部编版小学语文地震中的父与子公开课教案
地震中的父与子教学设计优秀4篇
地震中的父与子教学设计优秀4篇《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、自学本文中的生字、新词。
2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。
教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。
2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。
2、教师准备课件。
（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等）教学过程：（第二课时）一、回忆故事、简评父子1、同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克。
汉林写的《地震中的父与子》让我们带着自己的感受再读课题（生齐读）2、昨天我们已经初读了课文，请回忆一下，本文主要讲了一件什么事？（生：课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事）3、是的，课文主要讲了发生在父与子之间的事（板书：父子）这篇课文讲到了一场怎样的大地震呢？（生读第一段）4、在地震中，许多楼房都成了废墟，（出现影音资料）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）5、是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书6、你关注到课文的结尾，真会读书，同学们也来读这句结尾（投影）投：这一对了不起→←的父与子…..现在我们要解决一个问题，你猜是什么问题出示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？二、品读课文，了解父亲的了不起。
为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；分两方面思考，请大学默读思考，把相关的语句画下来，然后前后四人小组讨论讨论。
1.了解：为什么说这是一个了不起父亲读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。
《地震中的父与子》教学设计(4篇)
《地震中的父与子》教学设计（4篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教学设计来辅佑襄助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心为大家整理的《地震中的父与子》教学设计（4篇），希望大家可以爱好并共享出去。
《地震中的父与子》教学设计篇一学习目标：我能认得本课的生字词。
我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
我能充足感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。
学问链接：地震前兆指地震发生前显现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变渐渐积累、加强的过程中，会引起震源及相近物质发生如地震活动、地表的明显变更以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。
概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变更现象为地震前兆（也称地震异常）。
它包含地震微观异常和地震宏观异常两大类。
预习任务：1、正确高声的朗读课文。
2、自同学字词，利用工具书理解课文中的生词。
3、想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。
2 、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自身的感受。
我来闯关：1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸（）乱2、解释词语：往日、废墟、疾步、无望、瓦砾、破烂不堪、等词语。
3、课文叙述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终究（）的感人的故事。
学习收获：学问延长：找一找并搜集相关地震的学问。
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：a、我能领悟捉住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
b、我能体会到父亲与儿子的“了不起”学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的气力。
预习任务：正确流利的高声读课文。
地震中的父与子公开课教案
地震中的父与子公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《地震中的父与子》这篇文章，理解文章的主旨大意，感受父爱的伟大。
2. 培养学生热爱生活，珍惜亲情，勇敢面对困难的思想感情。
3. 提高学生朗读、感悟、表达能力，培养学生的合作交流意识。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会父爱的伟大。
2. 学习作者抓住人物语言、动作、神态进行描写的写作方法。
三、教学难点：1. 理解文章中一些关键语句的含义。
2. 感悟父爱的伟大，培养学生的亲情观念。
四、教学准备：1. 课文《地震中的父与子》全文。
2. 相关地震知识的资料。
3. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题：地震中的父与子b. 简介作者及文章背景。
