德育论文---感恩教育要从学生抓起
初中班级德育感恩价值论文
初中班级德育感恩价值论文概要：感恩是一种重要美德，学生学会感恩，是班级德育教育的目标之一，更是我国德育教育中的一项基本要求。
班主任在班级德育中要重视感恩，并不断创新感恩教育方法，构建良好感恩氛围，培养学生的感恩意识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生全面发展，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。
人的思想境界由人的人生观以及价值观所决定，会促使个体形成自己的道德行为标准。
初中阶段是德育教育的一个重要时期，在该阶段学生很容易形成自己的人生观和价值观，这时候需要班主任对学生进行正确的引导，促使学生形成感恩的思想。
所谓的感恩思想，其实是人道德品质中的重要一部分，学生学会感恩，将会促进自己自信乐观、诚实守信、勤劳善良的优良价值观。
同时，感恩教育是德育中的一项基本内容，我国是一个非常重视感恩教育的国家，感恩作为一项传统美德一直被人们所提倡。
初中班级德育作为培养初中生人生观和价值观的一个主要途径，在班级德育中理应重视感恩的教育。
班主任要创新班级德育方法，促使学生自主学习相关感恩的主题教育，学生只有将感恩之心牢记于心，并作为自己的信念，才能在实际生活中行感恩之事。
对于初中生的感恩教育是一个漫长的过程，只有在班级德育中不断强调感恩的重要性，营造良好的感恩氛围，才能促使学生正真理解感恩的重要性，在班级德育中树立正确的人生观和价值观，促使自己更好的发展。
一个人只有怀有一颗感恩的心，对自己的良好处境进行感恩，对于他人的帮助进行感恩，才会不断健全自己的人格，收获成功。
但是，在如今的社会大环境下，很多孩子都失去了感恩之心。
特别对于初中生而言，刚好处于青春的叛逆期，情感上非常容易有大的波动，对于父母的辛苦付出视如不见，对于父母只有索取，家中地位高高在上。
所以，在班级德育中，班主任必须重视感恩主题的教育，学生缺失对于感恩的教育，一方面会表现出思想素质低下，对于他人不尊重；另一方面由于缺失感恩的教育，会使得学生慢慢脱离实际生活。
德育工作论文浅谈感恩教育从娃娃抓起的重大意义
德育工作论文浅谈感恩教育从娃娃抓起的重大意义德育工作论文：浅谈感恩教育从娃娃抓起的重大意义引言：感恩是一种重要的品德，它能够帮助个体树立正确的价值观、培养积极的人生态度，逐渐成长为品德高尚、有益社会的人。
对于一个国家而言，培养感恩意识的公民是推动社会进步与和谐发展的根本。
而感恩教育，作为德育工作的重要内容，应从娃娃抓起，并赋予其重大意义。
一、感恩的意义感恩是一种人类的基本情感，通过感恩，个体能够关注和感激他人对自己的关爱、帮助和付出。
感恩教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养良好的人际关系：感恩教育能够激发个体对他人的关注和体谅，学会感激他人的付出，从而培养良好的人际关系。
在家庭、学校和社会等各个环境中，感恩的精神能够促进人与人之间的和谐互动，构建积极健康的人际关系网。
2. 增强社会责任感：感恩教育有助于引导个体认识到自己所获得的一切，并从中感激他人的贡献。
通过感恩，一个人能够更加关注到社会的需要，产生责任心，主动投身于社会公益事业，为他人和社会作出积极贡献。
3. 塑造正确的价值观：感恩教育有助于个体树立正确的价值观。
感恩并不仅仅是单纯的道谢，更是一种对生活的态度和对他人的尊重。
通过感恩教育，个体可以在自我成长的过程中形成积极向上的价值观，更加珍惜所拥有的一切，为自己的人生设定正确的目标。
二、感恩教育的重大意义感恩教育从娃娃抓起，对于孩子们的成长和社会的未来具有重大意义。
1. 培养孩子的感恩意识和习惯：儿童是社会的未来，他们受到的教育将直接影响到未来社会的发展。
通过感恩教育，可以让孩子们从小就懂得感恩，培养他们感激父母、老师和他人的意识和习惯。
这种感恩意识和习惯将深入他们的成长过程，贯穿于他们的一生。
2. 培养孩子的整体素质：感恩教育能够帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观，提升他们的整体素质。
学会感恩的孩子将拥有关爱他人、助人为乐的品质，他们将乐于参与社会服务和公益活动，培养出更多的社会责任感和凝聚力。
德育论文感恩
让我们的孩子学会感恩——甄庄明德小学德育创新案例成果总结报告活动目的：通过具体的活动，要让学生明白，在这个社会里，爱从来都是双向的，每个人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠。
让学生懂得感恩，懂得只有付出，才有回报，争做德、智、体、情、义全面发展的小学生。
活动范围：六年级全体学生案例背景首先，社会竞争非常激烈，导致不少家庭急功近利，在孩子教育上重学习、轻品德，把分数、升学、上重点学校看得至高无上，严重忽视品德教育情感教育；缺乏对孩子人生观、价值观等正确的引导和教育，一个人学习成绩不好，最多不是个优质品，如果德育不好可能会是危险品或爆炸品。
现在的孩子大都认为父母的抚养天经地义，教师的教诲理所当然，学习优劣无关紧要。
于是在父母面前任性、无礼，挥霍钱财毫不怜惜、愧疚；在校厌烦学习、逃课上网；缺失得体的行为习惯和生活习惯。
其次，在商品经济大潮的冲击下，拜金主义、享乐主义的思想滋长，道德的缺失给社会带来了严重的负面影响，致使有些人急功近利，心地浮躁，尔虞我诈现象时常发生，再加上不良信息的传播，这些都腐蚀着未成年人的心灵，使得越来越多的未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。
因此对目前处在娇生惯养环境中的孩子进行“感恩教育”，是为了改变他们唯我独尊的心理状态，让他们对周围给予自己关爱的人和事心存感激。
案例我的学生吴佳磊在班级当中任学习委员，学习成绩优秀，工作能力较强。
我很喜欢他。
在我的印象中，他是一个有主见有个性的孩子。
