《汉字输入法》.doc
常见的汉字输入法
常见的汉字输入法
汉字输入法是一种输入中文的工具。
它可以通过键盘或触摸屏幕输入汉字，是中文输入的主要方式之一。
常见的汉字输入法有拼音输入法、五笔输入法、注音输入法等。
拼音输入法是最常用的汉字输入法之一。
用户通过输入汉字的拼音，然后从候选词中选择正确的汉字。
这种输入法简单易学，适合初学者使用。
五笔输入法是另一种常见的汉字输入法。
它通过五个基本笔画输入汉字。
虽然刚开始学习起来比较困难，但是一旦掌握后，输入速度非常快。
注音输入法是台湾地区常用的汉字输入法。
它通过注音符号来输入汉字，比拼音输入法更加精确。
但是，由于注音符号并不普及，所以在大陆地区使用较少。
除了以上三种常见的汉字输入法外，还有笔画输入法、手写输入法等其他输入法。
不同的输入法适合不同的人群，根据个人的需要和习惯选择适合自己的输入法是非常重要的。
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小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
《汉字输入法》教学反思2篇
《汉字输入法》教学反思2篇Reflection on the teaching of Chinese characte r input method《汉字输入法》教学反思2篇前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《汉字输入法》教学反思2、篇章2：《汉字输入法》教学设计篇章1:《汉字输入法》教学反思一、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。
在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。
这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。
我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。
在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。
二、精心处理教材，分层次教学低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。
在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。
那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我思考的。
我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。
汉字输入法的研究报告
汉字输入法的研究报告汉字输入法的研究报告一、研究背景和意义随着计算机和移动设备的普及，汉字输入法成为了每个使用中文的人都必备的工具。
汉字输入法的质量直接影响着用户的输入速度和准确性，因此研究和改进汉字输入法具有重要的意义。
本研究旨在探讨不同汉字输入法的特点和发展趋势，为改进汉字输入法的性能提供参考。
二、汉字输入法的分类和特点1. 基于拼音的输入法：根据汉字的拼音将其输入到计算机或移动设备中。
这种输入法常用于拼音输入法和五笔输入法。
2. 基于手写的输入法：用户可以使用手指或者专门的手写笔在触摸屏上直接写下汉字，系统通过识别手写文字将其转化为汉字。
3. 基于语音的输入法：用户可以通过语音输入汉字，系统通过语音识别技术将其转化为汉字。
4. 基于笔画的输入法：用户根据汉字的笔画顺序依次输入笔画，系统通过识别输入的笔画顺序将其转化为汉字。
三、汉字输入法的发展趋势1. 智能化：通过机器学习和人工智能技术，提高输入法的智能化程度，能够更准确地根据用户输入的拼音、手写、语音等信息预测用户想要输入的汉字。
2. 多模态输入：将拼音、手写和语音等输入方式进行结合，提供更多种类的输入方式，让用户选择最适合自己的输入方式。
3. 个性化：通过分析用户的输入习惯和喜好，为用户定制个性化的输入法，提高用户的输入效率和体验。
4. 多语言支持：支持多种语言输入，满足多语言环境下用户的输入需求。
四、对现有汉字输入法的评价和问题1. 准确性和速度：一些输入法在识别用户输入时存在一定的误差，导致输入字词时需要做多次纠正。
输入法的响应速度也有待改进。
2. 用户体验：一些输入法在界面设计和交互方式上存在不足，操作不够友好，影响了用户的体验。
3. 多语言支持：一些输入法对多语言输入的支持不够完善，对于使用多种语言的用户来说存在一定的局限性。
五、改进策略和建议1. 提升准确性和速度：通过继续改进输入法的算法和模型，提高输入法对用户意图的理解能力，减少误识别和纠正次数。
汉字输入法教案
汉字输入法教案教案标题：汉字输入法教案教案目标：1. 学生能够理解汉字输入法的基本原理和使用方法。
2. 学生能够正确运用汉字输入法进行汉字的输入。
3. 学生能够提高打字速度和准确度。
教学重点：1. 汉字输入法的基本原理和使用方法。
2. 常用的汉字输入法技巧和快捷键。
3. 提高学生的打字速度和准确度。
教学准备：1. 计算机或电脑实验室。
2. 安装好汉字输入法软件的计算机。
3. 汉字输入法教学课件和练习材料。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 向学生简要介绍汉字输入法的重要性和使用场景。
- 引导学生思考，为什么学习汉字输入法对他们来说是必要的。
Step 2: 汉字输入法基础知识（15分钟）- 向学生介绍汉字输入法的基本原理，如拼音输入法和五笔输入法。
- 解释拼音输入法的使用方法，并演示如何通过拼音输入法输入汉字。
- 解释五笔输入法的使用方法，并演示如何通过五笔输入法输入汉字。
