山茶花教案
2024年《山茶花》教案范文
2024年《山茶花》教案范文一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第七单元《山茶花》。
教学内容主要包括教材第23课《山茶花》的全文，详细内容涉及对山茶花的描写、作者对山茶花的情感抒发以及文章中所传达的寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确地朗读、默读课文，理解课文主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生珍惜生命的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，感受作者对山茶花的喜爱。
难点：体会文章的寓意，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课文朗读录音、学习笔记、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示山茶花的图片，引导学生关注大自然中的美，引出课题。
2. 初读课文学生自由朗读课文，感知文章内容，教师适时指导。
3. 精讲课文（1）学习生字词，理解词义；（2）分析课文结构，理解作者情感；（3）通过挂图、课件等形式，让学生感受山茶花的美丽；（4）小组合作，讨论文章寓意。
4. 课堂实践学生朗读课文，体会作者情感，进行角色扮演。
5. 例题讲解结合课文内容，设计相关阅读理解题目，指导学生答题方法。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 山茶花描述：美丽、坚韧情感：喜爱、敬仰寓意：生命的顽强与美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读课文，背诵优美段落；（2）用词语造句，表达对山茶花的喜爱；（3）结合课文，写一篇关于大自然的短文。
2. 答案（1）略；（2）例：山茶花以其美丽的姿态，赢得了人们的喜爱。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注大自然，培养学生对自然美的感知能力，达到了预期的教学目标。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导。
三年级上册语文《山茶花》教案及原文
三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容《山茶花》选自人教版三年级上册语文教材第五单元第二课。
本节课详细内容主要围绕课文中描述的山茶花展开，通过描绘山茶花的美丽姿态，表达对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受山茶花的美丽。
2. 能力目标：通过观察和想象，培养学生的审美能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过课文描绘，感受山茶花的美丽，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的山茶花图片，引导学生关注大自然中的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字和生词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生字、生词，指导学生正确朗读课文。
4. 实践情景引入：让学生用自己的语言描述山茶花的美丽，培养学生的审美能力和语言表达能力。
5. 例题讲解：选取课文中的一个精彩句子，分析其修辞手法和表达效果，让学生学会欣赏和运用。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用类似的修辞手法描述自己喜爱的花朵。
六、板书设计1. 山茶花的美丽外形：洁白、娇艳气质：高雅、圣洁2. 课文修辞手法：比喻、拟人3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我喜爱的花朵”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，描述一种自己喜欢的花朵。
2. 答案示例：我最喜爱的花朵是百合。
它如同一位纯洁的仙子，穿着白色的裙子，翩翩起舞。
它的芬芳气息弥漫在空气中，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美景，进行课外阅读，提高学生的语文素养。
三年级上册语文《山茶花》优质教案及原文
三年级上册语文《山茶花》优质教案及原文一、教学内容本节课，我们将学习三年级上册语文教材中《山茶花》一文。
该文位于教材第四章“大自然礼物”单元，详细内容主要描绘山茶花美丽形态、生长环境以及作者对山茶花喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，正确读写词语，理解课文内容，感受大自然美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受山茶花美丽，理解作者对山茶花喜爱。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文描绘，发挥想象，感受大自然神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示山茶花图片，让学生观察并描述山茶花特点，激发学生对大自然热爱。
2. 自主学习让学生自由朗读课文，找出新词好句，并在课本上做好标记。
3. 合作交流将学生分组，讨论课文中山茶花形象特点，每组派代表分享讨论成果。
4. 例题讲解（1）解析生字词：挑选课文中生字词进行讲解，如“嫩绿、绽放、芬芳”等。
（2）分析课文内容：讲解作者如何描绘山茶花美丽，引导学生感受作者对山茶花喜爱。
5. 随堂练习让学生模仿课文中描写方法，写一段关于其他花卉描述。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述山茶花形象特点及作者情感。
六、板书设计1. 板书山茶花2. 板书内容：形态：嫩绿、绽放、芬芳环境：春天、阳光下、绿叶衬托情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅山茶花画。
（2）模仿课文，写一段描述其他花卉短文。
2. 答案：（1）画评价标准：形象生动、色彩搭配合理、有创意。
（2）短文评价标准：语言流畅、描绘细腻、表达感情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山茶花》，让学生感受到大自然美好，培养学生热爱生活情感。
