初中：七年级音乐 岭南春早(教案)
《歌曲《岭南春早》教学设计1-七年级下册音乐【花城粤教版】
歌曲《岭南春早》——锣鼓点教学
教学目标：
1、通过学习掌握歌曲中的锣鼓点，分角色演奏，达到熟练敲击节奏，激发学生的学习兴趣。
2、通过练习，培养学生的节奏感、协调性。
3、通过合奏练习，培养学生的合作能力、协作能力。
教学课时安排：1课时。
教学难点：休止音符的表现。
教学过程：
1、组织上课；
2、复习上节课学习内容，并导入新课；
3、学生聆听音乐，并分辨音乐中的乐器有哪些，教学总结；
4、展示部分打击乐器，并示范敲击，让学生感受其音色，以激发学生的学习积极性。
5、教师示范歌曲中的锣鼓点，并分别介绍不同乐器的音响效果和手势，让学生跟着练习；
6、分句练习锣鼓点，重点部分：休止符的如何表现，可反复多次练习；
7、分组、分角色练习，练习时注意强弱规律，角色间的配合与协作；
8、请几名学生上台实际乐器合奏练习，教师指导并强调同学们注意观察他们的演奏，并给予评价；
9、随着台上同学们的再次演奏，集体分组用手势一起练习，结束本节课教学。
课后反思：因为学生是第一次接触这样的练习，感觉1节课完成得有点仓促，不够熟练，学生合作练习时间稍短了点，锣鼓点熟练的基础上完成合奏练习，效果会更好点。
七年级第一单元音乐教案
七年级音乐教案第一单元岭南春早教学设计示例(二课时）第一课时教学内容：1．歌曲：《岭南春早》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学目标：1.熟唱《岭南春早》；欣赏《春天的故事》并记忆其音乐的主题；听唱《东方之珠》和《七子之歌》。
从音乐情感的体验中发现岭南歌曲的美感，喜爱岭南音乐。
2.了解歌曲《岭南春早》作品中潮州音乐《梳妆》、《画眉跳架》。
教学难点：熟唱《岭南春早》；欣赏《春天的故事》并记忆其音乐的主题；听唱《东方之珠》和《七子之歌》。
从音乐情感的体验中发现岭南歌曲的美感，喜爱岭南音乐。
3．学会歌曲《岭南春早》，并在反复地练唱中体会拍子活泼欢快的特点。
4．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
5．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学重点：学唱歌曲《岭南春早》。
教学准备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导人。
要求学生共同参与。
2. 请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。
3．播放歌曲《岭南春早》请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。
其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片断。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。
如：（第三乐句）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7. 再次播放歌曲《岭南春早》的录音。
提示学生从以下几方面感受音乐：①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
岭南春早教案初中
岭南春早教案初中一、教学目标1. 通过学习《岭南春早》，让学生体会到改革开放政策为我国带来的繁荣景象，激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情操。
2. 让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度术语，懂得二拍子的击拍法。
3. 培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力，提高学生的音乐审美素养。
二、教学内容1. 歌曲《岭南春早》的学唱。
2. 切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏型的拍、读、写法。
3. 乐理速度术语的学习。
4. 音乐与语文学科的综合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《岭南春早》的学唱，切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏型的拍、读、写法。
2. 教学难点：切分节奏的拍、读法，以及如何发挥学生的想象力，用律动启发式，将乐理与歌唱有机地结合起来。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注改革开放政策为我国带来的繁荣景象，激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情操。
