允许孩子在错误中成长
让孩子在错误中成长论文
让孩子在错误中成长在一个大雪纷飞的晚上，爱迪生的母亲得了急性阑尾炎，医生说要马上动手术。
可是，当时的光线很暗，虽然点了蜡烛，可还是无法作手术。
于是，爱迪生想到了一个办法，把许多的蜡烛放在一面镜子前，利用镜子折射、反光的原理使得手术得以进行。
由于爱迪生的聪明机智，使他的母亲得就了。
这是二年级的一篇课文，大家也都知道。
也许就是因为这件事，给了爱迪生灵感，让他在不断的经受失败的打击后，仍不懈的努力，最后终于发明了电灯。
爱迪生的这个创新，给人类带来了光明，带来了快乐。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，没有了创新，一个人将永远无法辉映其生命中最美丽的亮色。
然而现实是我们”害怕”创新，我们不能”创新”，因为我们害怕犯错！事实上，像爱迪生这样在失败教训后产生新创意的人还有很多，例如：哥伦布、爱因斯坦等等。
整个发明史就是一个利用错误假设和失败教训产生创新的历史。
尝试错误不仅可以使我们利用它来做垫脚石产生许多的新点子，它还可以做我们的风向标，随时提醒我们该向哪前行。
我们生活的大自然，也向我们例举了许多以试错来进行改变的事例。
如：我们的基因繁殖发生错误，就会产生遗传上的突变。
而世界上之所以有这么多的生物，就是试错的结果。
我曾经读过一本杂志，上面记述着一位大学的老师做的一个实验：他在黑板上画了一个圆圈，问他的学生，这是什么？过了很久，才有一个学生小声的说：”那是一个零。
”其他的同学也没有别的答案，显然同意了他的说法。
而同样的实验在幼儿园做，却得到了许多不同的说法，如：像鸡蛋、像月亮、像乒乓球、像眼睛等。
这个实验不能不给我们教育工作者敲响一个警钟，大学生的知识比起幼儿园的孩子要多的多，而他们答案却少之又少，这然是不可思意的。
孩子随着年龄的增长，他们学会了寻找正确的答案，减少了犯错的几率，但与此同时，他们却失去了创新思维中最宝贵的想象力。
在大力提倡和推行素质教育的今天，”成功教育”“创新教育”成为目前教育者口中的热门话题，但作为”成功教育”应有之内涵的试错教育却是一个被人们忽略了的话题，那就是：教育者要敢于放手让学生犯错误，去勇敢地尝试错误，品尝失败后的苦果，才能在无数次错误和失败中站立起来，获得成功的喜悦。
孩子在不断犯错中成长
孩子在不断犯错中成长
孩子由于认知力气、思维进展、自我把握力气等比较差，因此犯一些小错误是难免的，也是情有可原的。
父母有时候不必过于认真，要求过于苛刻，不分状况地对全部错误或者闪失都横加指责和订正，这样有可能严峻挫伤孩子的自尊心与自信念，还会影响亲子关系。
更可怕的是，过多的指责会让孩子以为这只是父母的一种习惯性的行为，而失去教育效果。
孩子的错误大致分为两种：一是必需立刻订正的，如乱丢垃圾，不讲洁净，欺侮弱小，不敬重长辈等，一旦放任，以后难以整理。
对于这类错误父母要准时的订正。
二是孩子能够自行订正的，主要是如何适应生活的那一类，应当是允许其犯错误的。
这类错误完全可以不必“有错必究”，这样会堵塞孩子学习的途径。
可以说，孩子是在犯错误中学习和成长的。
假如父母对孩子有错必究，无疑堵塞了孩子学习的途径。
孩子不断“犯错误”的过程正是不断改正错误、完善方法的过程，假如不赐予这类机会，会使他们变得懒于动作、疏于尝试、习惯依靠。
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允许孩子犯错的教育理念
允许孩子犯错的教育理念允许孩子犯错的教育理念其实，孩子犯错，是最好的教育时机。
孩子出现错误其实是一种人性的自然释放，作为父母，我们要给孩子犯错、失败的机会和空间，相信孩子的每一次尝试、每一种经历，都有其正面的意义，都是其成长的阶梯。
当孩子犯错时，我们首先要了解问题而不是责备、吼骂。
很多时候父母在意的是结果本身，并没有寻求过程。
在孩子犯错时首先我们需要放低声调，耐心地去了解孩子犯错的原因，了解他们对待这个事情的想法。
有时难免也会出现情绪难以自控对孩子大吼大叫的情况，过后一定要为自己的态度向孩子道歉，这有利于亲子关系。
其次是共情。
当孩子犯错时，父母最重要的是耐心地去关注孩子的感受、倾听孩子的想法，站在孩子的角度去思考、看待问题。
最后是正确引导孩子。
人生路程上的弯路常是必经之路，父母也需要用自己的人生阅历，帮助孩子从犯错中汲取经验和营养，让错误发挥出教育意义。
不同的父母会用不同的方式看待孩子的错误行为1、惩罚型的父母看到孩子犯错误，通常会说：“你做错了！你怎么又犯错误了？”这时候父母的内心会充满愤怒，敌意和挫败感。
2、管教型的父母看到孩子犯错误后。
不仅看到的是一个错误，同时还看到这是一个教导孩子的机会，父母的内心有爱和接纳。
因为管教型父母知道孩子的责任感是后天训练出来的，所以，每一次错误都是一个训练和矫正的机会。
不同的教育方式给孩子带来不同的影响1、惩罚之后给孩子带来的是恐惧和罪疚感，孩子处于痛苦情绪当中的时间较长，即使是孩子平静下来后，父母能明显感到和孩子有了疏远感，孩子感受不到他们的温暖和支持。