c. 提问：同学们，你们知道地震是什么吗？地震发生时，人们应该如何应对？2. 初读课文：a. 学生自读课文，理解文章大意。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
3. 精讲细读：a. 教师引导学生分析文章中父亲的形象，感悟父爱的伟大。
b. 学生分组讨论，分享对文章中关键语句的理解和感悟。
4. 小组合作：a. 学生分组，讨论如何在现实生活中表达对亲人的关爱。
b. 各组分享讨论成果，教师点评并引导。
5. 课堂小结：b. 学生分享学习感悟，谈谈对亲情的理解。
6. 课后作业：a. 学生回家后，给家人写一封表达爱意的情书。
b. 调查家庭成员之间的亲情故事，下节课分享。
7. 教学反思：六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演父亲和儿子的角色，体会文章中人物的心情和情感。
2. 引导学生思考：如果你是文章中的父亲或儿子，你会如何应对地震中的困境？七、实践环节：1. 让学生分组，每组设计一个关于家庭亲情的活动，如家庭运动会、亲情绘画等。
2. 各组分享活动成果，教师点评并引导。
八、课堂评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，如参与讨论、分享感悟等。
2. 同伴评价：评价他人的学习表现和分享感悟。
关于课文地震中的父与子的教案
一、教案基本信息教案名称：关于课文《地震中的父与子》教案学科领域：语文年级：小学六年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文人物形象，体会父与子的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文情节，理解父与子的关系。
（2）学会通过课文中的细节描述，感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱家庭的情感。
（2）懂得在困难面前，要有坚强的意志，要相信家人之间的关爱与支持。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文人物形象，体会父与子的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的地震场景，感受地震给人们带来的痛苦。
（2）通过课文细节，感受父与子之间的深厚感情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造地震场景，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 情感教学法：以情感为主线，引导学生深入剖析课文，感受父与子之间的爱。
3. 自主合作学习法：鼓励学生独立思考，分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示地震场景图片，让学生了解地震的危害。
（2）引导学生思考：在地震中，人们会经历怎样的恐惧与痛苦？2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论地震中的父与子给自己留下的印象。
3. 分析讨论（1）引导学生关注课文中的细节，分析父与子的情感变化。
（2）分组讨论，体会父与子之间的深厚感情。
4. 情感体验（1）让学生设想自己在地震中与家人失散的情景，感受课文所表达的焦虑与担忧。
（2）引导学生通过课文中的细节，感受父与子相互寻找、互相关心的过程。
5. 总结拓展（1）总结课文中的父与子所传递的正能量，强调家庭的重要性。
（2）让学生谈谈自己如何表达对家人的关爱，以及如何在困难面前互相支持。
《地震中的父与子》教案4篇
《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1一、教材分析《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第九册第六单元的一篇精读课文。
本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
《地震中的父与子》这篇课文，记叙了在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出儿子和同学的`故事。
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
__对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。
但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。
在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。
”二、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。
感知父亲对儿子深沉的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重、难点（一）有感情地朗读课文，让学生从读中感悟父亲对儿子深沉的爱。
（二）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
四、教学准备（一）学生预习课文，了解__主要内容，初步认识本课生字。
（二）教师准备课件。
（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）。
五、课时安排六、教学过程：第一课时一、谈话导入课题师：“同学们，还记得5月12日这个令全中国人民都无法忘却的日子吗？是啊，这天无情的大地震袭击了我国的四川汶川等地，造成了近7万同胞死亡，数百万人无家可归的惨痛景象。