2. 歌曲学唱：播放《岭南春早》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师带领学生跟唱，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3. 节奏练习：（1）让学生读、拍切分节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过？引导学生回答，引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
（2）切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。
切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了切分节奏。
（3）几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）。
4. 乐理速度术语学习：讲解速度术语的意义，让学生理解速度在音乐表现中的作用。
5. 音乐与语文学科综合：教师朗读诗歌，分析作品，引导学生更好地理解音乐作品。
6. 创作练习：让学生根据《岭南春早》的旋律，结合自己家乡的特色，创作歌词，将《岭南春早》改编成一首属于自己的家乡歌曲。
7. 总结与反思：让学生分享自己的创作心得，总结本节课的学习收获，反思自己在音乐学习中的不足之处。
花城版七年级音乐(下册)教(学)案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：林雯雯时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
花城版初中初一音乐教案：岭南春早
花城版初中初一音乐教案：岭南春早一、教案背景本教案适用于花城版初中初一年级（下）音乐教学，主题为《岭南春早》，旨在通过学习广东地方音乐和传统文化，增加学生对地方文化的了解和认知，提高学生的审美素养和音乐表现能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解广东地方音乐和民族文化。
2.了解《岭南春早》的歌曲背景、风格、特点等。
3.能演唱《岭南春早》。
2.能力目标1.提高学生的音乐表现能力，培养学生的音乐素养和家国情怀。
3.情感目标1.增强学生的地方文化认同感和自豪感。
2.激发学生对传统文化的热爱和学习兴趣。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生讨论“岭南”一词的含义，以及学生对广东地方文化的了解和认知。
2.讲解（15分钟）1.介绍《岭南春早》的创作背景。
2.介绍《岭南春早》的歌曲特点和表现形式。
3.播放《岭南春早》音乐，带领学生听歌识曲。
3.演唱练习（30分钟）1.教师进行示范演唱《岭南春早》。
2.学生跟唱《岭南春早》。
3.分组进行合唱练习，提高学生合唱的协调性和表现力。
4.音乐表演（20分钟）组织学生集体表演《岭南春早》，并邀请学生自愿展示个人表演。
5.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.提出问题，让学生自我反思和总结。
3.引导学生积极思考如何进一步了解传统文化和地方文化。
四、教学重点与难点1.教学重点1.使学生了解广东地方音乐和民族文化。
2.让学生理解《岭南春早》的歌曲背景、风格、特点等。
3.能让学生演唱《岭南春早》。
2.教学难点1.讲解广东地方音乐和民族文化。
2.让学生理解和表达《岭南春早》的情感和意境。
五、教学评估1.形式评估通过学生的音乐表演、自愿展示等方式进行评估，评估内容包括学生的合唱表现、个人演唱表现、文化认同感和表现力等。
2.结果评估根据学生的表现和学习效果，得出对本节课的评估结果，对学生给予针对性的指导和支持。
六、教学资源1.《岭南春早》音乐。
2.相关视频、图片等资源。
七、教学延伸1.组织学生参观当地的民俗文化馆或博物馆，深入了解当地文化背景。
花城版音乐 七年级下册 1.1岭南春早 教案设计
歌曲《岭南春早》教学设计课题：《岭南春早》课时：1课时（40分钟）【教学目标】：1、熟唱《岭南春早》，记忆其音乐主题，从音乐的感染中去寻觅岭南春早的寓意。
2、听赏，让学生听广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》，然后和《岭南春早》作对比，从而进一步探索广东音乐的风格特色。
3、能独立、自信而且有表情地演唱这首曲子，自编动作参与音乐，用歌声抒发自己热爱家乡的感情。
【重点】：1、较能熟练地演唱《岭南春早》2、广东音乐的风格特点。
【难点】：如何让学生从音乐中亲身体验到改革开放给人民带来欢乐幸福的感情。
【教学过程】：一、导入①岭南春早给你的感觉是怎样？又或者拿广州为例，广州春早给你的感觉是怎样？②下面请一位同学把他画的《广州春早》图展示给大家看。
