第17课雕塑之美分析
高中语文第17课《米洛的维纳斯》课件(2)
1.下列每组加点词语读音都相同的一项是（ ） A.精神矍铄-紧紧攫住 回溯而上-夙愿理想 B.物换星移-盾牌玉笏 帕罗斯岛-文坛奇葩 C.和谐匀称-光荣称号 饶有兴趣-百折不挠 D.以儆效尤-高高擎旗 迥然不同-炯炯有神
第三章写静女赠我荑，我认为荑美，实 际是认为静女美。
相会之时，静女给男子赠送了什么？男子 为什么对这些礼物要大加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞 美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼 物本身有什么不同，而是因为它是美人所 赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的 荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。
本文主旨：
文章通过多方面(正面\反面\侧面)的论述 阐明了米洛斯的维纳斯"为了如此秀丽迷人, 必须失去双臂"的观点.意在说明双臂的失去 虽然是一种遗憾,但更可能给人一种真正的艺 术魅力----"残憾"美或"丧失"美.同时,作者 的新颖观点也触动了人们对美的认识的新视 野.
•对于“残缺”与“完美”，你如何认识？
自由女神像
雕塑是法国在1886年赠送给 美国的独立100周年礼物.女 神穿着古希腊风格的服装， 头戴雕有象征世界七大洲的 七道光芒的皇冠，右手高举 象征自由的火炬，左手捧着 刻有1776年7月4日的《独立 宣言》，脚下是打碎的手铐、 脚镣和锁链，她象征着自由 以及挣脱暴政的约束。
狮身人面像
狮身人面像位于埃及的 吉萨高原，是世界上最 巨大最古老的雕塑，也 是最大的整块石雕塑。
雕塑之美教案
雕塑之美教案I. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解雕塑艺术的定义和基本概念；2. 分辨不同类型的雕塑作品；3. 了解雕塑艺术在历史和现代社会中的重要性；4. 培养学生对雕塑艺术的欣赏和创作能力。
II. 教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一些著名的雕塑作品图片，引起学生对雕塑的兴趣和好奇心。
2. 雕塑艺术的定义与基本概念（15分钟）解释雕塑艺术的定义，并与绘画、音乐等艺术形式进行比较。
介绍雕塑中的基本元素，如形状、空间、质感等。
3. 雕塑的分类（20分钟）介绍雕塑的不同类型，如立体雕塑、浮雕、装置艺术等，并通过图片和实际作品进行示范和解析。
4. 雕塑艺术的历史与发展（20分钟）讲解雕塑艺术的历史背景和重要里程碑，包括古代文明中的雕塑、文艺复兴时期的雕塑艺术等。
通过学习历史案例，让学生了解不同时期和文化背景下的雕塑风格和主题。
5. 现代雕塑艺术（15分钟）介绍现代雕塑的新潮流和艺术家，包括一些当代雕塑的代表性作品和创作方法。
学生可以观看相关视频，并进行讨论和思考。
6. 雕塑艺术的欣赏与创作（30分钟）学生参观学校附近的雕塑公园或艺术展览，观赏现实中的雕塑作品，并记录下自己对作品的感受和想法。
回到教室后，鼓励学生用塑料泥或其他材料进行简单的雕塑创作，表达自己的想法和感情。
7. 总结与展望（10分钟）回顾本节课所学内容，引导学生思考雕塑艺术的重要性和未来发展。
鼓励他们在日常生活中更多地关注和欣赏雕塑作品，并鼓励有兴趣的学生继续深入学习和创作雕塑艺术。
III. 教学资源1. 雕塑作品图片2. 雕塑艺术历史案例图片3. 现代雕塑艺术家作品介绍视频4. 塑料泥和其他雕塑材料IV. 教学评估1. 学生对雕塑作品的描述和解读能力；2. 学生参观雕塑公园后的反馈和创作作品；3. 学生对雕塑艺术发展及其重要性的理解和总结。
V. 教学延伸将学生的雕塑作品进行展览，邀请其他班级或家长参观和评论。
也可以组织学生一起参观当地的艺术展览或雕塑博物馆，进一步增强他们对雕塑艺术的了解和欣赏能力。
浙人美版美术三年级下册《17会说话的石头》说课稿2
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》说课稿2一. 教材分析《会说话的石头》是浙人美版美术三年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握雕塑的基本知识，培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和创作能力。
本课内容主要包括石头的采集和加工，以及如何通过石头表达情感和主题。
教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生更好地理解和掌握雕塑创作的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对雕塑艺术有一定的认知。
他们好奇心强，喜欢动手操作，具有探索精神。
但同时，他们对雕塑技巧和理论知识还不够了解，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解雕塑的基本知识，学会采集和加工石头，掌握雕塑创作的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对雕塑艺术的热爱，提高学生对自然美和艺术美的感知能力。
四. 说教学重难点1.重点：雕塑的基本知识和技巧，石头的采集和加工。