孩子们，有一年在美国洛杉矶也发生过一场大地震，30万人受到了不同程度的伤害。
地震中的父与子公开课教案
地震中的父与子公开课教案一、教学目标1. 让学生了解地震的基本知识，掌握地震发生时的自我保护方法。
2. 通过讲述父与子在地震中的故事，培养学生勇敢面对自然灾害，团结互助的精神。
3. 引导学生思考地震后的重建工作，提高学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 地震的基本知识：地震的成因、地震的级别、地震的预警信号等。
2. 地震时的自我保护：如何正确躲避、如何正确逃生、如何进行自救等。
3. 父与子的故事：地震发生时，父亲如何保护儿子，儿子如何勇敢面对地震。
4. 地震后的重建：如何进行灾后自救、如何参与救援工作、如何进行心理疏导等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地震的基本知识和自我保护方法。
2. 故事法：讲述父与子的故事，引导学生感受勇敢面对自然灾害的精神。
3. 讨论法：分组讨论地震后的重建工作，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
4. 实践法：进行地震逃生演练，提高学生的自我保护能力。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对地震的了解，引出本节课的主题。
2. 讲解地震的基本知识，让学生了解地震的成因、级别和预警信号。
3. 讲述父与子的故事，引导学生感受勇敢面对自然灾害的精神。
4. 分组讨论地震后的重建工作，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
5. 进行地震逃生演练，提高学生的自我保护能力。
五、教学评价1. 学生对地震知识的掌握程度。
2. 学生对父与子故事的感悟。
3. 学生在讨论中的表现，以及对地震后重建工作的思考。
4. 学生参与地震逃生演练的情况，以及对自我保护能力的提高。
六、教学内容1. 地震次生灾害的防范：地震引发的山崩、滑坡、泥石流等灾害的预防与应对。
2. 家庭地震应急包的准备：介绍应急包的必要性、contents以及使用方法。
3. 地震后的互救与自救：学习如何救助他人和自我救援的基本技能。
4. 心理疏导的重要性：探讨地震后心理创伤的应对方法，促进心理健康。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析地震次生灾害的案例，提高学生的防范意识。
《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）
《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。
教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3、理解这对父子为何了不起。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。
一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。
然而，救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。
课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。
（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。
（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。
这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。
《地震中的父与子》教学设计3篇
《地震中的父与子》教学设计4教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课时安排：2课时课前准备：把相关的句子制作成课件。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。
母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
或许，我们并不在意他的存在。
可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。
今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作：学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。
三、再读课文，感知文章内容1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。
三、精读课文，朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。
2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。
四、布置作业，预留问题1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
2、为什么文中反复三次出现不论发生什么，我知道你总会和我在一起！板书设计：17地震中的父与子了不起不论发生什么，我知道你总会和我在一起第二课时一、复习引入1、回顾课文内容。
《地震中的父与子》教案3篇
《地震中的父与子》教案3篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、认识9个生词。
了解课文主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第一课时教学过程：一、新导入课同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。