然而那一天他的举动，行为却让我震惊，让我难以相信。
那周周三上午第一节课，外面下着雨还刮着风，风吹在身上凉凉的。
我正在上课，教室外出现了一个人，是吴佳磊的奶奶，一只手中拿着一把雨伞，另一只手拎着一个手提袋，里面是一些吃的东西。
“吴佳磊，你的家人给你送东西来了，快去接一下。
”他的奶奶看见吴佳磊，忙把伞和手提袋递过来。
吴佳磊没有去接东西，脸色变得阴沉，对他的奶奶说：“谁让你来的！我不需要！”语气中透着冰冷和讨厌。
谈学生的感恩教育论文（2）
谈学生的感恩教育论文(2)谈学生的感恩教育论文篇二《教育学生学会感恩》摘要：感恩是社会的美德，是做人的道德底线。
在学校德育工作中，如何教育学生学会感恩?本文从教育学生基本的感恩、培养学生的几种意识两上方面去探究。
关键词：教育学生;感恩现代社会已经成为“独生子女时代”，家长对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”;只知“我要什么”，不知“要我什么”;不知尊师敬长，关爱他人。
现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。
很多孩子在大把大把的浪费时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日，他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。
目前，应试教育使学校往往忽视了对孩子的品德、修养等的引导和教育。
所谓德智体美劳五育并举，德育为首仅仅停留在口头上。
评价学生时，往往只注重学习成绩，情感教育变得微不足道，这些都使学生的价值取向受到影响。
教育出来的孩子自私自利，只知道索取，不知道奉献，这样的教育真值得我们去思考。
一、教育学生基本的感恩我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。
我们的感恩教育不要好高务远，要从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。
(一)感激父母的养育之恩。
教育学生要对自己的父母感恩，因为父母不仅赐予自己生命，更把自己养育成人。
父母起早摸黑挣钱供养自己读书，把自己养大成人，非常不容易。
因此，在日常生活中，我们应该帮助学生树立一种正确的消费观，适当消费。
德育论文：浅谈【小学】德育工作中的感恩教育
德育论文：浅谈【小学】德育工作中的感恩教育2020-12-12【关键字】地方、现代、发展、了解、关键、准则、意识、根本、需求、方式、尊重、满足、引导、帮助、教育、中心、内心浅谈小学德育工作中的感恩教育湖北省蕲春县刘河镇张铺中心小学倪爱红摘要：现代小学生缺乏感恩之心，情感淡漠，难感动。
在班主任的德育工作中要引导学生学会感恩。
本文从引导学生从满足自我需求到感恩于父母；培养学生用感恩之心对待他人这两个方面，结合工作实践阐述了怎样培养学生的感恩之心。
让孩子们的情感世界暖如春，美如画。
关键词：感恩；父母；他人中国自古以来就有还有“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。
我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
而令人感叹的是步入现代社会，市场经济的发展和生活方式的变化，特别是几乎是每个家庭只有一个小太阳的今天，许多小学生都染上了“现代病”。
如“淡漠”“自我中心”。
我曾经在所带的六年级学生中做了这样的调查：父母的生日是哪一天？40名学生无人知晓。
父母的最喜欢吃的食物是什么？个别学生用了“好象”“大概”这些模糊的字眼，有些学生说喜欢吃鱼头、鱼尾，鸡骨头等等，大部分学生仍然是不知道。
父母的养育之恩，恩重如山，可这些孩子们根本就没有这样的意识。
究其原因，显然是宠爱溺爱的后果。
这一代大多是独生子女，自然在“父母再穷不能穷孩子”的娇宠中长大，自幼娇生惯养，于是就不知道一粥一饭都来之不易，又由于父母这一辈子因历史原因，大多受教育不多，因此把希望寄托在孩子身上，孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。
这样的“抱大的一代”，直到成年、即使进了高等学府以后，依然只知道对父母撒娇撒野，一旦家长不遂其心愿，就由娇而横，由爱生恨，甚至还恩将仇报。
谈谈中学生德育教育下感恩教育
谈谈中学生德育教育下感恩教育中学生在德育教育下应该如何去进行感恩教育?下面是有店铺为你整理的中学生德育教育下感恩教育论文，希望能够帮助到你!中学生德育教育下感恩教育论文一一、感恩教育促进德育教育建设的有效实施感恩教育对学生德育品质的培养是多方面的，其形式也是多方面的。
对中学生的德育教育一定要有其灵活性、创新性和实效性。
感恩教育就是促进德育教育建设的一个行之有效的方法，通过感恩情感的培养，引导学生对情感行为进行思考，在思考过程中树立优秀的品质、道德观念，接受德育教育传递的道德情怀。
首先，通过作文写作对学生进行感恩教育，提高学生的品德修养。
通过写作激发学生心中的情感，让学生体会爱、理解爱，进而心存感激，从而提高学生的道德修养，使学生拥有善解人意、孝顺乖巧的良好品德。
其次，通过诗歌诵读、讲感恩故事等实施感恩教育，以促进学生的德育教育建设。
培养学生尊师爱友、孝顺仁爱之心。
以丰富多彩的感恩故事，打开学生的思路，让学生通过语言、文字体会中华的感恩美德，成长为一个德行高尚的人才。
再次，在教学活动中渗入感恩教育，激发学生内心的真、善、美等情感。
以感恩之心体会中华民族的优秀品质、高尚道德，从而受到熏陶、教育。
此外，还可将一些经典的文学作品推荐给学生阅读，让学生从中体会感恩之情，塑造学生高尚的人格、品质。
感恩教育的过程和感恩心理的形成都对德育教育建设有积极的意义。
首先，感恩教育的过程是促进学生德育发展的一种手段，学生通过感恩教育体会，提高自身的素养，培养了其良好的道德习惯。
