九年级政治用生命践责_6042
人民版九年级政治全册第二单元第五课这是我的责任第1_3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责说课稿
人民版九年级全册第二单元第五课这是我的责任第1_3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责说课稿一. 教材分析本课《这是我的责任》是人民版九年级全册第二单元第五课的内容。
教材以“长大成人的标志”为主题，通过“播下责任的种子”和“用生命践责”两个部分，引导学生理解责任的重要性，认识到承担责任是成长的过程，是成为成年人的标志。
教材内容丰富，通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，使学生能够理解责任的概念，认识到自己在家庭、学校、社会中应承担的责任，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的价值和角色。
他们对社会现象和问题有自己的看法，但有时缺乏深入分析的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解责任的重要性，培养他们承担责任的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解责任的概念，明确自己在家庭、学校、社会中应承担的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到承担责任是成长的过程，是成为成年人的标志，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：责任的概念、学生在不同场合应承担的责任。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中深入理解责任的重要性，培养承担责任的意识。
五. 说教学方法与手段本课采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，结合多媒体手段，引导学生从实际出发，深入理解责任的重要性，培养承担责任的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示案例，引导学生思考责任的概念和重要性。
2.案例分析：分组讨论案例，让学生从不同角度理解责任，明确自己在不同场合应承担的责任。
3.情景模拟：设置情景，让学生亲身参与，体验承担责任的过程。
4.小组讨论：引导学生思考如何在生活中践行责任，培养承担责任的意识和能力。
5.总结提升：通过总结，使学生认识到承担责任是成长的过程，是成为成年人的标志。
九年级政治全册第二单元共同生活第5课这是我的责任第3框用生命践责课件人民版
用生命践责
1.从小处 做起,从身边 做起, 热心公益, 服务社会 ,这些承担责任的方式,虽然 不容易做到,但只要 坚持,我们就能有所进步。 2.在一些特殊的情况下,承担自己的责任需要付出心血 甚至生命 的代 价。
积极参加社会公益活动 为什么要积极参加社会公益活动 :①作为一个公民,责任不仅仅是要处 理好自己身边的“私事”,更要善于处理好与国家和社会的利益息息相关的 事情,对社会负责是责任感的最高体现。 ②关心社会就是关心自己。在社会 中,人与人是紧密相连的。 爱别人,就是爱自己 ;对别人负责,就是对自己负责; 关注社会,也就是关注自己。当这种爱、这种责任延伸开来,就会变成一股 惠及社会的强大力量。 怎样积极参与社会公益活动 :①首先要做好自己的事情,对自己负责的 本身就是对社会负责。 ②要关注社会公共事务,为社会做一些力所能及的事 情。 ③要有为人民服务的奉献精神。 我们应该承担起关爱社会的责任,共同 营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,使自身的价值在奉献中得以提升。 ④在平凡的岗位上扎扎实实做好本职工作、积极履行自己的社会责任。
关闭
③要肩负起铸造民族辉煌的历史重
任 ④在平凡的岗位上也应奉献自己的力量
D
答案Βιβλιοθήκη 1234
2.(多选)黑龙江佳木斯市第 19 中学年轻女教师张丽莉,面对失控的汽车冲 向学生时,奋不顾身保护了学生,自己却双腿高位截肢。她被人们誉为“最美 女教师”。张丽莉老师( ) A.保护学生,履行了教师的责任 B.临危不惧,把危险留给了自己 C.不计代价,人生价值得到了升华 D.不求回报,赢得了社会的尊重和赞誉
关闭
有许许多多这样的人,他们履行社会责任,从来不言代价与回报。正因为有他们 在不言代价与回报地履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更 加充满希望。 李海景用生命践责,他的这种奉献精神,是社会责任感的集中表现。
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教学设计
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教学设计一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《担当责任》的一个课时，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有责任去珍惜和保护生命，以及如何用自己的行动去践行责任。
本课时内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和生命意识，但对如何用生命践责的理解还不够深入。
通过本课时的学习，学生应能更好地理解生命的价值，认识到自己的责任，并付诸行动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任感和生命意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱生命，自觉承担起保护生命、珍惜生命的责任。
四. 教学重难点重点：理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
难点：如何引导学生用自己的行动去践行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和生命意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.分组学生，确保每个小组都能积极参与讨论。
3.准备情景模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：当我们遇到困难时，应该如何去面对，如何去承担责任。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生看到在不同场景下，人们是如何用自己的行动去践行责任，去保护生命的。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们根据呈现的案例，进行讨论：如果你处在这样的情况下，你会如何去做？通过小组讨论，让学生更深入地理解责任的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结一下，通过讨论得到了哪些结论，加深对责任的理解。
人民版九年级道德与法治上册 第二课 用生命践行责任(25张幻灯片)图片版
• 我们应该怎样承担自己的责任?
