《促织》文言文练习解析32页PPT
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《促织》文言文练习解析
题材可分为：
①婚姻爱情类 《 连 城 》
连城，大户之女。有才名， 工刺绣。以诗择婿。应者颇众， 有乔生献诗，甚可，父贫之，连 城病，几死，生割肤肉活之，父 又悔婚。后又死，生悲绝，会于 冥府，得友人助而双双复生和 好。
②批判科举制度类。
《司文郎》
一瞎和尚用鼻子嗅 试卷，以定文章的好坏， 让官吏把文章烧了给他 闻，竟至：“向壁大呕， 下气如雷。”
成反复自念，得无教我猎虫所耶
相当于“该不是”、“莫非”，表猜测。
不如拼博一笑 使……拼 博得
活用词语（名词用作动词）
①儿涕而去
名词用作动词，流泪。
②一人飞升，仙及鸡犬 名词用作动词，成仙。 ③宰严限追比，旬余，杖至百 用板子打。
④上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎 下诏。
⑤裘马扬扬 裘，穿着皮衣。马，骑着骏马。
１６４０～１７１５
• 蒲松龄20岁左右开始创作 《聊斋》，40岁左右基本 完成，以后不断有所修改 和增补，直到死前为止。 这部作品，是他一生心血 的结晶。
•《聊斋》收集了大量的民间神话传说， 书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题 材。
<<聊 斋 志 异>>
——“聊斋”是作者的书斋名，“志异” 就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇 闻异事。
情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。
鉴赏一：故事情节跌宕起伏曲折离奇。
报充里正，严遭杖刑(一落) 山穷水尽
按图索虫，终获佳品(一起) 柳暗花明
毙虫失子，陷入绝境(二落) 乐极生悲
魂化促织，出现转机(二起)
比之他虫，惭怍不已(三落) 化悲为喜
虫显异能，惊喜万分(三起)
进献令宰，令宰怒呵(四落)
呈献皇上，裘马扬扬(四起)
《促织》优秀课件PPT
头进，试使斗而才，因责 常供。令以责之里正。市 中游侠儿得佳者笼养之， 昂其直，居为奇货。里胥
里正。于是市上的那些游手好闲 的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹 笼喂养它，抬高它的价格；储存 起来，当作珍奇的货物一样等待 高价出售。乡里的差役们狡猾刁
猾黠，假此科敛丁口，每 诈，借这个机会（向）老百姓摊
责一头，辄倾数家之产。 派费用，每摊派一只蟋蟀，就常
[清] 蒲松龄
蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字剑 臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。
作者介绍
蒲松龄出身在一个没落的地主家庭。蒲家号称“累 代书香”，祖上虽然没有出过显赫人物，在当地却是 大族，但在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄的父 亲原是读书人，由于家境困难，不得不弃儒经商。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40 岁左右基本完成，后不断增删，至死方 止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了 大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、 鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托 孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘， 忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。 寄托如此，亦是悲矣。”。
一、关于小说的常识
主题思想
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻 社会意义的小说。它通过描写主人公成 名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家 破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道， 巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄 托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。
写作目的
借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。 本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。 作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情
侧床头，惟思自尽。
县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。 做人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他 担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这 差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好 又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿 的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益 处呢？不如自已去寻找，希望有万分之一的收获。”成 名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破 墙脚下。荒草丛里，挖石头，打开大洞，没有办法没用 尽，终究没有找到。即使捉到二、三只，也是又弱又小， 不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中 被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，并且连蟋蟀也不能
