政治学课程论文

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高中政治教学论文(6篇)

高中政治教学论文(6篇)

高中政治教学论文(6篇)第一篇:高中政治教学研究一、培养学生政治课程自主学习能力的建议学生兴趣、教学方式、课堂氛围、教师素质都是影响中学生政治学习的重要因素,接下来将从这几个方面对中学生政治自主学习能力的培养提出一些建议。

1.提高学生对政治课程的兴趣俗话说:“兴趣是最好的老师”,能引导学生进行自主的探索与学习。

兴趣属于一种内生动机,即动机的来源来自于个体的内部因素。

内生动机具有持久稳定的特点,对于行为的产生、维持、调整都有着重要的作用。

因此,兴趣是中学生政治自主能力培养的前提,学生是教学过程中的主体,其主观能动性对课程质量有着直接的影响。

在政治教学中,应时刻激发学生对政治学科的兴趣,在兴趣的引导下进行自主学习。

在学生兴趣的培养上,应注意要从两方面入手:一方面要培养学生对政治课程的兴趣,通过创新教学方式,营造平等和谐的课堂气氛,可以减少政治课程给学生带来的枯燥感,让课堂变得更加活跃生动,提高学生的兴趣;另一方面要培养学生对教材内容的兴趣。

教师可以以实际的事件材料作为切入点,例如从马航失联探讨中马关系的变化,可以让学生通过互联网搜集马航方面的信息,结合政治的内容,对问题进行阐述,并做成报告的形式,与同学进行交流讨论。

时事热点是学生感兴趣的内容,既能提高学生学习的积极性,又可以使政治教育具有实效性和实践性。

2.提高教师专业素质教师是课堂的管理者和主导者,一个教师的教学风格对于学生的学习态度有着很大的影响。

教师在日常工作中除了为学生传道授业解惑外,还需注重自我发展,不断地为自己充电,提升个人专业素质与教学水平。

教师是培养学生政治课程自主学习能力的关键。

为提升中学生政治学习的成效,对教师的要求有:(1)中学政治教师需要更新教学观念,由教学为中心转向学生为中心,真正做到以人为本。

这就要求教师要对学生进行充分的了解,根据学生群体的特点,灵活使用多样化的教学方式,因材施教;(2)中学政治教师需要吃透政治教材,熟练掌握教材当中的重难点,对学生进行针对性的教育,使课堂更有效率;(3)中学政治教师需要掌握新时代下先进的教学技术,多媒体教学具有直观形象的特点,能使枯燥的政治内容变得生动有趣,提高学生的学习兴趣;(4)中学教师需要了解时事热点信息,在教学过程中将热点信息与理论知识穿插起来讲解,使理论知识更为具体化。

政治学课程论文-浅淡中外政治制度

政治学课程论文-浅淡中外政治制度

浅淡中外政治制度摘要:纵观世界政治制度的发展,不难发现世界各国的政治制度的建立和运行一方面受到本国所奉行的价值取向和价值观念的影响,另一方面也受到本国文化传统与历史传承的约束。

中国与世界其他国家尤其是西方国家的政治差异日趋凸显,分析中外政治制度差异是进一步深入学习政治学的关键。

关键词:政治制度;中国;西方国家;古代;当代中国政治制度是根基于以政治伦理和宗法秩序为核心价值取向的儒教思想,中国的道德集权思想通过解释人的社会属性来说明人性,将人完全社会化,孔子提出“性相近,习相远”,说明了人生而具有的本性是单一的,相同的,但个人的行为则因人而异,是变化的。

并且孔子提出人的相同本性是“仁”,认为仁是处理人们之间关系的最高行为标准。

孔子之后的孟子、董仲舒、韩愈、朱熹继承和发展人性善的理论,提出“仁政”的思想,进一步将一些社会行为作为人性。

相比较而言,西方的思想家大部分认为人的自然属性就是人性,并在此基础上论述了国家的和法律的产生,国家和法律也只有在能保证尽可能多的私人快乐的前提下才是合理的,政府和法律的建立并不是以一般的善或社会福址为基础,只是因为人类发现它们有利于保护私人的财产和权力等实力才得以建立的。

“政治制度作为规制人们政治行为的准则,其权威性、有效性、合理性的前提和基础必须从人性出发。

西方政治制度安排的人性预设主要是:人是政治动物,掌握公共权力的人有可能成为无赖,人性本恶,人是有限的存在。

在政治制度的设计安排中,充分考虑到人性的这些基本属性和基本倾向,才能最大限度地避免各种疏漏,使其发挥应有的效能。

”○1由此可以看出,中外的政治制度差异由来已久。

一.中外古代政治制度比较中国古代政治制度的起源和形成的时间,与古希腊、古罗马政治制度的起源和形成的时间差不多,但是古希腊、古罗马政府的政治制度不断朝着民主的方向改革,中国古代形成的中央集权下的君主专制政体却延续了数千年之久,根深蒂固。

“中国古代政治制度的类型并不符合一些经典理论家的概括,它是非常独特的,它不是‘封建专制集权制度’,而是宗法家族专制集权制度,这种独特的政治制度类型,具有一些基本的特征,主要是血缘关系、家国同构、宗法家族化统治工具性制度和人治统治。

政治小论文

政治小论文

政治小论文政治小论文(通用12篇)政治小论文篇1和谐社会党的十六届四中全会提出,要建设一个各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

这是我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识深化的必然结果。

一是和谐社会应是一个民主法制的社会。

民主法制首先要保证人民当家作主,这就意味着要尊重人民群众的独立人格和民主权利,尊重并维护公众的社会知情权、参与权、意志表达权和民主监督权;二是和谐社会应是一个公平正义的社会。

