四下第四单元知识点归纳(全)

四年级下册第四单元

单元简析：

本单元内容包括两篇精读课文，两篇略读课文和一个语文园地。《夜莺的歌声》记叙苏联卫国战争时期，一个男孩协助游击队歼灭一伙德国兵的故事，充分表现了苏联少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。《小英雄雨来》记叙雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。《一个中国孩子的呼声》通过深情地回忆爸爸为维护世界和平光荣牺牲的事，向联合国秘书长陈述了战争的危害及和平的美好，表现出作者渴望和平、追求和平的真情和责任感。《和我们一样享受春天》描写大海、沙漠、夜空、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好梦幻及正常的学习和生活，表达了作者对战争的痛斥，对和平祈盼的心情。

教学目标：

1、能正确读写生字及词语。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累语言。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解并复述革命战争的故事。

3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

4、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

5、结合历史背景，对学生进行爱国主义教育，树立热爱、维护和平的信念。

单元重点、难点：

1．学会本单元生字。

2．正确读写生词，结合课文理解词语的含义。

3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4．通过描写人物外貌、动作的语言，体会人物的品质。

5. 结合历史背景进行教育，激发学生的爱国主义精神、热爱和平的信念。

单元总汇：

字：削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯巧牺牲凯征姨济贡圣驻罪恶健康

多音字：

nínɡ拧手巾 dīnɡ钉子 hái 还是 tán 弹琴 zhā扎实xū长吁短叹拧 nǐnɡ拧紧钉还弹扎 zhá挣扎吁nìnɡ拧脾气 dìnɡ钉钉子 huán偿还 dán 子弹 zā扎裤脚 yù呼吁

词：沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡睁眼瞎手榴弹绿菌菌不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续飘飘悠悠歪歪斜斜永驻人间不速之客

句：1．有志不在年高。

2．有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

3．有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

4．我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。

段：1.怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。2.。现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！

修辞手法：

比喻：那双手就像鹰的爪子

．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛

．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。

雨来像小鸭子一样

．．．．．．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅

．．．．．，怎么也抓不住。排比：有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

设问：你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

人物描写：

1、外貌描写。有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。

2、神态描写。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

3、动作描写。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

单元写作：

【单元作文要求】这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

【教学目标】联系照片上的人和景，把你看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

【作文方法点拨】按事情发展的顺序，再现画面，发表感慨。

1．描述照片内容，可从当时的社会背景入手。思考故事发生的时间、地点、人物，交代故事发生的原因。以废墟中的孩子为故事的主人公，想想：他为什么来到上海南火车站？他看到了什么样的情景？当敌机在上海南火车站上空盘旋时，人们怎样惊慌失措？

2．把故事的经过想象具体，可从当时的人物入手。当敌机轰炸的那一瞬间，人们是怎么做的？小男孩的父母是怎么做的？后来他的父母怎么样了？小男孩坐在废墟上哭泣，他周围的环境发生了什么变化？

3．想象故事的结果。小男孩后来的命运如何（被敌机炸死还是被好心人收养）？他亲身经历战争的不幸，后来怎么样了？

4．由画面回到现实，可用对比的手法（轰炸前后的情景对比），发表自己对战争的看法，呼吁和平。

【提纲设计参考】

参考题目：不能忘却的记忆

提纲：开头：交代事情的起因和背景。

中间：根据想象和联想的内容，展示图画当时的情景

结尾：抒发感情，总结全文，或想象图画中的孩子长大以后，成了世界和平的使者……

典型例题：

1、看拼音，写词语。

shāo huǐ xī shēnɡ kǎi xuán shãn shânɡ yǐ fánɡ wàn yī

（）（）（）（）（）2、把下面的词语补充完整。

知（）知（）百（）百（）草木（）（）风声（）（）出（）没（）（）（）无敌运筹（）（）兵贵（）（）3、选择恰当的词语填入括号里。

凝神凝望

（l）他独自（）着北方，一言不发。

（2）那个最先听到夜莺叫的（）地站着，好像钉在那里似的。

渴望愿望希望

（3）我们（），我们祈盼让战火中的孩子有一张桌子，平稳的桌子，不被导弹的气浪掀翻！（4）美好的（）终于实现了。

（5）战争时期，孩子们多么（）有一本新的教科书啊！

4、按要求改写句子。

（1）全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。（缩句）

（2）我要向爸琶献上一束美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。（用上“因为……所以……”，句式，给句子换一种说法，意思不变）

（3）夜莺的歌声打破了夏日的喧闹。（修改病句）

5、下列句子采用什么修辞手法？选择填空。

拟人比喻夸张反问设问

（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（）