全国说课一等奖ppt课件
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经典示范全国说课获奖课件
表情自然
运用适当的表情来传达情 感和信息，增强说课效果 。
动作协调
肢体动作要协调，不要过 于夸张或过于僵硬。
教学互动
互动方式多样
采用多种互动方式，如提问、小 组讨论等，激发学生的学习兴趣
和参与度。
关注学生反馈
及时关注学生的反馈，调整教学 策略以满足学生的学习需求。
鼓励质疑和探究
鼓励学生提出问题和探究，培养 他们的思维能力和创新能力。
02 说课技巧展示
语言表达
01
02
03
清晰准确
说课时语言要清晰准确， 避免使用模糊不清的表述 ，确保听众能够理解。
流畅自然
语言表达要流畅自然，不 要出现长时间的停顿或重 复，保持连贯性。
抑扬顿挫
通过调整语速、语调和音 量，突出重点内容，使说 课更具表现力。
肢体语言
姿态得体
保持良好的姿态，展现自 信和专业的形象。
互动式教学
通过课堂互动、讨论等方式， 鼓励学生参与教学过程，提高
其学习积极性和主动性。Fra bibliotek教学评价
过程评价
关注学生的学习过程， 及时反馈学生的学习情 况，提供针对性的指导
和建议。
结果评价
根据学生的学习成果进 行评价，包括考试成绩
、作品评定等方式。
自我评价
引导学生进行自我评价 ，培养其自我反思和自
我管理能力。
通过提问、引导等方式启发学 生思考，培养其创新思维和批
判性思维。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多种媒 体资源，丰富教学内容，提高 学生的学习兴趣。
网络教学
利用在线教育平台，实现远程 教学和资源共享，方便学生自 主学习。
说课课件-全国创新杯大赛一等奖30页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
全国说课比赛一等奖课件(原创)
用自然语言描述集合{1，3，5，7，9}；
用例举法表示集合
试选择适当的方法表示下列集合：教材第6页练习第2题.
设计意图
使学生及时巩固所学新知，体会三种表示方式存在的必要性和适用对象。
5.2 3.1
教 法 教学反思 分析 归纳小结，布置作业
表示高一(3)班的一位同学， 是高一(4)班的一位同学，
那么 与集合A分别有什么关系?由此引导学生得出元素 与集合的关系有两种：属于和不属于. 如果 是集合A的元素，就说 属于集合A，记作 . 如果 不是集合A的元素，就说 不属于集合A，记作 . (2)如果用A表示“所有的安理会常任理事国”组成的 集合，则中国.日本与集合A的关系分别是什么?请用数
《集合的含义与表示》精品说课稿
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
兰州第十三中学（韩永宁）编辑
甘肃省兰州第十三中学
CONTENTS 目录
教材分析
1
教材分析 2 3 4
目标分析
教法分析
过程分析
教学反思
5
1
教材分析
集合论及其所反映的数学思想，在越来越 广泛的领域中得到应用。
许多重要的数学分支，都建立在集合理论 的基础上。
学符号分别表示．
(3)让学生完成教材第6页练习第1题.
4.3.3 3.1
教 法 分析 教法 分 析 质疑答辩，发展思维
5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完 成习题1.1A组第1题. 6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题： 要表示一个集合共有几种方式? 试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自有什么特点?适用的对象是什么? 如何根据问题选择适当的集合表示法?
用例举法表示集合
试选择适当的方法表示下列集合：教材第6页练习第2题.
设计意图
使学生及时巩固所学新知，体会三种表示方式存在的必要性和适用对象。
5.2 3.1
教 法 教学反思 分析 归纳小结，布置作业
表示高一(3)班的一位同学， 是高一(4)班的一位同学，
那么 与集合A分别有什么关系?由此引导学生得出元素 与集合的关系有两种：属于和不属于. 如果 是集合A的元素，就说 属于集合A，记作 . 如果 不是集合A的元素，就说 不属于集合A，记作 . (2)如果用A表示“所有的安理会常任理事国”组成的 集合，则中国.日本与集合A的关系分别是什么?请用数
《集合的含义与表示》精品说课稿
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
兰州第十三中学（韩永宁）编辑
甘肃省兰州第十三中学
CONTENTS 目录
教材分析
1
教材分析 2 3 4
目标分析
教法分析
过程分析
教学反思
5
1
教材分析
集合论及其所反映的数学思想，在越来越 广泛的领域中得到应用。
许多重要的数学分支，都建立在集合理论 的基础上。
学符号分别表示．
(3)让学生完成教材第6页练习第1题.
4.3.3 3.1
教 法 分析 教法 分 析 质疑答辩，发展思维
5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完 成习题1.1A组第1题. 6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题： 要表示一个集合共有几种方式? 试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自有什么特点?适用的对象是什么? 如何根据问题选择适当的集合表示法?