师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。
这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。
请同学们齐读课题。
二、整体感知课文《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。
读的时候，注意读准字音、读顺句子。
三、认读生词，了解课文主要内容1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。
2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。
3、说一说课文的主要内容。
四、品读课文，感受父亲的了不起。
1、快速浏览课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？2、学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”并提出不懂的问题。
3、学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。
4、交流：抓住父亲面对不同的人的.劝告，回答的却是同样一个意思的三句简单的问话，“你是不是来帮助我”体会父亲不同的心情。
创设情境，指导朗读，感受父亲的了不起。
讨论：作者为什么不直接写父亲挖了36小时，而要这样罗列时间的进程？创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。
〈3〉抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这句外貌描写，感受父亲的了不起。
5、小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？五、总结同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不起。
下节课我们走进阿曼达，看看这位了不起的父亲又有怎样一位了不起的儿子。
板书：地震中的父与子父亲了不起儿子《地震中的父与子》教案篇2一、谈话导入，揭示课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
地震中的父与子优质教案(通用5篇)
地震中的父与子优质教案（通用5篇）地震中的父与子优质教案1教学目标：1、自学生字新词2、把握课文主要内容3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。
教学重点：把握课文的主要内容教学难点：把握课文的主要内容第一课时一、谈话导入，揭示课题1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）。
3、揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。
二、初读课文，初步感知1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。
2、让学生自读课文，了解课文大意。
3、检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想想，课文主要讲了一件什么事？（2）读后你有什么想法？三、再读课文，直指重点1、再读课文，说说课文写的是怎样的一对父子。
2、齐读最后一个自然段。
3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？4、小组内探讨，交流各自的初步认识。
四、课堂小结由学生总结本节课的收获。
板书设计：17、地震中的父与子Shān jī hùn xī xū màn洛杉矶混乱昔日废墟曼谷jí bào lì zá chàn疾步爆炸瓦砾砸着颤抖第二课时教学目标：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。
教学过程：一、抓住重点合作研究1、自读课文，看看从课文的哪些地方看出父与子的.了不起。
2、品味词句（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点①他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话在课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？③他挖了8小时……爸爸，是你吗？作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？（2）关于儿子的了不起，以下句子或词语是品味的重点。
《地震中的父与子》教学设计(优秀6篇)
《地震中的父与子》教学设计（优秀6篇）四年级下册语文《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文1至12自然段，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、导入（一）齐读课题：《地震中的父与子》（二）质疑：这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么故事？二、初读课文（一）自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。
（二）检查自学情况。
1、认读生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱2、这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出来？句子1 ：“…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
