开心作文五年级教案第12课
开心作文教案
开心作文教案【课程主题】：快乐写作——写一篇关于“开心的一天”【教学目标】：1.激发学生对写作的兴趣，体验写作带来的乐趣；2.训练学生观察生活，记录美好瞬间的能力；3.学习描述人物、事件、情感的技巧，掌握叙事类作文的基本结构；4.提升学生的语言组织能力和表达能力。
【教学重点】：1.如何选择和描绘“开心”的具体场景和细节；2.如何通过人物行为、对话以及内心感受来展现“开心”的氛围；3.学习运用修辞手法，使文章更具感染力。
【教学步骤】：一、导入新课（10分钟）1.通过分享“你最开心的一天是什么时候？”的问题，引导学生回忆生活中的快乐时光，激发学生的写作欲望；2.展示一些优秀的关于“开心”主题的作文片段，分析作者是如何刻画心情和场景的。
二、写作指导（20分钟）1.解析作文题目：“开心的一天”，强调“开心”的来源可以是日常生活小事、特殊活动经历、家庭聚会、学校活动等多种情况；2.讲解叙事文的三要素：时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果；3.强调细节描写，如人物的表情、动作、语言，以及环境的描绘，以此烘托出“开心”的氛围；4.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更生动有趣。
三、实战演练（30分钟）1.学生自行构思并撰写《我的开心一天》作文，要求包括清晰的时间线、生动的人物形象、丰富的细节描写以及真实的内心感受；2.教师巡回指导，针对学生个体情况进行个别辅导。
四、作品分享与点评（20分钟）1.鼓励学生自愿分享自己的作文，其他学生聆听并提出自己的看法和建议；2.教师选取具有代表性的作品进行点评，表扬亮点，指出改进之处，并总结本次写作训练的重点和难点。
五、作业布置布置作业：修改完善课堂作文，进一步深化细节描写和情感表达，使其更具感染力。
【教学结束语】：同学们，生活中的每一个快乐瞬间都值得被珍藏和记录。
让我们用心去发现身边的快乐，用手中的笔去描绘那份属于我们的开心时光吧！。
五年级心理健康上册教案第十二课 科学用心
五年级心理健康上册教案第十二课科学
用心
课程目标
- 了解科学对心理健康的影响
- 研究科学技巧，提升心理健康水平
- 培养科学思维和方法
教学重点
- 科学对心理健康的作用
- 科学技巧的运用
教学内容
1. 科学与心理健康
- 科学对心理健康的重要性
- 科学如何帮助解决心理问题
2. 科学技巧的运用
- 思维导图法：研究整理思维，提高研究效率
- 科学实验法：通过实验验证事实与观点
- 问题解决法：运用科学方法解决心理问题
教学活动
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论科学对心理健康的影响和作用。
2. 思维导图练：学生使用思维导图法整理自己的研究计划，提高研究效果。
3. 科学实验演示：老师进行一次简单的科学实验演示，让学生体验科学的魅力。
4. 小组活动：学生分组解决一个心理问题，运用科学方法进行分析和解决。
教学资源
- 幻灯片：科学与心理健康的介绍
- 思维导图工具
- 实验材料和器材
教学评估
- 学生的小组讨论表现和讨论内容
- 学生的思维导图质量和准确性
- 学生在小组活动中的情况和解决方案
进一步拓展
- 鼓励学生进行更多的科学实验，体验科学的乐趣和奇妙- 引导学生使用科学思维和方法解决更复杂的心理问题
参考资料
- 心理健康教育教学参考书籍。
小学生开心作文 写作技巧宝典：三级第12课扩写法写童话ppt教学课件
扩写法写童话
我帮乐乐改一改
在编写童话的 时候描写要符 合实际。
乌鸦博士掉到 了陷阱里。
乐乐让你把一句话扩成 一篇童话故事。
知识小结：
编写童话故事的时候首先就是先想想事 情发生的原因是什么？
其次就是想象一下这个过程中都会发生 什么样的事情呢？他们之间都说了什么？做 了些什么？
最后我们就一起想想这篇童话最后的结 果是什么？
砺智故事
生活中当遇到不好解决的问题时，是不是 换种方式去想问题，我们的思路就开阔了？我 们在编写故事的时候也是一样的，从更开阔的 方向去思考的话，我们的思维就能被打开，学 习也是一样的，在学习中从几个方面去思考， 那学习上的困难也就很快能解决了！
一起练一练
乐乐和你一起想
Байду номын сангаас业
1、回家和爸爸妈妈讲讲今天学习的内容； 2、回家阅读《金笔思维》上的【范文 择归】部分。
开心作文教案
标题：开心作文教案引言：作文是语文教学中一项重要的任务，它不仅是学生语言表达的基本训练，还是培养学生思维能力和创造力的有效途径。
然而，很多学生对于作文常常感到无从下手，缺乏自信和创作的动力。
因此，设计一套开心作文教案，能够帮助学生主动积极地参与写作过程，提升他们的写作能力和学习兴趣，成为每位语文教师的重要任务。
一、教学目标1. 帮助学生树立正确的写作观念，增强写作的自信心；2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，培养良好的文学素养；3. 开发学生的思维能力和创新意识，激发学生的创作潜能；4. 增加学生对于作文的兴趣，培养学生持久的写作习惯。
二、教学过程1. 兴趣引入：在作文教学开始前，可以通过一些趣味的引入方式激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段有趣的视频，阅读一篇有意思的文章，或者给学生讲述一个鼓舞人心的故事。
目的是让学生从开心的状态进入到作文学习的氛围中。
2. 提供写作素材：为了帮助学生更好地展开写作，可以提供一些写作素材，如图画、话题、故事片段等。