在这类家庭中长大的孩子，往往容易形成行为上的两面性，而且焦虑、退缩、不满、对人缺乏信任，同时也缺乏自信，心情不开朗，容易产生报复心理和攻击行为。
2、管教之后的孩子往往能较快安静下来，和父母的亲密关系也没有改变，有的家长会因此和孩子的关系更加亲密。
由于情感和思想的交流都很充分，孩子觉得父母值得信赖，对父母的教育持开放和接受的态度，父母在孩子心目中有很高的威信。
允许孩子犯错读后感
允许孩子犯错读后感看了关于“允许孩子犯错”的这个内容后，我真是思绪万千啊。
在我们的生活里，孩子犯错好像是个特别敏感的话题。
很多家长一看到孩子犯错，就立马紧张起来，就像拉紧的弓弦。
我就见过这样的家长，孩子不小心打碎个杯子，家长那脸啊，瞬间就拉得老长，然后就是一顿数落。
其实，孩子打碎杯子可能只是个意外，他自己可能都被吓了一跳呢。
“允许孩子犯错”这个理念，刚开始我觉得有点怪怪的。
犯错了还能被允许？这不是在惯孩子吗？可是啊，随着深入的了解，我才发现自己错得离谱。
孩子就像一棵正在成长的小树苗，他在成长的过程中肯定会有歪歪扭扭的时候。
犯错，其实就是他们探索世界、学习规则的一种方式。
比如说，孩子在学走路的时候，他肯定会摔倒很多次。
如果因为摔倒就不让他走了，那他啥时候才能学会走路呢？这就像我们不能因为孩子在学习上犯了错，就觉得他不行，就不让他继续尝试了。
我想到自己小时候，也犯过不少错。
有一次，我把家里的收音机拆了，想看看里面到底有啥。
结果呢，装不回去了。
当时我特别害怕，觉得自己肯定要挨揍了。
可是我爸妈并没有大发雷霆，而是跟我一起研究怎么装回去。
虽然最后收音机还是有点小毛病，但从那以后，我对机械的东西就特别感兴趣，后来还自己做了一些小发明呢。
你看，如果当时爸妈不允许我犯这个错，直接骂我一顿，也许就没有后来的这些事了。
现在的社会啊，竞争压力很大，家长们都希望自己的孩子能一步到位，做什么都完美无缺。
但是，这可能吗？孩子不是机器，他有自己的思想，自己的成长节奏。
我们得给孩子犯错的空间，让他们在错误中吸取教训，这样他们才能真正地成长起来。
不过呢，允许孩子犯错也不是说就不管他们了。
我们得引导他们认识到自己的错误，从错误中学习。
这就像给小树苗扶正一样，在它长歪的时候，轻轻地把它弄正，而不是一棍子把它打断。
我真的觉得这个“允许孩子犯错”的理念特别好！你要是有孩子，或者你周围有孩子，你会怎么看待这个理念呢？是不是也和我之前一样，有一些误解呢？我想，要是大家都能接受这个理念，孩子们肯定会成长得更健康、更快乐！你说呢？。
学会在试错中有效成长读书摘录读书感想读书笔记
学会在试错中有效成长注意你的思想，它们会变为言语。
注意你的言语，它们会变为行动。
注意你的行动，它们会变为习惯。
注意你的习惯，它们会变为性格。
注意你的性格，它会变为你的命运。
——撒切尔夫人陈春花说：“在与年轻人朝夕相处的过程中，在长期教学的过程中，我确实有一种非常痛的感觉，就是很多学生不太喜欢行动，而比较喜欢去设想和梦想，甚至幻想。
我以前开过玩笑说，现在的年轻人比较喜欢在白天做梦，然后晚上睡不着觉。
”大胆试错：让孩子在安全的童年，模拟真实的人生我们在读书的时候，被教育最多的就是如何少犯错或不犯错。
我们成为父母之后，太害怕孩子犯错误、踩坑，不自觉地会为他们做“安全隔离”和“替代保护”，让我们的孩子“成功”地失去了犯错的机会。
越是在一无所知的年纪，试错的成本越低。
所以，父母应该允许孩子有做不好、做不对的时候，尤其在孩子第一次犯错时，要接受孩子犯错的行为，鼓励孩子自己学着改正，这是一个人自我完善的过程。
我们怎样做，才能保证孩子的试错是有效的呢？简单来说，我们父母怎么识别哪些错误是有价值的呢？第一个环节，从识别问题开始。
孩子所体验到的任何一次失败或成功，都是从一个个具体的问题开始的。
当孩子犯错后，我们要把惩罚孩子的单一方式转换成教导孩子面对错误，并且尝试着去问孩子一些启发性问题。
好的问题不仅能激发孩子的兴趣，还能启发孩子的思维。
第二个环节，提出设想。
针对问题，我们鼓励孩子提出各种大胆设想。
“假如……会怎么样？”学会这个不断深入的问问题句式，引发孩子进行行为推演，是父母必须要掌握的特别关键的语言技巧。
第三个环节，进行验证。
针对提出的各种猜测和假设，我们在和孩子讨论之后，便配合孩子通过实践进行检验。
让孩子通过自己的双手去进行验证。
就算明知道是错的，也陪孩子一起进行实证，等待结果。
第四个环节，继续探索。
结果出来后，孩子可能发现自己原本的想法是错误的，这时孩子就会很自然地产生新的问题，促使他进一步去探索和实践。
当孩子自己动手不断尝试和实践，甚至不断碰壁后，才能从这些尝试或挫折中得到经验，获得成长。
让孩子在“错误”中学习
让孩子在“错误”中学习前言作为一名家长，我们都希望孩子在学习过程中不会犯错。
但事实上，孩子犯错是无法避免的，这也是孩子们学习和成长的必经之路。
更重要的是，让孩子在犯错中学习是我们作为家长应该做的一件事情。
本文将探讨如何让孩子从犯错中汲取教训和经验，取得更好的学习成果。