③这节课我们学习具有广东音乐特点的曲子《岭南春早》二、新授1、学唱歌曲《岭南春早》①先听一遍《岭南春早》，听完后，同学们从哪些歌词可以看出这首曲子是描写岭南的？而且还是描写岭南春早的？②学唱《岭南春早》，老师带唱谱，然后唱词。
曲中出现了切分节奏和休止符，为了更好地掌握这些节奏，乐句用风趣的语言表现出来，然后学生以对答的方式学习。
③熟悉节奏后，再把音和歌词加上去。
2、听赏广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》，然后和《岭南春早》作比较，从而了解广东音乐的特点。
①让同学听《步步高》、《赛龙夺锦》，让同学们思考这两首曲子是哪个地方的音乐？（广东音乐）。
②广东音乐具有什么特点呢？（利用他们课前找的资料进行解答）③看回《岭南春早》，《岭南春早》也是广东音乐，那应该怎样演唱才能突显它的特点呢？（力度、速度、情绪）哪些乐句轻巧灵活，哪些乐句抒情优美。
④经过讨论后，有感情地唱一遍《岭南春早》，要唱出广东风味。
3、参与●探索①为显示《岭南春早》这首曲子具有广东特点，让学生分小组讨论，尝试将某句歌词用粤语演唱，感受粤语的语言艺术特点。
②用动作表达歌曲情绪，表现歌曲内容。
（学生自由设计自己喜欢的动作进行律动）③歌词“推开南风窗，欢迎小鸟，欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么？4、练习：选择题。
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.通过学习这首歌曲，让学生了解广东的春天景色和文化；
2.培养学生的鉴赏能力，激发他们对美的追求；
3.辅助学生巩固音乐基本知识和技能。
二、教学重点
1.学习歌曲各个部分的歌词；
2.正确把握曲调和节奏；
3.利用听、译的方式达到提高本身语言水平的目的。
三、教学内容
3.1 教材分析
本首歌曲《岭南春早》是花城粤教版七年级音乐下册的一首广东民歌，是一首描写广州春天景色的歌曲。
3.2 教学步骤
3.2.1 学习歌曲各部分歌词
1.先听一遍歌曲
2.跟着歌词板书歌词，学生一起读
3.分段唱歌，反复学唱
3.2.2 正确把握曲调和节奏
1.首先辨认节奏
2.再感受曲调和节奏的相互关系，进行整首歌曲的模仿
3.2.3 利用听、译的方式提高语言水平
1.听一遍歌曲
2.分段逐句进行听和句子理解
3.再反复播放，学生跟随语音腔调和韵律较好地模仿、演唱
4.充分发挥自己的创意，尝试改编和创作。
四、教学方法
1.以学生为中心的教学法，鼓励学生积极参与互动，根据自己的感性认识能力，不断加深对歌曲的理解和体会
2.教学方法创新，学前先把歌词贴在黑板上，让学生进行预习和了解
3.采用多媒体手段演示和播放录音带，提高学生的学习兴趣和参与度
五、教学评价
1.指导学生做好“学前、学中、学后”的小结和反思
2.向学生提供更多的广州文化背景知识，让学生了解广州的风土人情，提高地域文化认知水平。
3.对学生进行正式评估，考核学生对歌曲歌词的理解和演唱，以及对广州文化和丰富多彩的民族音乐的鉴赏能力。
七年级音乐岭南春早教案
七年级音乐岭南春早教案
教学目标：
1、以了解中国相关历史背景来欣赏《春天的故事》《东方之珠》《七子之歌》等，来达到丰富学生的情感的目的。
2、通过对歌曲的欣赏让学生了解、知晓相关的音乐结构形式。
过程与方法：
1、通过幻灯片形式展示改革开放前后的图片。
2、通过文字展示中国改革开放前后的差距以及改革开放的历史相关资料及邓小平南巡的事件。
3、欣赏相关作品，教师加以相关的解说。
4、播放关于香港澳门回归的相关视频，欣赏《东方之珠》和《七子之歌》。
5、教师与学生共同辨别音乐结构形式。
教学重点：丰富学生的情感，增强学生对音乐结构形式的辨别。
教学难点：音乐结构形式的划分。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、展示改革开放前后的图片，让学生进行对比。
二、展示改革开放前后人们的生活方式对比，启发学生思考。
三、展示邓小平南巡之路的故事，并讲解《春天的故事》作词家创作的灵感来源（创作背景）。
四、欣赏作品《春天的故事》视频
五、教师播放香港回归记录片片段，加以相关的解说。
六、欣赏作品《东方之珠》，教师带领学生练唱A部分。
七、播放澳门回归记录片视频并加以相关的解说。
八、欣赏作品《七子之歌》，教师带领学生练唱B部分。
九、作品分析：《东方之珠》这首作品分为A B部分，教师讲解如何分辨音乐结构形式。
探讨研究：如何分辨音乐作品结构，在音乐创作中我们该如何运用。
岭南春早 教学设计
第一单元岭南春早粤曲和广东民歌一、教学目标（一）通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
（二）引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。
二、教学内容1、欣赏粤曲《荔枝颂》2、欣赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。