二是社会公平与正义是人类追求美好社会的永恒话题。

我们讲公平正义,就是要针对当前多元交织、错综复杂的利益关系和社会矛盾,妥善处理和协调社会各方面的利益关系,正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾。

三是和谐社会应是一个诚信友爱的社会。

诚信是中华民族最优秀的传统美德之一,现代社会的诚信友爱是社会主义市场经济体制大厦的重要支柱。

强调诚信友爱就是要求全社会诚实守信,全体人民平等友爱、融洽相处。

四是和谐社会应是一个充满活力的社会。

活力是社会前进中最活跃、最革命的因素。

强化创新意识,发展先进生产力,推进市场化改革,都是为社会充满活力提供条件支撑。

要使社会充分释放活力,必须强调“四个尊重”,即尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

五是和谐社会应是一个安定有序的社会。

社会的安定有序主要涉及三个方面:即社会组织、社会管理、社会秩序。

因此,如何正确处理人民内部矛盾,妥善解决和处置突发性事件,建立健全社会预警体系,维护社会稳定保持社会安定团结,都是政法机关面临的新任务、新课题。

六是和谐社会应是一个人与自然和谐相处的社会。

人与自然和谐相处,保护生态平衡,减少对大自然的破坏,发展循环型经济,建设节约型社会都是我们近期的奋斗目标。

我认为,稳定是和谐的基础,和谐是稳定的延伸,没有稳定就谈不上和谐。

因此,只有社会稳定才能创建社会和谐。

长征精神红军长征的胜利,是人类历史上的奇迹。

在一年中,红军长征转战十四个省,历经曲折,战胜了重重艰难险阻,保存和锻炼了革命的基干力量,将中国革命的大本营转移到了西北,为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。

政治学原理期末结课论文

政治学原理期末结课论文

政治学原理期末结课论文政治学原理这门课程是政治学专业的基础性课程之一,旨在通过学习政治学的理论框架和基本原理,掌握政治学的基本概念、基本理论和基本方法,以加深对政治现象和政治学研究方法的理解。

本文将围绕政治学原理的核心概念和主要理论展开,分析其在现实政治中的应用和意义。

一、政治学原理的基本概念和定义政治学原理是指政治学研究的基本原理和基本概念,是研究政治学问题的理论基础。

其中,政治学原理包括政治学的基本概念、基本原理、基本理论和基本方法。

政治学的基本概念包括国家、政治、权力、公共事务等概念;政治学的基本原理包括政治行为的规律、政府和民众的关系等;政治学的基本理论包括政治制度理论、政治参与理论等;政治学的基本方法包括调查研究、案例研究等。

二、政治学原理的主要理论政治学原理涵盖了众多的理论体系,其中最重要的理论包括现实主义理论、自由主义理论和社会主义理论。

现实主义理论强调国家之间的利益冲突和权力竞争,认为国家是国际政治的主要角色;自由主义理论强调个人的自由和权利,主张制约政府权力,实现社会进步和个人幸福;社会主义理论则着重关注社会公正和社会福利,主张政府在经济和社会领域的积极干预。

三、政治学原理在现实政治中的应用和意义政治学原理在现实政治中具有广泛的应用价值和实践意义。

首先,政治学原理可以用来分析和解释现实政治中的政治现象和政治问题,帮助人们更好地理解政治发展和政治变革的动因和规律。

其次,政治学原理可以为政治决策和政策制定提供理论指导和决策依据,提高政治决策的科学性和有效性。

再次,政治学原理可以帮助人们提高政治参与和政治行动的能力,提升公民素质和政治觉悟。

最后,政治学原理对于培养和培训政治学专业人才具有重要意义,为政治学专业的学习和研究提供认知框架和学术指导。

总结:政治学原理作为政治学研究的基础性课程,对于深入了解政治学的基本概念和基本原理具有重要意义。

通过学习政治学原理,我们可以更好地理解和解读政治现象,提高政治决策的科学性和有效性,并提升公民的政治素质。

政治学原理(论文)[精选多篇]

政治学原理(论文)[精选多篇]

政治学原理(论文)[精选多篇]第一篇:政治学原理(论文)政治学原理((论文))随着当今世界社会、政治、经济的不断发展,大众传播开始在我们的日常生活中占有重要的地位,尤其对国家的政治经济生活的影响尤为明显。

大众传播对政治具有巨大的影响力,大众传播的政治社会化功能开始凸显,“政治传媒化”已成为当代社会发展的一种趋势。

而大众传媒作为向公众传播信息的一种渠道,在政治运行中扮演着一个非常重要的角色。

当代大众传播影响政治民主进程,影响政治体制改革。

因此,只有促进大众传播与政治共同发展,才能构建我们更加美好的社会。

政治社会化功能大众传媒政治传媒化政治体制改革随着当今世界社会、政治、经济的不断发展,大众传播开始在我们的日常生活中占有重要的地位。

尤其对国家的政治经济生活的影响尤为明显。

而大众传媒作为大众传播的有力工具是“软权力”的重要表现形式之一,它已经越来越积极主动地介入到国际政治领域,并在其中发挥着重要作用,成为大家日益关注的话题。

因此,大众传播与政治的联系越来越紧密,它们之间对立统一,既相互依赖又相互制约。

因此我们需要充分了解大众传播对政治的影响,这样才能处理好二者的关系,促进当代政治的发展,从而促进整个社会各方面的发展。

一、大众传播的政治社会化功能大众传播一词最早出现于20 世纪30 年代的美国。

西方认为,1450 年德国 J.谷登堡发明的金属活字印刷,将人类带进了大众传播的时代。

大众传播是一种信息传播方式,是特定社会集团利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视等大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程。