错误教育的重要性当孩子犯错时，很多家长的第一反应是批评和惩罚。
但过度的批评和惩罚并不一定能够起到教育的作用。
相反，错误教育是一种与孩子合作的方式，能够帮助孩子识别错误原因、取得学习经验，从而提高自己的学习能力。
错误教育可以激励孩子当孩子犯错时，家长可以通过引导孩子找到错误原因，了解是什么导致了错误的发生，并随时提供支持和建议。
这种合作的方式能够让孩子感到受到尊重，同时也让孩子更加有信心去挑战自己。
如果孩子不断受到指责和批评，时间久了会产生“我无论做什么都是错的”这样的错误信念，这对孩子的发展会产生负面影响。
错误教育可以促进孩子自我评价当孩子犯错时，我们可以通过提问的方式让孩子自己找到错误原因。
这种方式可以让孩子更加深入地了解自己的错误，从而更好地避免类似错误的再次发生。
孩子可以在错误的基础上不断自我反思和改进，从而建立自信和自尊。
错误教育可以培养孩子的创造性思维错误教育不仅能够帮助孩子识别错误，还能够培养孩子的创造性思维。
孩子在探索问题时可能会出现各种各样的错误，而这些错误可能会激发孩子的创造性思维。
通过犯错，孩子可以发现新的问题、新的解决方案，以及新的学习方法。
如何帮助孩子从错误中学习让孩子从错误中学习是非常重要的，但这并不是一件容易的事情。
下面是一些实用的建议，可以帮助家长更好地指导孩子从错误中汲取教训和经验。
了解错误原因在帮助孩子从错误中学习之前，我们首先需要了解错误的原因。
有时候孩子们犯错是因为缺乏信息或经验；有时候是因为在做某件事情时遇到了困难，需要更多的练习和培训；有时候是因为情绪的影响导致判断偏差。
如果我们能够了解这些原因，就能更好地帮助孩子了解问题的本质，从而更好地解决问题。
5月育儿知识：让孩子在犯错中成长
5月育儿知识：让孩子在犯错中成长
孩子们在成长中经常会犯错，这些都是很正常的，犯错并不可怕最重要的是要在孩子犯错后及时的教育好孩子，否则这些错误有可能成为他们人生中的绊脚石。
在幼儿园的情况父母不太清楚所以要及时与老师沟通，让老师共同帮助孩子改正错误。
第一，你需要和孩子一起制定规则。
孩子有自己的天性，做父母的要理解孩子，对于孩子的错误和缺点，要做到心平气和地沟通，让孩子认识错误的后果，并帮助孩子找到弥补错误的方法，这才是帮助孩子真正改变错误的途径。
尽量向孩子说明什么是他应该做的，什么是他不该做的；接着，和孩子商量，如果他做了不该做的事情，该怎么处理。
第二，你需要帮助孩子认识错误。
生活中，很多父母对于孩子犯错，很喜欢为孩子寻找借口。
当孩子再犯错时，他就会否定自己的错误行为，认为“我没有做错什么”；还会把错误行为合理化，觉得“大家都做了”；更会为自己错误行为辩解，认为“是他先开始的”，以推卸自己的责任。
第三，你要和孩子一起弥补错误。
因为父母是孩子的监护人，有义务帮助孩子弥补错误。
但这还不够，父母还需要让孩子参与到弥补错误的“行动”中来。
这样做，孩子才会觉得自己只是做错了这一件事，而不是父母不喜欢我，不愿意帮助我。
在和孩子一起弥补错误的时候，你可以让孩子自己提出弥补的办法，这将促使他对自己的行为进行更多的思考，增强他的责任感。
假若孩子提出的办法不恰当，你可以再提出一些弥补的办法来引导他。
要求孩子对自己的错误行为进行弥补的最终目的，是帮孩子建立内在约束力，让他学会承担责任。
允许孩子犯错误读后感
允许孩子犯错误读后感
读了这篇文章后，我就像被人敲了一下脑袋，突然就开窍了。
咱平时啊，一看到自家孩子犯错，那血压就“噌”地往上升。
就像我家那小子，上次把我刚买的花瓶打碎了，我当时那个火啊，差点就把他给“点着”了。
可是这文章就像是一盆冷水，把我那股怒火给浇灭了。
它告诉我，孩子嘛，就像刚学走路的小鸭子，摇摇晃晃的，哪能不摔跤、不犯错呢？如果我们一直不允许他们犯错，那就像是把小鸭子的腿给绑住了，它永远也学不会走路。
想想也是啊，孩子要是啥错都不犯，那还是孩子吗？那不成小大人了。
而且啊，孩子犯错其实是他们探索世界的一种方式。
就拿我家孩子玩泥巴来说，每次玩得一身脏，我都想揍他。
可现在想想，他那是在感受泥土的质地、探索大自然呢。
我们大人觉得泥巴脏，可在孩子眼里，那就是个好玩的东西。
如果因为怕他弄脏衣服就不让他玩，那他就少了一次了解世界的机会。
文章里还说，允许孩子犯错，能让他们从错误中学习。
这就好比孩子在做数学题，错了一道题，要是我们不骂他，而是和他一起分析为啥错了，那他下次再做就不会错了。
可要是我们一上来就批评，孩子光害怕了，根本就没心思去想自己错在哪了。
我现在算是明白了，以后再看到孩子犯错，我得先深呼吸，告诉自己这是正常的。
然后陪着孩子一起从错误里找到那些闪闪发光的“宝藏”，让他在错误中成长。
这就像是给孩子的成长道路铺上了一块一块的垫脚石，虽然路上有坑坑洼洼，但每一个坑洼都是他变得更强大的机会。
我可不能再做那个一看到孩子犯错就炸毛的家长了，得做个智慧的家长，陪着孩子一起在错误里摸爬滚打，走向成长的康庄大道。
家长会发言如何教育孩子正确面对挫折和失败