幼儿园中班山茶花科学教案
幼儿园中班山茶花科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《美丽的植物世界》第三节《山茶花开了》。
详细内容主要围绕山茶花的生长过程、外形特征以及与人类生活的关系等方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解山茶花的生长过程，认识山茶花的外形特征。
2. 培养幼儿对自然界的热爱和好奇心，提高观察、表达、合作能力。
3. 培养幼儿保护环境、珍惜大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：山茶花的生长过程及其与人类生活的关系。
教学重点：山茶花的外形特征及其生长过程。
四、教具与学具准备教具：山茶花实物或图片、放大镜、生长过程图卡、教学视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示山茶花实物或图片，引导幼儿观察并说出山茶花的特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的山茶花，讨论山茶花的外形特征。
2. 生长过程学习（10分钟）（1）教师播放山茶花生长过程视频，引导幼儿观察并了解山茶花的生长过程。
（2）教师展示生长过程图卡，与幼儿一起回顾山茶花的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示山茶花实物，引导幼儿观察并描述山茶花的外形特征。
（2）教师示范如何用彩笔和画纸描绘山茶花，讲解绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上描绘山茶花，教师巡回指导。
（2）幼儿用剪刀剪下自己画的山茶花，用双面胶贴在黑板上，共同完成一幅山茶花作品。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考山茶花与人类生活的关系。
六、板书设计1. 山茶花生长过程图卡2. 山茶花外形特征及绘画步骤3. 幼儿共同完成的山茶花作品七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察生活中的山茶花，用画笔描绘下来，并写一篇关于山茶花的观察日记。
2. 答案：观察日记内容应包括山茶花的外形特征、生长环境、与人类生活的关系等方面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、合作等多种教学方式，让幼儿了解了山茶花的生长过程和外形特征，培养了幼儿对自然界的热爱和好奇心。
2024年小学三年级语文《山茶花》教案
2024年小学三年级语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《花的世界》，具体章节为《山茶花》。
内容主要描绘了山茶花的美丽、香气以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解山茶花的外貌特征、生长习性，感受大自然的神奇与美好。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情趣和环保意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中山茶花与人类生活的密切关系，培养环保意识。
教学重点：学习山茶花的外貌特征、生长习性，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示山茶花的图片，引导学生观察并说出山茶花的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学生自读课文，了解山茶花的外貌特征和生长习性。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解山茶花与人类生活的关系。
（3）例题讲解：分析课文中描写山茶花的句子，体会作者的表达手法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的山茶花。
（2）仿写课文中的句子，描述山茶花的特点。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组讨论，分享自己了解的山茶花知识，谈谈如何保护大自然。
六、板书设计1. 山茶花外貌特征：花朵、叶子、果实生长习性：喜温暖湿润、阳光充足与人类生活的关系：美化环境、环保七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我心中的山茶花”为主题，写一篇短文。
（2）收集有关山茶花的诗句，与同学分享。
2. 答案：（1）例文：我心中的山茶花，它的花朵红艳似火，叶子翠绿如玉，为我们的生活增添了美丽与温馨。
（2）诗句：《山茶花》唐代白居易：“山茶花似海，烂漫照眼鲜。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山茶花》，让学生感受到了大自然的神奇与美好，培养了学生的审美情趣和环保意识。
在课后，教师可以引导学生关注身边的植物，了解它们的生长习性，进一步拓宽知识面。
小学三年级语文《山茶花》教案
小学三年级语文《山茶花》教案【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.小学三年级语文《山茶花》教案第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过山茶花吗？大家一定想看看美丽的山茶花吧！今天，我们就来学习19课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！板书课题：19、山茶花齐读课题二、初读课文，扫清学习障碍1、自由读课文。
要求：读准字音，读正确课文。
2、指名分段朗读课文。
3、师生共同正音、纠错。
三、写字指导1、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
2、小组内交流。
3、将比较难记和易错的字在全班交流。
四、交流学习体会，初步感知课文1、检查生字学习情况。
（1）指名分段朗读课文。
（2）师生共同评议。
2、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
3、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
4、全班交流。
5、教师整理学生提出的问题。
（较简单的问题当场解决）五、课堂练习抄写生字词。