通过这些素材，引导学生自由联想和发挥，开展写作练习。
同时，教师可以提供一些适合学生阅读的优秀范文，激发学生对于写作的模仿和创新能力。
3. 写作指导：在学生开始写作之前，教师可以提供一些写作指导，如写作方法、思维导图等。
指导学生合理组织文章结构，安排篇章段落，培养他们的逻辑思维和条理性。
同时，通过教师的示范和点拨，帮助学生改进表达方式，提高写作水平。
此外，教师还可以引导学生进行初稿的自我评价和修改，从而增强学生的写作自觉性和学习态度。
4. 互动交流：为了增加学生对于写作的兴趣和自信心，可以设置小组讨论或班级分享环节。
学生可以相互交流，互相学习，提高彼此的写作能力。
同时，教师可以通过针对性的点评和指导，帮助学生发现自身的优势和不足之处，并给予鼓励和指导。
5. 作品展示：组织学生进行作品展示，为学生提供展示的机会。
通过作品展示，学生可以互相欣赏、交流和学习，激发学生对于写作的进一步热情和积极性。
【北师大版】《心理健康》五年级下册 第12课《做乐观开朗的人》教案
看到乐观和悲观看问题的不同，培养乐观开朗的心态。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《三气周瑜》。
同学们，想一想是什么原因导致周瑜被气死？
是因为不乐观，不开朗，心情悲观、抑郁、忧愁。
今天就让我们一起学习《做乐观开朗的人》，学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。
出示课题。
视频思考，引入主题。
老师先给你们讲一个吧。
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一人通过的小路上，与一位批评家相遇了，批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边说：“我恰恰相反。”
2.听完这些幽默故事后，你有什么感觉？
幽默是能在生活中发现快乐的特殊情绪表现。它可以帮助你从容应对许多令人不快、烦恼，甚至痛苦、悲哀的事情。
（二）心灵港湾
1.为什么要学会控制自己的情绪，逐渐养成乐观豁达的性格？
性格不仅决定了对世界的看法，也决定了为人处世的方式和态度。性格是在生活中不断重复某种行为逐步形成的,更多地受到环境的影响,因而,性格可以随着一个人所处环境的改变而得到改变。
2.什么是乐观的性格？
乐观开朗的性格是指用积极的态度对待自己、对待别人、对待事物。
公民意识。你会做一些事,使学校、社区和周围世界变得更好。
例如，非常关心环境问题，遵守家庭和学校的规则，遵守社会公德。
4.性格可以后天培养吗？你观察到那些乐观开朗的人，他们有哪些表现？
寻找、发现、体会到生活中的快乐的能力，是可以逐步培养的。一个具有乐观开朗性格的人，会用积极的态度对待自己、对待他人、对待事物。
第十二课《做乐观开朗的人》教学设计
课题
做乐观开朗的人
单元
学科
开心作文教案
开心作文教案教案标题：开心作文教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念和写作要素。
2. 学生能够运用所学的写作技巧和策略，撰写开心的作文。
3. 学生能够通过写作表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 作文的基本要素和结构。
2. 如何通过作文表达情感和思想。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 笔、纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们最近一次感到开心的事情，并让他们分享给全班。
2. 引导学生思考：你们有没有想过将这种开心的感觉通过写作表达出来呢？我们今天就来学习如何写一篇开心的作文。
步骤二：讲解作文基本要素和结构（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿介绍作文的基本要素，如主题、标题、开头、中间段落和结尾。
2. 解释每个要素的作用和写作技巧，例如如何选择一个适合的主题，如何写一个引人入胜的开头等。
步骤三：示范写作（15分钟）1. 选择一个开心的主题，例如“我的生日派对”或“我在游乐园的一天”。
2. 在黑板上或PPT上，与学生一起写作一个开心作文的示范，强调开头、中间段落和结尾的写作技巧。
3. 与学生一起讨论并修改示范作文，以展示如何改进和完善作文。
步骤四：学生实践（20分钟）1. 学生使用所学的写作技巧和策略，选择一个自己感到开心的主题，开始写作自己的开心作文。
2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助，确保学生正确理解并运用所学的写作要素和技巧。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行同伴评价，提供积极的反馈和建议。
2. 鼓励学生分享他们的作文，选取几篇优秀的作文进行课堂展示和讨论。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调作文的基本要素和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多写作，表达自己的情感和思想。
教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛，提供更多的写作机会和挑战。
2. 给予学生额外的写作练习，以提高他们的写作水平和技巧。
2019春季小学生开心作文课本萌芽篇第12课课件
知识传授——学习起因、经过和结果
...