例如，学生感恩父母、感恩长辈，就会形成对其的爱护心理，在遇到与长辈年龄相近的人遇到困难时，学生的爱心就自然地发挥出来，会主动地伸出援手对其进行帮助，提高学生的道德素质。
其次，通过感恩教育，丰富了学生的情感世界，优化了学生的内心情愫，使学生体会到真挚的、发自内心的情感交流，从而形成了一种广泛的、淳朴的道德观念，促进了道德教育的实施。
总之，感恩情怀的培养，使学生的道德教育水到渠成，加深了学生对高尚道德的体会和理解，有利于学生形成正确的人生观、道德观，有利于中学德育教育的开展。
感恩教育在德育教育中的运用
感恩教育在德育教育中的运用导言感恩教育不仅是一种情感教育和道德教育，更是一种积极向上的心态和生活态度。
在德育教育中，感恩教育的运用能够让学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和奉献精神，帮助他们在成长的道路上成为有担当、有情怀的人。
本文将围绕感恩教育在德育教育中的运用展开论述。
一、感恩教育的内涵感恩是一种积极向上的情感，是对生活、对他人、对社会的感恩之心。
感恩教育不仅是让学生学会感恩父母、老师和朋友，更是教育学生懂得感恩生活中的点滴，体会到人生的幸福与快乐来自于感恩。
感恩教育的内涵主要包括以下几个方面：1.感恩家庭。
家庭是孩子成长的摇篮，感恩应当始于家庭。
孩子应该学会感恩父母的养育之恩，不仅是口头上的感激，更应该通过行动来报答父母的养育之恩。
2.感恩学校。
学校是孩子学习的地方，老师是孩子成长的引路人。
孩子应该学会感恩学校对他们的培养和教育，不仅是尊敬师长，更要珍惜学校提供的学习机会，勤奋学习，为自己的成长努力奋斗。
3.感恩社会。
学生应该学会感恩社会，明白幸福生活需要他们的付出和奉献。
他们应该积极参与社会实践活动，服务社区，帮助他人，传递正能量。
二、感恩教育与德育教育的融合1.树立正确的价值观。
感恩教育能够让学生明白人生的价值在于感恩与奉献，不断培养他们的道德情感，增强他们的责任感和担当意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2.促进学生的成长。
感恩教育能够激发学生内心的善良与善行，让他们在感恩中快乐成长，建立自信，拥有积极阳光的生活态度。
3.引导学生正确的行为。
感恩教育不仅是口头上的感激，更在于行动上的表达。
通过感恩教育，学生能够树立正确的行为准则，自觉遵守校规校纪，尊重师长，乐于助人。
4.激发学生的爱心。
感恩教育能够激发学生对他人的关爱和帮助，让他们愿意为社会奉献自己的一份力量，让他们在成长的过程中不断传递正能量。
感恩教育在德育教育中的运用，主要可以从以下几个方面展开：1.开展感恩教育主题班会。
小学生德育小论文感恩教育
感恩教育感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。
俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。
学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。
教育学生认识到感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情，是我们中华民族的传统美德。
现将课题感恩教育之研究开展情况作如下小结：我每周都给学生布置爱心家庭作业，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
在3月8日妇女节和5月母亲节、6月父亲节期间，组织感恩活动，要求学生为父母洗一次脚，或帮助父母进行做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。
我们还号召学生亲手为父母制作贺卡，并写上发自内心的祝福或者以写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。
同时，开展“亲子共读一本书”活动，将感恩气息和信息带给家长，通过开家长会，家访等途径让家长感受到学校的感恩文化，积极支持感恩活动。
活动开展以来，得到学生和家长的高度评价，许多家长在家长会上要求学校继续开展类似的活动。
为使学生懂得：老师给了我们知识，提高了我们的能力，为了我们的成长，老师付出了许多心血，我们应该感谢老师，我校将魏书生老师管理班级的成功经验引入各班，让学生参与班级管理，让班内“人人有事做，事事有人做”。
学生在参与班级管理的过程中，体会到了老师工作的辛苦，不仅懂得了尊重老师，更培养了做班级小主人的责任感。
在九月份教师节来临期间，我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文
基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文小学思想品德教育是小学教育教学过程重要的组成部分，小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平，对有效培养我国社会主义事业接人起着重要作用。
由于思想品德教育过程对于小学生形成道德品质有着十分重要的作用，因而小学思想品德课程已经成为小学阶段一门十分重要的课程。
感恩教育是教育工作者通过运用一定的教育方法与手段，通过感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。
在小学教育开展感恩教育对培养学生感恩意识，树立良好的思想品德，扩展积极的人生态度有着积极的意义。
1.小学生感恩教育的必要性感恩教育就是以感性的方法，通过小学生的自身感受体会来自他人、社会和自然的“恩”，以理性的形式让小学生感知来自挫折、失败和痛苦等，并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。
