手风琴校本课程纲要

“手风琴”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校

一、基本情况

课程名称：手风琴

开发教师：韩佳文

授课对象：一、二、三年级

课时安排：每周1课时，一学期16课时，一学年32课时

二．课程目标

1、激发孩子的学习器乐的兴趣，帮助学生修身养性，吸取人生智慧，陶冶情操。

2、引导孩子接触新鲜事物，和新的音乐知识，丰富学生在音乐方面的积累，为学生在音乐知识的学习中有着“质”的飞跃和发展，储备更丰富的课外知识。

3、开发孩子们的智力，有句话说得好：学习乐器的孩子更聪明，在脑和手同时活动的情况下，让孩子的左右脑同时得到训练，为孩子们的可持续发展奠定了基础。

4、手风琴的学习可以使学生初步了解键盘乐器的使用方法，了解器乐学习的内涵，可以初步接触和欣赏一些世界名曲和了解作曲家的故事，丰富了学生的课外常识，让音乐像春雨一样潜移默化的滋润学生的心灵。

5、一、二、三年级开设了手风琴教学班，使学生从小受到音乐的熏陶，以良好的人格、心理素质走向社会奠定了基础。

三、课程简介：

音乐可以陶冶人的情操，有这样一句话说得好：学琴的孩子更聪明，手风琴可以锻炼孩子们左右手的配合，锻炼孩子手脑的协调性，让孩子们的大脑更好的得到锻炼，我校手风琴课为校本课程，开课年级为1—3年级的学生，一、二年级学生从同一起点开始学起，三年级提前一年学习，知识难易程度比一二年级稍深一些，教材选用的是《儿童手风琴教程》，人民音乐出版社出版发行，乐器统一用的是8贝斯的手风琴，有专用的手风琴教室，教师为本校音乐老师。我校开展手风琴课是本着培养孩子们在音乐方面的爱好，更好的锻炼孩子们的动脑动手的能力，让孩子们的音乐天赋更好的得到发展！

四、课程内容

一年级和二年级同时起步课程内容一样，课时安排如下：

（第二学期教学内容待定）三年级课程内容安排：

（第二学期教学内容待定）

五、课程实施

1、每次上课进教室的乐曲为手风琴曲，多安排学生演出及参加比赛，学校的大型活动必须参加。充分的体现了校本课程的重要性。

2、由于新教材均为简谱内容，手风琴教材为五线谱内容，这样可以把书本和课外教材结合起来，增加了学生的课外知识，在音乐识谱这个环节上不至于脱节。从一年级开始学习乐器适合孩子们的年龄特点，为今后在音乐课及音乐知识方面的学习有了很大的帮助。

3、在课程的实施上，应做到与负责领导及时沟通，及时发现校本课程的问

题所在。在乐器的维护和保养方面应该责任到人，使手风琴课能够顺利进行。

4、每学期安排16课时的教学内容，利用每周一节的时间学习以及练习，有琴的学生可以利用回家的的时间练习，家长可以协助练习，同时在学校校园文化的大背景下，进行环境渗透，经常可以给大家表演一下，不管是学校组织的还是班级自己组织的活动，对孩子们学习手风琴都要有一个良好的环境，真正能够受到孩子们的喜爱和家长的认可。

5、课程实施要求

（1）环境渗透：带孩子们去观看朝阳区组织的器乐进课堂的比赛，感受这种氛围，接受音乐方面的熏陶，还可以到网上去搜索一些手风琴曲，让孩子们上课的时候欣赏，使枯燥的学习变得有趣味！

（2）活动渗透：增加音乐教育的积淀，吸收经典营养，每学期选择不同的班级进行公开课，学校闭路电视转播，师生共同欣赏，共同感受音乐的美，每学期都有展示，不管是艺术节还是学校的新年联欢活动都会看到孩子们的身影，让手风琴校本课程成为学校一道亮丽的风景线。

六、实施建议：

1、孩子们天性好动，喜欢游戏，有时听到音乐就不由自主的动起来，单纯的手风琴学习会令孩子们觉得很枯燥和乏味，所以要求我们必须要采取多样的形式来学习。

2、加强对孩子学习积极性的激励，使他们肯学，乐学，在学习中不断提高演奏水平。

3、积极参加学校、社区组织的活动，增加孩子的表演素质。

4、手风琴学习必须要实践，必须回家去练习，以熟练为主，光靠课上这点时间是不够的，孩子们面临的最大问题是没有琴回家怎么练习，孩子们周六日可以到学校用学校的琴来练习。

5、尊重学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉学习是一种负担，在检查回家练习情况时，要以表扬为主，激励为主，切忌批评指责。

6、在实施过程当中，要结合实际，要有恰当的方法，比如说有的学生学东西慢些，可以选择稍简单些的曲子给他，使学生建立学好手风琴的信心。

7、学习应按计划来实施，有步骤地进行。

七、课程评价

本课程不采用书面考试，以综合评价方式来进行评价，评价依据是演奏水平（40%）平时表现和上课情况（20%），小组合作、交流（20%），参加学校、社区组织的活动（20%）。

评价以激励为主，体现以人为本的思想，评价以“优秀”、“良好”、“合格”为评价等级，一般不设定“待合格”。

90——100 优秀75——89 良好60——74 合格

评价方式：个人评、小组评、教师评，综合评定等级。