”（“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词感受这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大地震）句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
”(A、观看地震后的图片出示生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾，从画面中可以理解混乱：乱七八糟，这就叫做混乱废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----)（这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，可以联系上下文，也可以借助画面，还可以联系我们的所见所闻。
读书就是这样，要做个有心人。
）除了了解这些词语，还有其他词语的意思希望大家运用老师介绍的方法自己理解。
3 、在这场大地震中一对父与子之间发生了什么故事？儿子被埋在废墟中，父亲冒着（危险），抱着（坚定的信念）不顾劝阻，历经艰辛，经过(38)小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴）的故事。
《地震中的父与子》教学设计5篇
《地震中的父与子》教学设计10【教学目标】１、自学生字新词，能正确读写、理解词语大意。
２、有感情地朗读课文。
３、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
４、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
【教学重点、难点】１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
２、让学生明白这对父子为什么了不起。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、出示相关地震危害的资料。
２、学生谈感受。
３、揭示课题。
二、自由读课文１、初读课文，借助字典，结合课文中的句子认识生字、新词。
２、再读课文，读懂课文大意，思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文１、体会父亲在救儿子的过程中的心理变化。
２、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？四、课后拓展，课堂练笔１、想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。
２、阅读短文《回忆中的家》（节选），体会文中的思想感情。
五、布置作业１、搜集有关体现父爱或母爱的文章。
２、用心体会生活中父母所做的看起来微不足道，但又饱含父爱、母爱真情的事。
选择生活中的一个片段，写一篇体现与父母间感情的记叙文。
《地震中的父与子》教学设计11（第一课时）教学目标：1.预习时学习新字词，对于不懂的借助字典或者小组讨论等各种方法，解决难题。
认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“昔日、废墟、爆炸、瓦砾、破烂不堪”等词语。
2.正确流利朗读课文，初步感知课文，了解故事梗概3.积累描写人物佳句，初步领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法教学重点：学习生字词，认识八个生字，会写11个生字。
如：“曼墟砾爆”等生字。
教学难点：积累描写人物佳句，初步领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法教学过程：（一）图片导入，入情入境1.PPT展示一系列有关四川汶川大地震时感人照片，特别是关于地震中父母和儿女之间的感人照片。
小学语文《地震中的父与子》优秀教案
小学语文《地震中的父与子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解父与子的情感变化。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受父与子之间深厚的感情，培养亲情观念。
（2）学会珍惜生命，懂得面对困难时要勇敢、坚定。
（3）树立正确的价值观，懂得家庭、亲情、责任的重要性。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，分析父与子的情感变化。
3.朗读课文，提高口语表达能力。
三、教学难点1.课文情节的理解与分析。
2.学生创新思维的培养。
3.亲情观念的培养。
四、教学过程1.导入新课地震中的父与子，这是一个令人感动的故事。
在地震中，一位父亲为了寻找失踪的儿子，冒着生命危险，坚持不懈地寻找。
最终，他能否找到儿子呢？让我们一起来学习这篇课文，感受父与子之间的亲情。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3.课堂讲解（1）讲解生字词，让学生学会运用到实际情景中。
（2）分析课文情节，引导学生理解父与子的情感变化。
（3）讲解课文中的重要句子，帮助学生深入理解课文。
4.朗读练习让学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
通过朗读，提高口语表达能力。
5.课堂小结通过本节课的学习，我们感受到了父与子之间深厚的亲情。
在地震中，父亲为了寻找儿子，不惜一切代价。
这个故事告诉我们，生命是宝贵的，亲情是无价的。
我们要珍惜生命，珍惜家人，学会面对困难，勇敢地去追求幸福。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父与子之间亲情的短文。