2.难点：如何通过石头表达情感和主题，创作具有个性和独特性的雕塑作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、启发式教学法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：多媒体展示、实物展示、示范教学、分组实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雕塑作品，引导学生关注和欣赏雕塑艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解雕塑的基本知识和技巧，介绍石头的采集和加工方法。
3.实践：学生分组进行雕塑创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调雕塑创作的重要性和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《会说话的石头》、雕塑的基本知识、石头的采集和加工方法、雕塑创作技巧等关键词。
板书设计要求简洁明了，有助于学生对课堂内容的把握。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价、学生学习过程的评价和教师教学效果的评价。
人美版美术五年级下册第17课《雕塑之美》说课稿
人美版五年级下册美术第17课《雕塑之美》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《雕塑之美》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版五年级下册第17课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能让学生深入的了解雕塑，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能区分古代和现代雕塑；技能目标：能对雕塑进行简单的鉴赏；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：更加深入的了解雕塑；教学难点：能清晰的说出自己的感受；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是雕塑吗？我们应当如何区分古代和现代雕塑？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《雕塑之美》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《摩西》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，任选课本上的一个雕塑，说一说自己的感受；生：积极举手上台发言；师：对学生发言进行必要的点评和总结。
第17课 用心体味建筑之美探寻建筑艺术的特点
第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点史晨暄一、教材分析（一）教学目标本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。
建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。
它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。
因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。
建筑于我们既熟悉又陌生。
由于建筑学高度的综合性和复杂性，并非每个人都能够领会其中的涵义，懂得如何欣赏建筑艺术。
因此，有必要先介绍一些最基本的知识，使大家能够懂得建筑的本性，然后才能谈到欣赏。
本课的内容是关于建筑的性质，以及如何根据这些性质欣赏建筑艺术。
另外两课则分类提供了一些建筑与园林的经典范例给大家欣赏，同时借助它们说明建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。
为何要在艺术欣赏的教学中强调对建筑艺术的领悟呢？首先，从大家相对熟悉的艺术性来说，建筑艺术具有高度的综合性。
它通常与壁画、雕塑等作品一起构成美妙的艺术氛围。
此外，建筑形象和空间具有音乐般的美感，黑格尔在其名著《美学》中对此有全面的论述。
总之，建筑艺术是一门综合性的艺术，在西方常常被列于各种艺术的首位。
它对于培养全面的审美素养具有其他艺术不可取代和比拟的作用。
第二，建筑学科具有相当的综合性。
它不仅是一门艺术，更是一门科学。
它的设计与建造过程，同土木工程、结构力学、建筑材料、工程经济、人体工程学、环境行为学、社会学、环境学、生态学乃至可持续发展等都有密切的联系。
可以说，建筑学本身就是一门跨学科的科学，是科学与艺术相综合的学科。
在整个学术界都十分重视学科交叉的今天，建筑学无疑是一个范例，它带给我们许多能够思考与研究的问题，帮助我们在打开思路的同时提高综合素质。
第三，建筑艺术是一种相对持久的艺术。
当远古的绘画、音乐、文字等许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地上。
尤其是在中国这样的文明古国，有着几百年甚至上千年历史的建筑并不少见。
这些古代建筑如同打开历史之门的钥匙，带给我们深厚而丰富的历史信息，帮助我们了解祖先的思想、文化和生活，帮我们找到自己的“根”。
五年级下册美术教案第17课雕塑之美人美版