精品课件
知识传授——学习起因、经过和结果
起因：为什么森林那么大，狼偏偏会在小溪 边碰上小羊的呢？ 经过：狼等到小羊之后，发生了些什么呢？ 结果：小羊最后的结局是怎么样的呢？
精品课件
知识传授——学习起因、经过和结果 请你带上我们的三个葫芦娃：起因、经过、结果， 把这三句话重新排序，让美羊羊做的事连贯起来。
精品课件
好段： 春姑娘先来到小河边，让禁锢了一冬的小河
欢腾起来；春姑娘来到了草地上，它在草地上 打了个滚，草地变得绿油油的；春姑娘又来到 花园里，让花儿们竞相怒放，红的像火、白的 像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远 望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳， 美丽极了。
精品课件
1
《狼和小羊》 起因、经过、结果
精品课件
好词：
高昂 悠扬 焦急 急促 秀美 羞涩 修长 关切 乌黑 打量 轻盈 娇羞 慈祥 皱纹 张口大笑 念念有词 花枝招展 绞尽脑汁 狼吞虎咽 狮子海口 小巧玲珑 东张西望 手忙脚乱 蹦蹦跳跳 轻手轻脚 眉开眼笑
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好句：
小猴三下两下爬上树，摘树上的果子往下砸，我们要它下 来，它调皮地向我们做了个鬼脸。
精品课件
范文赏析
小燕子飞呀飞，终于在一棵大树下，找到了正在 哭泣的鸡妈妈。小燕子忙飞到鸡妈妈身边，焦急地 说:“鸡大婶，我找到您的孩子了，我带您去找它吧！” 说完，小燕子在前面带路，鸡妈妈紧跟在后面，它们 向小鸡走失的地方走去。
精品课件
范文赏析
没过多久，鸡妈妈就看到了自己丢失的孩子，它立刻飞奔 过去，张开翅膀，一把将小鸡搂进了自己的怀里。鸡妈妈轻轻 抚摸着小鸡的羽毛，语重心长地说：“孩子，以后出门要紧拉 着妈妈的手，可不要再独自乱跑了！”小鸡难为情地低下了头， 不好意思地说:“妈妈，我以后再也不会这样了！”鸡妈妈又转 身对小燕子连声感谢。小燕子只是微微一笑，它的笑容像灿烂 的阳光一样，让人感到温暖极了！
开心作文教案
开心作文教案教学目的：通过游戏的方式，将同学带入游戏，带入情境之中，注重“观察——倾听——体验——思考——表达”的多样某，注重传播与评价的过程，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣,使同学们积极参与，在快乐中完成一篇有血有肉的文章。
德育渗透：让他们在愉悦、轻松的氛围中，在“随风潜入夜，润物细无声”的境界中,调动学生写作的积极某，激发他们创作的热情，培养学生写作能力。
教学重点：指导学生以这个游戏为素材，主客体良某互动的状态中健康发展。
教学辅助手段：能激发学生快乐情绪的课件。
教学过程：一、游戏激趣，积累素材。
(一)分享词语，课前铺垫。
1、前教师在黑板上出示“聪明”二字，并请同学们拆字游戏，“聪”字由“耳”、“”(眼睛)、“口”、和“心”组成，“明”由“日”、“月”组成，所以说只要我们平时多看、多听、多想、多说，日积月累就会变的聪明。
2、这堂课就请同学好好利用自己的耳朵、眼睛、心灵和嘴巴，使自己变成一个聪明的人。
(二)创设情境，激发兴趣：教师告诉同学，最近老师具备一种“特异功能”，能用耳朵看见东西?同学当然不信，从而激发好奇心和学习的兴趣。
(三)教师表演，师生互动，生生互动。
1、教师宣布游戏规则，请班长将一束花藏在一位同学身上，老师面对黑板，只用耳朵看，将花找出来。
(表演过程略，教师很快将花找出来)。
2、学生讨论，经过表演，学生的兴趣、求知欲被极大地调动起来，交流场面热烈，情绪高涨，最后学生经过讨论有如下问题与建议：(1)老师事先和学生商量好的。
(2)老师用眼角余光看到的。
(3)老师通过观察学生的表情猜出来的。
(4)老师果然有“特异功能”。
3、根据学生意见，教师再做演示，请同学们推选一位听课老师来藏由学生指定的物品，另请一位学生上台监视，大家保持平静的姿态和表情。
(表演成功，过程略，同学们议论纷纷)。
(四)揭示谜底，想说就说。
1、教师请出搭档，原来教师事先和前排的两位同学商量好，藏在哪位同学身上，就将那位同学的名字写在书上，老师一看便知。
五年级下册语文教案第12课,古诗三首：示儿｜部编版(1)
五年级下册语文教案第12课,古诗三首：示儿｜部编版（1）《示儿》教学设计教材分析：《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人。
表现诗人深厚真诚的爱国之情。
教学目标：知识与技能：了解诗人及写作背景，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写。
过程与方法：能通过自主学习与合作探究，掌握诗词大意，把握诗歌内涵，理解作者思想感情。
情感态度与价值观：体会本诗强烈的爱国主义情感，从而加强对学生的爱国主义教育教学重、难点：理解古诗意思，体会诗人所表达的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
教学准备：学生准备：收集查阅陆游的相关资料，了解写作时代背景。
教师准备：多媒体课件教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、谈话激趣，揭示课题：同学们，你们喜欢古诗吗?古诗就是我国文化宝库里的一颗璀璨的明珠。
“胸有诗书气自华”读诗，可以使人灵秀；读诗，可以陶冶我们的情操。
今天我们再来学习一首脍炙人口的爱国诗《示儿》。
（板书：示儿）2、读题、质疑：看到课题，你想知道些什么？3、回顾学法、了解诗人。
（1）、课件出示学法，指生朗读。
（2）、展示资料，了解诗人。
（3）、释题导入：“示儿”是什么意思？（“示”是给人看。
示儿是告诉儿子，也可理解为交代儿孙，相当于遗嘱。
陆游临终前叮嘱儿子什么呢？到底是什么事让诗人牵肠挂肚、放心不下呢？请同学们打开课本，自由大声朗读古诗，注意读准字音，读通句子，读出诗的节奏。