（3）观察身边的亲人，体会亲情的伟大，做一个有责任感的人。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生分析课文情节，理解父与子的情感变化。
《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《地震中的父与子》的基本情节，了解地震中父亲与儿子之间的感人事迹。
1.2 技能目标学生能够通过阅读、讨论等方式，提高自己的语言表达和思维能力。
1.3 情感目标学生能够感受父爱的伟大，培养自己的感恩情怀，增强对家庭的责任感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《地震中的父与子》的基本情节，感受父爱的伟大。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受父亲在地震中对儿子的关爱和坚持。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备4.1 教具准备PPT、课文《地震中的父与子》文本。
4.2 教学环境教室环境舒适，学生座位有序。
五、教学过程5.1 导入新课教师通过PPT展示地震中的父与子的图片，引导学生思考：地震中的父与子意味着什么？5.2 自主学习学生自读课文《地震中的父与子》，理解课文内容，思考问题。
5.3 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读课文的心得，讨论地震中的父与子所表现出的情感。
5.4 重点讲解教师针对课文中的重点内容进行讲解，引导学生深入理解地震中的父与子所展现出的父爱如山。
5.5 情感体验教师引导学生联系自己的生活实际，思考自己对父母的爱和感恩之情，培养学生的家庭责任感。
5.6 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大，要求学生珍惜家庭生活，关爱家人。
5.7 作业布置学生回家后，写一篇关于“我心中的父爱”的作文，表达自己对父母的爱和感恩之情。
六、教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、对父爱主题的感悟以及个人的情感体验。
6.2 评估方法通过课堂讨论、学生作文和课后访谈等多种方式进行综合评估。
六、拓展活动7.1 活动内容组织学生观看与地震相关的纪录片或电影，如《唐山大地震》，以便更深入地理解地震对人们生活的影响。
7.2 活动准备准备相应的视频资源，确保播放设备的正常运行。
《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教案教案：《地震中的父与子》一、教学目标：1.了解地震的基本知识，了解地震对生活和人们的伤害；2.通过讲述一个父子在地震中拯救生命的故事，培养学生勇敢和乐于助人的品质；3.让学生明白父母对自己的爱和责任，并激发学生对父母的感恩之情。
二、教学重点：1.学习地震的基本知识，理解地震对人们的危害；2.通过故事感受父子之间深厚的亲情和家庭责任。
三、教学难点：故事中的父子亲情如何影响学生。
四、教学准备：1.复印故事《地震中的父与子》；2.一张世界地图；3.备课PPT。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师展示地图，让学生了解地球上的国家和大陆分布；2.教师提问：你们有没有听说过地震？地震会产生什么样的影响？3.学生回答问题，教师引导学生提出关于地震的问题，激发学生的思考。
步骤二：学习地震知识（20分钟）1.教师通过PPT讲解地震的基本知识，包括地震的形成原因、地震带、地震的伤害等；2.教师示范展示地震灾害的图片，让学生了解地震对人们的影响；3.学生观看图片，描述地震对人们生活的危害。
步骤三：讲述故事（30分钟）1.教师告诉学生，今天要讲述一个关于地震中的父与子的故事；2.教师分发故事《地震中的父与子》，让学生阅读；3.教师讲述故事的过程，并引导学生思考，在故事中父子之间的亲情如何影响他们行动和拯救他人的勇气。
步骤四：情感教育（20分钟）1.教师引导学生思考：在故事中，父亲为了救人，面对危险和困难，展现了怎样的勇气和责任感？2.教师鼓励学生思考父母对自己的无私关爱，在平常生活中应该如何回报父母的爱？3.学生讨论并回答问题。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.教师总结地震知识，强调重要内容；2.教师和学生一起评价教学过程，回顾学习收获；3.布置作业：写一篇关于自己对父母的感激之情的作文。
六、板书设计：地震知识：-地震：地球地壳的震动-地震的成因：板块运动、岩石断层运动等-地震的危害：破坏建筑物、威胁人们的生命安全故事《地震中的父与子》七、作业布置：写一篇关于自己对父母的感激之情的作文。
地震中的父与子教案（精选20篇）
地震中的父与子教案（精选20篇）地震中的父与子教案什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
地震中的父与子教案（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的地震中的父与子教案（精选20篇），希望对大家有所帮助。
地震中的父与子教案1一、教学目标。
1、过程与方法：读中感悟，联系实际。
2、情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及孩子在危险情况下先人后己的美好品质。
教育学生做个有责任感的人。
二、教学重点。
通过读文感悟，让学生感受到父子情深，学会爱人，增强做人的责任感。
三、教学难点。
在读中感悟，升华情感。
学会爱人，增强做人的责任感。
四、教具准备。
课件、信封。
五、教学过程。
（一）观看视频，进入情境。
（二）初读课文，了解课文的内容。
（三）品读课文，感悟父子之爱。
（四）走出教材，品味人间真情。