17、雕塑之美【教学目标】：1、知识与技能：知识：认识雕塑艺术造型表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵。
初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。
技能：学习用美术语言评述雕塑的美感，表达欣赏感受，提升对雕塑的认识能力，培养欣赏评述的能力。
2、过程与方法：创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组探究的过程中，掌握欣赏方法，了解雕塑的审美特点，感受雕塑的作品美。
3、情感态度价值观：在对雕塑作品的观察、研究、评述的过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。
【教学重点】：了解雕塑作品的特点，欣赏体会雕塑作品之美。
【教学难点】：理解不同时代中外雕塑作品的内涵，感受雕塑作品的艺术美，并用语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。
【教学准备】：图片、课件影视资料等。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课1、启发引导：同学们，2008年的奥运会，让我们每一个人都难以忘怀，下面，我们来一起欣赏奥运会开幕式上的舞蹈节目。
播放奥运会放飞和平鸽的视频资料。
二、走近并认识雕塑1、这段舞蹈给你留下了怎样的感受？舞蹈中的哪一个动作给你的印象最深？你能学着做出来吗？用什么方法可以把这个美丽的瞬间留下来，让它成为永恒？学生交流体会：这段舞蹈表现了放飞和平鸽，祈求和平的情景。
可以用绘画、摄影等方式让它们成为永恒。
（为欣赏雕塑做好铺垫）板书部分课题：美2、我们来看一看用雕塑定格的《放飞和平鸽》。
3、课件出示雕塑作品《舞》。
雕塑《放飞和平鸽》美吗？4、这节课我们就一起来学习《雕塑之美》。
补充课题：雕塑之美5、下面，请同学们边欣赏边思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？《卢舍那大佛》：位于我国著名的四大石窟之一的洛阳龙门石窟奉先寺外，高达17.14米，是按照武则天的形象塑造的。
《自由女神像》：位于美国纽约哈德逊河附近，为纪念美国独立战争100周年而造，是美国的象征。
部编版六年级上册道德与法治教学进度表
2
妇女节
第3周
3.11—3.17
第3课 色彩的纯度
2
第4周
3.18—3.24
第4课 让色彩动起来
第5课 提袋的设计
2
第5周
3.25—3.31
第6课 精细的描写
2
第6周
4.01—4.07
第7课 我的书包
2
清明节假
第7周
4.08—4.14
第8课 奇思妙想多彩的民族传统纹样
部编版六年级上册道德与法治教学进度表
周 次
起止时间
教 学 内 容
教时
备注
第1周
09.01—09.08
第一课我们的守
护者
1.感受生活中的法律
2
第2周
09.09—09.15
2.宪法是根本法
2
第3周
09.16—09.22
做作30
第二课我们是公民
3.公民意味着什么
2
第11周
11.11—11.17
做作业复习要点
2
第12周
11.18—11.24
期中质量分析，试题讲解
2
第13周
11.25—12.01
第四课法律保护我们健康成长
8.我们受特殊保护
2
第14周
12.02—12.08
9.知法守法 依法维权
2
第15周
12.09—12.15
做作业复习要点
2
第16周
12.16—12.22
综合练习
2
第20周
7.08—7.14
期末检测
2
2
第14周
5.27—6.02
第15课 山水画
新课标-人美版美术五年级下册--第十七课-雕塑之美-课件
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第17课
新知讲解
作品赏析中国雕塑：说一说，这幅作品属于圆雕还是浮雕？ 是什么材质的？
亚历山大·考尔德（1898年7月22日－1976年11 月11日）是美国著名雕塑家、艺术家，动态雕塑的 发明者，代表作有《龙虾陷阱与鱼尾》。
考尔德“静态雕塑”是相对于“活动雕塑”的 一个代名词。这样的一个名词是属于考尔德的，并 且是属于他的大型钢构雕塑的。
浮雕 大理石
王临乙(1908.8—1997.7.16)，上海市 人。号黎然，雕塑家，美术教育家。是 中国现代雕塑艺术和现代雕塑教学的开 拓者之一。新中国成立后为中央美院教 授、系主任。人民英雄纪念碑浮雕《五 卅运动》是其代表作之一。
评述：五卅运动是现代东方雕塑， 材质是大理石。
内容意义：《五卅运动》，是天安 门广场人民英雄纪念碑上的系列浮雕之 一。该作品以写实的手法刻面浮雕群像 ，表现了发生于1925年的著名的“五卅 惨案”体现了当时的人们反帝爱国的精 神信念，极具纪念意义。
新 知 讲 解 认识雕塑分类：
透雕又称为镂空雕，是介于圆雕和浮雕之间的一种雕 塑，有单面浮雕和双面浮雕之分。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第17课
新知讲解
作品赏析中国雕塑：说一说，这幅作品属于圆雕还是浮雕？ 是什么材质的？
奉先寺，全称“大奉先寺”，乃龙门十寺
之一。是唐代一所木构寺院，位于大卢舍那像
人首翼牛像是萨艮二世王宫门洞口两侧和塔楼转角上
的石板上雕刻。
在门洞口的两侧和碉楼的转角处，石板上雕人首翼牛
像，由于它们所在的位置，它们有正、侧两个面，它们的
正面表现为圆雕，侧面为浮雕。正面2条腿，侧面4条，转
3-2体量与力量——雕塑的美感课件-高中美术人美版美术鉴赏