全国说课比赛一等奖课件
教学互动反思
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
教师教学说课比赛课件PPT模板(一等奖)
第二部分
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第三部分
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说课培训省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
5/32
（3）评价标准不一样: 上课评价标准虽也看 重教师课堂教学方案实施能力，但更看重课 堂教学效果，看重学生实际接收新知、发展 智能情况；说课重在评价教师掌握教材、设 计教学方案、应用教学理论以及展示教学基 本功等方面。
6/32
（四）教师为何要说课
首先, 说课要讨教师具备一定理论素养, 这就 促使教师不停地去学习教育教学理论, 提升自 己理论水平；
板书总要求是简练、重点突出、结构严 谨、生动直观又新奇大方。
依据自己实际情况确定板书设计出示时 间。
26/32
（四）说教学过程
说教学过程要精而不简。应该把自己教学中几个重点步骤说清楚，主 要有: 新课导入、课题提出、新知识展开、重点训练、巩固联络、课堂小结、 作业布置、板书设计等。在几个过程中要尤其注意把自己教学设计依听说清 楚。怎样突出重点、突破难点以及各项教学目标实现，教学过程中双边活动 组织及调控反馈办法，教学过程每一个步骤对整个说课效果都有很大影响。
（四）说教学过程
★ 讲解教学过程注意以下几个关键点:
（4）布置作业
a、注意作业要表达学科特点；
b、注意作业要紧紧围绕教学目标, 到 达训练巩固作用。同时要有阶梯性, 注 意作业广度和深度, 同时要说清依据。
（5）板书结构和设计意图。 教学中, 板书是一个被普遍采取教学伎
俩。在说课活动中, 板书则是唯一可视语言 。所以, 说课必须说板书设计内容, 包含板 书设计思绪、依据。
（1）要说出本节课所采取最基本或最 主要教法及其所依据，选择主要教法 作重点说明。
（2）教法由教学内容、教学目标决定 ，要参考学生认知规律和学
法之间联络,突出教法为学法服务理念
。
20/32
（一）说教法
（3）评价标准不一样: 上课评价标准虽也看 重教师课堂教学方案实施能力，但更看重课 堂教学效果，看重学生实际接收新知、发展 智能情况；说课重在评价教师掌握教材、设 计教学方案、应用教学理论以及展示教学基 本功等方面。
6/32
（四）教师为何要说课
首先, 说课要讨教师具备一定理论素养, 这就 促使教师不停地去学习教育教学理论, 提升自 己理论水平；
板书总要求是简练、重点突出、结构严 谨、生动直观又新奇大方。
依据自己实际情况确定板书设计出示时 间。
26/32
（四）说教学过程
说教学过程要精而不简。应该把自己教学中几个重点步骤说清楚，主 要有: 新课导入、课题提出、新知识展开、重点训练、巩固联络、课堂小结、 作业布置、板书设计等。在几个过程中要尤其注意把自己教学设计依听说清 楚。怎样突出重点、突破难点以及各项教学目标实现，教学过程中双边活动 组织及调控反馈办法，教学过程每一个步骤对整个说课效果都有很大影响。
（四）说教学过程
★ 讲解教学过程注意以下几个关键点:
（4）布置作业
a、注意作业要表达学科特点；
b、注意作业要紧紧围绕教学目标, 到 达训练巩固作用。同时要有阶梯性, 注 意作业广度和深度, 同时要说清依据。
（5）板书结构和设计意图。 教学中, 板书是一个被普遍采取教学伎
俩。在说课活动中, 板书则是唯一可视语言 。所以, 说课必须说板书设计内容, 包含板 书设计思绪、依据。
（1）要说出本节课所采取最基本或最 主要教法及其所依据，选择主要教法 作重点说明。
（2）教法由教学内容、教学目标决定 ，要参考学生认知规律和学
法之间联络,突出教法为学法服务理念
。
20/32
（一）说教法
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
全国说课比赛一等奖ppt课件
39
最新版整理ppt
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
21
4 教学过程
——小组讨论（抢答赛）
最新版整理ppt
22
4 教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
体验探究
总结反思
我学会
最新版整理ppt
我
会 学
14
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。
• 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、
配套习题、丰富的信息化实训
最新版整理ppt
5
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
最新版整理ppt
6
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
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前提条件
安全收汇
说教材 说教法 说学法 说教学过程
教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度 与价值观
熟悉改证 自主探究、 细致、严
要求；
案例分
谨的
析等；
工作作风；
掌握改证 理解信用
技能。
证修安全收汇 意识。Fra bibliotek说教材 说教法 说学法 说教学过程
教学重难点分析
教学重点
信用证修改 的注意问题
教学难点
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做中学，做中教
教法与学法分析
案例分析 任务驱动 讨论式
教学法
自主探究 协作学习 学练结合
结合学情分析
说教材 说教法 说学法 说教学过程
教法分析
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如何根据合同和 《UCP600》要求 ，审核信用证并 合理修改信用证.
说教材
学情 分析
说教法 说学法
外贸专业
说教学过程
高二 《国际贸易》、《进出口实务》、《商务英语函电》
男女生 １：３
有外贸 知识
思维 活跃
理论学 习能力
说教材 说教法 说学法 说教学过程
教学设计思路
职业场景
软条款的 审核与修改
任务驱动
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2001 2002 2003
2004
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Title O O O O O X
Title O O O O O O
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2010.11.21
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第二章 第二节 信用证的修改
2010.11.21
使用教材：崔瑾、高自强主编
高教社《外贸单证 实务》第二版
教学项目：信用证的修改
1
说教材
2
说教法
3
说学法
4
说教学程序
说教材 说教法 说学法 说教学过程
教材分析
高等教育出版社 崔瑾、高自强主编 《外贸单证实务》第二版 第二章 信用证的审核与修改 第二节 信用证的修改