这是发生在2008年5月12日我国四川汶川的大地震。
地震给我们留下了深痛的记忆。
今天我要与同学们走近发生在美国洛杉矶的大地震，去看看那次地震中那对不平凡的父与子。
（板书课题：地震中的父与子）1、自读课文，想一想这篇课文主要写了什么事？作者是按照什么顺序写的。
2、这次地震发生在什么时间？什么地点？3、主要人物是谁？你更喜欢谁？4、再读课文，画出你感动的句子，说说你感动的原因。
5、有感情的朗读句子，在读中感悟。
“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
”品读时间一点一点流逝，父亲的仍不放弃。
师：“没人再来阻挡他。
”说明有人阻挡过他。
都谁阻挡他了？生：好心人“太晚了，他们已经死了。
《地震中的父与子》优秀教学设计
《地震中的父与子》优秀教学设计《地震中的父与子》优秀教学设计（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《地震中的父与子》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地震中的父与子》优秀教学设计篇1【学习目标】1、识记生字新词，正确读写和理解相关词语。
2、品读课文，从课文的具体描述中感受父心中的坚定信念，以及信念产生的奇迹。
3、有感情地朗读课文，体会非同寻常的深沉父爱以及蕴藏其中的巨大力量。
4、领悟作者抓住认为外貌、语言、动作进行描写，反映人物内心的表达方法。
积累活的语言。
【教学重点】引导学生从课文的具体描写中感受父子心中的坚定信念，体会深沉的父爱以及力量。
【教学难点】体会文中含义深刻的句子。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，揭题导入1、揭题。
同学们，今天我们来学习第六单元的第一篇课文，题目是??《地震中的父与子》。
2、同学们，你们还记得“5.12”汶川大地震吗?它给你留下了怎样深刻的印象?3、经过预习，我们了解到这篇课文所讲的地震发生在什么地方?是一场怎样的地震?请你快速浏览课文，找到相关的词句。
从哪可以看出这是一场大地震?4、情境学词。
出示洛衫矶地震废墟图，师描述地震过后的惨状。
地震过后，留下来的是什么?是废墟，还有瓦砾，还可能会发生大爆炸，还有不幸被瓦砾砸着的人和物。
5、看到这片“废墟”，你有什么感觉?人们会怎样面对这片大地震后的废墟呢?二、通读全文，理清脉络1、自由读课文。
释疑。
2、指导归纳课文主要内容。
谁能用简洁的语言跟大家说说这篇课文主要写一件什么事?(思路：“六要素”??时间、地点、事情的起因-经过-结果)三、品读“了不起”的父亲(3-12自然段)1、引读：在整件事情的发展中，有两个人会给你留下极其深刻的印象，他们是??父与子。
他们给我们留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象呢?我们先来看看这位父亲，看到这片大地震后留下的废墟，他的感受与表现跟别的父母有什么相同之处和不同之处?2、快速默读文段3-11自然段。
《地震中的父与子》教案
一、教案基本信息教案名称：《地震中的父与子》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《地震中的父与子》这篇文章，了解地震发生时的情景以及父亲和儿子的勇敢表现。
2. 培养学生热爱生命、珍惜家庭的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会父亲和儿子的勇敢与坚持。
2. 学会珍惜家人，热爱生活。
教学难点：1. 引导学生通过文章细节，感受人物情感。
2. 运用表达能力，分享自己的感悟。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍地震的基本知识，引发学生对地震的关注。
课件展示地震发生时的情景，引导学生思考地震对人们生活的影响。
2. 阅读理解：学生自读文章《地震中的父与子》，理解文章内容。
教师提问，检查学生对文章的理解程度。
讨论：文章中父亲和儿子为什么能坚持到？3. 情感体验：学生分享自己家庭的故事，感受亲情的力量。
教师引导学生谈论在地震中如何保护自己和家人。
4. 小组活动：学生分小组，讨论如何面对自然灾害，保护自己和家人。
每组汇报讨论成果，大家共同学习。
5. 总结提升：教师总结文章主题，强调家庭的重要性。
学生分享自己的感悟，表示要珍惜家人，勇敢面对困难。
三、作业布置1. 家庭作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文，表达对家人的热爱之情。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学中需要改进的地方。
五、课后拓展1. 学生可以搜集更多关于地震的知识，了解地震发生的原因、预防措施等。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭的故事，增进亲子关系。
3. 组织学生参观地震纪念馆，了解地震历史，增强防灾减灾意识。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评估其对教学内容的兴趣和投入程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作文和观后感的质量，评估学生对家庭亲情和地震知识的理解和应用能力。
3. 学生小组讨论成果：评估学生在小组活动中的合作和讨论质量，以及他们的创新性和实用性。
地震中的父与子的教案6篇