）二、初读古诗，读通读顺1、学生自由读诗，要求读得正确、流利。
2、指生读诗、评读、赛读。
三、再读古诗、理解诗意1、引导学生以小组为单位，结合注释理解故事的意思。
同学们，读诗，不光是读准字音、读通句子、读出节奏，还要读懂其中的意思。
俗话说“书读百遍，其义自见”，下面请同学们借助注释和所收集的资料自读古诗，看看你能读懂那些词句？不明白的地方做上标记，和同桌讨论讨论。
2019-2020年五年级英语上册 Unit 12(2)教案 广东版开心
2019-2020年五年级英语上册 Unit 12(2)教案广东版开心LanguageTarget: Your bedroom was messy this morning. Is it tidy now? Yes, it is. My books were on the floor this morning. They are on the desk now. Did you study yesterday? No, I didn’t.I did. What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday. What did you do yesterday?I played basketball. What did you do the day before yesterday? I played basketball of course. Sounds and words:/ao/, /t/, /d/, /Id/,/ou/VocabularyKey: warm, wet, clean, tidy, cool, dry, dirty, messy, planted, watched, washed, cooked, listened, helped, painted, called, used, studied, played, visited, talked, jumped, cleaned Additional: last night, the day before yesterday, last SundaySounds and words：mouse, cow, south, mouth, house, loud, helped, listened, painted, used, carried, acted, toad, goat, row, road, boat, slow。
开心作文课堂教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，提高写作能力。
2. 培养学生热爱写作的兴趣，激发学生的创造力。
3. 培养学生善于观察、思考、表达的能力。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 丰富词汇和句式，提高语言表达能力。
教学难点：1. 学生如何将生活中的点滴感悟融入作文中。
2. 如何引导学生进行创新性写作。
教学准备：1. 教师准备：作文课教案、多媒体课件、作文示例。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文课的重要性，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己喜欢作文的原因，教师总结。
二、新课讲授1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：吸引读者注意力，简要介绍作文主题。
- 中间：展开主题，详细叙述事件或观点。
- 结尾：总结全文，给读者留下深刻印象。
2. 举例说明如何丰富词汇和句式，提高语言表达能力。
- 引导学生多阅读，积累好词好句。
- 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇简短的作文。
2. 教师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和语言表达能力的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对作文基本结构的掌握情况。
2. 学生分享自己的写作作品，教师点评。
二、新课讲授1. 讲解如何将生活中的点滴感悟融入作文中。
- 引导学生关注生活，观察生活中的美好瞬间。
- 培养学生善于发现生活中的美好，将感悟融入作文。
2. 讲解创新性写作的重要性。
- 鼓励学生勇于尝试，打破常规，发挥创意。
- 举例说明创新性写作的方法和技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇融入生活感悟和创新元素的作文。
2. 教师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调融入生活感悟和创新元素的重要性。
最新2019年小学五年级心理健康教育《第12课。我心中的友谊》教学设计
最新2019年小学五年级心理健康教育《第12课。
我心中的友谊》教学设计第12课我心中的友谊本课旨在通过讨论朋友之间的烦恼以及识别真正的友谊，认识真正的友谊。
教学方法包括情景故事和友谊小趣事。
教学环节：1.热身导入（5分钟）1）观看小视频《发谊的小船永不翻》。
2）读一次暖心坊的故事。
3）引导学生认识到朋友的重要性和被朋友帮助后内心的感动。
2.体验活动（10分钟）1）让学生写出自己好朋友的名字，与他（她）成为朋友的原因，还有自己的交友秘籍。
2）讨论朋友之间的摩擦和如何解决。
3.主题探究（10分钟）1）交友要交良友，真正的朋友是愿意对你好的人，愿意帮助你的人。
2）判断哪些行为属于朋友间真正的友谊，结合自己的实际情况对照，思考如何交到更多真正的朋友。
3）教师点评并进行总结。
4.总结回顾（10分钟）1）友情对我们很重要，需要我们用心去维护。
2）讨论如何维护和朋友之间的友情。