第二课时教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的美丽，大家也提出了许多有价值的问题，今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？二、自主学习、合作探究1、自由读课文。
思考：山茶花美在哪里？仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。
2、教学课文2、3段。
（1）由学生回答导入。
（教学第２段）从这一段中你都收集到了哪些信息？引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。
读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？（姹紫嫣红、五彩缤纷）说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？（2）教学第3段。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容本课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《花的世界》，具体章节为第二章《山茶花》。
详细内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，分析课文结构，体会作者对山茶花的喜爱和赞美之情；学习比喻、拟人等修辞手法，并进行相关写作练习。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对山茶花的喜爱。
2. 学习并掌握本课生字词，了解山茶花的特点，体会作者赞美山茶花的情感。
3. 掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：如何引导学生体会作者对山茶花的喜爱和赞美之情，以及如何运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示山茶花的图片，引导学生谈论对山茶花的认识，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师辅导读音、解释生字词。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
4. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生进行读写练习。
5. 例题讲解：分析课文中比喻、拟人等修辞手法，进行例题讲解。
6. 随堂练习：学生进行相关修辞手法的写作练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 重点生字词：山茶花、嫩绿、艳丽、芬芳、傲立、雪花3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用比喻、拟人手法写一段话，描述山茶花的特点。
2. 答案：（1）略（2）例：山茶花如同一位艳丽的少女，穿着嫩绿的衣裳，散发着迷人的芬芳，傲立在寒风中，宛如一朵朵美丽的雪花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于山茶花的诗句或故事，进行分享。
《山茶花》教案范文
《山茶花》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解山茶花的生长环境、特点和花期，增加对植物的认识。
2. 通过观察山茶花，培养学生细致观察和描述的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 山茶花的特点及其生长环境。
2. 培养学生观察、描述和表达能力。
三、教学难点：1. 山茶花生长习性的理解。
2. 观察和描述方法的运用。
四、教学准备：1. 图片或实物山茶花。
2. 观察记录表。
3. 环境保护宣传资料。
五、教学过程：1. 引入新课：展示山茶花的图片或实物，引导学生关注山茶花的特点和生长环境。
2. 讲解山茶花：介绍山茶花的生长环境、特点、花期等基本知识。
3. 观察山茶花：学生分组观察山茶花，填写观察记录表。
4. 描述山茶花：学生分享观察到的山茶花特点，培养学生的描述能力。
5. 讨论：引导学生关注环境保护，讨论如何保护山茶花及其生长环境。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调山茶花的特点和保护意义。
7. 作业：让学生绘制一幅山茶花作品，或写一篇关于山茶花的短文。
8. 扩展活动：组织学生进行户外观察，寻找身边的植物，了解它们的生长环境和特点。
六、教学评价：1. 观察学生对山茶花的认识，了解他们是否掌握了山茶花的生长环境、特点和花期。
2. 评价学生在观察和描述山茶花时的表现，考察他们的观察能力和表达能力。
3. 分析学生在讨论环境保护时的观点，判断他们是否具备保护环境的意识。
七、教学拓展：1. 邀请植物学家或环保专家进行讲座，加深学生对山茶花及其生长环境的了解。
2. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内其他植物的生长环境和特点。
3. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法。
在观察和描述环节，教师要引导学生细致观察，培养他们的观察力和表达能力。
在讨论环境保护时，教师要引导学生树立正确的环保观念，提高他们的环保意识。
2024年幼儿园中班山茶花科学教案
2024年幼儿园中班山茶花科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《美丽的植物》，详细内容为“认识山茶花”。
通过本章学习，让幼儿了解山茶花的外形、颜色、生长习性等，培养幼儿对自然科学的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识山茶花，了解其基本特征。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：山茶花的生长习性和特点。
教学重点：山茶花的外形、颜色及作用。
四、教具与学具准备教具：山茶花实物、图片、生长过程视频。
学具：画纸、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园内的山茶花，让幼儿观察山茶花的外形、颜色，闻一闻花香，引导幼儿关注山茶花。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示山茶花实物和图片，讲解山茶花的基本特征，如花瓣形状、颜色、花蕊等，让幼儿了解山茶花的生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的山茶花。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，用放大镜观察山茶花，讨论山茶花的特点和生长习性。
