人教版二年级上册第九单元“整理和复习”教案

第九单元总复习

教材说明：

本单元包括三部分内容：一是成长小档案，二是数学活动，三是针对全册所学知识的综合练习。

1.成长档案。

教材用4幅图展现了本册教材的主要学习内容：表内乘法、角的初步认识、100以内的加减法、观察物体。

（1）表内乘法的复习。

教材中的第一幅图呈现的是对表内乘法的整理。虽然只有一幅图，但却包括了乘法的意义、用乘法口诀计算乘法的内容。（2）“角的初步认识”的复习。

教材中的第二幅图呈现了三类角：锐角、直角和钝角，包括了对角的含义、角的分类、划角等内容的复习。

（3）“100以内的加法和减法”的复习。

教材中的第三幅图用一个两位数加两位数的竖式，呈现了本学期的加、减法计算的内容。它包含以下几个方面的内容：两位数加两位数的不进位与进位法，两位数减两位数的不退位与退位减法，连加连减和加减混合计算，求比一个数多（少）几的数的解决问题。

（4）“观察物体”的复习。

教材中第4幅图是一位小女孩观察一个长方形的画面，引导师生对本册教材中从不同位置观察物体的学习内容进行复习。

2. 数学活动。

教材在总复习的第二部分安排了7个数学活动，综合涵盖了本册教材涉及的所有内容。

3.综合练习。

通过形式多样的练习，促进学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验，提高学生的数学能力。

教学目标：

1、通过总复习，使学生经历对本学期所学内容的梳理过程，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

2、通过总复习，使学生对本学期学习的知识得到进一步理解，掌握更牢固。

3、通过总复习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。

4、通过总复习，帮助学生进一步感受数学思想，积累数学活动经验，全面达到本学期规定的教学目标。

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教学建议：

（1）“理”“用”结合。

“理”初步传授给学生知识整理的简单方法，通过自主整理，沟通单元间知识的联系。

“用”，是只在精心构建的数学学习活动中要突出知识的实际应用，是复习成为学生再创造的过程。

课时安排：4课时。

第1课时

教学内容：教材第100页成长小档案第一幅图，练习二十五第4题。（“表内乘法”的复习）

教学目标：

1.通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1～9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2.学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3.培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点：熟记1～9的乘法口诀并能正确计算。

教学难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、基础知识

同桌互相背乘法口诀。

交流反馈：你的同桌1～9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？

教师抽查。

先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

……

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二、例题展示。

倍数关系的应用题：学校操场上有两排杨树，每排6棵，一共有多少棵？先复习倍数的含义，然后学生独立完成上述例题。

学生交流反馈，师生总结这类题的做法。

三、比一比看谁算得又对又快。

教师：利用课件出示下列练习。

1. 一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？

2. 一张桌子4条脚，8张桌子一共有多少条脚？小红买回一些玻璃珠，每5个装一袋，一共装了3袋，还剩2个，小红一共买回多少个玻璃珠？

3. 一个三角形纸片有3个角，6个三角形纸片共有多少个角？

学生先独立完成，在合作交流答案。

4.练习二十五第4题。

此题分为两部分，一是补充口诀，二是利用乘法口诀直接写积，以培养学生熟练进行乘法计算的能力。最后面的两组题以乘加、乘减对照的形式编排，意在培养学生认真审题、灵活计算的能力。

设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用

学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）

四、课堂总结。

这节课你收获了什么？

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第2课时

教学内容：教材第100页成长小档案第二幅图，第102页第5、6题。（“角”的复习。）

教学目标：

1. 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米＝100厘米。

2. 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3. 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4. 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学重点：建立1厘米和1米的长度观念。知道1米＝100厘米。教学难点：知道角的各部分的名称，会画角和直角。

教学过程：

一、引入课题。

本节课我们对米和厘米、角和直角的知识进行复习。

二、复习旧知。

1. 体验1米和1厘米的长度。

教师：同学们，1米大约有多长？1厘米大约有多长？请用你

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的手臂或手指表示一下。学生比划，展示。追问：生活中哪些物体大约1米？哪些物体大约1厘米？

2. 米和厘米的进率。

1米＝（ ）厘米 400厘米＝（ ）米 3米＝（ ）厘米 700厘米＝（ ）米

3. 量、画线段。

（1）看练习二十五第10题，估计两条线段有多长？指名回答。 （2）动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学们汇报测量结果，并说说测量的物体长度的方法。 （3）画一条长5厘米的线段。

学生独立完成，小组交流相互检查。 4. 角和直角、锐角、钝角

判断下面的图形，哪个是直角、锐角和钝角？

教师：说一说教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？学生作答，并完成下列练习。

5. 判断直角和画角。

教师：怎样才知道一个角是不是直角？ 学生：用三角板上的直角比一比。