Step 3: 汉字输入法技巧和快捷键（20分钟）- 向学生介绍常用的汉字输入法技巧和快捷键，如联想输入、自定义短语和快捷短语等。
- 演示如何使用这些技巧和快捷键来提高输入效率和准确度。
- 提供练习让学生尝试运用这些技巧和快捷键进行汉字输入。
Step 4: 打字速度和准确度练习（20分钟）- 提供一些打字速度和准确度练习的活动，如打字比赛、汉字输入游戏等。
- 鼓励学生积极参与练习，提高他们的打字速度和准确度。
Step 5: 总结和评价（10分钟）- 与学生一起回顾所学内容，强调汉字输入法的重要性和实用性。
- 鼓励学生继续练习和提高打字技能。
- 对学生的表现进行评价和反馈，给予积极的鼓励和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用汉字输入法，如在电脑上写作业、发邮件等。
2. 提供更多的汉字输入法练习资源，让学生自主练习和提高打字技能。
3. 鼓励学生学习其他输入法，如拼音首字母输入法和手写输入法，以满足不同的输入需求。
汉字输入教案范文
汉字输入教案范文一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入的基本方法和使用技巧。
2. 提高学生使用计算机进行汉字输入的速度和准确性。
3. 培养学生的信息技术素养，使他们在日常生活和学习中能熟练运用汉字输入技术。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本概念和分类。
2. 常用汉字输入法的安装、卸载和切换。
3. 拼音输入法的使用技巧。
4. 五笔输入法的原理和技巧。
5. 搜狗、QQ等拼音输入法的个性化设置和高级功能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入法的基本概念、分类、安装与切换；拼音输入法和五笔输入法的使用技巧。
2. 教学难点：五笔输入法的字根和编码规则；拼音输入法的模糊音处理和高级功能。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字输入法的基本概念、分类、安装与切换。
2. 演示法：展示拼音输入法和五笔输入法的使用技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，进行汉字输入实践。
4. 互助法：学生之间相互讨论、解答疑难问题。
五、教学步骤1. 导入：介绍汉字输入法在日常生活和学习中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字输入法的基本概念、分类、安装与切换。
3. 演示：演示拼音输入法和五笔输入法的使用技巧。
4. 实践：让学生亲自动手操作，进行汉字输入实践。
5. 讲解：讲解拼音输入法的模糊音处理和高级功能。
6. 演示：展示拼音输入法的模糊音处理和高级功能。
7. 实践：让学生亲自动手操作，掌握拼音输入法的模糊音处理和高级功能。
8. 讲解：讲解五笔输入法的字根和编码规则。
9. 演示：展示五笔输入法的字根和编码规则。
10. 实践：让学生亲自动手操作，掌握五笔输入法的字根和编码规则。
12. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对汉字输入法的基本概念、分类、安装与切换的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在实践环节中使用拼音输入法和五笔输入法的速度和准确性。
3. 学生互评：让学生相互评价对方在汉字输入实践中的表现，促进学生之间的交流和学习。
汉字输入法
汉字输入法可以归为三大类：拼音方案、字形方案、音形结合方案。
1.拼音方案（音码）拼音方案又可以分为全拼音、压缩拼音、双拼音等三种方式。
形码的典型代表是王永民发明的五笔字型码，其他常见的形码方案还有表形码、郑码和太极码等。
常见的音形方案有自然码、智能ABC、栗码等。
Windows XP中文版已经预先安装有王码五笔、微软拼音、全拼、郑码、智能ABC等多种输入法。
五笔字型是根据汉字的笔划、字根和单字三个层次的特点。
1.汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、折等五种笔划。
必须注意：提笔视为横，左竖勾为竖，点笔属于捺，带折均为折，而且竖左钩属于竖，竖右钩属于折。
（1）字根。
字根是由若干笔划组成的相对不变的结构。
有130仆基本字根，按照其起笔代号，它们被分为5类，每类又分为5组，共计25组。
（2）字根键盘。
与25组字根相对应，人们将键盘的25个英文字母键按其大体位置也分为横、竖、撇、捺、折5个区，用对应的笔划代码1-5代表区号；每区再分为5个位，也用1-5来表示位号。
（3）字根码。
字根所在键的字母称为它的字根码。
例如：王、G，土、士、二、干、十等的字根码均为F。
3.汉字的结构（1）汉字的字型。
在五笔字型输入法中汉字被分成三种字型：左右型、上下型、杂合型。
（2）字根位置关系。
按照基本字根在组成汉字时的位置关系还可以分为四类：●单●散●连●交4.汉字的拆分原则（1）遵循笔序。
即按书写笔序从左到右、从上到下、从外到内对汉字进行拆分。
例如：新：立木斤（正确）立斤木（错误）因：口大（正确）大口（错误）（2）取大优先。
即在可能的拆分方法中，优先取字根数最少的折法。
例如：果：日木（正确）日一小（错误）叙：人禾又（正确）人一木又（错误）（3）能散不连。
即一个汉字如果能按散结构拆分，就不应按连结构来拆分。
例如：十（正确）丿干（错误）矢：丿大（正确）丿天（错误）（4）能连不交。
即一个汉字如果能按连结构拆分，就不要按交结构来拆分。
例如：天：一大（正确）二人（错误）丑：乙土（正确）刀二（错误）（5）兼顾直观。
汉字输入法发展史
汉字输入法发展史汉字输入法的发展那可真是一个超级有趣的故事呢！想当年啊，计算机刚刚进入中国的时候，那时候可没有现在这么方便的输入法。