3、欣赏交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》三、教学安排1、重点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。
2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓励学生用方言演唱民歌。
3、课时安排：3课时四、教材分析1、《荔枝颂》：粤曲是广东、港澳、珠江三角洲地区以及西江流域一带人民群众爱好的艺术品种。
广义上粤曲是指广东省内的各个曲艺品种，如粤曲演唱、木鱼、龙舟、南音、粤讴等以及潮州歌册、客家板歌、惠东渔歌等等。
但通常所说的粤曲是指粤曲演唱，或称广东曲艺。
粤曲是广州方言区流行最广的一大曲种，已有150多年历史。
它以广东、港、澳为主要活动基地，流行地区扩及两广。
可以说凡有粤籍华人聚居的世界各地，均有粤曲的演唱。
粤曲原为粤剧的曲调，后来逐渐形成独立的曲种。
粤曲的特点是音乐性极强，注重听觉艺术，讲究唱工；唱腔属于皮黄系统的板腔体，梆子、二黄、牌子曲、小曲、歌谣构成整体；分平喉、子喉、大喉三种喉腔。
红线女，粤剧表演艺术家。
原名邝健廉，广东开平人。
红线女在艺术上勇于革新，在继承粤剧名旦董华唱腔的基础上，又吸收京剧、昆曲、歌剧和西洋歌唱技巧，形成独树一帜的“女腔”，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。
代表剧目有《关汉卿》、《昭君出塞》、《李香君》、《搜书院》、《山乡风云》等。
她于1947年涉足影坛，所主演影片除粤剧《关汉卿》、《搜书院》、《沙家浜》、《李香君》外，还有故事片《慈母泪》、《胭脂虎》、《秋》、《我是一个女人》等。
《岭南春早》教案
《岭南春早》教学内容：1、学唱歌曲《岭南春早》。
2、欣赏潮州大锣鼓。
教学目标：1、学生能独立、自信地演唱歌曲，理解“岭南春早”的寓意。
2、学生能将潮州音乐《画眉跳架》与《岭南春早》作对比，感受广东音乐的风格特点。
3、能用潮州大锣鼓的鼓点节奏为歌曲伴奏，了解、熟悉家乡的艺术瑰宝。
教学重点：1、熟唱歌曲，准确表达歌曲的思想感情，感受广东音乐风格。
2、欣赏潮州音乐与潮州大锣鼓，了解、熟悉家乡的艺术文化。
教学难点：学生用潮州大锣鼓的鼓点参与歌曲伴奏。
教学用具：多媒体课件、钢琴、鼓槌等。
教学过程：一、组织教学、检查人数二、开门见山，导入新课同学们，春天来了，木棉含苞，五羊报晓，给我们带来了春意盎然、欣欣向荣的景象。
改革开放的政策也像春风一样，给祖国大地带来蓬勃生机，给岭南大地带来繁荣、兴旺，给人民带来欢乐、幸福、吉祥。
接下来，就让我们一起来学习这首赞美春天，歌颂改革开放给岭南大地带来巨大变化的歌曲：《岭南春早》。
三、新授课1、从地理上了解岭南的区域划分岭南，是指中国南方的五岭之南的地区，相当于现在广东、广西全境，以及湖南、江西等省的部分地区。
2、听、唱《岭南春早》（1）学生带问题聆听歌曲：歌曲的前奏有什么特点？（教师用鼓槌在课桌上敲出潮州大锣鼓的鼓点为歌曲伴奏）（2）学生回答问题：歌曲前奏吸取了潮州大锣鼓的鼓点。
（3）学生用手指在课桌上练习潮州大锣鼓的鼓点节奏：X X X | X 0X X | X X X X | X锣鼓经：锵锵咚|锵0得儿|隆咚隆咚| 锵（4）练习歌曲的难点节奏：X X X X X X X预备跑来啦苹果方法：学生右手划拍，口念节奏，套上词语短语练习。
（5）按歌曲的节奏朗读歌词：春天来了……要求：开大口，大声地按歌曲节奏朗读歌词。
（6）以朗读的感觉学唱歌曲，注意把八分休止空出来：25 076 |5。
（7）师提问：歌曲应以什么样的速度、力度、情绪来演唱？哪些乐句应唱得轻巧灵活？哪些乐句应唱得柔美抒情？（请个别学生回答）3、听、赏《画眉跳架》让学生聆听潮州音乐《画眉跳架》，将它的旋律与歌曲《岭南春早》作对比分析，进一步探索《岭南春早》的音乐风格。
花城版初中初一音乐教案：岭南春早
花城版初中初一音乐教案：岭南春早教学目标：1. 了解《岭南春早》这首歌的背景和意义。
2. 学习和掌握《岭南春早》这首歌的曲调和歌词。
3. 培养学生欣赏音乐的兴趣，激发学生对音乐的创作和表演的热情。
教学准备：1. 《岭南春早》的录音或视频资源。
2. 手风琴或其他可演奏该曲的乐器。
3. 已学习过的音乐基础知识，如音阶、节奏等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师准备一段与《岭南春早》有关的图片或视频引入，引发学生对这首歌的兴趣。
2. 教师通过问答或小组讨论的方式了解学生对岭南音乐的了解，并扩展学生对音乐的认知。
步骤二：介绍《岭南春早》（10分钟）1. 教师简要介绍《岭南春早》的背景和意义，可包括：该歌曲是岭南音乐的代表作之一，不仅展示了岭南地区的特色文化，还表达了对春天美好生活的向往和憧憬。
2. 教师播放一段《岭南春早》的录音或视频，让学生感受这首歌的曲调和节奏。
步骤三：学习曲调和歌词（20分钟）1. 教师分段教学这首歌的曲调，首先将歌曲进行简单的节奏跟唱，让学生边听边学。