这一定义仅指传播的单向过程,没有包括反馈。

随着大众媒介的发展,大众传播将成为双向过程。

1945 年 11 月在伦敦发表的联合国科教文宪章中首先使用这个概念。

而大众传媒是指“在传播途径上有用以复制和传播信息符号的机械和有编辑人员的报刊、电台之类的传播组织居间的传播渠道,具体分为印刷媒介,包括报纸、杂志和书籍;电子媒介,包括电影、广播和电视”。

政治学原理论文

政治学原理论文

政治学原理论文第一篇:政治学原理论文关于劳教制度的几点思考摘要:随着2013年中国十八届三中全会的召开,劳动教养制度迎来终结。

作为一种中国特殊的行政处罚制度,其无法律依据长时间禁锢公民人身自由长期以来为人民所诟病。

那么现行劳教制度的在历史上如何演变,给社会带来了怎样的不良影响。

同时,该制度废除的原因是什么,原因的背后又带给我们什么样的思考。

关键词:劳教弊端废止原因法制一劳教的历史发展劳动教养制度中国独有的特色社会主义制度,其发轫于1955年的政治“肃反”运动。

作为一种政治斗争的工具,劳教为保障当时政权稳固,维持社会稳定发挥了一定作用。

1957年国务院颁布了《关于劳动教养问题的决定》,指出劳教是“为了把游手好闲、违法乱纪、不务正业的有劳动能力的人改造成为自食其力的新人”,是“对于被劳动教养的人试行强制性教育改造的一种措施,也是对他们安置就业的一种办法”。

在文革过程中,劳教制度被打倒,暂时废止。

文革结束后,社会管理趋严,重新恢复劳教制度。

1979年经全国人大常委会批准,国务院公布了《关于劳动教养问题的补充规定》,将1957年的《关于劳动教养问题的决定》重新发布实施。

此后,国务院和公安部又相继制定发布一些关于劳动教养的法规文件。

其中1980年国务院发布的《关于将强制劳动和收容审查两项措施统一于劳动教养的通知》和1982经国务院批准转发的公安部的《劳动教养试行办法》被作为决定是否劳教的主要依据。

2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出废除劳动教养制度。

同时,随着各种文件法规的颁布,劳动教养的性质从开始的政治斗争工具到带有“安置就业”和教育改造相结合,再到单纯成为一种强制性的教育改造措施。

1991国务院新闻办公室对外发布《中国的人权状况》白皮书,再次强调将劳教定性为行政处罚。

二劳教的弊端2.1被劳教人员权利被侵犯,被创收劳教强行限制公民的人身自由,在无相应有效的监督机构监管下,公民自身本应享有的权利甚至是生命权亦无法获得保障,而申请行政复议和提请行政诉讼的救济渠道形同虚设。

政治教学课题研究论文(五篇):高中生活化政治教学论文、高中学生思想政治教学论文…

政治教学课题研究论文(五篇):高中生活化政治教学论文、高中学生思想政治教学论文…

政治教学课题研究论文(五篇)内容提要:1、高中生活化政治教学论文2、高中学生思想政治教学论文3、中职政治教学论文4、生活化政治教学论文5、综合探究下政治教学论文全文总字数:7542 字篇一:高中生活化政治教学论文高中生活化政治教学论文一、政治教学生活化的现实意义生活是孕育各种哲理的课堂,对一个人的教育意义是最为直接的。

政治教材中很多知识都是用抽象的概念表达出来的,学生学习起来容易发生混淆。

而将具体的现实案例引入课堂能够更深层次地引发学生的思考,对学生正确的人生观、世界观以及价值观的形成有极大的促进作用。

例如,经济部分有利于引导学生树立正确的消费观;政治部分可以帮助学生深层地了解国家的法律规范,从而提升学生的法律认知能力;文化部分可以培养学生对精华与糟粕文化的辨别能力,促使我国优秀文化的传承与弘扬;而哲学部分能加深学生对自然、社会以及个人等的思考,为学生的长远学习与发展提供思想指导。

政治教学的生活化是促进高中生正确观念形成与发展的重要手段,对学生的未来发展极具指导意义。

二、高中政治教学生活化的途径(一)利用信息技术引入实例高中政治教师在课前备课时可以根据教学内容收集相关的社会信息,通过与学生分享、分析与探讨,增强学生的理解能力。

高中生虽然在一定程度上接触了社会,但其阅历与认知方面尚存在很大的片面性,因而教学过程中教师可以通过生活化的教学对学生进行正确的引导。

例如,笔者在教学过程中利用多媒体技术融文字、图片与视频等信息材料于一体的特点,在激发学生好奇心的同时强化学生对知识的理解。

在讲到《多彩的消费》一课的时候,笔者利用多媒体展示出在不同的消费观影响下人的消费情况的图片,并具体阐述各种消费观对人生活的影响,使学生意识到树立正确消费观的重要性及如何做才能树立正确的消费观,对学生的现实意义重大。

(二)课堂教学还原生活情景寓情于景或情景交融是教师可以尝试的教学方式。

在高中政治教学中教师可以通过创设充满生活化的教学情境,使学生在活跃的课堂氛围的影响下积极参与课堂学习。

政治学原理论文2000字

政治学原理论文2000字

政治学原理论文2000字一、民族权力与民族权利:民族政治的核心范畴权力无疑是政治学最为核心的范畴,它意味着支配、控制和决定的能力。

在权力、利益和资源的三维关系中,权力居于中心地位,利益是权力的目的,资源是权力的条件和目标。

推及至民族政治学科,民族权力是获取和维护民族利益的保障,是拥有和支配各种资源的前提。

因而,民族权力是民族政治哲学探讨的焦点,民族权力的角逐和享有是民族政治行为和民族政治关系的核心。

民族权力如何得来是正当的?在缺乏理性和民主的时代,民族权力的得来显然依靠是民族实力,丛林法则决定了在围绕权力进行的民族冲突中,胜者为王,败者为寇,其结果是攫取和拥有权力的强势民族对弱势民族的压迫、剥削和歧视。