6. 互动游戏（10分钟）组织“山茶花找家”游戏，让幼儿将山茶花图片与相应的生长环境匹配，巩固所学知识。
7. 情感教育（5分钟）通过故事讲解，引导幼儿关爱大自然，保护山茶花。
六、板书设计1. 山茶花的基本特征外形：圆形、多层花瓣颜色：红色、粉色、白色等花蕊：黄色，呈圆筒状2. 山茶花的生长习性喜温暖湿润的环境耐寒、耐阴冬季开花七、作业设计1. 作业题目：画一幅山茶花，并描述其特点。
答案示例：我画的这幅山茶花是红色的，有五层花瓣，花蕊是黄色的，像一个小圆筒。
山茶花很漂亮，我喜欢它！2. 作业题目：简述山茶花的生长习性。
答案示例：山茶花喜欢温暖湿润的环境，耐寒、耐阴，它在冬季开花，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿对山茶花有了更深入的了解。
《山茶花》教案范文
一、教案基本信息《山茶花》教案范文适用年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解山茶花的基本特点，提高观察和描述能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过学习山茶花，培养学生善于发现美、欣赏美的能力。
教学重点：1. 山茶花的基本特点2. 培养学生观察和描述能力教学难点：1. 山茶花的生长环境和习性2. 培养学生保护环境的意识二、教学准备教具：1. 图片或实物的山茶花2. PPT或黑板3. 教学卡片4. 学生作业本环境：1. 教室环境整洁、舒适2. 适当的植物装饰，营造自然氛围三、教学过程Step 1：导入新课1. 向学生展示山茶花的图片或实物，引导学生关注山茶花的美。
2. 邀请学生分享他们对山茶花的认识和印象。
Step 2：讲授山茶花的基本特点1. 介绍山茶花的外观特点，如颜色、形状、大小等。
2. 讲解山茶花的生长环境和习性，如喜好阳光、耐寒性等。
Step 3：观察和描述山茶花1. 学生分组观察山茶花，记录下它们的特点。
2. 学生轮流描述自己所观察到的山茶花特点，分享给其他同学。
Step 4：总结山茶花的特点1. 教师引导学生总结山茶花的特点，加深他们对山茶花的认识。
2. 学生整理自己的观察笔记，准备下一步的学习。
Step 5：作业布置1. 让学生根据自己的观察和描述，画一幅山茶花的作品。
2. 引导学生思考如何保护山茶花和环境，写下自己的感悟。
四、教学反思本节课通过观察、描述和总结山茶花的特点，培养了学生的观察和描述能力。
通过讲授山茶花的生长环境和习性，让学生了解了山茶花对环境的要求，提高了他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，激发他们对大自然的热爱和欣赏美的能力。
五、教学评价评价内容：学生对山茶花特点的掌握程度、观察和描述能力、环保意识。
评价方法：作业批改、学生发言、课堂表现。
评价标准：山茶花特点描述准确、观察细致、能够提出保护环境的建议。
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案一、教学内容本节课选自语文三年级上册教材第五单元《山茶花》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对山茶花的喜爱之情，分析课文中山茶花的形象描绘，掌握比喻和拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够通过分析课文，掌握比喻和拟人等修辞手法，并能在写作中运用。
3. 情感目标：培养学生对大自然中美好事物的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学难点：比喻和拟人修辞手法的运用。
教学重点：课文中山茶花的形象描绘，体会作者对山茶花的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示山茶花的图片，引导学生观察并说出山茶花的特点，激发学生对山茶花的兴趣。
2. 初读课文学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 精讲细读（1）学习生字词，理解词义。
（2）分析课文中山茶花的形象描绘，引导学生体会作者对山茶花的喜爱之情。
（3）讲解比喻和拟人修辞手法，并举例说明。
4. 随堂练习学生根据课文内容，用比喻和拟人修辞手法描绘一种自己喜欢的花。
5. 小结六、板书设计1. 山茶花生字词：嫩绿、娇艳、芬芳、摇曳比喻：山茶花像一位娇艳的少女拟人：山茶花在微笑、点头七、作业设计1. 作业题目：运用比喻和拟人修辞手法，描绘一种自己喜欢的花。
2. 答案示例：玫瑰花像一个害羞的姑娘，脸蛋儿红扑扑的，低垂着头，仿佛在悄悄地告诉大地她的心事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的花草树木，学会用比喻和拟人修辞手法描绘它们，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学目标中情感目标的设定。
2. 教学难点与重点中比喻和拟人修辞手法的运用。
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案
2024年最新整理语文三年级上册《山茶花》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第五单元《山茶花》。
具体内容包括：山茶花的生长环境、外貌特征、开花季节以及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解山茶花的特点及生长环境。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：山茶花的特点及生长环境的理解，词语的运用。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示山茶花的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解山茶花的特点及生长环境。
3. 课堂讲解：（1）教师结合图片，讲解山茶花的外貌特征、开花季节等知识点。
（2）分析词语的含义，如“含苞待放”、“傲立”等。
