进行起着重要作用。因此，开始的预测可以调动学生的好奇心，引起求知欲望，促进其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快进入学习状态。

2.阅读（约19分钟）

（1）快速阅读，将每段的主旨句与课文段落搭配。主旨句包括：Onlineshoppingischangingpeople’sdailylife.Theadvantagesofonlineshopping.Onl ineshoppingisanewwayofshopping.Whymanypeopledon’tlikeonlineshopping.提醒学生注意每段的首句，末句和中间句。通过这个任务训练学生快速捕捉文章信息，抓关键句，关键词的阅读技巧。这个任务体现的是发现学习法。

（2）仔细阅读，通过文章的判断正误的形式，对文章主要内容进行系统的理解。这个活动学生通过比较、归纳、分析概况的学习方法完成，培养学生带着问题阅读，从原文里找答案的阅读技巧。

（3）小组合作。阅读文章找出重点短语，并在限定时间内快速记忆，看哪个小组记住的同学最多。并以抢答形式，对这些短语进行快速的中、英文互译抢答，看哪个小组回答的又快又对。这部分活动培养学生的观察力、注意力、反应能力和记忆力，培养学生的合作精神和竞争意识。

（4）自读。多媒体展示，网上购物的优缺点，让学生自学并做针对性练习以检查自忆对知识的掌握程度，在这个过程中教师对疑难点进行适当点拨。这个活动充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生在教师指导下主动学习。

（5）读后听、读后说，播放录音，让学生跟读。完成第三部分练习，并根据多媒体提示，复述课文。这部分活动训练学生的听力和口头表达能力，增强语感。

3．读后写（约12分钟）

（1）学生独自写出有关网上购物利与弊的清单，然后将全班分为正、反两个大组，针对网上购物的利弊进行辩论。教师在辩论中将利与弊的不同观点写在黑板上，形成清单。这一活动训练学生根据所学结构进行仿写的能力，使学生初步掌握描述事物利与弊的写作方法。以辩论的形式进行活动，学生兴趣浓，积极性高，培养了学生对英语的兴趣和用英语表达观点的自信心。

（2）学生选择至少三条自己认同的利与弊，用first,second,等表示衔接和逻辑关系的词或短语，将自己的利与弊观点写成条理清晰的句子，然后小组分享。这一活动培养学生写作的条理性和逻辑性，运用所学语篇连词，将网上购物的观点写成句子。

（3）学生独立仿写一篇在超市购物利与弊的短文，鼓励学生尽量运用所学词汇、短语和句型写出自己的观点。小组内互相修改，然后选出每组中写得最好的一篇短文在班内朗读，教师给与点评和指导。这个任务训练学生的写作能力，把所学知识进行实际应用，体现了学以致用的原则。

4.总结（约4分钟）

提问学生Whathaveyoulearnedthisclass？本节课你学到了什么？让学生小组间讨论、总结。本活动采用自主探究与小组合作相结合的方法解决，主要培养学生对知识进行系统归纳的能力和训练学生逻辑思维能力，同时也检验了教学活动的效果。

5.当堂检测（约6分钟）

围绕本单元所学单词、短语等进行当堂检测，题目当堂检测，由多媒体呈现题型以选择、填空为主，学生独立完成。教师提问回答。这部分活动使学生将所学知识运用的解决实际问题中去，使所学的基础知识和技能得到巩固和运用。

6.作业布置（约1分钟）

为体现面向全体，尊重学生的个别差异的教学原则，可进行分层布置作业，既要使学生掌握基础知识，又要使有能力的学生得到提高。A层：用慴话复述课文，并仿写。B 层：背诵短文。C层：熟读课文并记住重点词组及句型，学生根据自身情况，自行选择。

7.预期效果及反思：

通过本节课的教学设计，学生首先通过阅读文章归纳主题和段落大意来了解网上购物。然后通过探究式的学习，学生能和小组成员一起归纳出网上购物的利弊,最后通过写作练习进行实践巩固教学内容，最终实现教学目标的达成。但部分学生可能存在不愿与人交流合作等现象，因此在教学中应多鼓励学生，让他们知道每个学生都是课堂的主人。给每个学生较充分的语言实践机会，在任务中体现学生的主体地位。另外，词汇的掌握与否直接决定学对文章的理解，因此在课后还应对单词进行巩固。

七.板书设计

我的说课内容完毕，谢谢各位评委老师！