家长会发言如何教育孩子正确面对挫折和失败教育孩子正确面对挫折和失败家长会发言尊敬的各位家长：大家好！今天，我想和大家分享一些关于如何教育孩子正确面对挫折和失败的观点和方法。
在孩子的成长过程中，他们难免会遇到各种挫折和失败，而如何引导他们正确面对并从中学习，就成为我们作为父母的重要责任。
首先，我们要明确一点，挫折和失败是成长过程中不可缺少的一部分。
正如著名心理学家弗洛伊德所说：“挫折是进步的阶梯”。
只有通过经历挫折和失败，孩子才能从中汲取经验和教训，并在未来的道路上更加坚强和成熟。
那么，作为家长，我们应该如何教育孩子正确面对挫折和失败呢？我认为有以下几点是非常重要的：一、树立正确的价值观家庭是孩子建立价值观的重要场所。
我们要向孩子传递正确的价值观念，让他们明白成功并不等于没有失败，失败并不等于无法成功。
我们要告诉孩子，成功需要经历许多失败，失败是成功的前提和垫脚石。
只有通过不断的尝试和积累经验，才能最终取得真正的成功。
二、鼓励并认可努力当孩子遭遇失败时，我们要及时给予鼓励和认可。
我们要告诉孩子，努力本身就是一种成功。
无论成绩怎样，只要孩子付出了努力，我们都应该给予肯定和鼓励。
通过这种方式，我们能够增强孩子的自信心，让他们学会从失败中汲取动力，并勇敢地面对下一次的挑战。
三、允许孩子犯错误在教育孩子正确面对挫折和失败的过程中，我们也要给予他们一定的空间和自由。
孩子需要有机会犯错误，从中吸取教训。
我们作为家长，应该放手让孩子去尝试，即使他们会失败也要接受。
我们要让孩子知道，失败并不可怕，最重要的是从失败中学到教训，并通过不断的改进和努力来取得成功。
四、耐心倾听和理解面对孩子的挫折和失败，我们首先要做的就是耐心地倾听和理解。
我们要给予孩子足够的时间和空间，让他们倾诉内心的困惑和痛苦。
在这个过程中，我们要充满理解和包容，给予孩子积极的鼓励和支持。
让孩子感受到家长的爱和关心，他们才能更好地面对挫折和失败，积极调整心态，并勇敢地面对未来的挑战。
有关宽容学生名言警句
有关宽容学生名言警句1、每一个孩子都是在不断地犯错误中长大的，孩子在错误中成长，更需要父母的宽容，给孩子腾一方容错的空间。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、宽容孩子的过程，其实也是一个读懂孩子，走进孩子心灵的过程。
4、宽容孩子，有一个前提叫做：读懂孩子。
5、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。
6、孩子有时爱放纵自己做不该做的事，可能跟父母的不够宽容有关。
7、唯宽可以容人，唯厚可以载物。
8、宽容与信任是相辅相成的。
9、宽容孩子的过程，也是父母站在孩子的角度思考问题的过程，将心比心，往往能找得到解决问题的方案。
10、宽容也是有一个紧箍咒，这紧箍咒是：原则！不能无原则地宽容，无原则的宽容就是走向放纵。
11、学会适应，你就会让你所在的环境变的明亮；学会宽容，你就会让你的生活少了很多烦恼。
12、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
13、允许孩子犯错误，如果孩子一而再再而三地犯同一个错误，就不能滥用宽容。
14、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
15、如果父母把孩子身上的小问题过分放大，那么这些小问题会最终酿成真正的大问题。
16、给学生一个世界，给老师一片天空。
17、别老是挑孩子的“刺”，父母挑孩子“刺”的过程，对孩子来说本身就是一根大“刺”。
18、孩子有情绪的时候，父母不要火上浇油，而要引导孩子发泄情绪。
19、弱者永不宽恕，宽恕是强者的特性。
20、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。
21、爱是苛求的，因为苛求而短暂；友谊是宽容的，因为宽容而长久。
22、宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
23、拿苛刻的眼光挑剔自己，用宽容的胸怀对待他人。
24、宽容是要促使孩子走向自我反省，这是宽容的最佳境界。
对孩子不必“有错必纠”
对孩子不必“有错必究”
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子。
孩子犯了错误，父母往往会进行纠正，但是有时孩子在成长中犯的一些过错并不需要父母立即纠正，应该注重的是如何帮助孩子学会在犯错中学习和成长。
因此，父母首先必须分清孩子反错的种类。
孩子的错误大致分为两种：
1、不拘小节，如乱丢垃圾，不讲卫生，欺侮弱小，不尊重长辈等。
这类错误父母必须及时纠正，如果放任自流，后果难以设想。
2、孩子在适应生活时犯下的错误。
此时，父母对此不必过于认真，并允许他犯这样的错误。
如果父母为此斥责孩子，无疑让孩子失去了在“犯错误”的过程“完善”自己的机会，长此以往，会使他们变得缺乏自信、害怕尝试、习惯性依赖。