14.1《促织》课件(32张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
(第2段)邑有成名者，操童子业，久 ①操( 从事)
不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，②售( 卖出。这里指考取秀才 )
百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。 ③迂讷( 迂拙而又不善于言辞 )
会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔 ④累(牵累，这里指受牵累)
偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不 ⑤会( 恰巧，正好 )
如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。⑥敛( 征敛)
⑦户口( 百姓)
早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草
⑧败堵( 残破的墙垣 )
处，探石发穴，
⑨探( 摸取)
靡计不施，迄无济。即捕得三两 头，又劣弱不中于款。宰严限追 比，旬余，杖至百，两股间脓血 流离，并虫亦不能行捉矣。转侧 床头，惟思自尽。
⑨靡(无) ⑩迄(最终) ⑪济(成功) ⑫款(规格) ⑬股(大腿) ⑭流离(形容液体湿淋淋地往
人。食顷，帘动，
⑦纳(贡献，缴纳 )
⑧食顷(一顿饭的工夫，形容时间很短)
片纸抛落。拾视之，非字而画： 中绘殿阁，类兰若。后小山下， 怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏 焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不 可晓。然睹促织，隐中胸怀。折 藏之，归以示成。
⑧类( 像，相似 )
⑨晓( 知道，明白 )
⑩胸怀( 心事
)
P3知识点
2.见有虫伏（于）棘根 省略句
3.掭以尖草 状语后置
4.以（之）塞官责
省略句
(第5段)成有子九岁，窥父不
在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不 可捉。及扑入手，已股落腹裂，
9.解释加颜色的词语 ①窃(私自)
斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻 ②斯须( 一会儿)
之，面色灰死，大骂曰：“业根， 死期至矣！而翁归，自与汝覆算 耳！”儿涕而出。
《促织》ppt精要
连城，大户之女。有才名，
工刺绣。以诗择婿。应者颇众，
有乔生献诗，甚可，父贫之，
连城病，几死，生割肤肉活之，
父又悔婚。后又死，生悲绝，
会于冥府，得友人助而双双复
生和好。
第五页，编辑于星期日：二十二点 五十九分。
②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》 《颜氏》等
故事描绘了一个 聪明美丽而又善良的 女子颜氏，见丈夫屡 考不中，便女扮男装 替夫考取功名，官御 史达十年之久，后退 而待奉夫君，空使须 眉汗颜
① 《野史》是一大悲剧，蒲松龄 改写的《促织》却是“喜剧” ；
② 《野史》用骏马来换蟋蟀；
③妻失促织，惧而自缢； ④鸡啄食促织；
⑤夫亦自经。
第三十六页，编辑于星期日：二十二点 五十九 分。
（ ），喜但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽
闻门愁外虫鸣则既（ ）且（ ），惊然见蟋蟀短
小则认喜为它（ ）；视之，意似良，则又劣转为
（ ）。将献公堂，不知能否喜合官老爷意，心
中又（ ）。
恐
第二十九页，编辑于星期日：二十二点 五十九 分。
细读课文，点击心理
阅读课文“未几，成归，闻妻言，如被冰雪”一段，找出能体现 成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。
说聊斋
你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起那个都到那心头 来。鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神它倒比正 人君 子更可爱。
你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起那个都到那心头来。 鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神它倒比正人君子更可 爱。笑中也有泪，乐中也有哀。几分庄严，几分诙谐；几分玩 笑，几分那个感慨。此中滋味，谁能解得开，谁能解得开。笑 中也有泪，乐中也有哀。几分庄严，几分诙谐；几分玩笑，几 分那个感慨。此中滋味，谁能解得开。谁能解得开，谁能解得 开……
促织(文本及翻译-给学生解析用)PPT课件
02.04.2021
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12
屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击， 振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直 龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然 矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一 鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不 中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫 已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。 旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力 叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
2.尚：崇尚，爱好。 3.西：这里指陕西。 4.华阴令：华
阴县县官。 5.才：（有）才能。这里指勇敢善斗。7.
