初中作文细节描写讲解与训练.
初中作文如何写好细节描写？这五个技巧有大用处!
初中作文如何写好细节描写？这五个技巧有大用处！细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
在写文章的时候，我们应该重视人物细节的描写，即外貌、语言、动作等细节描写。
如何妙用细节描写呢？下面一起分析一下。
开头运用细节，深深吸引读者例一：“一，二，三，嘿！”此刻的我正站在秋收的田野里，循声望去，原来是爸爸正挑起一担谷子向远处走去，不一会儿，爸爸的身影便消失在眼帘中。
解析：开头的这段细节描写就给我们展现了爸爸勤劳、淳朴的特点。
我们可能还会问“爸爸这是去干什么？”“我为什么要那么深情地看着爸爸？”等问题。
这样就有悬念感，开头可以很好地吸引读者。
仔细描写人物，展现人物特点例二：父亲充血的眼球射出惊惶，他的双手好像没地放了，放在腰上，裤袋里，都不舒服。
就在那一刻，父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在地上，似乎令他生气的不是我，而是这无辜的马扎。
马扎落地的声音很难听，“吱嗄”的惨叫声，让我有些牙疼。
怒气不减的父亲一脚把马扎踢出去，痛苦的马扎划痛了地，也划破了父亲的心。
随即又碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头，更有他心里的哀痛。
父亲不说话，他盯着锅里安静下来的水看。
解析：这里有神态的细节“父亲充血的眼球射出惊惶”；还有动作的细节“他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在地上”等，这些都生动地写出了父亲因为“我”的不懂事而生气的状态。
更写出了父亲对“我”的爱，因为爱得深，所以父亲会如此生气。
父亲非常爱“我”，他已经如此生气了，但是他还没有打“我”，他摔的是“马扎”。
具体怎样展开细节描写呢？第一：细化动作，延长过程。
像上面的“抓”“摔”“踢”就是这一情况。
第二：抓住特征，步步追问。
像上面的文章，父亲生气是怎样呢？先是“眼球射出惊惶”；再是将马扎“使劲摔在地上”；接着“盯着锅里安静下来的水看”。
上面的细节就是步步追问的结果。
第三：巧用修辞，精用词语。
这一语段主要用了一些精彩的动词，如“抓”“摔”“踢”等。
初二学生写作中的细节描写训练
初二学生写作中的细节描写训练在一间明亮的教室里，初二学生们正聚精会神地进行写作训练。
教师像一位耐心的引导者，试图帮助每一个孩子挖掘他们内心深处的细腻感受。
在这个过程中，细节描写如同一把神奇的钥匙，打开了他们想象的大门，让文字变得生动而鲜活。
细节描写，犹如一位温柔的朋友，总是在最需要的时候出现。
它让那一片普通的天空变得与众不同。
当学生们描述“天空”时，有的说：“今天的天空是蓝色的。
”然而，细节描写的魅力在于将这一平常的景象转化为：“午后，天边漂浮着几朵轻盈的白云，如同棉花糖般柔软，阳光透过云层洒下金色的光辉。
”这样的转变，令读者仿佛置身于那个瞬间，感受到阳光的温暖和云朵的轻盈。
在细节描写的训练中，教师鼓励学生们用五感去感受周围的事物。
听，看到的，不仅仅是声音与颜色，更是生活的气息。
学生在讲述一次秋游时，若只是简单地写道：“我们去山上玩”，就无法传达出那种兴奋与快乐。
但是，若用细致的描写：“当我们踏上那条蜿蜒的小路，耳边是树叶沙沙作响，脚下是松软的泥土，空气中弥漫着淡淡的桂花香，我的心仿佛也随着风飘荡起来。
”这样的文字便能让读者感受到那份愉悦与自由。
细节描写的训练不仅关乎语言的技巧，更是思维的锻炼。
它要求学生观察生活中的点滴，培养他们的敏锐度。
在一堂关于冬天的写作课上，教师带领学生们走出教室，拥抱寒冷的空气。
学生们用心去观察雪花的舞姿，听冰裂的声音，触摸那刺骨的寒风。
这些体验让他们的文字更加真实而富有情感。
回到课堂后，学生们纷纷写下了自己的感受，其中一位同学写道：“洁白的雪花如同小精灵，轻盈地从天而降，落在我伸出的手掌上，瞬间化作一滴水珠，带走了我的温暖。
”这让人不仅看到了雪的美丽，更感受到了一丝淡淡的惆怅。
在细节描写的训练中，学生们逐渐意识到，文字背后蕴藏着情感。
一个微笑、一声叹息，都能成为他们描绘情境的重要元素。
教师引导他们关注人物的表情、动作和心理变化，让故事中的角色活灵活现。
当学生写到“他很伤心”时，教师会询问：“他的眼睛怎么了？嘴角微微下垂，还是眉头紧锁？”这样的提问促使学生深入思考，使他们的文字更具感染力。
中考作文指导细节描写（5篇）
中考作文指导细节描写（5篇）第一篇：中考作文指导细节描写中考作文指导：细节描写一、感知细节著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”巴尔扎克也曾经说过：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
细节即细小的环节或情节，细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