2. 教师教授歌曲的每个音符和节奏，可以通过对歌曲进行逐句教唱的方式。
3. 学生跟着教师一起模仿和练习歌曲的曲调和节奏，渐渐熟悉歌曲。
步骤四：创作和表演（15分钟）1. 学生分组，在教师的指导下，用自己的方式创作和编排一段表演，可以包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
2. 学生在小组内自由练习和完善表演，教师可以给予一些建议和指导。
3. 每个小组上台表演，展示自己的创作和表演，其他学生和教师给予肯定和鼓励。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师引导学生一起总结学习的过程和体会，让学生分享他们对这首歌的认识和感受。
2. 提醒学生在课余时间继续学习和欣赏音乐，鼓励他们发现更多美妙的音乐作品。
教学反思：教案设计旨在通过介绍和学习《岭南春早》这首歌，让学生了解和感受岭南音乐的特色。
通过学习曲调和歌词，培养学生对音乐的感知能力和创造力，同时帮助学生培养合作意识和表演能力。
七年下岭南春早
介绍歌曲的创作背景
学生随琴哼唱歌曲，不足之处及时纠正；学生有感情地朗读歌词，
、学生分组接歌练习，巩固歌曲
生结合歌曲随师练习四二拍划拍、
让学生带着任务去聆听，有目的的欣赏，能集中注意力
体会歌曲表现的情感，实践情感目标
以接歌形式巩固歌曲，调动学生积极性，培养学生良好的合作意识
了解并实践四二拍划拍图式
了解相关文化，让学生多维的感受作品
本课小结
1、生总结本节课收获2、师补充扣情感目标3、齐唱歌曲结束课堂
课堂练习
课外探究
找一首2拍子的歌曲巩固2/4拍子划拍。
板书设计
间奏节奏：ⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹ0||
教学后记
学生情绪高，课堂气氛好。
市一中音乐科课时教学设计格式
执教时间：2010年2月第2周执教班级：七年级执教人：具桂花黄斯文
教学重点、难点
有感情地歌唱熟唱《岭南春早》，注意歌曲中的节拍与音准
教学方法
教法
示范、讲解
学法
感受、实践
教具学具准备
多媒体打击乐器
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用多媒体展示岭南风光图片
用简洁的语言说一说对岭南的了解
看、听
情境铺垫,激发学生
学习兴趣，感性引入
讲授新课
一、聆听与感受
课题
唱歌《岭南春早》
教学内容分析
岭南春早单元的主题歌曲
学生学情分析
学生兴趣浓厚，能完成学习要求
教学
目标
知识与技能
学习乐理速度在音乐表现中的作用，感情地歌唱《岭南春早》。
情感态度
最新花城版七年级音乐下册教案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：林雯雯时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
初中音乐岭南春早环保教案
初中音乐岭南春早环保教案1. 让学生了解并掌握岭南春早这首歌曲的基本知识，包括歌曲的背景、旋律、节奏等。
2. 通过学习《岭南春早》，让学生体会到改革开放政策为我国带来的繁荣景象，培养学生的爱国情怀。
3. 培养学生对音乐节奏的感知能力，掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法。
4. 通过对《岭南春早》的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
5. 培养学生对环境保护的意识，使学生在日常生活中能够积极参与到环保活动中去。
二、教学重难点1. 切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法。
2. 歌曲《岭南春早》的旋律和歌词的理解与掌握。
三、教学准备1. 教学器材：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。
2. 教学素材：《岭南春早》歌曲音频、歌词、乐谱。
四、教学过程1. 导入：教师播放《岭南春早》歌曲，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
2. 歌曲背景介绍：教师向学生介绍《岭南春早》这首歌曲的背景，让学生了解改革开放政策对我国的影响。
3. 旋律分析：教师引导学生分析《岭南春早》的旋律特点，让学生掌握歌曲的基本节奏。
4. 歌词解析：教师带领学生深入解析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的思想感情。
5. 节奏练习：教师讲解切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法，让学生进行拍、读练习。
6. 歌唱练习：教师指导学生进行《岭南春早》的歌唱练习，提高学生的歌唱技巧。
7. 环保教育：教师引导学生关注环境保护问题，让学生认识到环保的重要性。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