击鼓说唱俑
5
击鼓说唱俑
人物形象
动势观看视频Fra bibliotek空间形式
⟪如果国宝会说话—— （节奏、韵律）
击鼓说唱俑⟪
小组讨论完成以下表格。 思考评价
6
7
击鼓说唱俑
人物形象 夸张、陶醉、忘情
动势
手舞足蹈的表演状态
空间形式 （节奏、韵律）
突出了“舞”的姿态和韵律
思考评价 “形神兼备”
8
9
体 量
第
二美
章
10
唐朝时期的雕塑作 品，体态健美，造型逼 真，在体量中体现雄浑 豪迈的大唐气度。
21
22
本节课我们共同从形态、体量、力量 三个方面探索了雕塑的美感，希望同学们 多从这些优秀的雕塑艺术中汲取造型语言 和审美表达，将审美的核心素养贯穿之后 的学习和生活中。
23
课后 作业：
狗 青铜 高9cm 贾科梅蒂（瑞士）
同学们根据今天所学内容对贾科梅蒂⟪狗⟪、
米隆⟪掷铁饼者⟪雕塑作品进行赏析，下节课我们一
这些因素相辅相成的表现，共同构成极富个性特征 的韦驮形像，彰显出一种威武刚强的力量之感。
韦驮像 彩塑 高176cm 明山西平遥双林寺
17
作品呈金字塔型，稳定而富 于变化，三个人物的动作、姿态 和表情相互呼应，层次分明，充 分体现了扭曲和美的协调。作品 中人物刻画非常逼真，纯熟的艺 术表现力和雕塑技巧。
拉奥孔
大理石
高 1 8 418c m
“绝望”
“恐惧”
“痛苦挣扎”
父子三人的面部表情分别代表了 人类面临死亡的哪三种态度？
19
以写实为主，造型严谨， 关注外在物质世界的永恒。
以写意为主，形神兼备， 注重内在精神气质的永恒。
赣美版美术五年级上册《第17课感悟彩陶之美》说课稿1
赣美版美术五年级上册《第17课感悟彩陶之美》说课稿1一. 教材分析《第17课感悟彩陶之美》是赣美版美术五年级上册的一课。
本课以彩陶艺术为主题，旨在让学生了解和感受彩陶的美。
教材通过图片、文字等形式，向学生介绍了彩陶的历史、制作工艺以及艺术特点。
教材还提供了彩陶作品的欣赏和分析，让学生在欣赏中感悟彩陶之美，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术欣赏基础。
他们对彩陶可能有一定的了解，但深入的认识和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从多个角度观察和分析彩陶作品，培养他们的审美情感和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，学会欣赏和分析彩陶作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美情感和欣赏能力。
3.情感、态度和价值观：感受彩陶之美，激发学生对艺术的热爱和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，学会欣赏和分析彩陶作品。
2.教学难点：培养学生的审美情感和欣赏能力，深入理解和感悟彩陶之美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论和实践的方法，引导学生自主学习，培养他们的审美情感和欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体展示彩陶作品，引导学生观察和分析；提供实物彩陶，让学生亲手实践，感受彩陶之美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩陶作品，引导学生观察和欣赏，激发他们对彩陶的兴趣。
2.教学新课：介绍彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶的基本知识。
3.欣赏与分析：展示不同风格的彩陶作品，引导学生从多个角度观察和分析，培养他们的审美情感和欣赏能力。
4.实践与体验：提供实物彩陶，让学生亲手实践，体验彩陶制作的乐趣，感受彩陶之美。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考彩陶艺术在现代社会的价值，激发他们对艺术的热爱和追求。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，展示彩陶的历史、制作工艺和艺术特点，方便学生理解和记忆。
人美版小学五年级美术下册《第17课雕塑之美》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第17课雕塑之美》说课稿一. 教材分析《第17课雕塑之美》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和欣赏雕塑艺术，感受雕塑的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括雕塑的定义、分类、材料和制作方法等方面的知识，以及一些著名的雕塑作品欣赏。
通过本课的学习，学生可以了解雕塑艺术的基本知识，提高对雕塑艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但是，对于雕塑艺术，他们可能还比较陌生，对雕塑的定义、分类和制作方法等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，引导学生欣赏和分析雕塑作品，提高他们的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解雕塑的定义、分类、材料和制作方法等方面的知识，欣赏一些著名的雕塑作品，提高对雕塑艺术的鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和动手制作等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对雕塑艺术的热爱和尊重，提高他们的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解雕塑的定义、分类、材料和制作方法等方面的知识，欣赏和分析雕塑作品。
