亲子关系全面技巧读后感

《亲子关系全面技巧》读后感

寒假里，有幸拜读了李中莹教授著的《亲子关系全面技巧》这本书。读完后，感觉这本书给我的帮助很大。它告诉了我们，欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同；自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长是不会成功的。

爱孩子是每一个父母的本能，教育孩子是每一位父母的职责，但恰当的爱，科学合理的教育，并非本能可以办到。千百年来，做父母一直是靠本能，靠自己的直觉，做好做坏没有人评判。但是今天，父母的职能，已经发生了很大的变化，父母的义务，不仅仅是给孩子生命，满足孩子的温饱就足亦，将孩子培养成心理健康、人格健全的人，帮助孩子在智力、情商、能力、综合素质等方面全面发展，才能称之为合格的父母。书中提到的亲子关系的基本要诀给我触动最深：1. 没有两个人是一样的；

不能要求孩子有完全与你一样的性格那样会对他的发展造成束缚。时代不同，每个人的童年经历也不同，孩子将要走过的童年生活也会大相径庭。从小教会孩子尊重别人的不同之处，他才会尊重我们独特的地方。只有能接受孩子的不同之处，他才会接受别人对他的看法。

2. 一个人不能控制另一个人；

每个家长或孩子都只可以自己推动自己。一个人不能“教导”另外一个人。所以，没有教只有学。因此，教孩子不重要，使孩子学到了才是重要的。

3. 沟通的意义决定于对方的回应；

用孩子听的明白、能够完全接受的语言对他说话有最大的效果。孩子的反应告诉你说了的话有没有效果，而你可以改变说话的语言和方式去控制效果。改变说话的方法，才有机会改变听的效果。没有效果的说法，越说孩子会越不接受，效果越差。

4. 孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令；

孩子看到家长面对一个情况时产生的情绪反应，便会认为那是正确的，并且在自己面对同样情况时做出同样的情绪反应。言语或文字本身不能在孩子身体和脑子里产生有学习效果的行为模式或情绪反应。所以教条式的训导效果不大。家长处理一件事的行为方式，孩子看到了，下次也跟着做。

5. 所有行为必有其正面动机；

孩子的潜意识有很多程式，家长需要把孩子的行为和动机分开。我们可以不接受一个人的行为，但接受背后的动机。孩子行为的本质有错或者效果不好，我们应该予以否定，但孩子总是不断的企图提升自己的知识和能力，我们必须肯定他这样的动机。找出孩子行为背后的正面动机，加以肯定，再引导孩子去寻找更有效的做法，这是最易使孩子接受你的途径。

6. 有更好的方法，每个人定会追随；

孩子不懂得解释，其实他拒绝改变是因为未曾找到更好的方法。必须让孩子自己明白那是更有效的方法，他才会接受和改变。所有人都欢迎帮助，抗拒操纵。你的孩子欢迎你的帮助，但会抗拒你的操纵。

7. 凡事总有至少三个解决方法；

孩子不懂得解释，其实他拒绝改变是因为未曾找到更好的方法。必须让孩子自己明白那是更有效的方法，他才会接受和改变。所有人都欢迎帮助，抗拒操纵。你的孩子欢迎你的帮助，但会抗拒你的操纵。

8. 成长过程是一个学习的过程；

孩子所做的或所遭遇的每一件事，都对他的将来有所影响，孩子从发生的事情中学习，从而懂得处理将来有所影响。孩子尝试各种不同的做法，是想去找出其中最好的一个。孩子要不断常识才能知道哪个是最好的。孩子的生活中充满好奇，正是为了学习如何掌握的更多。

9. 应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长；

鼓励和引导孩子做他自己的事情，是最有效帮助孩子成长的办法。这样孩子才能够成长的有能力和可以自己照顾自己。孩子的自发性、积极态度、自律，都与这点有关，因为这些都需要从“自己做自己事情”中培养出来。孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后的人生道路上要付出很大的代价去完成。

10. 爱不可以作为筹码；

家长对孩子的爱是最无私的超越一切的事物，应该是孩子在世界上永不会失去的东西。因此，家长不应该随便的用他作为要挟或交换的筹码。如果因为孩子做的某些不符合成人规则的事失去这份爱的话，孩子渐渐会变的不在乎它，也就是不在乎这份亲子关系。家长若对孩子开出条件，把这份爱作为筹码，孩子他日也会把对孩子的爱作

为筹码。

李中莹老师的《亲子关系全面技巧》中，就说了这么意味深长的一句话:"孩子的成长，直接或间接的帮助家长再成长"。的确，家长是孩子的第一个老师，家长教育孩子的过程，就是把从老一辈那继承来的，从别人或书本上学来的育儿经验付诸实施，看到子女在自己的调教下茁壮成长，这本身就是家长自己的一种经验积累，一种升华，一种成长。