• 这则典故说明: 不对自己负责的 人, 难 以 对 他 人 和 社 负责, 做 不 好 小 事 的 人, 也 难 以 成大事. 我们要从自己起, 从小事做起, 履 行好自己的责任.
• 不认同. • ①越是在没有人监督的情况下, 我们越是要加强自我督, 做 到 “ 慎 独”. ② 从 小 处 着手, 从身 边 做 起, 认 做 好 分 内的每一件事, 这是我们承担 责任的起点
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
• 例如:２０１６ 年５ 月１８ 日凌晨, 河南南阳一栋民宅突发大火, 租住在一 楼的王锋３ 次冲入火场救人. ２０ 多位邻居无一伤亡, 王锋却几乎烧成“ 炭 人” , 约五六十米的路上都是他 血 染 的脚印! 尽 管 各 界 解 囊 相 助,１ ０月１ 日３８ 岁的王锋还是永远走了
有必要. 它 之 所 以 要 这 样 做, 体现了对自己的产品负责, 对信誉的珍视, 这正是责任心强的最好体现.
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
• 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯·史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》(第3课时 用生命践责)教案
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教案一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《生命的价值》的一个课时，主要讲述每个人都有自己的责任，我们要勇敢地承担起自己的责任，用生命去践行责任。
通过本节课的学习，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对自己的责任认识不够清晰，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解责任，提高责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生勇于承担责任的精神，增强他们的责任感和使命感。
3.引导学生将责任意识融入到日常生活中，做到知行合一。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的意义和价值。
3.如何将责任意识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.设计好讨论问题和情境模拟活动。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，通过向学生提问：“你们认为什么是一个人的责任？”来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的案例资料，让学生分析案例中的人物是如何承担自己的责任的。
通过分析，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何承担责任的，以及承担责任给自己和他人带来的影响。
通过讨论，培养学生勇于承担责任的精神。
4.巩固（10分钟）设置情境模拟活动，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
人民版九年级政治(课件)5.第2课时 播下责任的种子 用生命践责
讲授新课
那么“天下兴亡，匹夫有责” 表现在哪些方面呢？ • 抵制制作美化侵略战争的游戏软件； • 反对有损国格的言行； • 维护祖国语言文字的规范性； • 维护祖国领土完整与主权统一； • 维护祖国尊严和国家形象； • 保持民族气节； • ……
讲授新课
维护国家尊严，领土统一
讲授新课
3.维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。
在成长的过程中，我们每个人在不同的阶段、不同 的场合扮演着不同的社会角色，而每种角色都有其相应 的责任。
讲授新课
在社会舞台上每个人都扮演着不同的角色