民族权力具有自我控制和控制他者的功能。

当民族平等上升为民族关系的准则时,民族权力的自我控制功能增强,民族关系也有单向度的支配和控制变为平等基础上的互动与协商。

权利是现代自由主义政治及法学的核心观念,其意义为个人自主性为正当。

民族权利被理解为一个民族的所有成员共同拥有的集体权利,是一个民族生存、发展的资格和自由。

民族权利与一个民族的集体人权相联系,是通过民族之间的公共契约、法律等方式等得以确认的;在认知和实现民族权利的同时,民族之间还要履行互相承认、尊重的义务,从民族利益、民族主张、民族资格、民族自由等方面互相关切,同等对待。

笔者和马东亮在《差异与共振:人权观念与民族权利关系解读》[3]一文中指出:人权观念强调人的普遍一致性,民族观念突出人类多元与差异性的现实,但两者在权利问题上并非毫无交集。

民族权利是理解人权理论与现状的重要切入点,至少在两者表现出来的理论层面,人权与民族权利存在相当程度的理论相关性,并共同致力于解决现代性问题。

人权与民族权利关系可藉由国内与国际两个层面进行分析;两者的取得与保障过程在现实中呈现同步性,人权运动与民族解放运动伴随全球化浪潮逐波同步推进;传统人权与民族观念在当代政治现实中都受了挑战,而对这些挑战的回应是否有效取决于两者在理论与现实中的突破程度。

高中政治小论文

高中政治小论文

高中政治小论文标题:高中政治课程的重要性与现实挑战引言:政治教育是培养我国未来公民意识和参与社会政治的重要途径之一。

高中政治课程作为普通高中综合素质教育的重要组成部分,对于学生个人的成长和社会发展具有深远影响。

本文旨在探讨高中政治课程的重要性,并分析其中的现实挑战。

一、高中政治课程的重要性1. 培养公民意识:高中政治课程通过深入教授我国的政治制度、法律法规、公民权利与义务等内容,培养学生的公民意识。

这有助于学生树立正确的价值观和权益意识,提高他们的社会责任感和法治观念。

2. 增强法制观念:高中政治课程通过对我国法律法规的学习,帮助学生了解法律的基本原则和重要性。

这能够增强学生的法制观念,提高他们的法律素养,促使他们在面对法律问题时能够正确理解与遵循。

3. 促进思辨能力:高中政治课程注重培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

通过对各种政治事件和现象的研究和讨论,学生可以从多个角度思考,培养批判性思维和理性判断的能力。

4. 培养参政能力:高中政治课程不仅仅是理论知识的传授,更重要的是培养学生对政治的兴趣和参与政治的能力。

通过参与模拟选举、撰写政治议论文等实践活动,学生能够积极参与社会和政治事务,从而提高他们的参政意识和能力。

二、高中政治课程的现实挑战1. 课程内容的单一性:当前的高中政治课程主要侧重于政治理论知识的传授,课程内容相对单一。

缺乏与时俱进的内容、实践活动和案例分析,难以激发学生的学习兴趣和探索精神。

2. 教学方法的传统化:高中政治课程中,教学方法普遍以讲授为主,缺乏互动和探究性学习。

教师在课堂上往往只是向学生灌输知识,而学生的思考和创新能力得不到充分发挥。

3. 学生学习动机的不足:在当前的高考制度下,高中政治课程往往被辅导性学习所取代。

学生更注重考试分数,对政治课程的重要性和实际意义缺乏认识。

这对于培养学生的政治素养和参政能力构成了挑战。

4. 教师的专业素养不足:由于政治教育在教师培训中的重视程度不足,导致许多政治教师专业素养有待提高。

政治论文范文参考

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政治论文范文参考对于政治学专业的学生来说,写政治论文是必不可少的一项任务。

一篇优秀的政治论文应该能够深入探讨政治理论和实践,并具有一定的学术价值。

下面,我们将以“政治制度改革对国家治理的影响”为主题,写一篇政治论文,探讨政治制度改革对国家治理的影响。

政治制度改革对国家治理的影响。

政治制度改革是指国家在政治体制、政治机构、政治文化等方面进行的重大变革。

在当今世界,各国都在不断进行政治制度改革,以适应社会发展的需要。

政治制度改革对国家治理有着深远的影响,它可以促进国家治理体系的现代化,提高国家治理效率,增强国家的治理能力。

首先,政治制度改革可以促进国家治理体系的现代化。

随着社会的不断发展,传统的政治体制和机构已经不能满足现代社会的治理需求。

因此,政治制度改革成为必然选择。

通过政治制度改革,可以建立起符合现代社会发展需要的政治体制和机构,使国家治理体系更加科学、合理,更好地适应社会发展的需要。

其次,政治制度改革可以提高国家治理效率。

传统的政治体制和机构往往存在着效率低下的问题,政治决策和执行难以有效实施。

通过政治制度改革,可以优化政治体制和机构,提高政治决策和执行的效率,使国家治理更加高效。

再次,政治制度改革可以增强国家的治理能力。

传统的政治体制和机构在面对复杂的社会问题时往往显得力不从心,治理能力有限。

通过政治制度改革,可以建立起更加完善的政治体制和机构,提高国家的治理能力,使国家能够更好地应对各种复杂的社会问题,维护国家的长治久安。

总之,政治制度改革对国家治理有着深远的影响。

它可以促进国家治理体系的现代化,提高国家治理效率,增强国家的治理能力。

因此,各国都应该重视政治制度改革,不断完善国家的政治体制和机构,提高国家的治理水平,为社会的和谐稳定做出更大的贡献。

政治小论文范文 (2)