里正：里长，唐代百户为里。 8.游侠儿：这里指游手
好闲、不务正业的年轻人。 9.昂其直：抬高它的价钱。
直，通“值”。 10.居为奇货：储存起来，当作稀奇的
货物（等待高价）。居，积、储存。 11.里胥：管理乡
02.04.2021
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4
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具 资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍， 则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎， 再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知 何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸 出，即道人意中事，无毫发爽。
红女白婆：红妆的少女、白发的老婆婆。
爇香：点燃香。
.翕辟：翕，合。辟，开。 .竦立：恭敬地站着。
里事物的公差。 12.科敛丁口：向百姓征税摊派费用。
科敛，摊派、聚敛。科，聚敛。丁口，老百姓。丁，
成02.0年4.20男21 子。
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邑有成名者，操童子业，久不售。
为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百
计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。
会征促织，成不敢敛户口，而又无所
赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？
不如自行搜觅，冀有万一之得。”
14.1《促织》课件(共31张PPT) 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
积累重点词语 堵：墙。 发：打开，挖开。 靡：无。 迄：始终，终究。 济：成功。 款：规格。 限追比：限期追究、追逼。 股：大腿。 转侧：辗转反侧。
讲解重点字词
原文呈现
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具 资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其 舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇 香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻 翕辟，不知何词。各各竦立以听。
积累重点词语 操：从事。 售：这里是考试不中。 迂讷：迂腐笨拙，不善言辞。 尽：赔尽，赔光。 会：正，恰好。 敛：勒索，征收。 裨益：益处。 冀：希望。 然之：认为对。
讲解重点字词
原文呈现
早出暮归，提竹筒丝笼，ຫໍສະໝຸດ 败堵丛草处， 探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得 三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比， 旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫 亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
原文呈现
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫 跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已 股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。 母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根， 死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！” 儿涕而去。
积累重点词语
窃发：偷偷打开。 斯须：一会儿。 业根：祸根。： 而翁：你爹。 算：算账，追究。
讲解重点字词
关于《聊斋志异》
学习要求
《聊斋志异》主要分为以下几种类型： 一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自
由爱情。这类作品代表作有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。 二是抨击科举制度对读书人的摧残，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等。 三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，具有社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》
教学目标
了解作家蒲松龄，了解《聊斋志异》的内容及其文学地位。 学习重点文言词句，培养阅读文言文的语感。 品味赏析《促织》语言，体会文中思想感情。 理解本文的社会意义，了解封建社会的罪恶。
高中语文古诗文《促织》教学课件PPT
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
促织（教学课件）
【课堂知识点拨】
《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡 产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬 ”的丑剧，有深刻的社会意义。 《聊斋志异》是中国文学史上由刘义庆《世说新语》志人志怪小说开创的笔记小说的高峰 ，成名后出现了一系列仿作，其中尤以纪昀的《阅微草堂笔记》和袁枚的《子不语》最出 名。 蒲松龄有意模仿司马迁的《史记》“太史公曰”笔法，在许多篇小说的最后都带上了“异 史氏曰”来进行议论。
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
促织（教学课件）
【课堂知识点拨】
蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”（qióng）。《淮 南子•本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满 耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了 魏晋时代，因其鸣声似“促织”、“趋织”，便获得了“促织”的美名。晋人崔豹在他写 的《古今注•鱼虫》中说：“促织，一名投机，谓其声如急织也。”这也就是说，“促织” 的名称是“因声得意”。现在北方话称蟋蟀为“蛐蛐儿”，也是以其叫声来命名的。从训 诂学的角度说，“促织”、“趋织”、“蛐蛐”为同音转化，名称都是由叫声而来。
高中语文古诗文
GAO ZHONG YU WEN
促织（教学课件）
【课堂知识点拨】
一．题解 “促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。 南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休 。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” 本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快织，故 实为孰促纺织之意。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天 不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
促织ppt解析4共68页
促织ppt解析4
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
6
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露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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倚
南
窗
以
寄
傲
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审
容
膝
之
易
安
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
14.1《促织》课件(共31张PPT) 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