During the sharing n。
XXX to the students and gave a summary with the help of "soulful guidance".For the extracurricular n。
a story was XXX.The audience was asked if they agreed with the ns of a character named Hua Hua and if they believed she was a true friend。
If they were in the same n。
what would they do?。
五年级下册心理健康教育教案-第12课 科学用脑 通用版
标题：五年级下册心理健康教育教案-第12课科学用脑通用版一、教学目标1. 让学生了解大脑的结构和功能，认识到科学用脑的重要性。
2. 培养学生养成良好的用脑习惯，提高学习效率。
3. 引导学生学会调节情绪，保持心理健康。
二、教学内容1. 大脑的结构和功能2. 科学用脑的方法3. 调节情绪，保持心理健康三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引导学生关注大脑，激发学生对大脑奥秘的兴趣。
2. 讲解大脑的结构和功能详细介绍大脑的组成部分，如大脑皮层、小脑、脑干等，并阐述各部分的功能。
3. 讲解科学用脑的方法（1）合理安排学习时间，避免长时间连续用脑。
（2）保持良好的作息，保证充足的睡眠。
（3）适当进行体育锻炼，增强体质。
（4）培养兴趣爱好，丰富课余生活。
（5）学会放松，如深呼吸、冥想等。
4. 讲解调节情绪，保持心理健康的方法（1）学会表达自己的情绪，合理宣泄。
（2）培养良好的心理素质，增强抗压能力。
（3）与他人建立良好的沟通，寻求支持与帮助。
（4）学会自我调节，保持乐观的心态。
5. 案例分析通过分析具体案例，让学生了解科学用脑和调节情绪的重要性，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调科学用脑和保持心理健康的重要性。
引导学生课后反思自己的用脑习惯和心理状态，制定相应的改进措施。
四、课后作业设计一些关于科学用脑和调节情绪的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对本节课内容的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力。
六、教学建议1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予个别指导。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究。
4. 教师要加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
5. 教师要不断学习，提高自身的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
通过本节课的教学，我们希望学生能够认识到科学用脑的重要性，养成良好的用脑习惯，提高学习效率。
开心作文ppt课件
06
作文实例与解析
学生优秀作文展示
总结词
展示学生优秀作文，提供学习范 例。
详细描述
选取各年龄段学生的优秀作文， 展示其语言表达、结构安排和思 想深度等方面的优点，为其他学 生提供学习和借鉴的范例。
名家名篇赏析
总结词
分析名家名篇，提升文学鉴赏能力。
详细描述
选取文学经典或知名作家的作品，进行深入的文本分析和解读，帮助学生理解 作品的主题、风格和技巧，提升文学鉴赏能力。
段落组织
主题句
段落开头应先明确主题，概括段落内 容。
结论句
总结段落内容，强调主题，可对下文 进行引导。
展开句
对主题句进行具体阐述，支持主题句 的观点。
文章布局
开头
引起读者兴趣，可采用提 问、引用、故事等方法。
中间
分段论述，每段需有主题 句和展开句，内容要连贯 。
结尾
总结全文，强调观点，可 提出建议或号召。
记叙文的写作技巧包括顺叙、倒叙、插叙等，通过合理的安排和组织，使文章条理 清晰、层次分明。
记叙文的语言要生动、形象，可以通过细节描写、人物刻画等方式来增强文章的表 现力。
议论文
议论文是一种对某个观点或事 物进行论证和阐述的写作文体 ，目的是说服读者接受作者的 观点或立场。
议论文的结构通常包括论点、 论据和结论等部分，论点要明 确，论据要充分、有力，结论 要简洁明了。
能力目标
能够独立完成一篇结构完整、 条理清晰的作文。
情感目标
培养学生对写作的热爱，养成 写作习惯。
态度目标
培养学生认真、负责的学习态 度。
02
写作基础
句子结构
01
02
03
简单句
小学五年级下册综合实践活动第12课《快乐学习》精品教案
小学五年级下册综合实践活动第12课《快乐学习》精品教案第十二课欢乐学习教学目标：1.让同学初步熟悉学习的意义和重要性。
2.引导同学弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。
3.培育同学自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培育同学收集、整理资料的力量。
活动预备：1、设计一份“同学学习爱好调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查四周的同学对于学习的熟悉。
4、学习网上作文的操作技巧。
教学过程：一、创设情境，让同学体验学习过程的欢乐。
同学们，你们喜爱动物吗？今日我们一起来编动物故事，你们喜爱吗？1.让同学说说自己宠爱的动物。
要求同学能用简洁的语言描述动物的特征。
2.说说有关动物的感人故事。
动物有着很多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是……3.介绍自己收集动物的资料。
