花瓣飘香资料
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花瓣飘香(第二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中,培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点:让学生通过充分的朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点:启发学生抓住关键词,感悟人物的内心世界,表达人物美好情感。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习导入
1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事?
2、小姑娘是怎样摘花瓣的,为什么要给妈妈摘花瓣呢?
二、学习课文第二自然段
1、自读课文第二小节,画出写小女孩摘花瓣动作的词语。
2、交流:俯在、小心地摘、捧着
3、从小女孩的这些动作中,你体会到什么?(小女孩摘花时很小心,说明很爱花)
4、谁来扮演小姑娘,表演一下摘花的动作。
5、教师相机问学生:你为什么这么小心?为什么只摘一片花瓣阿姨?
6、谁能读好这段话?
7、学到这儿,你有什么疑问吗?
(既然小姑娘爱花,为什么又要摘花呢?为什么又只摘一片花瓣呢?她摘花瓣有什么用呢?)
过渡:作者跟我们一样,也产生了疑问,他很想弄明白这是怎么回事?机会终于来了。几天后的一个清晨,小女孩又来了,作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密,那就应该问她?现在你们来做作者,老师来做小女孩,你们来文问看,看看能不能问出你们想知道的答案。
⑴学生问,师答(语气不好的不回答,语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。)
⑵看看作者是怎样来问的?
⑶出示4—10自然段为什么作者用这样的语气?(发现小女孩已经不知所措了,为了消除她的惶恐。相机理解:不知所措和惶恐,并追问:小女孩为什么会这样?)
⑷同桌试试这样的语气,是不是更能让人接近。
⑸指名读,分角色读
⑹通过询问,作者不仅解开了心中的疑团,而且还知道小女孩是个懂事的孩子。自由读4—10自然段,找一找,从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子?把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。⑺⑻
2、组织学生交流,并且说说理由。
A
(1)小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她,花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”
(2)是呀,花瓣是那么美,妈妈生病了,想尽办法要把最美的东西送给妈妈,让妈妈高兴,真是个懂事的孩子。
(3)指导朗读:师:谁愿意把这句话读给大家听听呢?指名读、女生齐读
B
(1)“爸爸在南沙当解放军,他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气”小女孩眼眶里
闪动着泪花。
(2)南沙在我们祖国的最南面,离我们这儿很远很远,小女孩是多么想念自己的爸爸呀,她知道只有听妈妈的话,让妈妈高兴才能爸爸放心,真是个懂事的孩子。
(3)指导朗读:小女孩在说这话时是怎样的表情?
“闪着泪花”,为什么会闪着泪花?
(4)可见小女孩心情激动,说的话都是发自内心的,你能读出小女孩当时的心情吗?
C
(1)她低着头,不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……”
(2)不摘整朵花是为了什么呢?
(3)是呀,小女孩为了不影响别人赏花,不忍心把整朵花都摘了,这说明小女孩很懂事。(4)那为什么最后还是摘了一片花瓣呢?(为了让妈妈高兴,让生病的妈妈快点好起来)(5)不摘整朵花说明小女孩懂事,摘一片小花瓣更说明小女孩懂事。
(6)指导朗读
3、月季花多美啊!许多人都爱观赏它,小女孩真不愿意去破坏那份美丽,然而她又多么想让爸爸放心,让生病的妈妈高兴,于是她选择了摘花瓣,正是这一细小的举动,让人觉得小女孩真是个懂事的孩子。
4、让我们再来体会一下那份浓浓的亲情,分角色朗读
四、学习最后一小节
1、引读最后一小节
2、如果我把一盆带着露水的月季花送给小女孩,会说些什么?小女孩又会怎么说?我把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上,母亲会怎样问?我又会怎样答?请同学们选择一个内容,写一段对话。
3、大屏出示,交流对话,师作点评。
4、知道我为什么要买两盆花了吗?
5、总结点题:是呀,正是小女孩对母亲的那份浓浓的情意,打动了我们每个人的心,它正像香飘四方的花瓣一样,悄悄地飘到了我们每个八的心田。(指课题)
五、总结延伸
1、除了摘花瓣让母亲高兴以外,我们正可以怎么做也能做个懂事的孩子,让母亲高兴呢?
2、自由发表意见
3、老师也忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听!
清晨,月季花上闪动着露珠。小女孩摘下一片花瓣,轻轻的放在妈妈的枕边。表一份心愿,道一声祝福,妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣,像绒布一样柔软,淡淡的清香随风飘散小小的女孩,像露珠一样透亮,你不就是那片清香的花瓣吗?
六:作业:让学生在花瓣形纸上写对母亲问候的话或小诗
第一课时
布置预习本课生字词,课前了解情况。
一、初读课文:(揭题、读题)
1、你解决了哪些字词。
2、串读课文
3、把你自认为读得比较好的句子读一读。
二、再读课文:
讨论:课题是“花瓣飘香”,而课文的主要内容是“花瓣”吗?说说你的理解。
请你用一句话概括课文。
请找出课文中评价小女孩的句子:真是个懂事的好孩子。
谈谈“懂事”:做(合适的事情)说(合适的话)
三、作者是怎样来写的呢?
写女孩做的事情:课文的第二三自然段。
写女孩说的话:课文的第五、七、九自然段。
四、学习女孩“行为”部分:
1、指名读课文的2、3两个自然段。
2、划出小女孩的动作。
3、体味“动词”:说说通过这个动作你能找到什么原因。
4、将自己读成小女孩:完成一个角色转换。以小女孩的身份来叙述摘花的事情。
指名读
五、练习:
你已经成为小女孩了,你能将自己摘花时的心理写出来吗?
作业设计:
()花瓣一天清晨,我从一户人家门前走过,看到那里有(),()。我俯在花前,()。从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,()双手捧着,()然后飞快地穿过田野,跑向家中。()
几天后的一个清晨,()又见到我在摘花瓣,就叫住了我。我拿着花瓣,()有些不知所措,惶恐地望着(),心想:()
〈〈花瓣飘香〉〉教学设计
第一课时
今天老师给大家带来一些图片,我们静心欣赏。
你仿佛看到了什么?
深呼吸,你仿佛感受到什么?(花香)
花香沁人心脾,令人心旷神怡。今天我们就来学习第六课(板书)生读题
二学习生字
这课生字老师没教,能读好吗?(正音)
指名读,齐读
三初步感知课文
1生字会读了,那课文能读好吗?自由朗读课文,把课文读正确读流利。
2展示读。其余学生思考课文讲勒一件什么事
3讨论
课文讲了一件什么事?这是一个什么样的孩子呢?文中找出一句话来说说。
三、精读课文第2自然段
a小女孩事怎么样摘花瓣的指名读第2自然段
b辨析俯、拿、捧、摘的用法(选字填空)
c再读这段话,感悟小女孩的细心与爱心。
四、学习第一自然段
小女孩在哪摘花?
a 指名读第一自然段
b感悟开满了和红艳艳
c指导朗读
d小女孩为什么不摘一朵或一束而摘一片花瓣呢?