5. 随堂练习：教师出示练习题，检查学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 山茶花生长环境：山地、丘陵、平原外貌特征：花朵、花瓣、花蕊开花季节：冬末春初2. 生字词：含苞待放、傲立、瑰丽、芬芳七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，描述一下你喜欢的花朵。
2. 答案示例：我最喜欢的花朵是玫瑰花。
玫瑰花含苞待放时，花蕾娇艳欲滴，开放后，花瓣瑰丽多彩，芬芳扑鼻，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对山茶花的特点及生长环境有了较为深入的了解，但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他花卉，了解它们的生长特点，培养学生的观察力和审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的课堂讲解和合作交流环节；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
山茶花教案(5篇范例
山茶花教案(5篇范例一、教学内容本节课我们将学习《山茶花》这篇课文，该课文位于教材第十五章第二节。
详细内容包括山茶花的生态习性、形态特征、繁殖方法以及其在我国传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 了解山茶花的生态习性、形态特征和繁殖方法。
2. 掌握山茶花在我国传统文化中的象征意义，培养审美情趣。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：山茶花的繁殖方法及文化内涵。
教学重点：山茶花的生态习性、形态特征及其在传统文化中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物山茶花、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示山茶花的实物，引导学生观察并说出它的特点。
2. 新课导入：通过多媒体课件展示山茶花的图片，引导学生了解山茶花的生态习性和形态特征。
3. 讲解：详细讲解山茶花的生态习性、形态特征、繁殖方法以及文化内涵。
4. 实践：分组让学生观察显微镜下的山茶花结构，并进行讨论。
5. 例题讲解：讲解山茶花的繁殖方法，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合教材，练习描述山茶花的形态特征。
8. 课后作业布置：设计有关山茶花的观察和写作作业。
六、板书设计1. 山茶花的生态习性2. 山茶花的形态特征3. 山茶花的繁殖方法4. 山茶花的文化内涵七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行描述，并分析其文化内涵。
答案示例：我选择了学校的樱花。
樱花是春天的使者，每年春天都会盛开。
它的花瓣呈粉红色，形状像爱心。
樱花象征着爱情、纯洁和希望，是日本人最喜欢的花卉之一。
2. 课后反思及拓展延伸引导学生思考：如何保护和传承我国丰富的植物文化？拓展延伸：让学生课下了解其他具有象征意义的植物，下节课进行分享。
八、课后反思本节课通过实物观察、多媒体展示、小组讨论等多种教学手段，让学生全面了解了山茶花。
在课后反思中，教师要关注学生对山茶花生态习性和文化内涵的理解程度，以便在后续教学中进行调整。
2024年三年级上册语文《山茶花》标准教案3
2024年三年级上册语文《山茶花》标准教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册语文第五单元一篇课文——《山茶花》。
该文节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》，详细描绘山茶花美丽与坚韧，让学生在学习语文知识同时，也能感受到大自然魅力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确地朗读和默写课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然、描绘自然能力，提高学生阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到大自然美好，培养他们热爱生活、热爱大自然情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中山茶花特点，学会用生动形象语言描绘自然。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读和默写课文，体会作者对山茶花喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示山茶花图片，让学生观察并描述山茶花特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文韵律美。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 精讲课文：带领学生分析课文，理解作者如何描绘山茶花美丽与坚韧，体会作者情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中句子，用生动形象语言描绘一种自然现象。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描绘自然现象，互相学习，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 生字词：山茶花、嫩绿、坚韧、傲立、清香、飘散3. 课文结构：描述山茶花美丽（12自然段）、描绘山茶花坚韧（34自然段）、表达对山茶花喜爱（5自然段）七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到知识，以“我眼中大自然”为主题，写一篇描绘自然现象短文。
我眼中大自然大自然是一位神奇画家，她用五彩斑斓画笔描绘一幅美丽画卷。
在我眼中，最美风景线就是那傲然挺立松树。
松树挺拔而坚韧，绿叶如翠，四季常青。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案
2024年三年级上册语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第五单元《山茶花》。
具体内容包括：课文阅读，学习生字词，理解课文内容，体会作者对山茶花的喜爱之情，以及培养观察与表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，掌握课文的基本信息。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察与表达能力。