小学阶段的感恩教育通是指在小学时期，学校创造某种合适条件、环境与活动，让小学生与父母、同伴、集体、社会以及大自然等充分接触，启发学生体验、感悟父母、同学、集体、社会、自然环境等对自己的恩情，并自发的将内在感觉转化为实际行动，积极促进小学生的主观能动性，帮助小学生养成良好的感恩的心态，让感恩成为小学生自觉的行为习惯的一种教育活动。
然而，现在的小学生，绝大多数都是独生子女，在家都是低位非常高，只懂得享受，不懂得付出，从小得到太多的宠爱，助长了以自我为中心的习气，对他人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。
在日常生活中，小学生对父母的爱不领情，不道谢，对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点，因此帮助小学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高他们的思想道德素养是十分必要的。
2.感恩教育对小学思想品德建设的意义思想道德品质教育在人生发展关键时期的小学教育阶段非常重要。
思想品德教学中的感恩教育论文
思想品德教学中的感恩教育论文一、感恩教育的内容1.教育学生珍惜生命。
感恩不但仅对协助自己的人心存感激之情，还应该懂得感恩父母，感恩社会，感恩自然，感恩祖国，珍惜自己的生命，知道自己的生命是父母给的，是来之不易的。
人的生命只有一次，懂得珍惜自己的生命就是对父母的感恩，对大自然的感恩。
父母将我们辛辛苦苦地养大成人，目的就是希望我们能够平平安安地长大成人，所以，珍惜自己的生命是对父母最好的回报。
祖国和社会给予我们安全的生长环境，为我们提供健康成长的土壤、阳光、空气等自然资源，珍惜生命是对祖国和社会最好的报答。
珍惜生命，指的就是远离危险的东西，不吸毒、不犯罪、不违章、不接触对自己生命有危害的东西，滋养自己的精神和气度，爱惜自己的身体。
2.培养学生学会承担责任。
感恩教育不但仅单独的感恩，还要懂得承担责任，所以，必须实行承担责任教育。
学会感恩父母，就是要听父母的话，不让父母操心，并懂得孝敬父母。
懂得感恩祖国，就是懂得为保卫祖国作出贡献，建设、报效祖国，当人民和祖国的生命和财产在安全上受到威胁的时候，一定要挺身而出，必要的时候不惜牺牲自己，这与珍惜生命并不矛盾，珍惜生命不是苟且偷安，而是相辅相成。
3.培养学生和谐相处的水平。
对于大自然的感恩，要懂得保护自然，形成保护和热爱大自然的意识，和谐地与大自然中的各种生灵相处。
对社会的感恩，要懂得与性格不同的人和谐相处，对阶层不同的人和文化背景不同的人要和谐相处。
二、初中感恩教育过程中必须注意的问题1.感恩教育，需要从老师开始。
教师是学生的楷模，学生对老师教学知识的接受，其实就是间接认可老师的各方面素质。
所以，要实行感恩教育，老师必须先给学生做好感恩的榜样，这对老师的教学提出了一定的要求。
老师在感恩教学中要明确教育目的，精心选择教学材料，精心设计教学情境，在教材中寻找和挖掘感恩教育的因素，结合社会上的一些实例，将学生的思想引导到准确的感恩学习中。
老师在实际教学中要以身作则，做到言行一致，让学生的感恩意识慢慢在持续教学中形成。
大学生德育建设感恩教育论文
大学生德育建设感恩教育论文随着时代的变迁和社会的进步，传统的德育教育已经无法满足大学生对新时代的要求。
尤其是在当下社会，短暂的学习阶段只是从外部传授知识，而真正的内化还需从德性、品质、精神上进行刻意培养和实践，大学生德育建设越发迫切。
感恩教育是大学生德育建设的重要内容之一，其重点在于培养学生对社会、对父母、对同学、对祖国充满感激，用感恩心去成就自己。
在感恩教育中，大学生可以了解到自己的责任和义务，从而拥有正确的人生观和价值观，有利于提高他们的健康意识、责任意识和使命意识。
首先，大学生应该感恩自身。
每个人都是独一无二的，都拥有自己的特点和价值，然而，常常不会珍惜自己的身体和心灵。
感恩自己，就是珍视自己，了解自己的优点和缺点，在珍惜自己的同时，也会更好地发掘自己的潜力，从而充分展现自己的特长。
其次，大学生应该感恩家庭。
父母是大学生能够顺利到达大学的首要一环，祖先是我们家族的基础。
在遇到困难和挫折时，应该回首过往，深深地感受到家庭中父母、祖先为自己所做的贡献。
大学生也应该尽可能地减轻父母的负担，独立生活、努力学习、为家庭发展贡献自己的力量。
再次，大学生应该感恩同学。
同学是他们在求学阶段最亲密的伙伴，是相互扶持、相互帮助的关系。
同学能够给予他们各种帮助，扩展他们的人际关系，也为他们的成长和进步创造良好的环境。
最后，大学生应该感恩国家和人民。
国家和人民为自己提供了学习的机会，为自己创造了和平、稳定、安全的环境。
大学生应该充分认识到国家和人民的贡献，并为国家和人民的繁荣、进步贡献自己的力量。
同时，要牢记自己爱国的责任和义务，尊重国家的法律和制度，提高自身素质，为中国的未来做出贡献。
综上所述，感恩教育将是大学生德育建设的一个重要内容。
大学生应该积极参与感恩教育，学会感恩自己、家庭、同学、国家和人民，不断提高自身素质，展现自己的精神风貌，同时，为社会做出贡献，为自己的未来奠定坚实的基础。
大学生的德育教育是广大社会人民的共同期望，我们有理由坚信，通过不断的努力，可以发展出富有人文气息、厚重品格、高尚道德的优秀青年，为中国的繁荣进步做出更大的贡献。
小学教育中的感恩教育论文
小学教育中的感恩教育论文篇一《谈小学教育中的感恩教育》【摘要】感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的内容。
只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。
所以，学校要利用学科教学内容，利用形式多样的活动，利用一切可利用的场所开展感恩教育。
让孩子懂得感恩父母，感恩学校、老师、同学，感恩社会，感恩所有帮助过自己的人。
【关键词】小学教育;感恩;帮助在社会经济生活和文化生活已达到较高水平的今天，我们学校的教育对象感恩意识淡薄、不懂感恩、不会感恩、拒绝感恩的现象随处可见，这给学校的教育教学带来了很大的困难，直接影响到教育教学的质量。