地震中的父与子的教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教案一、教学目标1.知识与技能目标-理解小说中的主要人物、事件及情节-掌握小说中的重要词汇和表达方式-通过阅读小说，培养学生分析问题的能力和提炼信息的能力-培养学生的阅读理解能力和综合运用知识的能力-提高学生的写作能力，能够进行书面表达和文学作品分析2.情感目标-通过阅读小说，培养学生对家庭、亲情和生命的珍贵的感受-激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读的习惯和爱好-引导学生形成积极、乐观和勇敢的品格-帮助学生更好地认识自己，理解家庭，关爱身边的人二、教学内容1.《地震中的父与子》作者、背景和主要内容2.小说中的主要人物、事件及情节3.小说中的重要词汇和表达方式4.小说的主题和内涵5.小说的阅读分析和评价三、教学过程1.导入启发学生对地震的理解和感受，引入小说主题。
2.学习与讨论分段阅读小说，帮助学生理解内容和情节，学习重要词汇和表达方式。
通过提问，引导学生思考和讨论。
3.分组练习设置小组讨论和分组展示环节，培养学生的合作能力和表达能力。
4.写作训练要求学生进行书面表达和文学评论，提高写作能力和综合运用知识的能力。
5.情感教育引导学生关心家庭和亲情，培养学生的感恩和责任意识。
6.总结与评价对学习内容和过程进行总结和评价，鼓励学生对所学知识进行反思和应用。
四、课堂设计1.多媒体辅助在课堂中使用多媒体资料，如图片、视频和音频等，激发学生兴趣和激发学习动力。
2.角色扮演设置小说中的人物角色扮演环节，让学生更好地理解人物性格和情感。
3.小组讨论设计小组讨论题目，激发学生思考和表达，培养学生的合作和交流能力。
4.作业布置布置阅读任务和写作任务，激励学生自主学习和提高综合能力。
五、课堂效果经过教学和学习，学生将对《地震中的父与子》有更深入的理解和感悟，不仅提高了对文学作品和阅读的兴趣，也培养了自主学习和独立思考的能力，提高了综合运用知识和写作能力。
通过阅读这部小说，学生能够更好地认识社会、家庭和人生，培养出积极、乐观、勇敢和有责任心的品格。
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17.地震中的父与子
所需课时
3
教学目标
1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
1.读课文，把你认为需要提醒同学们注意的字词，写在课本的空白处，说说课文写了一件什么事？
字词估计：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪
2.联系词语盘点学习本课词语。
3.指名同学读课文，进行指导评价。
4.指名说说课文的主要内容。
三、整体感悟全文。
默读课文，说说课文哪些地方令你感动？
指名交流，从听到的、看到的、想到的几个方面说。
3.其他的人又是怎样劝说的呢？这些描写让我们感到当时的情况是怎样的呢？
4-对所有人的劝阻，父亲是怎么回答的呢？
父亲的回答都是类似的一句话：“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”你们说，他是不是真的精神失常了？（不是）那为什么会这样？（他一心就想快点见到儿子啊！信念非常坚定）
拓
展
资
料
或
个
性
做
法
1.小练笔。
难道阿曼达和同学们被埋在废墟底下从没有害怕过？（不是的）七岁的孩子啊，他们可能会——（有的哭、有的尖叫、有的大声喊-）阿曼达呢？（镇定、坚强、乐观）黑暗中，他们虽然看不见彼此的神态，但一定有过许多真实感人的对话。请想一想、写一写吧。写的时候可以模仿课文中父亲与其他人的对话，用上对比和反复的写作手法。
2.随文形成的打油诗：
儿子学校成废墟，父亲挖掘不放弃。一句承诺连两心，这对父子了不起。
教
学
反
思
变化多端的按课文内容填空，让孩子难以对付。教了将近二十年的语文，在基础知识的考察中，我最怕的是按课文内容填空。因为一则要求你要与原文一模一样，二则要通过自己的理解感悟，填出答案的，许多同学又往往把握不住最主要的。所以在考试的时候，错误率是比较高的。而作为我这样一个不强迫学生去整篇背书的老师来说，这种差距就显得更大了。今天教学的这篇课文，就有好多的按课文内容填空题可以出。如：父亲伟大在哪儿？儿子了不起在哪儿？如：相关句子内容的填写，标点的标注等等。在单位时间的教学中，要对付多如此问题，想想也只有在课堂中多读，多练了。
1.儿子听见瓦砾堆里有挖掘的声音，是怎么说的，为什么？（因为他坚信爸爸一定会来救他！他爸爸常常对他说“无论发生什么，我总会和你在一起。”）
2.阿曼达在废墟中又是怎么想的呢？
3. “不！让我的同学先出去吧。我知道，你会和我在一起，我不怕。因为你说过，“不论发生什么，我总会和你在一起！”这里你读出了什么？（阿曼达先人后己。阿曼达对父亲的信任。）
5.父亲又是怎样挖掘的呢？理解：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为什么要分解时间？
6.现在的父亲是什么样的？理解父亲的外貌。
7.他除了用手挖以外，还要干什么？（搬、顶、扛、推）
8.你看到了一个怎样的父亲？
五、感悟儿子的“了不起”。
四、感悟父亲的“了不起”。
1.读：“阿曼达，我的儿子！”从声音中，你听出了什么？
（父亲很爱孩子；父亲伤心欲绝；父亲在苦苦寻找儿子！）
2.再看，谁又在喊呢？他们喊过之后有什么不同呢？他们就不爱孩子吗？
（父亲坚定的去挖，而其他父母是绝望地离开了。这里太危险了。已经太晚了，没有希望了。）
教 学 流 程
环课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学准备
教 学 流 程
环节设计意图
一、联系生活揭题。
1.读题，师生同写课题。
2.2008年的5月12日，是一个值得永久缅怀的日子，就在那一天——四川汶川发生了大地震，外貌今天的课文讲的也是发生在地震之后的故事。
二、初读课文，读通课文。
六、总结
光明与黑暗两重天，这对父子在灾难降临时，心相连、情相牵，用爱与信任构筑了生命的桥梁，创造了生命的奇迹，真是一对怎样的父与子？（了不起的父与子）（板书：了不起）假如让你给课文换一个题目，你想用什么做题目？（爱、信任、奇迹、了不起的父与子）
读写结合，设计随文练笔，让学生对窃读的快乐与惧怕有较深的理解与体会，对文本内容进行重构。提高表达能力。