3. 情感目标：感受作者对山茶花的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生通过观察与表达，感受作者对山茶花的喜爱。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示不同种类的花朵，引导学生说出这些花的名字，进而引出课题《山茶花》。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，注意读音和生字词，了解课文大意。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，讲解字义，进行认读练习。
4. 课文解析（15分钟）教师通过提问、引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对山茶花的喜爱之情。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解答题方法，引导学生学会观察和表达。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 生字词3. 课文主要内容4. 观察与表达方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“我喜欢山茶花，因为……”造句。
（3）观察一种你喜欢的花，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）例句：我喜欢山茶花，因为它象征着坚强和美丽。
（3）学生自主完成，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，学会表达自己的观察和感受，提高语文素养。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文
2024年三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第五单元《美丽的植物》中的一篇精读课文——《山茶花》。
本文详细描述了山茶花的外貌、生长环境及其在春天中的美丽景象。
教学内容主要包括教材第17页至第19页，围绕课文内容，让学生学习生词、理解句子、体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字、词语，能正确书写；能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者对山茶花的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，学习描述事物的方法，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍视生命的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字、词语，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生通过观察、思考，学会描述事物。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示山茶花的实物或图片，引导学生观察，提出问题，激发学生兴趣。
2. 自主探究（15分钟）（1）学生自读课文，找出新词、难词，查字典理解词义。
（2）学生分组讨论，用自己的话描述山茶花的特点。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师带领学生学习生字、词语，指导书写。
（2）教师讲解课文内容，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师选取课文中的优美句子进行讲解，分析句式特点。
（2）学生进行随堂练习，运用所学句式进行仿写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《山茶花》2. 生字、词语：盛开、翠绿、傲然、生命力等。
3. 句式特点：比喻句、拟人句等。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的植物。
2. 答案示例：菊花犹如一位娇羞的少女，低垂着头，黄色的花瓣如同她的裙子，在秋风中轻轻摇曳。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸。
山茶花教案（5篇范例）
山茶花教案（5篇范例）第一篇：山茶花教案教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。
该文是一篇托物言志的抒情散文。
该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。
进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。
引发出人们更多更深的思考。
另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。
读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
课前准备：1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：第一课时一、检查预习导入新课同学们，昨天布置你们预习19《山茶花》，有信心接受老师的检查吗？这里有两组词语，谁勇敢地读一读？（课件出示第一组词语：排列有致潇洒舒展特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音）（课件出示第二组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱）同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。
（师轻缓地、富有感情地读这三个词语。
）说说你们看到了什么？脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。
按着这种方法，试着边读便想象画面。
（生试着读）这三个词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？山茶花。
2024年三年级上册语文《山茶花》教案
2024年三年级上册语文《山茶花》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《大自然的礼物》中的《山茶花》。