剖析一下造成此现象的原因，不难看出：一是家长对孩子百般娇惯，唯孩子的欲望是从，他们使出一切本领来满足孩子的要求，只顾默默付出而完全忽略了对他们的感恩教育，致使孩子养成了唯我独尊、目无他人，只懂接受别人的爱，却不愿尊重人，不愿施爱予人的习惯;二是社会上经济利益至上、家庭环境及亲友环境受拜金主义的影响，使童稚的美好情感逐渐利益化，感恩缺失是一种社会痼疾。
它腐蚀良心，伤害爱心，赶走孝心，学校如果任其蔓延，将成为感情的荒漠，学校教育也必将失去坚固的根基。
因此，感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务，我认为，学校特别是小学，更应该在加强德育的同时，着重强化感恩教育。
那么，在具体的教育实践中如何对学生进行感恩教育呢一、教育学生感谢父母具体做法是：(1)常问好，让父母舒心，回家多些微笑，多说些谢谢。
(2)多帮忙.让父母省心，回家做点家务，减轻父母的劳动负担。
(3)勤学习，让父母放心，主动完成作业，获得真才实学。
(4)能宽容，让父母顺心，多换位思考，理解父母苦心。
二、教育学生感谢学校教育学生感谢同学的帮助和友谊，感谢老师的培养、尊重与关爱。
可通过面对面交流，写感恩日记，举办征文比赛等活动，促使师生相互理解，使教师在学生心中成为感恩对象，而每位教师更应真诚地对待每一位学生，尊重每一位学生的人格，理解和宽容学生，使学生在被尊重和关爱中，体验到幸福感，形成超越自我的学习动力。
感恩教育德育教学论文范文
感恩教育德育教学论文范文感恩文化是我国优秀的传统文化，感恩教育对于激励人们奋发向上、塑造完美人格、完善人的生命具有十分重要的意义和作用。
下面是店铺为大家整理的感恩教育德育论文，供大家参考。
感恩教育德育论文范文篇一：《注重对学生进行感恩教育》【摘要】现在在优越的生活环境里成长的孩子们养成了任性骄气,集体主义荣誉感淡漠,生活自理能力、抗压能力差的弊端。
本文主要从对学生进行感恩教育是培养合格公民和实施素质教育的客观要求,是社会主义精神文明建设的需要,有利于学生健康人格的形成及感恩教育的内容和形式进行探讨。
笔者认为,在当前形势下感恩教育是对学生进行思想品德教育的核心内容,有待我们深入研究、探讨的新课题。
【关键词】学生,注重,感恩,教育现在的学生是父母的掌上明珠,家庭中的“小皇帝”,有很多都过着衣来伸手,饭来张口的生活。
在这种优越的生活环境里成长的孩子们,养成了任性骄气,集体主义荣誉感淡漠,生活自理能力、抗压能力差等弊端。
着力提高学生的思想道德素质,促进其健康成长,关系着国家的未来、和谐稳定和持续发展。
因此,在学生教育中很有必要从小进行感恩教育。
1.进行感恩教育,是培养合格公民和实施素质教育的客观要求学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想道德素质如何,关系着国家未来的稳定和健康发展,也关系着优良淳朴的民风和社会风气的培育。
提高学生的思想道德素质,培养他们理解人、帮助人、团结人、善待人的良好品质,提高他们和谐相处能力,友好交往能力,化解矛盾的能力,排解困难能力,有助于中小学生正确地认知社会,认知师长,认知朋友,树立科学的世界观、人生观和价值观,这是公民素质的核心内容。
现在公民素质,不仅包括较好的民主意识,法制观念,科技技能,而且还包括亲近自然,亲近社会,善待他人的观念和能力。
2.注重进行感恩教育,是社会主义精神文明建设的需要社会主义精神文明建设是物质文明建设的精神动力和智力支撑。
我国现阶段要实现全面小康目标,构建和谐社会,最根本的是要促进人的全面发展。
小学德育论文教孩子学会感恩
小学德育论文教孩子学会感恩；学会感恩的人，必定会很快乐。
怀有一颗感恩的心，去对待生命中的一切，生活会因此变得更加美丽。
感谢上帝赐给我一个懂事的女儿，感谢女儿带给我无比的快乐。
我不期待女儿要有多聪明，也不希望她能过上富裕的生活，更不奢求着她一定要出类拔萃。
我多么希望她每天睁开眼就能享受到生活的快乐，多么希望她心怀感恩感谢生命中的一切。
我告诉女儿爸爸妈妈的辛苦，所以每次下班回到家总能喝上女儿端来的一杯热水，在生病的时候能听到她一声温暖的问候，节日时能收到她一份美丽的祝福。
我告诉女儿要尊重师长，所以她在学校总能做一个有礼貌的好学生。
我告诉女儿要尊老爱幼，于是坐公交车时她会给爷爷奶奶让座，玩耍时她会让着弟弟妹妹。
其实女儿才五岁，可她却很乖，很懂事。
她的内心世界很丰富，感情很细腻，很容易被感动。
记得“三八”妇女节那天，下午女儿放学回到家，就赶紧从书包里拿出一幅画送给我说“妈妈，祝你节日快乐”。
看着那一幅充满爱的画，我的心里甜蜜蜜的。
前段时间家婆生病，带她去医院看望。
她却照顾的比我们大人还周到，又是给水喝又是喂饭，还给家婆按摩讲笑话逗她开心。
让一旁的护士赞不绝口。
当时我在心里感激的对女儿说了声谢谢。
女儿如此，可是现在很多孩子却不懂地去感恩。
不会感谢父母的养育之恩，不会感谢老师的教育之情，更不会感谢社会的给以。
他们把父母的爱当做理所当然的获得，他们把老师的谆谆教导当做耳边风。
也许是父母总是不求回报的付出，或许是孩子没有回报父母的机会，所以孩子们已经习惯了得到而不是给以。
古人言“教师，传道，授业，解惑也”。
陶行知说“教育孩子，先教做人，做事，最后教给他们知识。
”所以，我们教师除了给学生传授知识以外，还要教会他们做人做事以及情感和德育的培养。
教育孩子懂得去爱去感恩，这样，家庭就会美满，社会就会和谐，世界就会充满爱。
谢谢！。
感恩教育在小学德育中的实践探索
感恩教育在小学德育中的实践探索近年来，随着社会的发展和教育的改革，小学教育对学生德育的重视程度逐渐增加。
在小学德育中，感恩教育被认为是培养学生优良品德和良好价值观的重要途径之一。
本文将探讨感恩教育在小学德育中的实践探索。
感恩教育应该从孩子的日常生活中展开。
小学生正处于人格形成和价值观塑造的关键时期，他们的行为和观念往往受到家庭和社会的影响。