如果父母对孩子的要求过于苛刻，不分原由地对所有错误或者闪失进行指责和纠正，会严重挫伤孩子的自尊心与自信心，还会影响亲子关系。
更可怕的是，过多的指责会让孩子以为这只是父母的一种习惯性的行为，而失去教育效果。
在错误中成长论文
在错误中成长摘要：错误是孩子们成长过程中的正常现象，它是孩子们在探究、尝试过程中的一个失误，也是孩子们成长道路上的一个插曲……总之，我们不能谈“错”色变，更不能将“错误”一棒子打死。
而要因势利导，将学生的错误变为促进学生发展的有效资源，让学生在错误中分析，在错误中总结，在错误中成长。
关键词：错误；成长中图分类号：g622文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-280-01心理学家盖耶说过:“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。
”教育家卡尔威特也曾说过：“要宽容地、理性地看待孩子的一切，包括‘错误’。
”错误是孩子们成长过程中的正常现象，它是孩子们理解知识过程中的一种偏差，也是孩子们在探究、尝试过程中的一个失误，更是孩子们成长道路上的一个插曲……那么在教学中，我们就应该因势利导，将学生的错误变为促进其发展的有效资源，在错误中成长，从而形成“错误也是一种宝贵的教学资源”的思想意识。
随着新课程改革的层层推进，教育教学的意识、师生之间的地位都已发生了巨大变化。
本文就数学教学中如何利用错误作一探讨。
一、在错误的争论中明理对于学生的错误，教师要有一颗包容的心。
不能急于定论，更不能训斥，而要将错误“抛”给学生，将之作为一种教育资源，给他们研究、讨论的时间和空间，并引导他们分析、论证、总结，来提升学生的认知。
例如“数的整除”一课的教学。
所谓整除就是整数“a”除以大于0的整数“b”，商为整数，且余数为零。
然而关于这个定义，许多学生不能全然了解，大部分学生只是抓住“商为整数，且余数为零”这一属性，而对“除数、被除数都是整数”这一属性不甚了解。
于是当练习时出这样一道判断题：“3.2能被0.4整除。
”时，大部分同学都批对了，只有几个人批错。
此时，我没有急于告诉学生答案，而是让学生进行辩论，让他们在讨论中明辨事理：正方：因为3.2除以0.4等于8，没有余数，所以3.2能被0.4整除。
允许孩子试错例子
允许孩子试错例子允许孩子试错是培养孩子独立思考和解决问题能力的重要方式之一。
通过让孩子自己去尝试和探索，他们可以从中学到许多宝贵的经验和教训。
下面是一些关于允许孩子试错的例子，帮助他们成长和发展。
1. 打破花瓶当孩子无意间打破了一只花瓶时，家长可以告诉他们，不要害怕犯错，而是要学会如何应对和解决问题。
可以鼓励孩子自己去清理碎片，并一起想办法修复花瓶或找到替代品。
2. 穿错衣服孩子在穿衣服时可能会经常出错，搭配不当或者尺码不合适。
家长可以鼓励他们自己选择衣服，并在出门前检查一下。
如果穿错了，也可以给予建议，但不要过度干预，让孩子从中学会自己搭配衣服的技巧。
3. 做菜失败孩子对烹饪感兴趣，但在做菜时可能会失败。
家长可以让他们尝试自己做一道简单的菜，如果失败了也不要泄气，可以一起探讨失败的原因，并帮助孩子找到改进的方法。
4. 错过公交车孩子在等公交车时，可能会因为不熟悉车次表或者耽误时间而错过车。
家长可以鼓励他们提前规划好出行时间，并在错过车后给予建议，帮助他们学会如何更好地安排时间和出行计划。
5. 完成作业出错孩子在完成作业时可能会出现错误，比如答错题或者犯语法错误。
家长可以鼓励他们自己独立思考和解决问题，可以指出错误并帮助他们找到正确的答案，但不要代替他们完成作业。
6. 组装玩具失败孩子在组装玩具时可能会遇到困难，无法正确安装或者配对。
家长可以鼓励他们自己尝试，并在失败后提供一些提示和指导，帮助他们找到正确的方法。
7. 创作绘画作品出错孩子在绘画时可能会出现错误，比如颜色搭配不当或者线条画错。
家长可以鼓励他们自己发挥想象力和创造力，并在出错后给予建议，帮助他们改正错误。
8. 摔倒受伤孩子在玩耍或者运动时可能会摔倒受伤，这是一种常见的试错经历。
家长可以安慰孩子，告诉他们摔倒是正常的，重要的是要学会如何保护自己和避免类似的情况再次发生。
9. 错过机会孩子在学习和生活中可能会错过一些机会，比如错过了参加活动的报名时间或者错过了一次考试。
认错的四个步骤 正面管教
认错的四个步骤正面管教正面管教是一种积极的育儿方法，旨在教导孩子正确的行为和价值观。
在孩子的成长过程中，他们难免会犯错误或做出不当行为。
作为父母或教育者，我们应该采取适当的方法引导孩子认识错误，并帮助他们学会从错误中成长。
认错的四个步骤是正面管教中重要的一环，下面将详细介绍这四个步骤。
第一步：认识错误当孩子犯错或做出不当行为时，我们首先要做的是让孩子认识到自己的错误。
可以通过提问或引导的方式，使孩子自己意识到他们的行为不当，并理解为什么这样的行为是错误的。
在这一过程中，我们要尽量避免责备或批评孩子，而是以理解和关怀的态度与他们沟通。
第二步：承认错误在认识错误的基础上，孩子需要主动承认自己的错误。