同时，教师要加强对学生的环保教育，培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够积极参与到环保活动中去。
岭南春早教案范文
岭南春早教案范文一、教学目标：1.培养孩子的情感认知能力，提高其对自然环境的感知和表达能力；2.培养孩子的观察力和细致思考能力，提升其对自然现象的理解和解释；3.增强孩子的动手能力和创造力，培养其动手制作和艺术表达能力；4.培养孩子的合作意识和团队合作能力，提高其与他人沟通和交流的能力；5.培养孩子的美术素养和审美意识，提升其对艺术的欣赏和鉴赏能力。
二、教学内容：1.主题：春天的岭南祭2.教学重点：培养孩子的观察力和细致思考能力，提升其对春天的自然现象的理解和解释能力。
3.教学方法：情景教学法、讨论式教学法、观察实验法、示范示教法等。
三、教学步骤：1.情境导入（15分钟）：老师带领孩子们观察春天的自然现象，如花朵的盛开、小鸟的歌唱、阳光的明亮等。
教师以图画、诗歌和音乐等方式，引导孩子们的情感体验和感受，营造出春天的美好氛围。
2.主题展开（20分钟）：教师向孩子们介绍岭南地区的春天传统节日，岭南祭，讲解岭南祭的起源、民俗和意义。
然后，组织孩子们进行讨论，一起思考春天为什么要举行岭南祭，岭南祭的具体活动有哪些。
3.实践操作（30分钟）：教师提供一些春天的材料和工具，引导孩子们进行手工制作。
比如，利用纸张和颜料，孩子们可以制作花朵图案的扇子；利用纸板和装饰品，孩子们可以制作小鸟的巢穴；利用纸杯和纸蛋糕模具，孩子们可以制作阳光饼干等。
4.团队合作（20分钟）：将孩子们分成小组，要求他们一起完成一个大型的春天展示板。
展示板上包括春天的自然现象、岭南祭的相关图片和介绍。
每个小组负责设计和制作其中的一个部分，然后合并在一起。
鼓励孩子们互相协作，发挥各自的特长，提高团队合作能力。
5.展示交流（15分钟）：每个小组展示自己制作的部分，并向其他小组进行介绍和解释。
教师总结并点评各个小组的展示内容，鼓励孩子们互相欣赏和学习。
6.结课总结（10分钟）：教师引导孩子们回顾今天的学习内容，总结春天的自然现象和岭南祭的相关知识。
七年级音乐 岭南春早(二)教学设计
广州市中小学音乐学科教学设计课题《岭南春早》（二）课型或模块音乐综合学校年级初一教材花城版课时1课时执教人职称中学一级教学目标（一）知识与能力1、通过欣赏与演唱《七子之歌》和《东方之珠》，感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感。
2、在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感与内涵。
（二）过程与方法1、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动参与学习，获得知识。
2、采用多媒体，钢琴辅助教学，在教学中进行分析、归纳，加深对知识的理解，并让学生与父母合作，分享交流。
（三）情感态度与价值观主动查找资料，了解香港、澳门相关历史，能用歌声表达期盼祖国统一的爱国情怀。
学唱歌曲，突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体会歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学重点1.通过对比，学会分析音乐作品的曲式结构。
教学难点2.尝试对作品进行简单的节奏或律动的创编。
教学内容分析《七子之歌》和《东方之珠》都是以围绕“祖国统一”为主题思想，以“回归”为情感主线，激发学生的爱国热情。
《七子之歌》是伟大的爱国主义诗人闻一多先生的作品，“七子”是指当时被帝国主义侵犯的香港、澳门、台湾等七个地方。
作者用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用孩子的口吻哭诉了渴望重归祖国母亲怀抱的强烈感情。
《东方之珠》歌曲的第一部分为复乐段结构，两个乐段旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句，相对比较平稳。
第二乐句开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。
歌曲的第二部分色彩产生明显变化，在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。
学情分析本课教授的对象是初一年级学生，在经过小学六年的音乐学习之后，识谱和发声方法有一定基础。
具备一定的音乐知识和经验，但基础知识不够扎实，缺乏良好的音乐学习习惯和方法。
他们活泼好动，个性鲜明，大部分同学喜欢流行音乐，才艺多样，有较强的参与意识，课堂气氛活跃但表达能力欠缺，学生音乐基础差异很大。
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《岭南春早》-花城粤教版七年级音乐下册教案前言作为音乐课程的一部分，学生们需要学习不同类型的歌曲，以培养他们的音乐感受力和审美能力。