你宠爱哪些动物？能告知我们你喜爱的理由吗？4.编写一种动物的感人故事。
选择一种动物为故事的仆人翁，编写故事的开头。
5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。
6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.沟通续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让同学查找到学习活动的欢乐。
1.沟通“同学学习爱好调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷将与你状况相符合的选项的序号填入“□”中。
□1、没有大人督促，你能主动学习吗?(A)主动(B)有时主动(C)不主动□2、你是否认为不努力学习是不行的?(A)是认为(B)时常认为(C)间或认为□3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?(A)立即厌烦(B)有时厌烦(C)不厌烦□4、你厌烦学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?(A)有时找(B)通常不找(C)决不找□5、你是否认为，依据自己的状况，必需拚命学习?(A)总是认为(B)常常认为(C)间或认为□6、你是否认为学习没意思?(A)常常认为(B)有时认为(C)不认为□7、成果不好的科目你是否更努力去学习?(A)会更努力(B)有时更努力(C)不更努力□8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?(A)有规定(B)有时有规定(C)没有规定□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间? (A)常常这样(B)有时这样(C)不这样□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?(A)常常是(B)有时是(C)不是□11、你是否因为不理解功课而厌烦?(A)常常厌烦(B)对有些学科厌烦(C)不厌烦□12、你是否预习功课?(A)基本上预习(B)有时预习(C)不预习□13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?(A)基本上是(B)有时是(C)往往不是□14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?(A)基本如此(B)有时如此(C)不如此□15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?(A)总是努力(B)有时努力(C)不努力2.小结：“爱好”是可以培育的。
小学生开心作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生表达情感、创意写作的能力。
4. 增强学生对写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 观察生活、积累素材的方法。
3. 表达情感、创意写作技巧。
教学难点：1. 如何将观察到的素材转化为生动的作文内容。
2. 如何在作文中融入个人情感和创意。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生作文范文。
3. 作文素材收集表。
教学过程：一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？”2. 引导学生思考，总结出写作文的乐趣和重要性。
二、作文基础知识讲解1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 举例说明作文的开头、中间、结尾分别应该注意的事项。
3. 强调作文的立意、主题和中心思想。
三、观察生活、积累素材1. 教师引导学生观察周围的事物，如：景物、人物、动物等。
2. 学生填写作文素材收集表，记录观察到的细节。
3. 教师讲解如何将观察到的素材转化为生动的作文内容。
四、表达情感、创意写作1. 教师讲解在作文中融入个人情感的方法，如：使用比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生发挥创意，将作文内容变得丰富多彩。
3. 学生练习写作，教师点评。
五、作文范文赏析1. 教师展示优秀作文范文，分析范文的特点和优点。
2. 学生讨论范文，总结写作技巧。
六、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，完成一篇作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
七、总结与评价1. 教师总结本节课所学内容，强调作文写作的重要性。
2. 学生自评、互评，教师点评。
3. 鼓励学生课后继续练习，提高写作水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的观察力和创造力，提高作文质量。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对写作的兴趣。
4. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文中找到自信。
五年级下册语文课件-作文指导-第十二课｜全国通用版 (共22张PPT)
网络生活调查报告
1. 形式创新。小作者用现场调查对话的形式来呈现调 查报告，极富创新精神，用别具一格的形式告诉我们： 网络是把“双刃剑”，它会给你很多帮助，但也可能 会让你沉沦，如何合理利用网络确实是一个值得探讨 的问题。 2. 卒章显志。文章通过一问一答的形式，列举事例对 网络进行正反面的描写，在文章最后指明网络是把 “双刃剑”，并借由提问点明主旨。