年轻人
通值，价值
强自忍笑的样子
放进
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳
动词，到，去
比笼中。成视之，庞然修长 伟，自增惭怍，不敢与较量较。少
并列，挨着
只是
年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合 纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪 鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直
促织
【清】蒲松龄 （《聊斋志异》）
学习目标
1.赏析作品的情节特点； 2.学习对比、讽刺手法的运用； 3.领会作者的写作意图。 4.文言积累： ①通假字：直、裁、而、翼、有 ②古今异义词：游侠儿、少年、户口、再、胸怀 ③一词多义：尚、会、济、款、诣、造、责、顾、发、故、然 ④词类活用：名词作状语、名词用作动词、使动用法、意动用法 ⑤时间副词积累：旬余、少间、食顷、斯须、未几、俄、旋 ⑥兼词：焉、诸 ⑦特殊句式：判断句、状语后置句、被动句、定语后置句、固定 句式（得无……耶） ⑧文化常识成语：童子业、童生、里、追比、东曦
一人飞升，仙及鸡犬（一人得道，鸡犬升天）
蒲松龄故居
刺
画
贪
人
刺
画
虐
鬼
入
高
木
人
三
一
分
等
郭沫若题
尝苦 胆心 ，人 三， 千天 越不 甲负 可， 吞卧 吴薪
落第自勉联
沉有 舟志 ，者 百， 二事 秦竟 关成 终， 属破 楚釜
蒲松龄 １６４０～１７１５
作者介绍
蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙， 又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生， 清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博 市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
东曦( xī ) 掭以尖草( tiàn)
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【审美鉴赏】 1.“每责一头,辄倾数家之产”,造成这种后果的罪魁 祸首是谁?
《促织》P P T
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【明确】造成这种后果的罪魁,是以皇帝为首的封建统治者。第 1段提出“宫中尚促织之戏,岁征民间”,说明祸患起宫廷,统治 者为满足宫中享乐而“岁征民间”。末段尖锐地指出:“故天子 一跬步,皆关民命,不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无道,贪 官对上的阿谀奉承,“科敛丁口”,老百姓就只能落入“贴妇卖 儿”、倾家荡产的悲惨命运。
蒲松龄励志的自勉联 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
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【初读任务】 1.对照注释逐段通读课文,并画出不懂的词句。 2.作者以什么为线索展开全文的? 【明确】促织,即“虫”。
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3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题 “促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。 【明确】征促织——捕促织——卜促织——得促织 ——失促织——化促织——斗促织——进促织——议 促织
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促织
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【助读博览】 魅力作家
“写鬼写妖”的文言小说家——蒲松龄 蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今淄 博)人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深 厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被 补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾 师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。
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【审美鉴赏】 1.“每责一头,辄倾数家之产”,造成这种后果的罪魁 祸首是谁?
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【明确】造成这种后果的罪魁,是以皇帝为首的封建统治者。第 1段提出“宫中尚促织之戏,岁征民间”,说明祸患起宫廷,统治 者为满足宫中享乐而“岁征民间”。末段尖锐地指出:“故天子 一跬步,皆关民命,不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无道,贪 官对上的阿谀奉承,“科敛丁口”,老百姓就只能落入“贴妇卖 儿”、倾家荡产的悲惨命运。
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【初读任务】 1.对照注释逐段通读课文,并画出不懂的词句。 2.作者以什么为线索展开全文的? 【明确】促织,即“虫”。
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3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题 “促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。 【明确】征促织——捕促织——卜促织——得促织 ——失促织——化促织——斗促织——进促织——议 促织
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《促织》PPT优秀课件
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(4)人的生存意义是超越于任何一种动物的。可是 在这个故事里,人为了获得生存的权利,宁愿自我否定, 而幻化成一只促织。这种否定,是极其震撼人心的,影 射了人的生存环境是多么可怕!
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3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题 “促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。 【明确】征促织——捕促织——卜促织——得促织 ——失促织——化促织——斗促织——进促织——议 促织
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贡献:他的《聊斋志异》是中国成就最高的文言短 篇小说集,它不仅集志怪传奇小说之大成,使短篇小说 的艺术水平达到空前高度,而且同李杜诗、《红楼梦》 等构成中国文学史上绵延不断的高峰。
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促织
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【助读博览】 魅力作家
“写鬼写妖”的文言小说家——蒲松龄 蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今淄 博)人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深 厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被 补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾 师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。
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(4)人的生存意义是超越于任何一种动物的。可是 在这个故事里,人为了获得生存的权利,宁愿自我否定, 而幻化成一只促织。这种否定,是极其震撼人心的,影 射了人的生存环境是多么可怕!