2.难点：对雕塑作品的审美评价和创作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解雕塑的基本知识和欣赏方法，引导学生了解和欣赏雕塑作品。
2.观察法：学生观察和分析雕塑作品，培养他们的审美能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对雕塑作品的看法和感受。
4.动手制作法：引导学生动手制作雕塑作品，提高他们的创作能力。
5.多媒体教学：利用图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的雕塑作品，引导学生关注雕塑艺术，激发他们的学习兴趣。
2.基本知识讲解：讲解雕塑的定义、分类、材料和制作方法等方面的知识，为学生欣赏和分析雕塑作品打下基础。
3.作品欣赏与分析：学生欣赏和分析一些著名的雕塑作品，引导学生了解雕塑艺术的特点和魅力。
五年级上册美术教学设计-第17课感悟彩陶之美-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解彩陶的历史背景和发展过程，感受彩陶的艺术魅力。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用彩陶的元素进行创作，提高学生的美术表现力。
二、教学内容1. 彩陶的历史背景和发展过程。
2. 彩陶的图案特点和艺术价值。
3. 彩陶在现代生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解彩陶的历史背景、发展过程和艺术特点。
2. 难点：引导学生运用彩陶的元素进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：彩陶样品、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示彩陶样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍彩陶的历史背景、发展过程和艺术特点，让学生了解彩陶的价值。
3. 欣赏：播放彩陶欣赏视频，引导学生感受彩陶之美。
4. 创作：讲解创作要求，引导学生运用彩陶的元素进行创作。
5. 练习：学生进行创作练习，教师巡回指导。
6. 展示：展示学生作品，引导学生进行评价和交流。
六、板书设计1. 彩陶的历史背景和发展过程。
2. 彩陶的图案特点和艺术价值。
3. 彩陶在现代生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生运用彩陶的元素进行创作，提高学生的美术表现力。
2. 让学生收集彩陶相关的资料，增加学生的知识储备。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，针对不足进行改进。
2. 反思教学过程的合理性，调整教学方法。
3. 反思学生作品的质量，提出改进建议。
教学设计共计 200 字。
教学过程是教学设计中的核心环节，它关系到教学目标是否能够有效实现。
在教学过程中，教师需要精心设计每一个步骤，确保学生能够在每一步中获得必要的知识和技能。
下面是对教学过程的详细说明：1. 导入：导入环节的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师可以通过展示彩陶样品，让学生对其进行观察和欣赏，从而引发学生对彩陶艺术的好奇心。
在这一环节中，教师可以引导学生关注彩陶的外观特征，如颜色、形状、图案等，为后续的学习打下基础。
第17课用心体味建筑之美
芝加哥旳罗比住宅 1923年 赖特（美国）
目录
环境：建筑与环境旳结合能发明 独特旳艺术效果。
流水别墅位于美国宾西法尼亚州匹 兹堡市附近旳一片风景优美旳山林 之中，是房主人考夫曼旳度假别 墅。 1936年落成， 设计者是美国 建筑设计大师赖特。他经过长达 6 个月旳构思，决定将别墅凌空建于 地形复杂、溪水跌落形成旳小瀑布 之上。整个别墅利用钢筋混凝土旳 悬挑，伸出于溪流和小瀑布旳上方。 悬空旳横向挑台、粗犷旳毛石竖墙、 大片旳玻璃窗以及赖特精心设计旳 每一件家具无不体现了他“有机建 筑”旳建筑思想。流水别墅在建筑 史上有着主要旳位置。
建筑艺术是一门综合性很强旳 艺术。
故宫太和殿屋脊上旳仙人走兽
吻兽
二、建筑有哪些类型？
建筑旳类型是伴随人类社会旳发展而增 长旳，涉及宫殿建筑、陵墓建筑、宗教 建筑、民居、商店、银行、驿站、码头、 火车站、飞机场、学校等…
总之，建筑要适应人们不同活动旳需要。 所以，伴随社会旳不断进步，建筑旳类 型还会日益丰富。
沃·勒·维贡府邸花园:图案之美
建筑既是人类智慧和力 量旳体现形式,也是人类 文化艺术成就旳综合载 体 .世界各民族因为社 会,宗教,文化情趣旳差 别,呈现出风格迥异旳各 类建筑. 哥特式教堂体现为无限 向上升腾旳效果.中国宫 殿建筑体现为想四面扩 展旳秩序空间. 西方古典园林以人工图 案为美,试图控制自然秩 序,呈理性之美.中国古 典园林体现出对自然形 态本真之美旳欣赏.