感恩教育要贴近学生的实际情况，选取他们熟悉的环境和经历作为教育的切入点。
可以在课堂上组织学生回顾一天的生活，分享自己经历过的感恩的事情，并引导他们思考感恩的原因和意义。
教师还可以鼓励学生在日记中记录自己的感恩经历，每周集中展示并进行点评，营造出感恩的氛围。
感恩教育应该注重培养学生的责任感和懂得回报社会的意识。
小学生大多处于家庭和学校的相对封闭的环境中，他们对社会的认知和了解相对较少。
教师应该引导学生拓宽眼界，了解社会的种种贡献和付出，并引导他们思考如何通过自己的能力为他人尽一份力。
可以通过参观社会福利机构、社区服务活动等方式，让学生亲身体验到帮助他人的成就感和喜悦，从而培养学生爱他人、关心社会的责任感。
要培养学生的感恩意识，更要在行动上给予他们实际指导和锻炼。
小学生的记忆力和注意力有限，尤其是在感恩教育这种抽象的话题上更易感到困惑。
在感恩教育中应该注重实际操作和亲身实践。
可以组织学生定期参观社会福利机构，帮助需要帮助的人，让学生亲身感受到感恩的重要性。
教师还可以组织学生开展类似于“感恩礼物”、“感恩书信”等活动，让学生通过实际行动来表达自己的感恩之情。
感恩教育还应该注重家校合作，实现教育效果的最大化。
学校和家庭是小学生成长过程中最重要的两个环境，对他们的德育教育起着决定性的作用。
家长和教师应该共同协作，形成合力，共同培养孩子的感恩意识。
教师要与家长沟通，了解孩子在家庭中的感恩教育情况，并根据孩子的特点和需求给予指导和帮助。
家长也要积极参与学校的感恩教育活动，与教师共同引导学生感恩，营造出浓厚的感恩氛围。
小学德育优秀论文：让感恩教育走进学生心间
小学德育优秀论文：让感恩教育走进学生心间“谁言寸草心，报得三春晖”。
古诗词传承着中华民族对感恩的认同和崇尚，感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。
古语说“百善孝为先”，如果一个孩子懂得孝顺父母，他一定懂得尊敬长辈，一定能体谅他人的辛苦，一定会珍惜别人的劳动果实。
人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大对数都是独生子女，在这些孩子的身上，以自我为中心的现象比较严重。
因此，学校开展感恩教育活动尤为重要。
把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。
目前我校能营造感恩环境感染学生，校园建有文化墙，教室开辟有“感恩文化角”，设立有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；校园广播站课前总会听到《爱的奉献》、《白发亲娘》、《说句心里话》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱响校园。
在工作实践中以下活动有利于推动感恩教育，开展了一系列有针对性的活动，取得了一定的效果，也总结了一些经验。
1、抓住“感恩”节日结合节日教育学生。
利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮妈妈做做家务，为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。
让学生懂得他们的成长离不开父母亲人及社会的关心、教育和培养。
丰富多彩的活动熏陶学生。
我校利用主题班队会，让学生讲出对父母、师长、学友的爱。
通过算时间账、金钱账、感情账，引导学生感受父母的辛勤养育之恩，老师的细心教导之情，亲友的无私帮助之恩；写感恩信。
让学生联系学习、生活实际，班级举办感恩演讲。
认真组织《感谢爸妈养育恩》、《红烛颂》等感恩演讲比赛，在演讲中升华学生思想，激发学生的感恩父母老师教育之情；平时开展感恩活动。
组织学生分班次轮流到银铃福利院帮助老人洗衣、扫地、叠被子等，让孩子在集体活动中学会知恩感恩父母和老人。
利用学校板报、墙报、画展每一个角落资源，让感恩成为一种习惯，根植在每一位学生心中。
二、营造“感恩”氛围师者，所以传道授业解惑也。
初中思想品德中感恩教育论文
谈初中思想品德中的感恩教育摘要：当今中学生感恩意识的缺乏，近年来越来越引起社会各界的关注。
在构建和谐社会的今天，感恩教育显得尤为重要。
本文从开展感恩教育的必要性、具体内容以及具体做法等方面，对在初中思想品德课中开展感恩教育进行了论述。
关键词：中学生；感恩教育；思想品德“学会认识，学会做事，学会共同做事，学会生存”是现代教育的四大支柱，而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。
2003年4月颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准》指出：“中学生正处于青春期，并向成人过渡，自我意识和独立性增强。
在中学阶段帮助学生形成良好的思想品德，树立责任意识和积极的生活态度，感恩教育对学生的成长具有基础性作用。
”体悟感动、学会感恩、培养责任意识，这有助于学生健康人格的形成，也将为他们今后成才打下坚实的基础。
感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。
在初中思想品德教学中，应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育。
一、感恩教育的内涵所谓的感恩，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。
感恩教育，也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人自觉的思维模式和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分恒久的存在，对他人、对社会、对自然常怀有感激之心和致谢之情。