最开始，人们只能用全拼输入法。
全拼就是把汉字的拼音一个一个地敲出来，就像我们小学学拼音的时候一样。
比如说要打“你好”，就得输入“ni hao”。
这种输入法虽然简单直接，但是它有个大问题呀，就是输入速度超级慢。
打一个字得敲好几个键，要是想打一篇长文章，那手都要累断了。
后来呢，就出现了智能ABC输入法。
这个输入法可就比全拼高级一点啦。
它有一些联想功能，比如你输入一个字的拼音，它会根据你之前的输入习惯和一些常用的词汇组合，给你推荐一些可能的词语。
就像有个小助手在旁边，猜你想要输入什么。
不过呢，这个小助手有时候也很笨，推荐的词语根本不是你想要的，让人又好气又好笑。
再后来啊，五笔输入法横空出世啦。
这可不得了，五笔输入法是按照汉字的笔画和字形结构来编码的。
那些打字高手用五笔输入法，那速度就像飞一样。
他们的手指在键盘上噼里啪啦地敲着，看起来特别酷。
但是五笔输入法也有个缺点，就是它的学习成本太高了。
你得背字根表，还得练习拆字，对于很多普通人来说，简直就像是天书一样难。
随着时代的发展，拼音输入法也在不断进化。
现在的搜狗输入法、百度输入法之类的，那可真是太智能了。
它们不仅有更强大的联想功能，还能根据你的输入习惯不断学习。
比如说，你经常输入一些网络流行语，它就会把这些流行语放在比较靠前的推荐位置。
而且，它们还有很多有趣的皮肤，可以让你的输入法界面变得超级可爱或者超级酷炫。
还有啊，现在的输入法都支持语音输入了。
这对于那些不喜欢打字或者打字不方便的人来说，简直是个福音。
你只要对着手机或者电脑说话，它就能把你说的话转换成文字。
不过有时候语音识别也会闹笑话，比如说你有口音或者周围环境比较吵的时候，它可能就会把你的话识别错，那出来的结果能让你笑掉大牙。
另外呢，手机输入法也有很多独特的功能。
像手写输入，适合那些不太会拼音或者五笔的老年人。
课题 汉字输入法
教学内容：汉字输入教学目标：掌握汉字输入的基本方法。
培养学生的道德水平。
教学重点：汉字输入方法的掌握教学难点：保存文件教学准备：学生应有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，熟悉传统文化《弟子规》的内容。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们已经认识并掌握了键盘、鼠标的基础应用，还知道了计算机的基本操作。
大家一定特别想知道如何把汉字输入到电脑里面，变成可以打印的方块字吧。
我们平时写文章的时候要用纸，现在我们可以使用Windows系统中自带的程序，如记事本，写字板等，可以使其作为我们的纸张。
比较常用的是Word软件。
今天我们就来学习第四节——汉字输入。
二、教学过程1、启动“记事本”软件、Word软件。
好多同学在小学的时候学过电脑，下面请大家自己在桌面上找一找，看看如何启动记事本软件和Word软件。
有几种打开方法？（1）执行“开始”→“程序”→“Microsofe Word”（鼠标左键单击），启动Word文字处理软件，并自动创建一个新文档。
（2）双击桌面上的Word图标，直接启动。
（3）右击桌面上的Word图标，单击打开。
2、设置输入方法——微软拼音输入法。
（1）将键盘锁定在小学与字母输入状态。
（2）单击任务栏右边的输入法选择图标，在弹出的列表中，选择“微软拼音输入法”或者“搜狗拼音输入法”。
（3）切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）3、输入孟郊的《游子吟》,输入《弟子规》的总叙部分。
并以自己的姓名为文件名保存文件。
并将题目和内容设置为自己喜欢的字体、字号。
指导个别学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入。
边输入边保存，及时提醒学生保存文件预览作品,查看效果，对不满意的地方进行调整。
4、保存文件。
将输入的文件以自己的姓名为文件名保存到桌面上。
单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
电脑入门——第4章 学习中文输入法
精彩内容导读学习中文输入法◆ 智能ABC 输入法 ◆ 五笔字型输入法字根概念 ◆ 五笔字型汉字拆分和取码原则◆ 五笔字型词组和间码汉字的取码问题4Chapter4.1 智能ABC输入法智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows操作系统自带的一种汉字输入法。
智能ABC输入法编码时采用汉语拼音编码方案，将汉字编码与汉语拼音联系起来达到录入汉字的目的，属于输入法中的音码输入法。
考虑到每个人对汉语拼音的熟悉程度及各地方的方言、口音等问题，智能ABC输入法为不同的用户总共提供了四种拼音输入方案：全拼、简拼、混拼和双拼。
智能ABC是非专业人士录入汉字的首选工具，同时普遍应用于专业人士辅助录入。
智能ABC输入法具有极强的词组录入能力，词库共收集了大约60000词条，以《现代汉语词典》为范本，同时增加了很多新词汇。
词库不仅具有一般的词汇，也收入了一些使用频率比较高的方言词语和专门术语。
例如，人名有“毛泽东”、“周恩来”、“朱德”、“白求恩”等中外名人三百多人；地名有国家名称及大都市、名胜古迹和中国的城市、地区一级的地名约2000条，如“成都”、“重庆”、“北京”。
此外，还有一些常用的口语和数词、序数词等。
4.1.1 智能ABC输入法的使用智能ABC输入法提供全拼、简拼、双拼等数种拼音输入方案。
系统默认输入过程以全拼为主，其他方式为辅。
当然用户还可以任意使用几种拼音方案中的任何一种方便的编码方案来录入。
下面介绍智能ABC输入法中几种拼音输入方案。
1．全拼输入全拼输入法是最简单的一种编码方案，只要会汉语拼音，不需要进行任何学习，即可输入汉字。