我来设计上网问卷调查： 1. 你上网的目的是什么？ 2. 你是在家里上网，还是在网吧上网？ 3. 你平均每星期上网时间为多少小时？
如果请你写一篇关于小学生参加体育锻炼情况的调查报告， 你会设计怎样的问题去进行抽样调查呢？请写出三个。
我来拟个好标题：
1.《请注意保护眼睛》（关于近视眼的研究报告。） 2.《还我们一个清洁的河流》（关于家乡环境保护的研究报 告。） 3.《杜绝马路杀手 》（关于马路噪音的研究报告。） 4.《病从口入 》（关于家乡食品的研究报告。） 5.《 让我们认识台风 》（关于台风的研究报告。） 6.《 读 书 破 万 卷 ， 下 笔 如 有 神 》 （ 关 于 课 外 阅 读 的 研 究 报 告。）
写调查的好句
调查原因： 社会不断发展，孩子们能够随心所欲地向爸爸
妈妈讨要零花钱，可是，他们拿着这些钱到底想买什 么呢？我怀着疑惑的心情，做了一份调查报告。
——对日常现象发出疑问，引发调查。
写调查的好句
调查所见： 排水场的水还在不断地向河里排放污水，就连
河边的植物也死去了——这不就是垃圾场吗？ ——对调查中发现的问题进行描述和思考。
小结
升级之后，交代了读谐音字的寓意，让文章 更加完整，资料更加详细。而多举了两个例子， 呼应文段开始的“老是喜欢”的说法，让文章结 构也更加完美，让人充分体会到年文化的魅力， 让调查报告更加吸引读者。
-五年级上册十二课笔记
五年级上册十二课笔记
《五年级上册十二课笔记》
哎呀呀，说起五年级上册的第十二课，那可真是让我印象深刻呀！就像昨天才学过一样呢。
记得那天上课的时候，阳光透过窗户洒在课桌上，暖暖的。
老师开始讲这第十二课啦，我赶紧拿起笔准备做笔记。
这课讲的是个很有趣的故事呢，我听得可入神了。
老师一边讲，我一边飞快地写着，就怕漏下一点重要的内容。
当老师讲到故事里的主人公遇到困难的时候，我感觉自己的心都跟着揪起来了，好像我也在那个情境里一样。
我赶紧在笔记上写下：“主人公遇到困难啦，好紧张！”然后看着自己的笔记，都觉得特别有意思。
那节课过得可快啦，感觉还没听够呢就下课了。
我看着自己满满的笔记，心里特别有成就感，就好像我拥有了一个知识的宝藏一样。
现在每次翻到五年级上册十二课的笔记，我就会想起那个阳光灿烂的课堂，想起我认真做笔记的样子，哈哈，这可真是一段难忘的记忆呀！这就是我五年级上册十二课的笔记啦，它就像是一个时光的小盒子，装着我学习的点滴呢！。
五年级下册心理教第十二课 做乐观开朗的人
第十二课做乐观开朗的人一、教学目标：认知目标：①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。
②让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。
二、训练目标：①培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。
②培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
情意目标：学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。
三、教学重难点：教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
四、教学准备：学生准备课前布置学生每人准备一个幽默笑话，课上进行幽默笑话比赛。
五、活动过程：（一）导入：师：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？师：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。
（板书课题）（二）新课：师：下面我们先来听《婷婷的烦恼》的故事吧！打开书本P6（书中情景聚焦的内容“婷婷的烦恼”）请同学们认真听然后分析婷婷有什么烦恼，如果你是张婷婷会怎样处理这些事，与小组同学讨论，说说自己的想法。
师：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康，所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。
那么怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人（生答师板书）1、乐观战胜烦恼。
2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。
3、要学会幽默。
（三）活动区：1.议一议师：如果下雨了，你会想？师小结：在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。
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倾吐心里话的好句 说说感谢的话： 爸爸妈妈，我永远忘不了你们的循循教导，忘不 了你们和风细雨般的关怀，更忘不了你们那博大、无
私的爱。我爱你们，亲爱的爸爸妈妈！（排比加递进
的句式，逐步把感情推到高潮，澎湃热烈。）
倾吐心里话的好句
说说困惑的话： 妈妈，我生日那天，你说要给我买变形金刚 的玩具，可是等到我问你要玩具的时候，你却说忘 买了。妈妈，你常对我说要诚实守信，可你怎么说 话不算数呢？难道大人就可以随便哄骗孩子吗？ （以妈妈的话来质疑妈妈的行为，让人深切感受 到小作者的失望之情，同时也让妈妈能够真切地
说心里话的好词 关于教育：谆谆教诲 教导有方 关于照顾：无微不至 养育之恩 关于心绪：思绪万千 无忧无虑 循循善诱 遮风挡雨 百感交集
倾吐心里话的好句 说说烦恼的话： 爸爸，您要我每天做很多很多的课外练习题，天 天都是如此，做完一本又一本，这让我感到十分厌烦。
（“天天”“一本又一本”等数量词，让小作者陈述
跟爸爸妈妈说说心里话