印度泰姬·玛哈尔陵
它由殿堂、钟楼、尖塔、 水池等构成，全部用纯白 色大理石建筑，用玻璃、 玛瑙镶嵌，绚丽夺目、漂 亮无比。有极高旳艺术价 值。是伊斯兰教建筑中旳 代表作。2023年7月7日， 成为世界八大奇迹之一。
雪域圣 殿:西 藏拉萨 布达拉 宫
五年级下册美术教案第17课雕塑之美人美版
五年级下册美术教案第17课雕塑之美人美版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美小学美术五年级下册17课雕塑之美教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！雕塑之美教材分析：本课教学内容，属于“欣赏评述”学习领域的内容，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。
通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力，培养创新意识。
教学内容与目标认知：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点情意：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
能力：通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
教学重点与难点：重点：分析雕塑作品的艺术成就难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点学习材料：图片、雕塑作品、课件教学过程：一、认识雕塑：1.师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？生：观看师：让学生用自己的话简单的说说什么是雕塑。
2.通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说（意图：激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑）3.出示课题二、了解雕塑：1.分类：1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
生：互相、观赏（意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感）2.材料：1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
（意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性）3.作用1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说a.老虎滩公园雕塑b.海之韵广场雕塑c.星海广场雕塑（意图：围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情）三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法1.课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？学生说，师总结（意图：区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2.赏析《人首翼牛》1）学生初步观察作品2）教师简介《人首翼牛》3）师生共同总结欣赏的方法。
人美版美术5年级下册17《雕塑之美》教案
《雕塑之美》教案教学目标：1、了解现代雕塑的相关知识(即材质、表现手法的创新)，提高对现代雕塑的欣赏能力。
2、对本地区现代雕塑进行调查，能用相应的知识进行简单评价。
3、感受多元的现代雕塑表现的多样性和材料上的多样性。
体验雕塑与环境、与人的精神世界的关系，提高审美能力。
教学重难点：重点：能利用相关知识，结合自己的语言表述对现代雕塑的感受。
难点：理解不同材质不同表现手法的雕塑。
教学过程：一、导入：同学们在课前搜集到哪些雕塑呢？这么多啊！谈谈自己带来的雕塑。
看来我们生活中的雕塑还真不少呢~你为什么称它们为“雕塑”呢？老师也搜集了一些材料，我们一起从中找到答案吧~课件出示雕、塑。
二、新授：1、初识雕塑为什么叫石雕、面塑？你能模仿一下制作时的动作吗？(体会材质不同，手法不同)。
现在你能不能告诉大家什么是雕塑？（雕塑是雕和塑的合称，它是以雕、刻、塑、镂、琢、凿、铸为手段，以金玉石土等为材料，制作出具有实在体积的艺术形象。
从制作技法来区分，可分为对于硬材料的“雕”和对于软材料的“塑”两大类。
）同学们真聪明，都能自己诠释雕塑的定义了。
那你知道雕塑可以分为哪几种吗？雕塑的种类（出示课件蒙山寿星凤凰雕塑）这2种雕塑形式有什么区别？（多角度展示两个雕塑作品）浮雕；圆雕。