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政治小论文范文引言政治是人类社会的重要组成部分,对于政治的研究与分析能够增进我们对社会与国家发展的理解。

本文将从政治哲学、政治体制和政治现象等方面对政治进行综合分析。

一、政治哲学政治哲学是政治学的重要分支,通过对政治理论的研究,可以揭示出政治的基本原则和价值观。

马克思主义政治哲学以实现共产主义为最高目标,强调阶级斗争和无产阶级革命,对于人类社会的未来提出了重要的影响。

自由主义政治哲学注重个人权利与自由,认为国家权力应受到限制,人民应该享有平等的权利和机会。

而共和主义政治哲学则强调公共利益和民主参与,认为政治权力应该由民众来掌握。

不同的政治哲学流派对于政治的理解和发展提供了不同的思考角度,对于分析现实政治问题有着重要的指导意义。

二、政治体制政治体制是国家政治组织和运行的基本制度安排,对于政治的稳定和有效性具有重要影响。

世界上常见的政治体制包括民主制度、专制制度和议会制度等。

民主制度注重人民的参与和权利保障,通常通过普选来实现政治决策的合理性和合法性,允许人民通过选举表达自己的意愿和诉求。

专制制度则注重中央运作和领导者的权威性,政治决策往往由个别人或少数人决定。

议会制度则强调议会的作用和权力平衡,利用议会来实现政治决策的合法性和权力制约。

不同的政治体制具有不同的优缺点,可以通过对比分析来评估其对于国家和社会的影响。

三、政治现象政治现象是指政治活动和政治事件中出现的各种现象和行为。

政治现象涉及到政党、选举、政策制定和国际关系等多个方面。

政党是政治现象中的重要组成部分,通过不同的政治立场和口号,政党在政治舞台上竞争和合作。

选举是民主政治中常见的政治现象,通过选举来产生并更迭政治领导人,实现政权的和平交接。

政策制定是政治现象中的核心环节,各种政策的制定和实施直接影响着社会的发展和改变。

国际关系是政治现象中的外部环境,不同国家之间的政治互动和合作、竞争等等,也是政治现象的重要组成部分。

政治现象的研究能够帮助我们深入了解各种政治现象的规律和特点,为实际政治问题的解决提供指导和参考。

有关中学思想政治课论文

有关中学思想政治课论文

有关中学思想政治课论文在我国新一轮基础教育课程改革中,随着课程改革的力度不断加大,中学思想政治(品德)课程资源在其中的重要性日益显现。

下面是店铺为大家整理的有关中学思想政治课论文,供大家参考。

有关中学思想政治课论文范文一:浅谈如何提高中学思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长。

要改变这一种状况,达到素质教育,即不但要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求,具体的途径有哪些呢?一、加强师资培训,不断提高教师自身素质亲其师,才能信其道。

要想成为学生亲与信的教师,就要不断提高自身的修养,增加个人的人格魅力。

“要给学生一滴水,自己要有一桶水。

”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上,精通教材,熟知学生,创造性地利用教学新手段,运用教学新方法,研究思维训练新形式。

并且要注意营造一个充满情感的教学环境,才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。

为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上,这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。

此外,教师还要确立全新的教育观念,包括确立新的教育职能观,确立学生主体教育观,确立正确的方法观,确立正确的评价观;教师要不断提高自身素质,例如教师要具有良好的思想政治素质,要具有渊博的学识,要能灵活熟练地运用教学方法,要具有一定的教育心理学常识。

教师要善于改革教学方法,不断优化教学过程。

教师只有积极更新教育观念,努力提高自身素质,不断改革教学方法,才能适应素质教育的需要,才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。

二、变化教学手段,创新教学艺术1.激发学生兴趣,增强教学吸引力。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。

政治学论文

政治学论文

政治学论文简介政治学是一门研究政治现象、体制和过程的学科,涉及到政权、政治行为、政治制度等方面。

本论文旨在分析政治学的发展历程、主要理论以及对现实世界的影响。

发展历程政治学的发展可以追溯到希腊古代的城邦制度。

古希腊学者如亚里士多德对政治的研究奠定了基础。

然而,政治学作为一门独立的学科在近代才得到认可。

18世纪到19世纪,政治学逐渐从哲学和法律学中脱离出来,形成了自己的研究方法和理论体系。

20世纪以来,政治学在方法论和理论方面取得了重大突破。

传统的政治学研究主要关注国家和政府的功能和组织形式。

然而,随着世界变得越来越复杂,政治学开始关注更广泛的范围,包括国际政治、全球化和民主化等主题。

主要理论实用主义实用主义是一种关注政治决策的理论,强调实际效果和可行性。

实用主义者认为,政治行动应该基于通过实证研究获得的数据和证据,而不是纯粹的意识形态或理论。

他们强调政治行为的合理性和实效性。

制度主义制度主义是一种关注政府组织和行为的理论,强调政治体制的重要性。

制度主义者认为,政治行为是由制度决定的,政府的规则和程序对政治行为具有决定性影响。

他们强调政府的规则和制度应该是有效和公正的。

马克思主义马克思主义是一种关注阶级和社会变革的理论,强调经济因素对政治决策的影响。

马克思主义者认为,政治行为是阶级斗争的产物,经济结构决定了政治结构和意识形态。

他们强调革命和社会变革的重要性。

文化主义文化主义是一种关注文化和思想对政治行为的影响的理论。

文化主义者认为,政治行为不仅仅是经济和权力的竞争,也是基于人们的价值观和信念。

他们强调文化的多样性和政治多样性的关系。

对现实世界的影响政治学的理论和研究对现实世界产生了重要影响。

首先,政治学研究为政治实践提供了理论指导和政策建议。

政治学家通过研究政治制度、政治行为和政治决策等方面,为政府和决策者提供了有益的信息和建议。

其次,政治学的研究有助于深化对政治权力和权力结构的理解。

政治学家通过研究政府的运作、政治参与和决策过程等方面,揭示了权力的运行机制和权力分配的不平等问题。

2021政治小论文范文5篇

2021政治小论文范文5篇

2021政治小论文范文5篇写政治小论文是思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则,有助于培养学生创造性思维和各方面的能力。