我是老师，教书育人是我的责任
讲授新课
我是医生，求死扶伤是我的责任
讲授新课
我是军人，保家卫国是我的责任
讲授新课
2.每一个角色都有其相应的责任
教师教书育人； 医生救死扶伤； 军人保家卫国，服从军令； 公民奉公守法； 父母抚养子女； ……
Hale Waihona Puke 第二单元 共同生活第五课 这是我的责任
第2课时 播下责任的种子 用生命践责
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
思考：在抗震救灾的过程中哪些人承担了责任？
导入新课
《责任》 汪国真 责任仿佛是一扇门， 放弃责任， 仿佛开门盗窃， 遗失的不只是物品， 更多的有良心。 等着瞧吧， 责任不仅关乎名誉， 也关乎生存。
讲授新课
危难时刻的牺牲
1998年洪水、2003年非典、2008年冰灾、2008年5.12汶 川大地震在这些大灾大难面前，有许多人站在了第一线，他 们为战胜困难不懈努力甚至付出了生命的代价。他们这种社 会责任感值得我们每个人学习。
讲授新课
平凡时刻的奉献
2019九年级道德与法治上册 第一单元 第二课 这是我的责任 第3框 用生命践责教案 人民版
精品试卷
用生命践责
（一）承担责任需要付出心血甚至生命的代价
精品试卷
1、在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心
血甚至生命的代价。
九八年洪水、零三年非典、零
八年冰灾，在这些大灾大难面前，有许多人站在第
一线，他们为战胜困难不懈努力甚至付出生命的代
价。
(１)承担责任需要付出代价,有时候甚至是生
命的代价,这样值得吗? （承担责任需要付出代价 ,
有时候是生命的代价,但这种付出是值得的。
正是
有了这种付出,我们的生活才更加安全、更加多彩、
更加温暖、更加充满希望。
这种奉献精神,是社会
责任感的集中体现。
）
(２)请收集一些为了责任而舍生取义的故事,
并与同学们分享。
例如: ２０１６年５月１８日凌晨,河南南阳
一栋民宅突发大火,租住在一楼的王锋３次冲入火
场救人。
２０多位邻居无一伤亡,王锋却几乎烧成
“炭人”,约五六十米的路上都是他血染的脚印!
尽管各界解囊相助,１０月１日３８岁的王锋还是
永远走了。
（二）我们要主动践行责任
1.阅读P25故事，你觉得这家建筑设计事务所的
提醒有必要吗? 它为什么要这样做?
(１)有必要。
(２)它之所以要这样做,体现了
对自己的产品负责,对信誉的珍视,这正是责任心强
的最好体现。
2. 你如何评价崔莺的这种行为? 为什么?。
人民版道德与法治九年级上册2.3《用生命践责》教学设计
人民版道德与法治九年级上册2.3《用生命践责》教学设计一. 教材分析《用生命践责》是人民版道德与法治九年级上册的一章，主要讲述了生命的价值在于承担责任，通过践责来实现生命的价值。
本章内容旨在让学生认识到每个人都有责任去关爱他人和社会，从而实现生命的价值。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考如何在自己的生活中践行责任，如何从点滴小事做起，如何珍惜生命，如何延伸生命的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对生命的价值有一定的认识。
但学生在现实生活中，如何将理论知识运用到实践中，如何处理好个人与集体、个人与社会的关系，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值在于承担责任，认识到每个人都有关爱他人和社会的责任。
2.培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
3.引导学生从点滴小事做起，珍惜生命，延伸生命的价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值在于承担责任，认识到每个人都有关爱他人和社会的责任。
