教师的教育叙事3篇(完整版)

教师的教育叙事3篇

教师的教育叙事3篇

为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。

教师的教育叙事一：

今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：

XXX：

5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：

老师，上面写了什么呀? 这时，其他同学都把目光投向了我，问：

老师，上面写了什么呀? 没什么。我说。我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：

天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：老师，就这个? 当然了。我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。我朝她那里看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：

继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：

在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗? 她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：

尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。

现代教育理念倡导教育要以人为本，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经

常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形

成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入

到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自

己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快

乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这

才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!

教师的教育叙事二：

身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道.我的成绩

不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪

俱下.只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀.但是有人说:你的心

在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉

到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福.

一次上课之前,我检查预习作业,是一张十六开的试卷,又是只有倔

强的小刚一个人没有做。我让他站起来,很生气地告诉他要么把试卷抄

一遍,要么以后上数学课时都站着.他几乎连想都没想就硬梆梆的说:

我以后站着上课。教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着

笑起来,走到他面前笑着对他说: 那要是让上级领导发现了说我体罚你

怎么办,你想个两全之策吧。他有点不好意思,坐下去说: 那我还是抄

一遍吧。同学们又笑了,我顺势说: 你要这么说那我就不要你抄了,以

后作业要按时完成,能做到吗他几乎是喊着说: 我用人格担保,一定能. 这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,小刚的作

业交得都很及时,他在一篇日记里就那件事对我表示感谢,我也在他的

日记里对他说: 你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上.

我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗?他们的情感会很丰富吗?每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢?你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。

也许这是我能够带给你们的,最珍贵的东西.我不能在你们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.

所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上.我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良.是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!

教师的教育叙事三：

记得弗兰西斯培根说：

上帝是公平的，他给予你彼，就不再给予你此。这句话用到我们的学生身上，再恰当不过了。因为我们既没有十全十美的学生，也没有一无是处的学生。他们每个人都是优点与缺点有机结合的统一体。