本文是店铺为大家整理的2021政治的小论文范文,仅供参考。

政治小论文(步骤有四)1.提出论题这是政治小论文的“首”,一般为一段,20字左右。

针对特定的材料或命题,开门见山,三言两语,亮明中心论点,揭示出本质性的问题。

例如,针对我国北方日益严重的沙尘暴,提出“我国面临着严峻的环境形势”的中心论题;针对中美撞机事件,提出"反对霸权,振兴中华"的中心论题;等等。

要求新颖而不落俗套,简洁而有概括力。

2.分析论题这是政治小论文的"干",一般为1~2段,250字左右。

围绕中心论题进行有理有据、深入本质的分析,鼓励学生发表独到的见解。

比如,分析造成"环境问题"的因素,环境问题的表现及危害;分析"反对霸权,振兴中华"的重要性,认识霸权主义的根源、表现及危害,帝国主义的本质,振兴中华、实现四化的迫切性等。

分析时切记不可面面俱到,而应析其一点,击中要害,一针见血,就具有更强的战斗力和说服力。

要求论据充足,分析深刻,逻辑严密,层次清楚。

3.解决论题?这是政治小论文的"腹",一般为一段,100字左右。

针对中心论题提出可行的解决办法,鼓励学生发扬创新精神。

例如,针对怎样才能"珍爱生命,远离邪教",提出崇尚科学,反对迷信,加强社会主义精神文明建设的解决途径;针对如何"反对霸权,振兴中华",提出要依靠世界人民大团结来反对霸权主义,我国要以经济建设为中心,大力发展生产力,实施科教兴国战略,增强综合国力等途径来实现。

4.联系实际这是政治小论文的"尾",一般为一段,40字左右。

联系青少年学生实际,是政治小论文不可或缺的一部分。

政治学概论(结业论文)

政治学概论(结业论文)

中国政治民主化进程中的问题及路径选择学院:XXX姓名:XXX学号:XXX班级:XXX【摘要】民主是个好东西,它是按照人民的意志来进行政治统治,并以此来区分一人专政的君主制和少数人执政的贵族制。

在我们中国,伴随着改革开放的步伐,我国人民对于民主的理解日益深化,民主已经不再停留于激昂的语言和恢宏的构想,而是要更加注重于具体的运作程序和路径选择。

【关键字】中国政治民主政治民主化人民一、中国政治民主的现状1、总说韦森先生(复旦大学经济学院副院长、教授)曾说:“在过去30年里,一方面,我们的经济已经市场化了,一些领域甚至过度市场化了,如教育的市场化,文化的市场化,宗教的市场化,其中最重要的是政府行为的市场化;另一方面,我们的政治民主化水平还很低,还不能与“经济的市场化”相匹配,政治民主化这个轮子还没“安装”好。

”事实上,建设民主政治和法治国家,从理论上来说在中国已经不再是一个问题了,因为,这已经是我们国家和执政党所共同确立下来的社会发展的长期目标。

中共十七大报告也把建立民主政治作为执政党的首要任务和既定目标。

目标定了,当务之急是开始做,要开始朝前走,而不是只说不做,原地踏步走。

2、问题中国大陆搞市场化改革已经20多年了。

这20多年的改革呈现给人们的是物质充盈的市场,多姿多彩的生活,人员流动的自由。

中国老百姓充分地尝到了市场经济的好处。

然而,中国人在品尝改革开放带来的好处之时也发出了一些不满的声音,老百姓中流传着这样一句话:“端起碗来吃肉,放下筷子骂娘”。

人们对现状不满的原因是多种多样的,但其中主要的不满情绪是针对一些党政领导干部腐败行为和黄、赌、毒、黑社会现象日益加重而来的。

人们的不满需要得到发泄,这就需要发泄的渠道和途径,国家与社会能不能给公民提供这样的渠道和途径,就要看政治体制的作用了,而人民民主的政治体制应该并且能够给人们提供这一类的渠道和途径。

民主政治是人类经过几千年历史发展逐渐孕育出来的一种制度结晶。

2024年思想政治理论课教学改革论文

2024年思想政治理论课教学改革论文

2024年思想政治理论课教学改革论文一、思想政治理论课教学改革的背景当前,我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期,思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。

一方面,随着信息化、网络化的快速发展,各种思潮、观念相互交织,对高校思想政治教育工作提出了更高的要求;另一方面,当代大学生的思想观念、价值观念、生活方式等方面也发生了深刻变化,传统的教学方式已经难以适应现代大学生的需求。

因此,思想政治理论课教学改革成为了摆在我们面前的一项紧迫任务。

二、思想政治理论课教学改革的必要性适应时代发展的需求随着全球化的深入发展和信息技术的广泛应用,国际形势日趋复杂多变,各种思潮和文化相互交融,对大学生的思想观念、价值观念产生了深刻影响。