2.难点：如何引导学生从点滴小事做起，将理论知识运用到实践中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考如何践行责任。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：引导学生从生活中的点滴小事做起，将理论知识运用到实践中。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备投影仪等教学设备，用于展示案例和教学内容。
3.准备教材和教案，熟悉教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材中的典型案例，引导学生思考案例中的人物是如何践行责任的，从而引出本节课的主题《用生命践责》。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解教材中的案例，让学生了解案例中人物的先进事迹，引导学生认识到生命的价值在于承担责任。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在自己的生活中践行责任。
九年级政治用生命践责
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对 元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民 族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
2、清末:谭嗣同。他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了 舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。真正是做到了“我以 我血荐轩辕”！有人说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的影 响及其长久深远，绝对如他自己所说，是死得其所！这也是大义， 不是一般人的大义，也更值得人们尊重和景仰！
接力棒
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 ------歌德
怎样做一个负责任的公民？
从小处着手，从身边做起，认真做好分内的每一件事； 热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会……
请你留言，表达对叶欣的哀思和崇敬：
小活动
请收集为了责任而舍生取义 的故事，并与同学们分享。
里的景象极似傲然屹立的海星，那里的一切都显得非常平淡，没有谁会因为好奇而光顾那里。在铜兔子神江之上，摇闪着若有若无的纯黄色云烟，那模样好像漂浮着很 多珊瑚，极目远方，天空的景象仿佛傲然屹立的鸡毛，样子十分的悠闲。铜兔子神江周边透出一种空气中奇特的汤味，这种味道出奇的浓烈，不用鼻子也能用手摸到… …忽然，铜兔子神江神奇的远处飘过来股股凉香，没多久，若有若无的芬芳渐渐远去，只留下一丝清凉晨风的余香……不一会儿，铜兔子神江隐约之处又荡来奇特的虫 鸣，声音是那样的美妙，很久很久都在耳边缭绕……飞入铜兔子神江后，身上就有一种奇怪的，非常清凉的感觉。整个铜兔子神江让人感到一种影影绰绰的、奇奇怪怪 的神妙和寂静……前面高耸怪异、奇光闪烁的大晨府就是表演巨校博士级的创意表演场，整个大晨府由三座球形的水青色大型建筑和一座高达三百多层的，纯黑色的黄 瓣球形的主厦构成。在淡绿色的天空和淡白色的云朵映衬下显得格外醒目。远远看去。白晨府的底部，六十根罕见的烟波钢门柱威猛挺拔……亮红色的墙裙上，深紫色 的烟波钢雕塑闪着明丽的奇光。白晨府的墙体，全部用水白色的烟波钢和水白色的烟波钢镶嵌。而神秘中带着妖艳的窗体则采用了大胆的淡紫色银光玻璃。白晨府顶部 是一个巨硕的，纯红色的水晶体。那是用几乎透明的美仙冰和云影钢，经过特殊工艺镶嵌而成。