详细内容包括：山茶花的生长环境、外貌特征、开花季节及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：了解山茶花的基本特点，学会运用生动形象的语言描绘山茶花。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生合作学习的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：山茶花的特点及其与人类生活的联系。
难点：如何运用生动形象的语言描绘山茶花。
四、教具与学具准备教具：山茶花实物或图片、多媒体课件。
学具：彩笔、画纸、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示山茶花的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”2. 新课讲解（1）教师带领学生阅读课文，了解山茶花的生长环境、外貌特征、开花季节等。
（3）讲解山茶花的文化内涵，如：山茶花与诗词、绘画等艺术作品的联系。
3. 实践活动（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论山茶花的特点，并准备进行汇报。
（2）描绘山茶花：学生用彩笔在画纸上描绘自己喜欢的山茶花。
4. 例题讲解出示一道关于描绘山茶花的例题，引导学生运用生动形象的语言进行描述。
5. 随堂练习让学生根据例题，尝试自己编写一段描绘山茶花的文字。
六、板书设计1. 山茶花生长环境：山地、丘陵、平原等外貌特征：花瓣、花蕊、叶子开花季节：冬末春初2. 描绘山茶花生动的语言、形象的比喻七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一段描绘山茶花的文字。
答案示例：山茶花开了，像一个个小灯笼挂满了枝头。
它的花瓣粉嫩嫩的，花蕊金黄，犹如一颗璀璨的宝石。
在冬末春初的季节里，山茶花为大自然增添了一抹生机与活力。
2. 作业要求：不少于100字，用词准确，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、描绘等方式，让学生深入了解山茶花的特点，提高了学生的审美情趣和语言表达能力。
三年级上册语文《山茶花》教案及原文
三年级上册语文《山茶花》教案及原文一、教学内容《山茶花》选自三年级上册语文教材第四单元，详细内容涉及描写山茶花的生长环境、外貌特征以及作者对山茶花的喜爱之情。
具体章节为第四单元第二十课。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“山茶花”、“嫩绿”、“芬芳”等，提高学生的词汇量。
2. 通过学习课文，使学生了解山茶花的外貌特征和生长环境，培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生体会作者对山茶花的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、描述山茶花的外貌特征，以及体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与感悟、观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示山茶花的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师重点讲解，巩固学生的词汇基础。
3. 课文朗读：让学生分组朗读课文，体会课文的节奏和韵律，感受作者的情感。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生关注山茶花的外貌特征、生长环境等。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，描述自己见过的山茶花，提高学生的观察力和表达能力。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 山茶花：生长环境、外貌特征、作者情感2. 生字词：山茶花、嫩绿、芬芳等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述山茶花的外貌特征和生长环境。
（3）感悟作者对山茶花的喜爱之情，写一篇短文。
2. 答案：（1）见附录。
（2）见附录。
（3）见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，开展观察、写作等活动，提高学生的语文素养。
【附录】生字词答案：山茶花、嫩绿、芬芳、盛开、清香、飘散课文描述答案：山茶花生长在我国的南方，它们在春天里盛开，花朵呈嫩绿色，散发出迷人的芬芳。
《山茶花》教案范文
《山茶花》教案范文一、教学内容本节课选自教材《植物世界》第三章第五节，详细内容主要围绕山茶花的基本特征、生长习性、繁殖方法以及其在我国的文化意义进行讲解。
二、教学目标1. 了解山茶花的基本特征、生长习性和繁殖方法。
2. 掌握山茶花在我国的文化意义，培养对自然美的欣赏能力。
3. 提高学生对植物保护的意识，增强环保观念。
三、教学难点与重点重点：山茶花的基本特征、生长习性和繁殖方法。
难点：山茶花在我国的文化意义及其在植物保护方面的作用。
四、教具与学具准备教具：山茶花实物或图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示山茶花实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这种花叫什么名字？它有什么特别之处？”2. 新课内容讲解：（1）山茶花的基本特征：介绍山茶花的种类、花色、花瓣数量等。
（2）山茶花的生长习性：讲解山茶花的生长环境、喜光性、耐寒性等。
（3）山茶花的繁殖方法：介绍山茶花的播种、嫁接、扦插等繁殖方法。
（4）山茶花在我国的文化意义：讲解山茶花在诗词、绘画等艺术作品中的表现，以及其在民间传说中的故事。
3. 实践情景引入：带领学生参观校园内的山茶花，观察其生长状况，引导学生关注植物保护。
4. 例题讲解：例题1：山茶花的基本特征有哪些？例题2：山茶花在我国的文化意义是什么？5. 随堂练习：让学生绘制山茶花的结构图，并标注其主要特征。
六、板书设计1. 山茶花的基本特征种类：单瓣、重瓣花色：红、粉、白等花瓣数量：48片2. 山茶花的生长习性生长环境：温暖湿润、阳光充足喜光性：喜散射光耐寒性：较强3. 山茶花的繁殖方法播种嫁接扦插4. 山茶花在我国的文化意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述山茶花的基本特征。
（2）请谈谈山茶花在我国文化中的地位。
2. 答案：（1）山茶花的基本特征包括种类、花色、花瓣数量等。