因此,思想政治理论课教学改革必须紧跟时代步伐,不断更新教学内容和方式,以适应时代发展的需求。

提高教学效果的需要传统的思想政治理论课教学方式往往以灌输式为主,学生缺乏主动性和参与性,教学效果不尽如人意。

因此,进行教学改革是提高教学效果、增强学生思想政治教育实效性的重要途径。

培养创新型人才的要求创新型人才是国家发展的重要支撑。

在思想政治理论课教学中,必须注重培养学生的创新思维和实践能力,通过教学改革,探索适合学生发展的教学模式和方法,为培养创新型人才提供有力保障。

三、思想政治理论课教学改革的路径创新教学内容教学内容是思想政治理论课教学的核心。

因此,教学改革必须从教学内容入手,注重教学内容的更新和创新。

一方面,要紧密结合时代发展和社会实际,增加新的理论成果和实践经验;另一方面,要注重培养学生的综合素质和实践能力,将理论知识与实践活动相结合,提高学生的综合素质。

探索教学方法教学方法是影响教学效果的重要因素。

在思想政治理论课教学中,应该注重探索适合学生特点的教学方法。

例如,可以采用案例教学、课堂讨论、小组合作等多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。

加强师资队伍建设师资队伍是思想政治理论课教学的重要保障。

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政治学课程论文题目:贫富分化学院:公共管理学院学号:4301120216考号:110姓名:张亿军2013年5月23日目录概述.............................................................................贫富分化释义.............................................................贫富分化产生原因.....................................................<1>政治...................................................................<2>经济...................................................................<3>文化...................................................................贫富分化发展现状.....................................................解决措施......................................................................文献综述......................................................................贫富分化关键字:财富制度社会不平等和谐社会贫富差距一、概述众所周知,目前,社会的贫富分化问题越来越严峻。

且不谈资本主义国家的贫富差距问题,就是像我们这类号称是社会主义国家的贫富分化问题也达到了无以复加的地步。

贫富差距已成了社会稳定的一颗隐形炸弹,随时会威胁到世界的和平。

因此,我们有必要就贫富差距问题作一研究与分析。

本论文就贫富差距产生的原因、现状以及解决措施等作一论述,希望能够对缓和社会矛盾起到一定的积极作用。

特别是作为社会主义国家的中国,如何处理贫富分化问题,也关系到了社会发展目标的实现可能性,因此,对此更应高度警惕。

二、贫富分化释义贫富分化,最通俗的说法就是社会财富的分化,而现代社会的财富拥有量又是以货币来度量的,因此贫富分化也就表现为人们在货币上的量的差别。

当然,上面所讲,仅是从狭义的一方面来讲的。

从广义上来讲,贫富分化,虽然表现为人们拥有财富量的差别,但是却涉及到人们文化水平、政治权力上的差别,而这三方面也是交互影响的。

因此,我们可以将贫富分化释义为:政治权力性贫富分化、经济财富性贫富分化、知识教育性贫富分化。

当今社会的贫富分化也就主要是由这三方面的原因所引发的。

三、贫富分化产生原因<1>政治从国内来看,中国的贫富差异格局并不是在近代才形成的,而是古已有之。

就制度层面而言,上溯到人类社会产生之日,中国的贫富差异格局就在一步步的成型。

从原始的奴隶制社会、封建制社会、到近代的资本主义社会,甚至是以共同富裕为旗帜的社会主义社会,其贫富差距也并未有实质性的缩小。

原始的奴隶制社会,其代表拥有奴隶的一种社会制度。

奴隶须为奴隶主干活,无报酬,且无人身自由。

一个人类社会中,如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶,这样的社会,叫奴隶社会。

由此,我们可以推想,在一个不把人当人看的社会中,谈共同富裕,天下大同,岂不是无稽之谈。

所以,中国的贫富差距也由此而埋下了伏笔。

而所谓的中国社会在春秋战国到秦汉期间,由奴隶制社会转变为封建制社会,在我看来只是型的转变,而非实质性的转变。

其压迫剥削的本质非但没有减弱反而在不断地强化。

奴隶制帝国在秦汉之后一个接一个的建立起来了。

在历代帝国中,专制皇权坚不可摧,蓄奴制度根深叶茂,古老的贵贱等级思想天经地义。

大一统帝国的高度中央集权制在政治、经济方面压制了各大城市和农村的自治发展和市民阶级的财富积累,压制了人们生产劳动的积极性和创造性。

对于国家的主人皇帝来说,一切社会阶级都是他的奴仆,农民、商人和手工业者和知识分子等劳动生产阶级无法获得一定的独立和自由的发展空间。

帝国时期的思想、宗教体系高度依附于皇权而皇权又用提倡贵贱等级制度的孔孟礼教的高度统一人民的思想,使其成为巩固专制皇权和维护贵贱等级奴隶制度最有效的思想武器和束缚社会平等、人性自由等新思想的坚固牢笼。

中国社会一直在奴隶制社会的轨道上缓慢地前进,这就在无形中让人民套上了一支永远也卸不掉的枷锁。

在此期间,没有一个王朝有过缩小贫富差距的想法,人民永远只是社会底层的匍匐者。

中国的封建制将一道鸿沟永远横亘在社会之间,没有人可以逾越,也不敢逾越。

直到在鸦片战争,脱胎于封建社会的西欧资本主义文明所发明的优良远洋军舰和威力强大的枪炮震醒了这一漫长奴隶制帝国中的人民,中国才进入了社会制度和生产力革命的新时代。

然而,且不谈三民主义是否合理,其连实施的勇气都没有,又怎样来救国救民呢?至此,中国的差异格局,虽有缩小的趋势,但成效甚微。

继之而来的就是伟大的社会主义社会,我们能说什么呢,社会主义的目标到底是什么?我只能如此发问。

不可否认,我们的社会主义确实在大步向前发展,但同时我们的贫富差距也在以惊人的速度而不断扩大。

1879年的改革开放似一阵春风抚慰了伤痕累累的神州大地。

但继之又搞出个社会主义市场经济体制,我们不否认,其对经济的促进作用是显而易见的。

然而,我们的社会难道仅仅是以经济的大发展大繁荣能够衡量的吗?先富的富可敌国,后富的甚至于饥饿难耐,这难道就是我们所谓的共同富裕吗?〈2〉经济从古代中国来讲,重农抑商是一项与奴隶制类似的伴随着中国封建体制潮起潮落的制度。