2、体会雕塑之美（材质、形态、环境、精神）雕塑美吗？美在哪里呢？（实物、图片欣赏：体会材质美，形态美，环境美，精神美。
）（1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
（2）摸摸自己的雕塑告诉同学你的感受。
生：互相观赏、触摸（3）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
各种材质都带给我们不同的美感。
雕塑和其他艺术最大的不同在哪里呢？3、总结欣赏方法（观察、了解、评述）刚才我们欣赏了雕塑的材质美，形态美，环境美，精神美。
大家回忆一下刚才是怎样欣赏这些雕塑呢？4、你觉得你搜集到的雕塑美不美？美在哪里呢？三、作业：搜集课本上雕塑的有关资料，下节课交流中古今中外雕塑的不同。
人美版 第17课 用心体味建筑之美 —— 探寻建筑艺术的特点
2020年铜仁市优质课评选
教
学
设
计
学科：美术
课题：用心体味建筑之美—探寻建筑艺术的特点
三、建筑艺术有哪些特性？（重点）
1、科学性。
学生观察故宫的屋顶为什么
有龙，
学生得出结论：科学性
2、建筑艺术是适用的艺术，根本目的满足人们的使用需要。
根据居住的需要、交通工具的需要、精神的需要和文化的需要进行讲解。
学生得出结论：实用性
3、欣赏图片。
中国的长城和埃及的金字塔这类建筑承载着一个民族的古老传统。
世世代代的建造方法和材料逐渐的变化，带给现代的人们一份关于历史生活的记录和古代社会画卷。
所以，几千年来不同民族在不同地区、在不同的社会发展阶段中创造了迥异的建筑形式和风格，在建筑中不仅仅是长城和金字塔这种类型的建筑，还有传承千年传承的宗教。
学生得出结论：文化性
4、欣赏图片
学生得出结论：艺术性【学生活动】
老师提问的方式
将学生引入情景
对建筑艺术类
型深入了解。
17雕塑之美(课件)人美版美术五年级下册(共63张PPT)
《红蓝黑》现代
亚历山大·考尔德 (美国)
《舞》1990年 李守仁 (北京）
《五月的风》1997年 黄震 (青岛）
雕塑与其他艺术有什么不同？
《卢舍那佛头》
这两件雕塑作品分别带给你怎样的美感？你是从哪些方面感受作品美的？ 作品的神态、姿态不同，造型就不同，表现的美感也不同。
《舞》
《卢舍那佛头》
这两件雕塑表现的同为人物，它们的造型手法有什么不同？
《摩西》
女
人
济
坐
公
像
木材和铜的不同材质，体现了不同的质感，也赋予作品特有的魅力，带给人们不同的感受。
《人首翼牛》
《舞》
小组讨论： 结合雕塑的特点、风
格、情势、主题，谈谈你 对这两件雕塑的感受。
你能用雕塑来美化生 活的环境吗？
03. 艺术创作
雕塑之美
人美版五年级下册美术课件
01. 探究欣赏
生活当中你在哪见过 雕塑?什么样的？说给大家听听!
雕塑可以将 瞬间的美定 格为永恒。
雕塑是人类最早的造型艺术表现情势之一， 是雕刻和塑造的总称是用可塑的可刻的材 料，制作出各种有体积的艺术形象。
雕塑的类别：
雕塑按材料可分为石雕、木雕、牙雕、骨雕、 漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕 塑、石膏像等。
艺术实践：
小组合作，把你们的雕塑假想画 在纸上，用文字写出你要选用的材质、 情势及要放置的环境。
展示评价：
你的作品合适摆在哪里？ 你选用了什么材质？ 评价一下你喜欢的雕塑设计 并为它命名？
请同学们用今天学习的方法， 去欣赏生活中更多雕塑的美，相 信你肯定会有新的收获！
2004年雅典奥运会开幕式
02. 雕塑情势
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认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵， 提升学生对雕塑艺术的欣赏水平， 学习用美术语言表达对艺术品的欣赏感受， 提 高学生的欣赏评述能力。 ◆本课教学重点：
欣赏体会雕塑之美。 ◆ 本课教学难点：
理解古今世界著名雕塑作品内涵， 并用美术语言、 文字等形式表达自己的欣 赏感受。
圆雕《圣堂》是法国著名雕塑家罗丹的作品。雕塑家以两只似触未触的手 , 寓意人类的万能和向上 , 百转千回 , 营造着彼此的圣堂，传达着意念与情感。 《女 人坐像》是英国著名雕刻家亨利· 摩尔的作品， 它采用了超现实主义的表现手法， 其形象既简单又抽象， 但与大自然却有着令人惊讶的和谐性， 显示着生命的力量。
教材的下方呈现了近代的浮雕《五卅运动》 , 是天安门广场人民英雄纪念碑 上的系列浮雕之一。是以写实的手法刻画浮雕群像，表现了发生于 1925 年的著 名的“五卅惨案”，体现了当时的人们反帝爱国的精神信念，极具纪念意义。现 代圆雕 《舞》则以简洁概括的表现手法， 借助现代的金属材质表达了雕塑现代的 美感和内在的热情。