《岭南春早》是一首广东民间歌曲，具有浓郁的南国风情和地方特色。
本教案将从歌曲的背景、曲调与歌词、演唱技巧等方面进行讲解，希望能帮助学生更好地学习和欣赏这首歌曲。
背景介绍广东是一个多山地区，不同的山峦隔绝了各个地区，使得岭南地区的文化是多元的。
岭南春早，描绘了广东人民喜爱春天的活动和各种景观，如春江水绿、平溪桃红、童话蝴蝶等等，歌曲充满了美好的祝愿和情感，广东人们常在春天的节日和庆祝活动中唱起这首歌。
曲调与歌词《岭南春早》的曲调轻松愉快，旋律优美。
整首歌曲由四段组成，每段都要唱完全，不要重复。
歌曲以岭南春天的景色为背景，加入了许多特色元素，如童话蝴蝶、民歌唱诉等，通过朗朗上口的歌词，让人们感受到岭南春天的美好和活力。
以下是歌曲《岭南春早》的歌词：春江水绿，海棠花红，一日春在心中长。
山呀山蹦跳，梁上鸽儿飞，岂曾见过这春意。
[Chorus]（每段后都重复）凤凰歌唱山间响，美丽新春大地装。
蝴蝶翩翩飞，童话开始传说中。
平溪桃红，新岁又呈现；岂能不被那情景感染。
春山可爱，春趣不断，岂曾见过这春过程。
[Chorus]（每段后都重复）凤凰歌唱山间响，美丽新春大地装。
蝴蝶翩翩飞，童话开始传说中。
演唱技巧在教学过程中，需要积极指导学生演唱技巧，让学生更好的理解和感受这首歌曲。
•节奏掌握：学生应该准确把握歌曲旋律和节奏，练习脚踏律动，让脚步与歌曲节奏协调。
•发声技巧：教导学生如何进行正确的发声，让他们利用腹部呼吸，保持听觉沟通，注意为发音留足气息。
•情感表达：让孩子们深入理解歌曲的情感内涵和情感表达，从而演唱出歌曲中深刻的情感。
总结《岭南春早》这首歌曲是一首富有地方特色的广东民歌。
通过让学生学习和演唱这首歌曲，可以帮助他们了解南国风情和地方文化，并且提高他们的音乐素养和审美能力。
粤教版音乐七下歌曲-岭南春早教学设计2
歌曲《岭南春早》教学设计教学目标：1、认知目标通过学习，联系发生在粤、港、澳大地上的历史性大事，让学生从音乐中亲身体验，描叙所表达的改革开放政策像春风一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺，给人民带来了欢乐幸福和吉祥。
2、情感目标通过学习，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，珍惜并热爱生活，用更好的学习态度回报祖国。
3、技能目标掌握切分节奏、八分休止符等相关音乐知识；能够熟练地歌唱并能分角色演奏锣鼓点。
4、创新目标做到有感情地进行锣鼓点演奏歌曲演唱。
课时安排：三课时教学过程：第一课时教学内容及流程视唱旋律部分1组织聆听全曲并思考下列问题a音乐的情绪怎样? b节奏速度怎样？c表现了什么样的精神面貌？2教师有感情地范唱全曲。
3学生随琴模唱旋律（2~3遍）。
4难点节奏：切分节奏ｘｘｘ｜ｘ.ｘ｜八分休止符ｘｘｏｘｘ｜ｘｏ｜ｘｘｏｘ｜ｘｏ｜5通悉全曲，要求学生声音放松，要求表现出积极、喜庆、欢乐的音乐情绪。
6了解学生掌握不好的乐句并进行单句练习。
布置学生课后查找了解在粤、港、澳大地上的历史性大事，结合了解的知识点理解歌词中“推开南风窗欢迎小鸟来筑巢”的含义，并体会“岭南春早”的寓意，做好学习歌词的准备。
第二课时的教学内容及教学流程1复习回顾上节课学习内容。
2请学生分享课后查找的知识，结合学生作业引导学生理解歌曲情感。
3分句随琴模唱（2~3遍）。
4重点乐句节奏练习：ｘｘｏｘｘ｜ｘｏ｜ｘｘｏｘ｜ｘｏ｜，掌握其中的休止符演唱技巧，这部分声音控制要求轻巧，气息不断声音断，且声音不要太响。
ｘｘｘ｜ｘ.ｘ｜掌握切分节奏的重音。
5随琴通唱全曲（2/3遍），要求做到有感情地歌唱，尽量做到按老师提示的情感表现歌曲情绪，达到声情并茂地歌唱。
6请1/2名同学有感情地演唱全曲，结束本节课教学。
第三课时教学内容及教学流程1复习回顾上节课学习内容；2老师进行锣鼓点示范并提出本节课学习内容。
分项进行教学。
初一音乐 岭南春早_初中音乐教案
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
教学目标：
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
2、乐诗朗诵
教学准备：
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
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初中音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 初中音乐
编订：XX文讯教育机构
七年级音乐岭南春早(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中七年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
作者朱子强
年级：初中一年级