整个白晨府给人一种又美冰般的透明又明丽而讲究，等到夜幕降临，这 里又会出现另一番迷离异样的光彩……一条破旧恶毒但又怪异飘舞的大道通向白晨府主楼……放眼望去，整个路面上游动着深黄色的月亮石和亮白色的美仙冰……大道 两旁绕动着麻密如虾的亮晶晶，飘悠悠，碧晶晶的闪电……闪电后面隐约生长排列着五彩斑斓、艺术疯狂的很像雪花般的低矮植物和郁荫荫，水灵灵，沉甸甸的怪异瓜 果……两列高高的仙鹤模样的闪着流光的花柱在怪物丛中突兀而立，只见从闪着流光的花柱顶部垂下缕缕簇簇直般的光影，看上去活像深橙色的春藤伴随着浓绿色的珠 宝飘飘而下……大道左侧不远处是一片淡红色的奇米地，奇米地旁边绿、灰、白三色相交的林带内不时出现闪动的异影和怪异的叫声……大道右侧远处是一片亮黄色的 小河，那里似乎还飘动着一片暗灰色的雷枣树林和一片浅绿色的悬 树林……见有客到，随着一阵不易察觉的声响，大道两旁亮红色的神玉铁基座上，正在喧闹的嫩 豹佛和明狼妖立刻变成了一个个凝固的雕像……这时，静静的泉水也突然喷出一簇簇、一串串直冲云霄的五光十色的气泡般的水柱和焰火般的水花……突然，满天遍地 飞出数不清的
九年级政治用生命践责_6042
朦朦胧胧中，不知有多少回，我徘徊在一排四层楼房的街头巷尾，仿佛楼上有我牵挂的人，有我牵挂的事。似乎年老的父母就在里面，却怎么也想不起他们的电话号码。金丽华娱乐场真人
2019年夏天徐枫邀请我去台北参加电影《滚滚红尘》修复版的首映礼。有一天晚上，朋友说第二天要去看房地产，对看房地产我没什么兴趣，只随口问了一句去哪儿看。一听说永康街，我眼睛即刻 发亮，要求一起去。朋友听说我也住过永康街，看完房地产，他体贴地提议陪我去看看我曾经住过的地方。我不记得是几巷，到底三十多年没回去过，仿佛天使引路，我径自走到永康公园对面的六巷中， 在一家门一路爬上四楼，当我见到楼梯间的巨型铁门，我惊呼：“就是这间！我找到了！”原来梦里经常徘徊的地方就是永康街、丽水 街和它们之间的六巷。顾不得是否莽撞就伸手按门铃，应门的是一名十八岁的女孩，我告诉她我曾经住在那儿，请她让我进去看看，她犹豫地说家里只有她一个人，刚才跟着我一起上楼的郝广才即刻说： “她是林青霞！”
九年级政治用生命践责
一天中午，阿妈送饭来了。这一次她没有在汤库里揉糌粑，而是提来了一只糌粑口袋。她在小木碗里盛了满满的一碗糌粑，上面再放上一片薄薄的酥油，笑眯眯地递给我，说：“这一向你的藏话有 了进步，亚波西扎都（很好）！可直到今天，你还没有自己动手抓过一次糌粑，这可不应该。今天就由你自己动手来抓一次糌粑吧。”坐在一旁的阿爸笑着直点头。我从阿妈手里接过那一碗糌粑，可是 糌粑堆得太满了，我刚想动手去抓，糌粑就撒得我的裤子上、地上到处都是，就连那一块小小的酥油也差点掉到地下去了。阿妈还是一声不响，在一旁静静地看着我，倒是阿爸忍不住了，从我手里拿过 那只碗，用左手托住，右手指轻轻压住糌粑，左手好似一个转盘，木碗在那上面转了几圈，糌粑上面的那块酥油慢慢就被揉碎了，融入了糌粑；糌粑下面的茶水也浸透了干干的糌粑。木碗又飞快地转了 几圈，满满一碗干糌粑，就变成了一团香喷喷的糌粑面。阿妈在另一只小瓷碗里给我倒上清茶，我一边喝着，一边用手从那糌粑团上慢慢撮着吃。就是这一次学习抓糌粑，也让我感觉到，先别说工作， 就是在生活上，我需要向群众学习的东西也实在是太多了。
有时候乡、村组织集体修水渠，我也跟着阿爸去参加。每到人们休息时，我就让乡、村干部宣读中共西藏工委颁布的农村二十六条政策，我还是只能够当旁听生，心里真着急呀。利来国际真人网址 备用登录
每天的中午饭，一般都是由阿妈送到工地来。她在“汤库”（羊皮做成的口袋）里，先将糌粑揉好，然后一坨坨分给阿爸和我吃，喝的同样是清茶水。饭吃得差不多了，阿妈便会从小口袋里拿出一 只鸡蛋递到我手里。看到没有阿爸的份，我连声说：“莫过！”（藏语：不要）。阿妈就对我说：“布——这时候两位老人已经不再叫我“根拉”（藏语：老师），而是叫我“布”（儿子）了——你跟 爸啦不一样，你还正在长身体，要这哪里是一只小鸡蛋，它分明就是阿妈的一片心呀！那一刻，我仿佛觉得自己又回到了湖南，回到了 亲爱的姆妈身旁。
用生命践责(九年级人民版道德与法治上册)课件
积极参与社会公益活动
捐款捐物
01
积极参与捐款捐物活动，为社会弱势群体提供帮助，培养社会
责任感。
环保行动
02
参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，保护环境，为社会
可持续发展贡献力量。
义工服务
03
参与义工服务，为社会提供无偿帮助，培养奉献精神和社会责
任感。
增强自我教育能力
自我学习
通过自我学习，提高知识水平和综合素质，为社会做出更大的贡 献。
承担责任的意义
01
02
03
个人成长
通过承担责任，能够培养 个人的责任感、自律性和 解决问题的能力，促进个 人成长和发展。