重农抑商导致地主官僚不断兼并土地,使土地高度集中,农民破产流亡,影响了农业生产的发展,激化了阶级矛盾,造成农民起义不断爆发。

地主官僚集团则因疯狂兼并土地而更加蛮横、腐败。

这里我们将要介绍一个特殊群体:地主阶级。

所谓地主阶级,就是自己占有土地,不劳动,或只是附带的劳动,而靠剥削农民为生。

对农民剥削地租是地主剥削农民的主要方式。

由此可见,农民之所以会频频出现暴乱,就是社会的分配极度不公,甚至于是让广大农民无法继续生存下去。

到了明清时期,中国资本主义萌芽已经出现,而统治阶级依然坚持“重农抑商”的政策,推行一系列不利于资本主义发展的措施。

虽然说我们从骨子里就认定资本主义就是社会不公的象征,其必然带来社会的两级分化<实际上我国的贫富分化可能比某些资本主义国家更严重,后面我将做一简短介绍>。

但是,这些做法,违反了经济发展的客观规律,导致了国家落后。

它束缚了农民脱贫致富的双手,让本可能趋于合理的社会继续向着黑暗不断前行。

到了近代,我们形成了所谓的民族工业,而且还艰难的披上了一层资本主义外套。

从大的社会层面来讲,我国的民族工业产生在先天不足、后天畸形的社会背景下,其发展受到帝国主义与本国封建主义的双重压迫,发展极其缓慢与艰辛。

然而,即便其发展的速度有限,又甚至于是处在炮火连天的硝烟时代,其仍然造就了一批大资本家。

除了少数以爱国的崇高心态战斗在硝烟中外,大部分都是自私自利的贪财之徒,有的甚至于是卖国求荣。

这又进一步扩大了我国贫富差异的格局。

新中国的成立,掀开了我国历史的崭新一页。

人民当家做主,成了国家的主人。

国家开始了大规模的打土豪,分田地,消灭剥削,消除两极分化的大扫荡。

这股和煦的春风对消除两级分化确实意义非凡,这是新民主主义的伟大胜利,是遭受了百年屈辱之后的民族的一次大的觉醒与胜利。

之后的改革,不得不承认有些心急火燎的,虽然初衷是好的,但却适得其反。

直到改革开放,在这里,我觉得有必要再将改革开放提到议案上来。

从政策上来讲,它是政治性的。

但他却对中国的经济发展产生了深远的影响。

我并不是直接针对这样一项政策而言,不可否认,在当时的情形下,中国的出路也只能如此。

然而,从贫富差异的角度上来讲,它确实是坑苦了广大劳动人民。

不过任何事情都有其两面性,我们不能单纯就某一方面来评论一项政策。

这里,我只是强调市场经济必然带来两极分化的加剧,而且无法避免。

虽然说我们是社会主义国家,但在现阶段要想做到财富平均分配,根本就是一个美好的幻觉。

难道我们会可笑到期望有一天富人会大发慈悲,兼济天下吗?又或许是渴望回到建国初期以国家的名义展开的劫富济贫的活动呢?所以市场经济这样一项政策确实是社会主义的致命打击。

四、贫富分化发展现状基尼系数是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。

由意大利经济学家基于1922年提出。

它反映收入分配差异程度的数量界限,可以有效地预警两极分化的质变临界值,所以是衡量贫富差距的最可行方法。

一般来说,基尼系数在0.2以下,表示居民之间收入分配高度平均,0.2-0.3之间表示相对平均,在0.3-0.4之间为比较合理,同时,国际上通常把0.4作为收入分配贫富差距的警戒线,认为0.4-0.6为差距偏大,0.6以上为高度不平均。

关于我国的基尼系数是多少,官方的说法是在0.4~0.45之间,有的学者认为可能已经超过了0.5,总之已经超过了“正常”范围,这一点已经引起了高层的重视。

据有关资料介绍,我国目前贫富差距较大,资料说,50个富豪的资产,就相当于5000万农民的年收入;300万个百万富翁的资产,就相当于全国9亿农民两年的总收入。

下面,我就将几个最突出的方面加以论述。

1、.城乡差距非常明显,而且有不断扩大的趋势,很可能是全世界第一。

我们国家有一个很重要的特点是城乡二元结构,在1978年城市居民的收入是农村人均纯收入的2.58倍,到了1990年有所降低,到了2.2倍,到了2009年达到3.33倍。

而实际上多数国家的城乡差距在1.7倍左右,少数国家超过2倍,我们国家达到3.33倍。

按照许多学者的研究分析,如果把农民收入当中用于来年生产投入,比如买种、买化肥扣除,如果把城市居民各种隐形收入和福利因素加起来,中国实际的城乡差距很有可能是5倍到6倍,这是学术界比较普遍的共识。

这表明我国的贫富差距很可能居世界第一位。

2、行业之间的收入差距过大,特别是垄断性行业和非垄断性行业之间的差距。

垄断性行业如石油天然气开采、铁路、航空、电信、烟草制造、采矿已经引起的公众的高度关注,。

一方面,对于很多垄断性行业来说,对于下游产品有定价的权力,而上游一旦有亏损的话,国家可能拿出大量的资金进行补贴,而且限制、拒绝一些民营企业与它产生竞争的关系,不符合市场经济平等竞争的规则,所以现在行业之间的差距也越来越大。

还有很重要的一点,一些垄断性行业的阶层待遇普遍比较丰厚,工资较高;而相比之下,一些服务行业和普通工人的工资较低,仅能维持最基本的生活水平。

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