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3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题 “促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。 【明确】征促织——捕促织——卜促织——得促织 ——失促织——化促织——斗促织——进促织——议 促织
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贡献:他的《聊斋志异》是中国成就最高的文言短 篇小说集,它不仅集志怪传奇小说之大成,使短篇小说 的艺术水平达到空前高度,而且同李杜诗、《红楼梦》 等构成中国文学史上绵延不断的高峰。
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促织
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【助读博览】 魅力作家
“写鬼写妖”的文言小说家——蒲松龄 蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今淄 博)人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深 厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被 补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾 师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。
促织课件 (共31张PPT)
辄倾数家之产：辄，就；倾，使…倾尽/竭尽(破产) 里胥猾黠 狡猾 旬余，杖至百 用杖打
居为奇货
囤积，储存
科敛丁口
科敛：征收 摊派
【讨论交流】征敛促织的事是因何而起？
有华阴县令欲媚上官，以一头进，试 使斗而才，因责常供。
第二段 操童子业 从事 久不售 卖出，这里指考取秀才
靡计不施： 靡，没有；计，办法；不施，不用
迄无济： 迄:始终;始终没有办法。
早出暮归: 名词作状语,在早上;在晚上.
成然之: 意动,认为是对的 薄产累尽 形作动，赔尽 成不敢敛户口百姓
死何裨益 益处 百计营谋不得脱 谋求
为人迂讷笨拙、不善于言辞 会征促织 冀有万一之得希望 万一：万分之一恰巧，正好
成然之 探石发穴
意动用法，认为……正确 探：探索、摸索 发：打开
第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小 官员均受促织恩荫。
第六部分（第9段），作者的评语。
第一段
岁征民间： 名词做状语，岁－每年 欲媚上官： 媚，巴结 以一头进： 以，把；进，进献 试使斗而才： 使，让；而，却；才，才能 笼养之，昂其直： 昂：使…高，抬高
笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。
素材积累--蒲松龄名句
1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴 者也。 2.一人飞升，仙及鸡犬。 3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。 4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？ 6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。 7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？ 8.宴笑友朋多，患难知交寡。 9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。
居为奇货
囤积，储存
科敛丁口
科敛：征收 摊派
【讨论交流】征敛促织的事是因何而起？
有华阴县令欲媚上官，以一头进，试 使斗而才，因责常供。
第二段 操童子业 从事 久不售 卖出，这里指考取秀才
靡计不施： 靡，没有；计，办法；不施，不用
迄无济： 迄:始终;始终没有办法。
早出暮归: 名词作状语,在早上;在晚上.
