命运交响曲

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B：请女同学唱副部主题，男同学用手模仿弦乐拉奏的情景。
柔和的 抒情的
“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突，表现 两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时占了上风。
聆听展开部思考：
1、木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演奏又代表了什么 形象？
以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运的“风暴”卷土 重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音乐紧张激烈没充满戏剧的冲突， 犹如一场殊死搏斗。
你们对贝多芬了解多少呢？
1、贝多芬是哪国人？
德国 2、他几岁开始登台演出？ 8岁登台演出 3、几岁开始学习作曲？
10岁开始作曲，13岁当上宫廷的助理管风琴师
4、他几岁患了耳聋症？ 26岁耳聋，晚年全聋 5、请你说出贝多芬的两部代表作品？ 《月光》、《悲怆》、《英雄交响曲》、《田园交响曲》
欣赏理查德.克莱德曼演奏的现代钢琴曲“命运”
主部主题和连接部的旋律都具有进行曲的特征，它更富于歌唱性，好像人们 在歌唱着胜利，赞颂着英雄。
副部主题是一个生动活泼、欢快、跳跃的舞曲性旋律。
第四乐章，快板，C大调，4/4拍子。奏鸣曲时。乐章 的主题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮丽的凯歌， 如长江大河、浩浩荡荡，表现了这一场与命运的斗争最 终以光明彻底的胜利而告终。
问 ：1）能否听出这部音乐作品所要表达的音乐内涵？
内涵：作品揭示了人在生活中遇到的成功与失败、痛苦与欢乐， 从黑暗到光明通过斗争走向胜利的整个发展历程。
2）主题相同吗？情绪有何变化？乐器及演奏有何区别？
听后讨论：
1、这个乐章的呈示部的主部主题和连接部的旋律有什么特征？ 2、呈示部的副部主题与其他各部的旋律有什么不同？
问题：
1、你在听音乐的同时，感受如何？这个命 运是好运，还是厄运？ 2、通过音乐的联想能否联想到其它音响？
3、你在听乐曲的过程中想到了什么？
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连接部：
由圆号奏出“命运”音型的变形乐句。
副部主题：
这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具 有抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望 和追求，但“命运”的音型有时在底声部出现，表示斗争还 在继续。
想一想ห้องสมุดไป่ตู้
1、贝多芬的生平经历使与这部交响曲有着什么 样的关系？
不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰， 从而进发出了与命运抗争的创作乐思。 2、整个乐章表达了作者的什么思想感情？
通过斗争取得胜利，对命运的反抗和斗争，对 生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受 着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激 昂和对幸福的渴望等。
进行曲式、 第四乐章 富有歌唱 鲜明 性、歌舞 性
强壮有力
欢快、 活泼豪 迈
2、当厄运再次敲门后，贝多芬的内心世界始终是那么坚强吗？他 有没有忧郁过，徘徊过呢？你是从哪些音乐要素中感受到的？
聆听再现部思考：
以倍强的力度全奏命运动机， 1、选择题：最后是谁胜利了？ 音乐又回到了那种严峻与激动 不安之中，在主部结束时，双 A、贝多芬战胜了命运 簧管插入一段哀怨的宣叙调， 显得格外悲怆。结尾处命运主 B、是命运战胜了贝多芬 题的进入又一次掀起了戏剧性 C、命运和贝多芬打平 的高潮，最后音乐又回到最初 的陈述，表示斗争尚未胜利， 若想“扼住命运的咽喉”还应 2、和命运的斗争停止了吗？ 继续搏击。进一步揭示了英雄 的内心世界，在斗争中锻炼了 性格的意志。
谈谈副部主题与第一主题有什么不同？
第一主题：
副部主题：
力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美。我们把这个主题命名为“英 雄”。由“命运”动机蜕变出来的一段柔婉、优美的英雄主题。抒发了 贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求、幻想。但命运主导动机仍然不 时地在低声回想，提醒人们斗争将十分尖锐。
A：全体男同学唱主部主题，女同学用节奏表现主部节奏。
问题：
1、交响曲产生于什么年代？
欧洲18世纪古典乐派。 2、有哪些音乐家对交响曲的发展做出过伟大的贡献？
问题：
1）、两个乐章的音乐有什么不同？如：情绪变化、 旋律、节奏和力度等。
2）、通过欣赏，我们可以听出两个乐章的音乐截然 不同 乐章 旋律 节奏 明亮 力度 强弱相间 情绪 惊慌不 安
第一乐章 优美、抒 情