父母或教育者可以提醒孩子，告诉他们承认错误的重要性，并鼓励他们勇于面对自己的过失。
在这一过程中，我们要给予孩子足够的信任和支持，让他们感受到我们的理解和包容。
第三步：道歉与弥补承认错误之后，孩子需要向受伤害的人道歉，并尽可能弥补自己的错误。
道歉不仅是对他人的尊重和关怀，也是孩子自身成长的一部分。
父母或教育者要引导孩子学会真诚道歉，同时教育他们如何通过行动来弥补自己的错误。
这样的过程能够帮助孩子培养责任感和关心他人的能力。
第四步：学习与改正认识错误、承认错误、道歉与弥补只是认错的前三步，最重要的一步是学习与改正。
孩子应该从错误中吸取教训，明白自己的不当行为会带来什么样的后果，并主动改正自己的错误。
父母或教育者要引导孩子思考如何避免类似的错误，并给予他们必要的指导和支持。
通过这样的过程，孩子能够逐渐成长为自律、负责任的人。
正面管教的核心思想是以理解和关怀的方式引导孩子成长，而不是以惩罚和批评为主。
认错的四个步骤是正面管教中的重要环节，通过这四个步骤，我们能够帮助孩子认识错误、承认错误、道歉与弥补，并学习与改正。
在实施这些步骤时，我们要注重与孩子的沟通和互动，给予他们足够的理解和支持。
只有这样，我们才能真正帮助孩子从错误中成长，并培养他们正确的价值观和行为习惯。
学生就是在不断犯错误中成长
©I教育艺术广场学生就是在不断犯错误中成长◎郑香花朱化凤在平常的教育教学中，总看到一些教师对犯错误的学生怒不可遏，气愤异常。
静心想想，食人间烟火的凡夫俗子中，有谁是一贯正确的？我曾看到过这样一则材料：在一个美国教育学博士家里，孩子正在错误百出地做游戏，父母坦然地作壁上观，问他们为什么不指点一下孩子？他们说：“不能啊！犯错误也没啥，他们的悟性都要从错误中得来。
这么快告诉就他们，生活还有什么乐趣？”。
在人生旅途中，有谁是一帆风顺的？成年人尚且会常犯错误.何况是未成年的孩子呢！学生犯错误虽不同吃饭睡觉一样正常，但也不值得大惊小怪。
学生犯错误是一面镜子，它能反射出学生的思想品质、道德素质、学习习惯、生活态度，同时，也能折射出教师的思想理念、教育艺术、人格魅力、心理素质。
其深层次的内涵则是：学生有哪些习惯还要进一步培养？有哪些潜力还要挖掘？教师有哪些思想工作还没到位？有哪些教育方法亟需改进？可见，学生犯错误的现象中蕴藏着可以使人格更完美，使才华更出众，使智慧更超群的良好契机！学生犯错误原本就是一个造就人才、英才的“大金矿”！既然一个人成熟懂事都是在“不断犯错一不断改错”中炼就的，那么我们就可以认为：学生就是在不断犯错误中成长，但它是一个螺旋式上升的过程。
那么该如何对待孩子们的这些错误呢？一、不要抹杀好奇心驱动下的错误行为在英国亚丹博物馆中，有两幅特别引人注目的藏画。
一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。
这是当年一个名叫约翰•詹姆士•麦克劳德的小学生时的作品。
在上小学的时候，有一天，他突然想亲眼看看狗的内脏是什么样的。
于是和几个男孩偷偷地套住了一只狗，并宰杀了，把内脏一件件地割开。
这只狗不是别人家的，是校长家的，而且是校长最喜爱的狗。
校长很生气，心想，这真是无法无天了。
再说，被狗咬了怎么办？不加以惩罚绝对不行！很快校长的处罚决定出来了：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。
麦克劳德知道自己错了，接受了处罚，决心改正错误，他认真地画好了两幅图，校长和老师们看后都觉得很好，对错误的认识也比较诚恳，杀狗的事件就这样了结了。
教育,请允许孩子犯错
教育，请允许孩子犯错尊敬的各位老师、各位领导：大家上午好！我今天演讲的题目是《教育，请允许孩子犯错》。
“老师，我的作业又忘到家里了！”“老师，马晓明和李小亮又打架了！”当遇到这些孩子们容易犯的错误时，你会怎样处理呢？是疾言厉色的喝斥还是以暴制暴？我觉得用伤害孩子自尊的做法来教育孩子，只会适得其反。
我的做法是以生为本，给予孩子做人的尊严，不公开处理，也不公开处理结果，但会记录在我的一个犯错小册子上，让犯了错的孩子们自己认识错误，自我反思，自我纠错。
在德国幼儿园和学校有一个不成文的说法，那就是:不犯错就不是孩子了。
春秋时期的史学家左丘明在《左传》中也说过的一句家喻户晓妇孺皆知的话：人非圣贤孰能无过！在教育活动中，我从不把孩子们看做单纯的抽象的学习者，他们都是一个完整的个体一个完整的人。
那么人无完人，世人，都会犯错，大大小小，多多少少。
即便成年人也难免会犯错，何况少不更事的孩子。
孩子是犯错的最多时期，与成年人犯错不同，孩子大多不会明知故犯，也许孩子出于好奇也许是出于无知，加上本身孩子的自控能力不强，很多时候都没有正确意识到自己犯错了，也就是我们说的无心之失。
所以允许孩子犯错，包容和理解孩子，正确看待孩子们的无心之过，是每一个成年人、特别是教育工作者应有的素养和水准。
所以，为人师者更需要有一种有容乃大的态度来对待孩子的错误，适时抓住错误根源，谆谆教诲引而不发。