成然之: 意动,认为是对的 薄产累尽 形作动，赔尽 成不敢敛户口百姓
死何裨益 益处 百计营谋不得脱 谋求
为人迂讷笨拙、不善于言辞 会征促织 冀有万一之得希望 万一：万分之一恰巧，正好
成然之 探石发穴
意动用法，认为……正确 探：探索、摸索 发：打开
第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小 官员均受促织恩荫。
第六部分（第9段），作者的评语。
第一段
岁征民间： 名词做状语，岁－每年 欲媚上官： 媚，巴结 以一头进： 以，把；进，进献 试使斗而才： 使，让；而，却；才，才能 笼养之，昂其直： 昂：使…高，抬高
笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。
素材积累--蒲松龄名句
1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴 者也。 2.一人飞升，仙及鸡犬。 3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。 4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？ 6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。 7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？ 8.宴笑友朋多，患难知交寡。 9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。
《促织》精品PPT教学课件
冀有万一之得：希望有万分之一的收获
展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。
思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。
不如拼博一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。
又试20之20/12鸡/6 ：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。7
令
1、维扬帅下逐客之令
（命令）
2、群葩当令时，只在花开之数日 （时令）
3、便言多令才
（美好的）
4、令初下，群臣进谏，门庭若市 （命令）
2020/12/6
20
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
2020/12/6
17
表现手法
详略 安排
表 现 文笔 手 变化 法
虚幻 情状
2020/12/6
详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠
粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）
工笔描述发展高潮 （饱含同情）
粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）
心理描写，细腻合理 情景描写，逼近生活
情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿
18
岁：
1、后岁余，成子精神 （一年）
2、成然之
（认为---对）
3、靡计不施，迄无济 （没有）（帮助）
4、成妻具资诣问 （准备）
5、既而得其尸于井 （不久）
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
2020/12/6
展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么 意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细 地体会。
思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一 “之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词。 “觇”，“看”。
不如拼博一笑：不如让它斗一斗，换得一笑了事。
又试20之20/12鸡/6 ：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。7
令
1、维扬帅下逐客之令
（命令）
2、群葩当令时，只在花开之数日 （时令）
3、便言多令才
（美好的）
4、令初下，群臣进谏，门庭若市 （命令）
2020/12/6
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2020/12/6
17
表现手法
详略 安排
表 现 文笔 手 变化 法
虚幻 情状
2020/12/6
详写捉虫曲折过程 略写献虫层层受惠
粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）
工笔描述发展高潮 （饱含同情）
粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）
心理描写，细腻合理 情景描写，逼近生活
情节曲折 波澜起伏 跌宕多姿
18
岁：
1、后岁余，成子精神 （一年）
2、成然之
（认为---对）
3、靡计不施，迄无济 （没有）（帮助）
4、成妻具资诣问 （准备）
5、既而得其尸于井 （不久）
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
2020/12/6
《促织》课件(共50张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
阅读文章第7段，分析“试斗”时，成名的心理 变化：
( 惭怍 )→( 大喜 )→( 骇 )→( 惊喜 )
第7自然段中，少年共有三笑，找出三次“笑” 的原因，并分析“三笑”描写的作用。
• 第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡 卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态；
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居 之以为利，而高其直，亦无售者。径(径直，直接 )造庐( 到家)访成，视成所蓄， 掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍( 惭愧 )， 不敢与较。少年固( 坚持，一定 )强( 强迫，迫使 )之。顾( 但 )念蓄劣物终无所 用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以 猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振 奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(咬 )敌领( 脖子 )。