感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。
二、对初中生开展感恩教育的意义中华民族是一个具有感恩优良传统的国家，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。
学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。
对初中生来讲，开展感恩教育显得十分必要。
首先，感恩是一种责任意识、自立意识和公共意识。
孔子曰：“仁者爱人”。
只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。
感恩教育是培养学生责任感的重要基础。
只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责；才会觉得自己有责任去珍惜自然、爱护自然和保护自然。
教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文
教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文【摘要】：小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要，我们可以利用每周办板报的机会，多向孩子们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用。
通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个孩子无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。
【关键词】：渗透德育氛围感恩思想在小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要。
生活里，我们每个人都应该用自己真诚的心，去对待曾经帮助过我们的另一颗心，这就是感恩。
感恩不仅是个人的修养问题，也是每个人必须遵守的道德准则。
知恩图报是中华民族的传统美德，每个炎黄子孙都应该继承。
作为教育者，我们更应该让学生懂得对社会、对学校、对家人应常怀一种感恩之心。
所以，我认为感恩心态的培育应该成为学校德育教育的重点。
开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，学会体验别人的内心世界和内心的情感。
只有这样才能使他们懂得体谅别人，原谅别人，甚至帮助他人，进而增强学生的感恩意识。
“感恩”的含义是沉重的，它不仅仅是停留在口头上的豪言壮语，它更应是沉甸甸的实际行动的结果。
语文个性教育在人格塑造方面要坚持以下三个方面的价值追求。
第一，重塑人格基础，由关注知识技能转向关注个性整体发展，并主要关注精神世界的构建。
第二，重塑人格形成机制，由关注教学目标转向关注教育目的，将人文关怀贯彻到教学实践中去。
现在的语言教学受布鲁姆的目标教学理论的影响较深，过分追求教学目标的细目化、可操作性、确定性、完整性等行为性标准，相对忽视了情感性、体验性、审美性、情境性等隐性目标。
好的教师让他的学生在每天的生活中得到报酬——发现具有探索精神的生活是激动人心和价值自足的。
但随着社会和经济的发展，我在语文课教学中发现，学生们越来越缺乏感恩情怀。
就此，我觉得我们应该从以下几个方面去管理。
一、班主任与语文教师要注重以感恩为班会内容的活动的开展班主任可以利用班会时间，把“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容，在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。
小学德育工作论文培养感恩从点滴抓起
小学德育工作论文培养感恩从点滴抓起各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢相信大家都看到过《80岁老人流浪街头无人抚养》这样的报道，像这样令人痛心疾首的新闻现在已经屡见不鲜了，有的家长可能会说，老师这都是小概率事件，不值一提，那好我来举一个发生在我身边的小例子：我有一个表姐，她的儿子10岁了，就这么一个孩子，平时家里有什么好吃的好喝的家里人都让着他，可是后来发现，对他特别喜欢吃的东西，如果表姐她们也吃的话，他会不高兴，有时甚至会说：你们还吃呀？听到他说这样的话，我很难过。
怎么能让孩子不自私，心里有他人呢？首先，要重视言传身教。
孩子还小分辨是非的能力很弱，很多事情是需要家长、老师去引导他树立正确的价值观的。
虽然孩子年龄较小，但是这个阶段的孩子感知能力强，能从生活中的点点滴滴发现问题。
我们教育孩子不能嘴上说着一套，在做的时候又是另一套，这样在孩子们心目中的信服力会大打折扣。
举个例子来说：在要求孩子懂礼貌常说谢谢的同时，我们做到了常把“谢谢”挂在嘴边了吗？妈妈帮爸爸做事时，爸爸大声地对妈妈说“谢谢”了吗？妈妈接受爸爸的帮助，也说声“谢谢”了吗？；在我们班的微信群，有的家长很是热心的帮助别人，在接受他们帮助的同时说“谢谢”了吗？任课老师十分辛苦的在群里发布这种信息，这时候我们说谢谢了吗？孩子不是傻子，你都不愿做的事情，他也不会去做。
想让孩子养成感恩的习惯就得让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受。
在这种氛围中，孩子耳濡目染，渐渐接受这种最基本的礼仪，也学会向父母道谢，将感恩内化于人格之中。
其次，充分利用各种节日。
如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。
第三，父母要学会偶尔“示弱”。
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感恩教育要从学生抓起
当今社会提倡一个家庭只要一个孩子，孩子便成了家中的宝贝、家中的小皇帝和小公主。