社会和谐
每个人承担自己的责任， 能够促进社会的稳定和和 谐，推动社会的发展和进 步。
家庭幸福
家庭成员之间互相承担责 任，能够增进家庭成员之 间的感情，提高家庭幸福 感。
学会承担责任
承担社会责任也需要有一颗感恩 的心，感恩生命、感恩社会、感 恩他人，只有这样才能在回报社 会的过程中感受到幸福和满足。
用行动践行生命的意义
用行动践行生命的意义是每个人 应该追求的目标，它需要我们不 断地探索和实践，不断地挑战自
己和超越自己。
践行生命的意义需要有一颗积极 向上的心态和行动力，只有这样 才能在追求目标的过程中不断前
生命的意义
生命的意义在于为社会、为他 人做出贡献。
通过自己的努力和奋斗，实现 个人价值和社会价值的统一。
生命的意义需要不断地探索和 实践，不断地完善和提升自我 。
珍爱生命
珍爱生命是每个人的基本权利和责任。 我们要珍惜自己的生命，同时也要尊重他人的生命。
珍爱生命需要我们关注身心健康，保持积极向上的心态，不断追求成长和发展。
九年级政治用生命践责
小活动
请收集为了责任而舍生取义 的故事，并与同学们分享。
1、南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对 元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民 族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
天下兴亡，匹夫有责。---顾炎武
人生须知负责任的苦处，才能知道尽责 任的乐趣。一个人若是没有热情，他将 是一事无成，而热情的基点正是责任。 ----托尔斯泰
2、清末:谭嗣同。他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了 舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。真正是做到了“我 以 我血荐轩辕”！有人说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的 影 响及其长久深远，绝对如他自己所说，是死得其所！这也是大义， 不是一般人的大义，也更值得人们尊重和景仰！
接力棒
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 ------歌德
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
联翩往事忆难收， 共济惊涛一叶舟。 岁月蹉跎逝壮季， 盛世流年已白头。 这就是让我们永远引以为骄傲和自豪的“诗词父亲”。有道是：申博体育 清明时节泪纷纷 阴阳两隔欲断魂 借问天堂书可有 大树三石寄仙村 （原创）
我很喜欢读书，但我的读书生涯又如同是在乞讨中才能够读到一本或者是两本书，所以，我很羡慕那些能够顺利地读到书、读到好书的人，更羡慕那些有充足的时间、有美好的条件来读书的人。 记得我八岁的时候，穿着破烂的补丁摞补丁的“新衣裳”、趿拉着一双比我脚还大的破旧鞋子上了学，既然如此，我还是满脸洋溢着骄傲的神色，见到村里的人就会向他们炫耀“我上学了”的话， 胳膊肘窝里夹上书本走出村子去学校。可是，这样有时间有条件上学读书的日子并不长，仅仅地维持了五年时间，也就是我十三岁的时候，由于父亲的病逝，母亲又积劳成疾，使我不得不放弃上学读书 而回家务农了。 在我务农的那些日月里，我为了不使自己眼红而难受的落泪，经常是天不亮就到延河岸滩上的石岩下，等待着天明后，村里大人们来了后一起上地里干活，因为，我怕看见村中那些背着书包去上学 的同龄人。但是，每到星期六这天晚饭之后，我就像一个孤魂野鬼一般，或者说如同乞丐一般，敲开我最好的朋友家的门，求朋友教我读书。我的这位朋友觉得他能给我当老师，就欣然应允了，从此， 我便在朋友的帮助下，自学读完了初中的课程。后来，我的朋友到县城上了高中，就很少回家来，可每到暑假或者是寒假期间，我便像乞丐一样，再踏进他家的门，把他的书讨要回来，利用晚上的时间， 就着昏暗的煤油灯来读书。即使有不认识的生字，或者是读不懂的地方，我就查字典，或者是把不懂的地方划出来，再向我的朋友求教……