作为教育者不能感情用事地惩罚孩子，而是找到孩子犯错的根源，帮助他们认识和改正错误。
其实，也只有那些对孩子的错误束手无策的成年人，才会对幼小孩子的错误恼羞成怒，甚至怒不可遏，因为他们找不到好的解决方法，就利用惩罚措施来发泄成年人对未成年人的不满。
这不是教育，而是在幼小的心灵里播撒扭曲和仇恨的种子。
教育的目的不是惩罚，而是传道授业解惑。
教育的目的不是不允许犯错，是不要重复地犯同样的错，我觉得这才是教育真正的目的。
我经常跟学生说“被同一块石头绊倒两次是一种耻辱”，只要绊倒一次以后注意不要再摔倒就好了。
允许孩子犯错的教育理念
允许孩子犯错的教育理念在过去的教育模式中，家长和老师普遍认为，孩子的错误是不可饶恕的。
在这样的信仰下，他们试图控制和约束孩子的行为，希望他们成为乖乖听话的小天使。
然而，现代教育已经开始认识到了孩子犯错的重要性，这是一个对孩子成长十分有益的过程。
下面，我们将介绍一些允许孩子犯错的教育理念：第一，接受孩子错误的存在。
我们都知道，人类生来就是有限的，无论成人或孩子，都会犯错。
因此，我们应该接受这个事实。
孩子们不是机器人，他们不可能无时无刻都做正确的事情。
当他们犯错误或犯错时，我们必须尽可能给与他们支持和帮助，以便从这些错误中学习和成长。
第二，制定反思的机制。
当孩子犯错误时，我们应该帮助他们反思自己的错误。
我们可以问孩子：为什么做了这样的事情？他们能做得更好吗？如果可以，应该怎么做？总结错误可以让孩子认识到自己的不足之处，找到自己的行动方向，帮助他们日后避免犯类似的错误。
第三，建立一个容错的文化。
允许孩子犯错误是允许孩子成长，建立一个容错的文化是为孩子创造一个这样的成长环境。
家长和教育者应该在教授时明确表明错误是可以被接受的，并在孩子的成长过程中提供帮助和支持。
这种环境可以培养孩子的自信心和探索精神，同时也能够让孩子学会承担责任，认识到犯错误的代价，并从中获得经验和教训。
第四，避免过度保护和控制。
为了避免孩子犯错误，有些家长会过度保护、控制孩子，将孩子包围在一个保护伞下。
这种方式可能会增加孩子的惧怕和不自信感，让他们失去学习和成长的机会，引导他们在成长的过程中不敢冒险。
最后，我们要明确的是，孩子犯错误不代表他们有罪，我们需要给他们机会理解和学习，创造一个实现错误修复的机会。
只有这样，孩子才能成为自信、勇敢、聪明的成年人。
鼓励孩子失败再站起来的句子
鼓励孩子失败再站起来的句子孩子们在成长的过程中，难免会遇到失败和挫折。
这些困难是他们成长的必经之路，也是他们学习、进步的重要机会。
因此，作为父母，我们需要教会孩子如何面对失败，如何在跌倒后重新站起来。
下面是一些鼓励孩子失败后再站起来的句子，希望能为你们提供一些帮助。
1. “失败只是暂时的，你一定能够再次站起来。
” 这句话可以让孩子明白，失败不是终点，而是新的开始。
只要不放弃，就有可能取得成功。
2. “没有人是一帆风顺的，重要的是我们怎样去面对困难。
” 当孩子遭遇失败时，我们可以告诉他们这个道理。
让他们知道，每个人都有遇到困难的时候，关键是如何应对和处理。
3. “失败并不可怕，可怕的是失去信心。
” 如果孩子因为一次失败而感到沮丧或失落，我们应该及时给予安慰和支持。
告诉他们不要害怕失败，要相信自己有足够的能力和能力克服困难。
4. “你可以从失败中汲取经验教训，变得更强大。
” 在失败之后，我们可以引导孩子反思自己的错误和不足之处，以便下次做得更好。
同时也要让他们知道，每个人都会犯错，关键是能否从中吸取教训。
5. “无论结果如何，你都已经尽力了，这就是最棒的。
” 告诉孩子不要太在意一时的成败得失，要相信自己的能力与价值。
尽自己zui大的努力去做一件事就已经很好了。
6. “坚持就是胜利！” 这是一种鼓舞人心的说法，可以帮助孩子理解到持之以恒的重要性。
只有坚持不懈地追求目标，才有可能获得成功。
7. “你是优秀的，你的价值和意义在于你自己。
” 当孩子因失败而自卑或不自信时，我们要告诉他们这是不必要的情绪反应。
每个人都拥有独特的优点和潜力，需要自己去发现和挖掘。
8. “你不是一个人在战斗！我们有你的支持者。
” 给孩子力量和勇气的同时，也让他们感受到周围人的关心和支持是非常重要的。
这样可以增强他们的自信心和战胜困难的决心。
9. “相信自己有能力迎接挑战！勇敢地去尝试吧！” 孩子需要有勇气去接受新事物和新挑战。
通过这种方式，他们可以学到更多的东西并变得更加成熟。
允许孩子犯错的教育理念
允许孩子犯错的教育理念在孩子的成长过程中，无论是家庭还是学校，都会面临许多教育问题。
如何教育孩子才能让他们变得更加优秀呢？在这个问题上，很多父母会选择“严厉”的教育方式，希望通过惩罚和约束来让孩子变得更加听话、更加遵守规则。
然而，这种教育方式并不一定是最好的选择。
相反，一种更加开放、包容、允许孩子犯错的教育理念，可能会更加有益于孩子的成长。
首先，允许孩子犯错可以让他们更加自信。
在传统的教育模式中，老师或家长往往会对孩子的错误进行严厉批评，这样做可能会让孩子感到自己很不好，从而降低他们的自信心。