点评： 这篇文章写了很多事情，但很有规律，都是先对
爸爸和妈妈表示关切，然后对他们教育自己的方法提出一
些异议。表示关切的时候，小作者注意描写人物的细节，
显示出他平时就对爸爸妈妈关切细微，能关注到这些细节， 并从这些细节推理出爸妈的辛苦。这样再复述出来，就显
得充满真情，让爸妈更容易受到感动。
对爸爸妈妈的教育方式提出异议的时候，小作者的话说得 很委婉。虽然对爸妈的观点不满，但他在提意见的时候都 采用商量的语气，摆事实讲道理。在对爸爸说的时候他提 出很多问题，来引发思考，让爸爸再仔细考虑。而对妈妈， 小作者则站在妈妈的立场来分析问题，表现出对妈妈的理 解，最后才用一句话提出自己的意见，让妈妈更容易接受。
感受到自己的失误。）
妈妈，我想对您说
点评：一首歌，唱出了小作者的心声。在表达心里话之前，必须先把事情说清楚，
才能让读者明白你的心里话是什么。小作者的叙述就非常周到。在正文开始前小作
者先写了妈妈严格督促的原因，之后用一个星期天的生活，来集中反映妈妈强加在
自己身上的学习重担，让读者明白自己怨气产生的由来。叙事中，小作者使用了不 少对比映衬的手法，来让妈妈的形象更加鲜明。比如在早起写作业时自己的困意和 畏惧妈妈不敢犯困的对比，在妈妈催促学习时候的母子对话，等等。通过这些对比 映衬，让我们看到一个被学业压得喘不过气来的小学生，以及一个急于培养孩子成 才的妈妈的形象，从而对孩子产生深切同情，也对妈妈的教育方式有不同的看法。 孩子的心里话，在细节的对比映衬中，显得更加真挚，更有说服力。
4. 妈妈，你粗糙的双手是为家里做贡献的见证，我爱你„„
小朋友，你一定有很多话想对爸爸妈妈说吧！那就写下来，给他们看看吧。
我来拟个好题目：
1. 妈妈，请你听我说（写明了谈话对象，简洁明了，
让读者一目了然。） 2. 我有一个小秘密（很多人都很好奇别人的秘密是什 么，这样拟题会很吸引读者哦。）
你也来一显身手，拟一个好题目吧！你的题目好在哪
小结 修改后的文段，加了爸爸发怒时候的神态、语言、 动作的细节，以及自己害怕的神态、委屈的心理细节，
让读者感同身受。同时，父子的形象还形成一个巨大反
差（父亲咄咄逼人，儿子心里委屈却节节退让），感情 也在反差中强烈地表现出来。
亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们
说，但是却说不出口，每当见到你们的脸，我就哑口无 言，所以只能在这儿对你们说。（《爸爸妈妈，我好想
第十二课
写给父母的心里话
生活中，或许你有时候会不理解父母或者父母不理解你； 或许你想对父母表感谢，平时却难以开口。那么，就让我们 借这次习作的机会，和他们交流沟通一下吧！
我想对爸爸妈妈说：
1. 爸爸，虽然你对我要求很严格，但我知道你是爱我的„„ 2. 爸爸妈妈，我已经不是小孩子了，请你们给我一点空间„„ 3. 妈妈，你很完美，如果能少一点唠叨就更完美了„„
比如，有一位同学给父母写心里话，他着重写了爸爸 在公共场合打自己的事情，特别突出了父亲愤怒的样子以 及自己在围观者面前觉得害怕、丢脸的心理，至于殴打后 的结果，已经不重要了，不叙述也没关系。感情除了必须 建立在事实的基础上之外，还必须是真实的。感情的真实 性和事件中的细节描写有一定的关联。比如你要表达自己 的悲伤，那么，就要突出事件中让你悲伤的细节。 综上所述，我们可以在写作中注意以下技巧： 1. 注意事件中触发自己感情部分的细节描写，对当时让自己心 情激荡的人物动作、语言、神态，或是事件的经过，等等，都 应该细细回忆、模拟，然后用准确的文字刻画出来。
对你们说…… 》）
——写出自己想说又说不出来的矛盾心情，让人产 生好奇。
“妈妈！把星期天和节假日还给我吧！”这是我埋 藏了好久的心里话。（《我想要自己的假日》） ——直入主题，爽快直接，能引发有共同遭遇者的 强烈共鸣。
爸爸妈妈，我想对你们说：“谢谢你们！谢谢你们为 我付出的一切！我爱你们！”（《我爱你们》） ——表达对爸爸妈妈的情意，真挚而感人。 妈妈，我知道您是爱我的，但爱不是束缚，只有让我 自由成长，我才能得到真正的快乐！妈妈，请您一定要理解 我，还我一个真正属于我的世界。（《妈妈，请给我一片自 由的天空》） ——呼唤母亲的理解，发出心底的呼唤，让感情更加强 烈。
里呢？也试着分析一下。
如何写自己的心里话
写心里话，是叙述自己感情的一种方式。但是，这些感情 都要有事实的基础，也就是说，只有清楚知道你的感情是因为 什么事情而产生，才能让读者也理解你。因此，写这类作文，
最关键的地方就是要学会叙述一件事情或是一段经历。在叙述
的时候，和普通的记叙文不同，你未必要将事件原原本本地说 出来，但一定要说清楚让你产生感情的部分，特别是对这一部 分的细节描写要清楚。
我们一起看看修改后的片段： 我战战兢兢地把期末考试卷交给你，你的脸一下子由
晴转阴，两只眼睛瞪得老大，死盯着那可怜而又孤独的82
分，满脸怒气地吼道：“你，你干什么去了！才考了82分。 啊？排名第几呀？丢人丢到家了！再这么下去，我看你考 重点大学是没有希望了。”我吓得浑身发抖，想解释，可 是你不由分说一巴掌打了下来。眼泪模糊了我的眼睛„„ 爸爸，我已经尽力了！考试那天我感冒很厉害，昏昏沉沉 的，所以有的题做错了。
2. 写自己真正的心里话。如果自己真实的心里话显得没有道 理，那么你就要学会自我批评，这样会让读者看到你的坦诚， 从而为你的文章增色。 3. 可以采用衬托、夸张等突出形象的写作手法来渲染你的感 情。同时，在述说感情的时候，你也可以换位思考，将自己
和对象互换位置，让对方设身处地地理解你的感情。
给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。 我把期末考试卷交给你时，你的眼睛死盯着卷面上那 个 82 分，大骂了我一顿，骂得我很害怕。然后，你还打了 我一大巴掌，让我很伤心。爸爸，考试考不好是因为考试 那天我感冒很厉害，昏昏沉沉的。 这一段话表达感情的效果很平常，文段完全可以通 过对触发自己感情相关部分的细节刻画，来加深感情。 想一想，可以从哪些细节入手？