全拼输入规则为：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码。
如“涛”字的编码为tao，“刘”字的编码为liu，如图4-1所示。
如果输入汉字的编码后屏幕上并没有直接出现该汉字，那么应该在输入法候选区域中选择所要的汉字，输入“刘”字的编码后输入法候选区域如图4-2所示。
涛刘图4-1 图4-2 此时可以按汉字前面的序号来选择汉字，如按下4就可以直接录入“刘”字，按下“6”就可以录入“溜”字。
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。
掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。
提高汉字输入的速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。
通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。
增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。
四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。
难点：提高汉字输入的速度和准确性。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。
讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。
2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。
示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。
介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。
3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。
使用拼音输入法进行汉字输入练习。
通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。
4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。
布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。
六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。
第3章 常用汉字输入法
第3章常用汉字输入法第3章常用漢字輸入法我国从20世纪60年代开始研究汉字输入法，目前已取得了重大的成果。
汉字输入的方法有多种，好的输入方法能适用于各种不同的操作环境，但不管哪种输入方法，在输入汉字时都有自己的优点和不足。
目前常用的汉字输入法主要是五笔字型输入法、全拼输入法和智能拼音输入法等。
本章主要内容：汉字的表示与汉字编码常用的中文输入法简码的输入词汇的输入重码和容错码帮助键‚Z ‛的使用3.1 汉字的表示与汉字编码汉字的输入对于使用汉字的人来说，是一项必不可少的工作。
我国的计算机研究人员已成功地开发了多种汉字输入法，将汉字以一定的规则进行编码，在输入汉字时，只要输入该汉字的编码字符，就能输入对应的汉字。
3.1.1 汉字字形的表示计算机在处理汉字时，先根据汉字的机内码，取出对应的汉字字形码，得到该汉字的点阵字形，再由点阵字形来输出该汉字。
点阵字形就是以点阵方式来表示的汉字字形，是一种以网格来描画字形的方法。
由于汉字是方形的，所以点阵都是正方形的。
目前计算机使用的汉字字形大多采用16×16点阵，也就是将一个正方形分为横向的16格与纵向16格，从而在相应的网格上描画汉字。
16×16点阵的每列用两个字节存储，每个汉字字型占用32个字节。
点阵的大小影响着汉字字形的质量，点阵越大，即点阵越密，汉字的笔画表示得就越清晰，因而汉字的质量就越高，但它所占用的存储空间也就越大。
所以，汉字信息处理系统在确定汉字点阵的同时，也要考虑存储容量及设备的成本等因素。
3.1.2 汉字代码汉字代码包括汉字输入码、汉字交换码、汉字机内码、汉字地址码、汉字字形码和·50 ·汉字控制功能码六种。
1. 汉字输入码汉字输入码主要有流水码、音码、形码和音形码等。
· 流水码：将被编码的汉字按一定的顺序排列，依次编排一个号码，这个号码便是这个汉字的编码，这样形成的汉字编码就称为流水码。
汉字输入法教案
汉字输入法教案(总3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-汉字输入法教案汉字输入法教案范文多媒体电脑一台，教学光盘一个。
创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。
课前准备：开机进入WIN98界面。
一、创设情境，导入新课师：Classbegin生：Goodmorningsir师：Goodmorningeveryone生：Sitdown,plase.同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。
下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOODMORNING这两个单词。
最先完成的.同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。
为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。
（板书：汉字输入法）二、汉字输入方法的概述和简介1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。