一些家长的爱导致孩子养成了自私的习惯，只要求父母长辈给予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不觉中淡忘。
当我刚刚接这个班时，有一次放学，我发现这样几个现象：有的家长来的较早，在寒冷的冬天，鼻尖以冻得通红，而当孩子走到家长面前时，顺手将书包扔向了他，什么也没说的就和其他同学一起去玩了，爸爸依旧站在那里等待着玩耍中的孩子；有的爷爷奶奶干脆在我们刚一走出大门就上前一步，迅速夺取孩子肩上的书包背在自己那瘦弱的肩膀上，但孩子却也很理所当然径直向前走着；还有一次，我正在和一位爸爸聊着孩子的学习情况时，这孩子不顾老师与爸爸的谈话，摘下手中的小黄帽，狠狠的的抽打在爸爸的手臂上催促着说：“快点，怎么还不走啊！”通过这次放学，给我很大感触。
一个连自己父母都不爱的人，怎么爱学校，又怎么能爱祖国呢？所以我认为对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国爱校爱家的教育。
让学生拥有一颗孝心、一颗感恩的心也是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，所以感恩教育要从娃娃抓起。
在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自己的行为。
传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。
高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手，只有培养了良好的到的习惯才能提高个人修养。
所以根据本班情况我制定了一系列计划，从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。
通过“百百善孝为先”这个中华民族古训的教育，是学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。
进而教育学生把家庭的孝和同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学、，然后知道爱学校、爱祖国。
通过孝心感恩教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们道德行为。
在当今社会，孝心感恩教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻得内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提
倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。
因此，关于怎样在我班开展“孝心感恩”教育我谈谈我的几点心得：
一、对学生进行孝心感恩方面内容的宣传教育。
1、结合课堂进行孝心教育
在我们每天的国学诵读和语文课文中国有很多有关孝道的内容，作为一名老师我利用这些课文对学生进行孝道教育。
如围绕《弟子规》中“父母呼，应勿缓；
父母命，行勿懒。
”对学生进行孝心教育。
让学生体会生活中我们应该怎样对待自己的父母。
在学习唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣、临行密密缝，意恐迟迟归。
谁谁言寸草心，报得三春晖？”时，让学生感受到“儿行千里母担忧”的那份牵挂，母亲对孩子真挚的爱，是学生知道孩子是永远报答不了父母对自己的付出以及爱。
2、学会“知恩”、“感恩”、“报恩”
利用课余时间，让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手。
寻找一些有关孝、感恩的事迹和电影放给同学们看，同学们在一起评议孝事，体会如何用实际行动报恩。
培养他们从小热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的从高境界，最终实现思想道德的升华。
二、对学生孝心感恩行为指导
1、对学生进行孝心教育从小抓起，从细节入手，从小引导学习“孝言孝举”。
孝言有：起床问声好、进门忙报到、出门打招呼、睡觉道晚安、分别说再见、感激表谢意等。
孝举有：就餐要让座、父母生病懂得端水递药、帮父母做一些力所能及的家务、自己能做的事尽量自己做。
道德情感需要积累，规范行为需要培养。
孝心教育就是要从这些细节入手，教育他们怎样孝敬父母长辈。
只要我们从小就是有意识地对学生进行孝心感恩教育的引导，很多学生都是愿意按照家长和老师的指点去做的。
久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。
2、生活中的孝心教育要从日常小事做起
给爸爸妈妈倒杯茶，敲敲背，捶捶腿。
陪爷爷奶奶聊聊天，说说学校发生的事情。
爸爸妈妈生日时亲手为他们做件小礼物。
帮助爸爸妈妈做力所能及的家务劳动。
让他们感受到你的关爱。
三、孝心日记
孝心日记就是将平时所做的有关“孝心”的事情以日记的形式加以记录。
每个人所作的事不同，习作水平不同，所以我倡导让学生写真实的日记，不需要华丽的语言。
这就是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。
让学生努力总结自己所作的事情。
孝心感恩教育活动起到了良好的教育目的，使学生们的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养，思想逐步得到升华，并得到了家长的极力支持和好评。
家长们反映，学生们在家更懂事了，懂得体谅父母了。
而我再也没有见到第一次放学是那样的情景了。
现在我们班放学。
看到的是整齐的队伍中，学生自己背着书包，整齐对等待的家长们鞠躬道一声：“您辛苦了！”“孝心感恩”活动永远没有结束，仍在继续深入的展开。
孩子们会将“孝心”转化为“孝行”进行到底。