教材第 39 页则选择展示了外国的雕塑作品。《人首翼牛》是人类文明的发 祥地之一两河流域的雕塑代表作， 它是坐落在亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角石 板上的雕刻，它表现的是宫殿和城门的守护神，是亚述常用的装饰题材。
《摩西》是意大利文艺复兴时期著名艺术大师米开朗基罗的作品，雕像高 235 厘米，现藏于罗马梵蒂冈圣彼得大教堂。在《圣经》中，摩西是人类中最受 神的恩宠的先知， 米开朗基罗描绘的摩西是介乎神人间的超人， 雕像用大理石雕 刻而成， 表现出摩西的威严和力量。摩西头上的角是力量的象征， 凝视的目光和 垂胸的美髯进一步衬托出他大义凛然的气概， 右手紧紧地保护着象征摩西十诫的 石板，显示着他对保卫人民的忠诚和信心。 极其复杂的衣纹处理与摩西的双肩肌 肉和静脉的刻画， 使人忘记这是冰冷的大理石，好似是鲜活的血肉之躯， 显示出 艺术家高超的雕刻技巧。
格，中国的古代雕塑体现了唯美、神圣和威严，突出了雕塑的空间美感和富于装 饰的美感。 西方的古代雕塑则体现了人性的变革， 雕塑家用不同的表现手法风格 反映出不同国家、 民族的意识形态。 这些作品展现了中西方的文化差异和古典与 现代的审美发展，引导学生从多个视角去审视雕塑艺术，感受雕塑艺术的美感。
从教材的文字部分来看， 38 页左上角的文字，解释了什么是雕塑以及雕塑 的种类，“欣赏雕塑的建议” 一栏提出了观赏雕塑艺术的视角和了解雕塑的方法。 “思考与讨论”一栏提示了本课学习的重点内容，为教师的授课、 学生的欣赏指 明了方向。 39 页上的“艺术实践”是作业提示，引导学生将课上所学应用于实 际生活，用艺术的眼光欣赏生活中的美，提升学生发现美、认识美、欣赏美的能 力。“评一评”为学生本课的学习提出了自评的方案。 二、学生情况分析
本课的学习内容是引导学生领悟雕塑艺术之美。 2011 版义务教育《美术课程标准》中对于本学段学习领域制定的学习目标 是“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家，通过描述、分析与讨论， 用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析， 表达对美术作品的感受” 。 从本课前后知识的联系来看，在“欣赏·评述”学习领域，学生已欣赏过中 西方绘画作品、中国传统民间美术作品、摄影作品、创意设计作品等等，对世界 文化遗产、 美术各门类形式，优秀美术作品以及艺术家均有所了解和感悟。学习 《雕塑之美》一课，无疑在学生的头脑中又增加了对一种艺术形式的深刻了解， 再一次给学生的视觉和心灵带来震撼和享受。 雕塑这种艺术形式在此之前的学习内容里就曾经以各种形式出现， 学生并不 陌生，学生在二年级下册 《艺术作品中的动物》 一课已经欣赏了解了我国出土的 东汉著名的《铜奔马》、清代《北京故宫太和门前的铜狮》 , 此外，战国《错金 银双翼铜神兽》、唐代《三彩镇墓兽》也出现在二年级下册《怪兽》一课中，在 四年级下册《材质之美》一课又出现了汉代青玉《马头》、汉代石刻《立马》等 雕塑作品，在《衣架的联想》一课中，西班牙艺术家毕加索的雕塑《牛头》又使 学生领略了外国艺术家的现代雕塑艺术。在“造型·表现”领域中，学生通过学 习泥塑、 面塑体验了塑造形象的简单技法， 这些知识都为学生进一步感受雕塑之 美奠定了基础，也引发了进一步学习的兴趣。 （二）教材版面分析 本课版面共两页，分别展示了中西方不同时期的雕塑作品。教材 38 页重点 展示了中国古今的雕塑作品。 其中，以我国唐代卢舍那佛为代表的河南石窟艺术的最高水平。 教材展示了龙门石窟中 最具规模和最为优秀的造型艺术奉先寺全景与奉先寺主佛卢舍那佛头像两幅图 片，卢舍那为光明普照之意，这尊卢舍那像依山而坐，全高 17.4 米，头高 4 米， 发髻呈波纹状， 面部丰满， 仪态慈祥， 大佛端坐于八角束腰莲花座上， 身披袈裟， 衣纹简洁清晰而流畅， 背光华美而富于装饰性。 卢舍那佛在 2000 年第 24 届联合 国教科文组织世界遗产大会上被列入《世界遗产名录》。
一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课为“欣赏·评述”领域的学习内容。 雕塑是人类最早的造型艺术形式之一， 是雕刻和塑造的总称。 雕塑的产生和发
展与人类的生产活动紧密相关， 中国雕塑艺术起源于新石器时代早期， 古代先人 们首先从石器、 陶器的制做过程中获得雕塑技术和造型能力的训练， 并孕育着雕 塑艺术的才能和审美观念， 在不断发展的历史长河中， 雕塑又受到各个时代宗教、 哲学等社会意识形态的直接影响，在一定意义上成为人类形象的历史。
现代雕塑 《红蓝黑》不仅在造型上更为简洁概括，而且在材质上也体现了现 代金属的炫丽而坚硬， 还在色彩上有所突破， 更为突出的是它打破了雕塑静态呈 现的形式，以动态的方式突破三维的、视觉的、静态的形式，向多维的时空方面
进行探索，让欣赏者可以多角度的感受雕塑动感之美。 教材展示的雕塑作品， 意在引导学生观察了解雕塑呈现的不同地域的多种风