（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！1、单字输入“计”第一步：打开工作窗口WPS。
第二步：单击En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。
第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个I怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮按钮。
提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。
第五步：选择“3”即可完成输入。
2、试一试：输入“算”、“机”。
3、输入你的名字，输入你同桌的名字。
四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。
实现、了由英文到汉字输入的飞越。
汉字输入法(一)
、鼠标的握式：
、鼠标的应用：
二、键盘的分区：
键盘分为五大区
、打字键区（主键盘区）
①I NSERT此键用于改变编辑状态中的"插入"和"
WINDOWS系统，该键已不起作用，但仍适合于金山公司的
软件。
②DELETE此键叫清除键，用于清除光标右边的内容，亦可在选定一
（1）“Esc~F10”属于功能键区；这些是一些系统默认的功能键
分软件不起作用，视环境不同，该功能键亦有不同作用)。
简单分配如下F1帮助键。
遇到操作有问题的时候，直接按F1就可以出来一个帮助
跳换键。
当有区域选择栏的时候，直接按F4可以从本区选择需要跳到的区域
刷新键。
重新读取该区域内容。
、灯区
（学生观察键盘）
②操作思路
（1）使用86版五笔输入法输入古诗内容。
（2）使用造字程序的“复制字符”功能查找“管”字，通过参照功能找到“录”字，最后造成“箓”字。
（3）使用内码输入法输入“箓”字。
（4）为古诗添加拼音标注。
注意，需要为“箓”字手工添加拼音。
③案例小结
本案例主要练习使用造字程序和给汉字添加拼音标注。
在实际应用中，当遇到使用五笔输入法无法输入的生僻汉字时，也可以先尝试用其他输入
1、常用标点符号的输入
2、特殊符号的输入
3、数学公式的输入
4、字体的添加
，让学生进行打字尝试。
揭晓答案：分解各个部分，然后分别输入拼音，如靐，输入
试。
揭晓答案：手写输入或者五笔输入。
揭晓答案：分别输入rq、sj。
②试一试：请同学们练习。
汉字输入法汇编语言
汉字输入法汇编语言
汇编语言（Assembly Language）是一种低级语言，它与计算机的硬件紧
密相关。
在汇编语言中，程序员可以直接控制计算机的硬件，例如内存、寄存器和I/O设备。
因此，汇编语言具有很高的执行效率，但是编写和维护汇编程序相对比较困难。
汉字输入法汇编语言（Chinese Input Method Assembly Language）是
一种特殊的汇编语言，用于实现汉字输入。
在汉字输入法汇编语言中，程序员可以使用特定的指令和寄存器来控制汉字输入的过程。
这些指令和寄存器通常与计算机的键盘输入、屏幕显示和其他硬件设备相关联。
汉字输入法汇编语言的使用可以提高汉字输入的效率和准确性，因为程序员可以直接控制汉字输入的过程。
但是，由于汇编语言的复杂性和硬件依赖性，编写和维护汉字输入法汇编程序需要专业的知识和技能。
因此，在实际应用中，通常会使用高级语言（如C、C++或Python等）来实现汉字输入的功能。
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《汉字输入法》课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2) 掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3) 初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。
重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入“香” 字。
输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。
2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。
四、独立完成练习同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。
生独立完成，师适时指导。
五、展示作品请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？看作品，提建议。
六、总结在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc 输入法输入字、词、句。
相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2) 掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3) 初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。
重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入“香” 字。
输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。
2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。
四、独立完成练习同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。
生独立完成，师适时指导。
五、展示作品请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？看作品，提建议。
六、总结在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc 输入法输入字、词、句。
相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2) 掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3) 初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。
重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入“香” 字。
输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。
2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。
四、独立完成练习同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。
生独立完成，师适时指导。
五、展示作品请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？看作品，提建议。
六、总结在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc 输入法输入字、词、句。
相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2) 掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3) 初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。
重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入“香” 字。
输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。
2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。
四、独立完成练习同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。
生独立完成，师适时指导。
五、展示作品请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？看作品，提建议。
六、总结在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc 输入法输入字、词、句。
相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2) 掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3) 初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。
重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。
一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。
中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。
二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。
师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。
三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。
例如：要输入“香” 字。
输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。
试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。
2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。
例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。
师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。
四、独立完成练习同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。
生独立完成，师适时指导。
五、展示作品请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？看作品，提建议。
六、总结在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc 输入法输入字、词、句。
相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。
课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。
(2) 掌握智能abc输入法的特点和功能。
(3) 初步掌握智能abc输入法的使用。
(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。