（2）山茶花在我国文化中具有很高的地位，被誉为“花中珍品”，在诗词、绘画等艺术作品中具有丰富的表现。
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19、山茶花
宋慧莹
教学目标：1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。
2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。
3、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。
教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。
一、激趣导入
师：上节课，老师和同学们一起学习了第19课山茶花，看得出来同学们都十分喜爱山茶花，谁来说说山茶花给你留下了怎样的印象呢？
生：（美）
师：（出示山茶花图片，配乐）是啊，每当12月份，山茶花开放的季节，那真是美极了，有白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫——绝。
这节课让我们继续走进山茶花，去细细品味那山茶花的美，山茶花的绝吧！齐读课题：19、山茶花
二、学习第三自然段
出示自学提示单一：1、请同学们自由读课文第三自然段，找一找描写山茶花美的句子划“——”，词语用“▲”表示。
2、思考好后，再小组交流。
1、指名生读自学提示
2、全班交流
师：一起来交流交流你们的自学成果吧！
3、指名生回答
学习白茶的相关句子
生：（读白茶的句子）我从这一句当中的晶莹和高山飞瀑溅出的水花感受到白茶的美。
（你可真会找词语呀！）
师相机引：那你能说说晶莹到底是什么意思呢？
生：（光洁而透亮的）
师：生活中有哪些东西也是晶莹的呢？
生：（水珠、钻石、眼泪）
师：出示瀑布的图片，来看看这是一种怎样的晶莹啊，你能试着读出晶莹的感觉吗？
生：（指名读，体会感叹句，读出晶莹的美）
师：同学们，看一看，这句话中作者还运用到了什么样的写作手法呢？（比喻）很好，把什么比作什么呢？（把白茶比喻成高山飞瀑溅出的水花）。
同学们真会说，来，谁再来美美的读一读。
（指名读）
师：让我们继续往下交流
学习墨茶的句子
生：（读墨茶的句子）从这一句我能感受到墨茶的颜色是碧绿的，很美。
师：你可真会说啊！谁还有补充的吗？
生：这句话中作者也运用到了比喻句，把墨茶比喻成清潭。
师：出示清潭的图片，来看看清潭是怎样的，想象一下你仿佛都看到了什么呀？生：我仿佛看到一汪碧绿的湖面，在阳光的照耀下波光粼粼的。
师: 你说得可真美啊，你能来试着读读吗？
学习粉茶的句子
生：（读粉茶的句子）我从这一句当中的轻纱这个词体会到了粉茶的美。
师：你找的词语可真美啊！你能具体说说轻纱给你的是一种怎样的感觉呢？（柔软）你能读出柔柔的感觉吗？（学生读）
师：同学们，朝霞是什么颜色的呀？（红色）白云呢？（白色）你们看，红色和白色交织而成的粉茶呢，美吗？谁还能来读一读。
（指名生读）
师：这句话和其他的句子不一样，你们发现了吗？（问句）很好，这句话的前面是问，后面是答，这种一问一答的形式就叫做设问句。
师生合作读
学习比喻句，并仿写
师：同学们，看看作者在描写不同颜色的山茶花时，都运用到了同一种修辞手法比喻句。
（出示三个句子）但是这三个句子的比喻词都不一样，第一个是像，第二个是仿佛，第三个是是，可它们都能表示比喻呢！同学们，你们也来当当小作者，用比喻的修辞手法来写写其他颜色的山茶花吧！
（出示说一说）
学习花形的句子
师：刚才大家交流了山茶花颜色美的句子，还有其它也很美的句子吗？
生：（读花形的句子）从这句中的舒展感受到了花形很美。
师：舒展是什么意思呢？（大方、展开）除了这个词能体会到美，还有那些词语？谁来补充？
生：稠密、排列有致。
师：你能说说这两个词的意思吗？
生：稠密是稀疏和密集；排列有致是排得很整齐。
师：是啊，就是这样的整齐漂亮，谁能美美的读一读。
生读
师：（出示四句话）让我们一起来看看作者是从哪几个方面描写了山茶花的美呢？生：颜色、花形
师：配乐齐读第三自然段。
难怪作者不禁感叹道即使闭上眼你也会感受到美啊，美啊……
配乐齐读
师：有一次，我问老花农：“山茶花为什么会这样美呢?”你们知道老花农是怎么说的吗？
出示老花农话的ppt
指名读，读出问句的感觉
学习5、6自然段
师：是啊，山茶花究竟特别在哪儿呢？请同学们自由读课文5、6段
1、出示自学提示二：1、默读课文的五、六自然段,勾画相关句子和词语，想一想山茶花骨朵特别在哪呢？
2、思考好后，再同桌交流。
2、指名生读自学提示
3、全班交流
师：谁来说说山茶花特别在哪儿呢？
生：山茶花几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
原来山茶花的骨朵是这样
一月又一月，一季又一季地准备着。
师：那么这句中最能体现山茶花特别的是哪里呢？（一月又一月，一季又一季）山茶花是只准备了一个月吗？不是，是准备了一个月又一个月呢？一季有几个月，一年多少季，山茶花是只准备一季吗？不是，是一季又一季地准备，来年是什么意思（明年），几乎整整准备了一年呢！难怪作者感叹道：下了那么多功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？
句子划横线
谁来读一读这个句子，把山茶花骨朵的不容易读出来。
生读
师：开出的花怎能不美呢？到底美不美？（美）这是一个什么句子啊？（反问句）作者运用这种反问的句式，更加强烈的表达出山茶花的美来，谁能再来读一读。
指名一个人读；
师：课前老师让同学们查找的山茶花资料整理了一下，一起来看看。
指名三个学生交流
出示山茶花资料ppt
同学们，看完资料，你们对山茶花那股特别劲有了更深的理解吗？
生：山茶花很坚强、顽强、坚持不懈.......
师：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？全班男生再来一起读读这句话吧！
全班男生齐读
师：人们惊艳与山茶花的美，却不曾想到她为这刻的美丽付出了多少心血。
山茶花在百花盛开的春季，不与百花争艳；夏日炎炎，山茶花忍受着烈日的炙烤；秋风秋雨中，她忍受着百花凋零的寂寞；在大雪纷飞的日子里，她将积累了一年的力气一口气绽放开来，为这银装素裹的世界添上了勃勃生机。
来，让我们全班一起再来读读这句话吧。
全班齐读
师：看到这美丽又顽强的山茶花，我们忍不住要赞美她一番，谁能来赞美一下。
指名读，女生读，全班读
师：回顾整篇课文，我们不仅感受到了山茶花的颜色美、花形美，更感受到了山茶花骨朵的这种坚韧顽强的精神品质。
师：同学们，在我们的生活中，也要学习山茶花骨朵这种珍惜时光，早做准备，不怕困难，坚持不懈的精神品质，相信我们也能开出像山茶花这样美丽的人生之花。
来。
让我们齐读课题，结束这篇课文吧！
板书设计：
19、山茶花
美颜色
花形
坚韧、顽强。