成名听说儿子误毙促织则( )，得子尸于井则转而为( )，见子气息 惙然则转而为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则 既惊且( )，然见促织短小则认为它( )；视之，意似良，又转而为 ( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
怒悲喜愁喜劣喜恐 作用：由怒而悲，由悲而喜，起伏的心理变化深刻地写出了这小小 的促织是如此牵动着老百姓的心，主宰着人的命运，有力地揭示了 当时统治阶级的荒淫，官贪吏虐致使百姓家败人亡的罪恶现实。
高 潮
第５-７段成子毙促织、化促织 斗促织
阅读文章第6段，找出表示成名心理变化的单音 节词语，填入括号内，并体会心理描写的作用。
成名听说儿子误毙促织则( )，得子尸于井则转而为( )，见子气息 惙然则转而为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则 既惊且( )，然见促织短小则认为它( )；视之，意似良，又转而为 ( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
促织蒲松龄部编版高中语文PPT课件
促织蒲松龄部编版高 中语文PPT课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与传承意义 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考练习与课堂互动环节
01 作品背景与作者简介
蒲松龄生平及成就
01
蒲松龄（1640年-1715年），字留仙，号柳泉居士，世 称聊斋先生，山东淄川（今属淄博）人，清代文学家。
儿子
探讨儿子的人物形象，包 括其与父亲的关系、对促 织的喜爱以及在故事中的 遭遇。
促织
分析促织的形象特点，包 括其外貌、习性以及在故 事中的象征意义。
独特写作风格展示
细腻的心理描写
通过举例，展示蒲松龄 如何运用细腻的笔触刻 画人物内心世界。
曲折的故事情节
分析故事情节的跌宕起 伏，如何吸引读者的注 意力。
传递积极向上的生活态度
小说中的人物在面对困难和挫折时，积极应对， 努力改变命运，传递了积极向上的生活态度。
3
激发读者的同情心和正义感
小说通过描写人物的悲惨遭遇和与命运抗争的故 事，激发读者的同情心和正义感，引导读者关注 社会现实，关心他人命运。
跨越时空，永恒主题呈现
01
对人性的深刻揭示
小说通过对人物形象的塑造和故事情节的展开，深刻揭示了人性的复杂
对后世文学创作影响深远
丰富了文学题材：促织作为一篇具有 深刻社会意义的短篇小说，为后世的 文学创作提供了丰富的素材和灵感来 源。其独特的题材和深刻的主题对后 世文学创作产生了深远的影响。
创新了文学表现手法：促织在情节安 排、悬念设置、心理描写和情感渲染 等方面都展现出了高超的文学技巧， 这些手法为后世的文学创作提供了有 益的借鉴和启示。
文本解读与赏析
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与传承意义 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考练习与课堂互动环节
01 作品背景与作者简介
蒲松龄生平及成就
01
蒲松龄（1640年-1715年），字留仙，号柳泉居士，世 称聊斋先生，山东淄川（今属淄博）人，清代文学家。
儿子
探讨儿子的人物形象，包 括其与父亲的关系、对促 织的喜爱以及在故事中的 遭遇。
促织
分析促织的形象特点，包 括其外貌、习性以及在故 事中的象征意义。
独特写作风格展示
细腻的心理描写
通过举例，展示蒲松龄 如何运用细腻的笔触刻 画人物内心世界。
曲折的故事情节
分析故事情节的跌宕起 伏，如何吸引读者的注 意力。
传递积极向上的生活态度
小说中的人物在面对困难和挫折时，积极应对， 努力改变命运，传递了积极向上的生活态度。
3
激发读者的同情心和正义感
小说通过描写人物的悲惨遭遇和与命运抗争的故 事，激发读者的同情心和正义感，引导读者关注 社会现实，关心他人命运。
跨越时空，永恒主题呈现
01
对人性的深刻揭示
小说通过对人物形象的塑造和故事情节的展开，深刻揭示了人性的复杂
对后世文学创作影响深远
丰富了文学题材：促织作为一篇具有 深刻社会意义的短篇小说，为后世的 文学创作提供了丰富的素材和灵感来 源。其独特的题材和深刻的主题对后 世文学创作产生了深远的影响。
创新了文学表现手法：促织在情节安 排、悬念设置、心理描写和情感渲染 等方面都展现出了高超的文学技巧， 这些手法为后世的文学创作提供了有 益的借鉴和启示。
文本解读与赏析
《促织》PPT逐字逐句
循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。形容特别
成名沿着古坟向前跑，只见蹲踞着一块块石头好像鱼鳞似的排列着，很 像画中的图景。
于 翻译文本
第四段
小
是
草
遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。
他于是在蒿草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的。
而心目耳力俱穷，绝无踪响。
然而心力、视力、听力都用尽了，全然没有蟋蟀的踪迹和响声。
抬高
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。
名作状用笼子
通值，价值
于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着
喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高
价出售。
凭借 摊派、征收
摊派
使动， 使....耗 尽
里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派 一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。
爱，留待限期，以塞sè官责。
翻译文本
第四段
思索 莫非
成反复自念，得无教我猎虫所耶？
成名反复思索，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？
细瞻景状，与村东大佛阁逼似。
看 细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。
乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。成群而起
勉强
于是他就勉强起床扶着手杖起来，拿着图来到寺庙的 后面，（看到）有一座古坟草木浓密而隆起。
翻译文本
第三段
合 辟，开 巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。
巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。
各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中
恭敬地站着 大家都肃敬地站着听。 一会儿，室 心中 事，无毫发爽。 内丢一张纸条出来，上面写着求神