相反，如果我们能够允许孩子犯错，并且在他们犯错时给予适当的指导和支持，那么孩子们会更加有勇气去尝试新的事物，更加自信地面对生活中的各种挑战。
其次，允许孩子犯错可以让他们更加成熟。
在成长的过程中，孩子们需要经历许多困难和挫折，才能够逐渐成长为独立、成熟的人。
如果我们不允许孩子犯错，那么他们可能会对自己的能力和价值产生怀疑，从而无法真正地成长。
相反，如果我们能够允许孩子犯错，那么他们就可以通过自己的经验来学习并成长，这样他们就可以更加成熟地应对生活中的各种挑战。
最后，允许孩子犯错可以让他们更加创造性。
在创造性的过程中，错误是不可避免的。
如果我们不允许孩子犯错，那么他们可能会失去尝试新事物的勇气，从而无法发挥他们的创造性。
相反，如果我们能够允许孩子犯错，并且在他们犯错时给予适当的指导和支持，那么他们就可以更加自由地尝试新的想法和方法，从而发挥他们的创造性。
总之，允许孩子犯错是一种更加包容、开放、有益于孩子成长的教育理念。
当然，这并不意味着我们应该放任孩子，让他们随意犯错。
相反，我们应该在孩子犯错时给予适当的指导和支持，让他们能够从错误中吸取经验、成长和进步。
只有这样，我们才能够真正地帮助孩子成长为优秀、自信、成熟、创造性的人。
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允许孩子在错误中成长
不知从什么时候起，有一种惧怕错误的观念在我们的家长心中生了根，不允许孩子犯错，一出错就数落孩子，甚至打骂孩子。
想想我们成人不也会常常出错吗?为什么要求孩子绝对正确呢？课堂上，老师不允许孩子出错；在家里，父母不允许孩子出错。
结果，孩子也就只能尽力不出错。
为了不致出错，他们只好收敛幻想，自我束缚，缩手缩脚。
成人在禁止孩子出错的同时，也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会。
当孩子一旦形成这样的人格，父母就不愿意了，就会说哎呀，你看你看，你怎么一点想象力都没有？一点探索精神都没有？为什么胆子这么小?父母不去反思自身，却毫无道理地责怪孩子。
他们费了好大劲把孩子终于折磨成胆小如鼠的人，现在，为了让孩子胆大，又开始新一轮折磨。
关于错误，有一个儿童心理成长机制与成人对错误的看法是否正确的问题，就是说，在成人看来的错误，有时候在孩子来说是成长中的一种形态。
即便孩子真的错了，最好的办法是不要剥夺他“错”的机会，而让他亲身感觉到自己的错误，这要比你直接告诉他不能这样做效果好。
人的优点总是伴随着对于缺点的克服而生长出来的，如果不允许孩子犯错或者在孩子出错之前就加以提醒，孩子会失去了认识错误和纠正错误的成长机会。
当然，如果遇到特殊情况，我们可以告诉他哪是正确哪是错误，给孩子建立一个关于正确和错误的概念。
成人总是在扮演伊甸园中上帝的角色，上帝创造了亚当和夏娃，就可以任意处罚；父母创造了孩子，就得唯我是从，这就是现今大多数父母的观念，他们对孩子拥有无上的权利，孩子没有选择的余地，这能被迫接受。
比如孩子在学校里因为考试成绩不理想刚刚挨了一顿斥责，心里非常难受，进了家父母又是一场冰雹，把那个伤口撕得更大了，孩子没有办法抗争，只能默默忍受，忍受的结果就是创伤与扭曲，这样的结果对孩子的成长是非常不利的。
另外，家长打着为孩子好的幌子，喜欢一刻不离地盯着孩子成长过程中每一点，每一面，这样盯下去的结果是，就会发现孩子身上全是毛病，孩子做的多是错事，孩子本来没有那么多的缺点，或者缺点本来很小，天天盯着，天天暗示，那些缺点就像上了化肥，迅速生长，直到缺点大得覆盖了所有的优点。
家长把许多的时间放在怎样预防孩子出错和惩罚孩子错误上，而忽视了怎样让孩子在错误中获得学习。
台阶虽然容易让人摔倒，让孩子有痛的记忆，但是他们决不会在同一个地方跌倒两次。
孩子主动来帮你拖地，你应该为他骄傲，虽然可能越帮越乱，但是你可以教会他拧干拖把，交给他拖的诀窍，不出几次你会欣赏到他的杰作。
刚开始拼汽车，孩子可能摸不着窍门，但是你可以手把手辅导，教他看图，到时候孩子绝对会举一反三，一通百通。
失败是成功之母，这样的话我们说了几千年了。
正确和错误也是这样，他们就像孪生兄弟一样，没有错误也就没有成功，错误是有价值的。
爱迪生经过上万次“错误”，才发现了制作电灯的正确方法。
所以，不要害怕孩子犯错，对孩子保护过分；也不要总是责备孩子把事情弄糟，低估了孩子的能力。
该放手时就应放手，你可以让孩子去独立处理一些问题，或者充当孩子成长过程的教练，鼓励孩子去尝试，去探索，去历练。
在孩子出错的那会儿，为孩子的成长指明方向，鼓励孩子敢于和善于从错误中学习，获得经验和教训，吃一堑，从而长一智。
孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。
这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。
孩子的教育，重要的不在于得出正确的结果，而在于走向正确的那个过程，这个过程最有价值，也最能使人幸福。