执教：龙岗区大鹏华侨中学朱子强
教具：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。
教学目的
1、通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；
2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。
教学难点
切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。
教学步骤
（一）练声
（要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱）
（二）节奏练习
投影图片一
1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“”和“”。
以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。
2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。
切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。
如等。
3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）
投影图片二
写
读
拍
4、拍、读练习
投影图片三
（1）
（2）
（3）
5、八分休止符在前半拍构成的节奏：
（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。
）
6、把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：
投影图片四
花铃鼓、双响筒：
沙锤、手串铃、板鼓：
铜锣、木鱼：
（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。
）（三）学习歌曲《岭南春早》
1、放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。
重放音乐时，让学生小声跟唱。
这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未
学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。
2、教师亮出三个提板
（1）活跃、热情；
（2）雄壮有力；
（3）抒展缓慢。
（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。
）
3、为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。
因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。
然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍《岭南春早》，以此引入二拍子的击拍法。
（四）学习二拍子的击拍法
1、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；
2、击拍时注意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后
打着拍子唱《岭南春早》，可分组练习。
（五）听音乐完成下列问题
1、听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、用连线连接下列问题：
《鼓浪屿之波》欢快快
《祝酒歌》悲伤中
《牧羊姑娘》怀念慢
3、速度：音乐进行的快慢称为速度。
以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。
欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如《鼓浪屿之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、速度的作用：可塑造不同的音乐形象。
教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍，把《牧歌》放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？（学生：歪曲了形音形象。
）
5、常用的述语与意大利文相对照（速度记号标在开头的左上方，国际上通用意大利文）。
投影图片五
速度中文意大利文拍率
慢速柔板 Adagio =58
行速行板 Andante =66
中速中板 Modante =88
快速快板 Allegro =132
渐慢渐慢 Rit （略写）
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