常见的几种细节描写：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。
二、找一找，他是谁（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
感悟：你能成功找到此人得益于什么？细节描写三、辩一辩：下列语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
四、感悟细节描写（一）紫藤萝瀑布从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
中考语文作文专题复习：细节描写技巧指导
中考语文作文专题复习细节描写技巧指导（含范文）一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
三、技法1、慢镜头（1）课文举例：《从百草园到三味书屋》冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。
分析：运用了“扫”“‘支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
（2）课文举例：《“飞天”凌空》轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似③敦煌壁画中凌空④翔舞的“飞天”。
分析：动作描写/特写镜头‘舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。
2、添枝叶课文举例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
初中作文如何提高细节描写能力
初中作文如何提高细节描写能力
提高细节描写能力是提高作文水平的关键，细致入微的描写能够让读者对作品产生更
加真切的感受，使文章更加生动。
所以，要提高细节描写能力，就需要通过以下几个方面
的训练和实践：
一、观察细节
要提高细节描写能力，首先要提高自己对细节的观察力。
平时在生活中，可以多观察
周围的一草一木、一人一物，关注细节。
看到一个人，可以观察他的面部表情、衣着搭配、行走姿态等细节，然后用文字描述出来。
二、注重感觉描写
写作中要注重对五官感官的描写，通过对看、听、闻、触、味的描写，可以让文章更
加有感染力。
用色彩、声音、气味、触感等形象生动地描绘出环境、人物的情感。
三、运用比喻和拟人
比喻和拟人是提高描写能力的重要手段，能让抽象的事物具体化，让读者产生更加直
观的感受。
用“阳光如洒落的金粉”来形容温暖的阳光，用“大地在沉默着”来形容寂静
无声的夜晚，让文章更加生动有趣。
四、用细节衬托人物性格
在描写人物时，要通过人物的一言一行、一举一动来表现人物的性格特点。
一个人做
事的方式，举止的神态，都可以通过细节描写来表现出来。
五、注重情感描写
情感是作文的灵魂，通过对人物情感的描写可以增加作文的感染力。
要多练习通过细
节描写来表达人物的情感，比如忧伤、喜悦、愤怒等，让读者更能感同身受。
初中作文细节描写讲评教案
初中作文细节描写讲评教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到好的作文往往离不开精彩的细节描写。
2. 引导学生学会观察生活，发现生活中的细节，并能够将这些细节生动地描绘出来。
3. 培养学生运用细节描写来丰富作文的表现力和感染力。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的技巧与方法3. 学生作文中的细节描写案例分析4. 写作实践与指导三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀作文《难忘的一刻》，让学生初步感受细节描写的力量，引发对细节描写的兴趣。
2. 讲解细节描写的概念与作用：细节描写是指对事物、人物或场景的具体、细致的描绘，能够使作文更加生动、真实、具体。
好的细节描写能够增强作文的表现力和感染力，让读者产生共鸣。
3. 讲解细节描写的技巧与方法：a. 观察生活，发现细节：引导学生学会观察生活，发现生活中的细节，并能够将这些细节生动地描绘出来。
b. 运用感官：通过描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验，使细节描写更加丰富。
c. 运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使细节描写更加生动有趣。
d. 抓住人物特征：通过描绘人物的外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更加鲜明。
4. 学生作文中的细节描写案例分析：挑选几篇学生作文，分析其中的细节描写，指出其优点和不足之处，并进行指导。
5. 写作实践与指导：布置一道写作题目，要求学生运用细节描写来完成作文。
在学生写作过程中，给予个别指导和反馈，帮助学生提高细节描写的水平。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确细节描写的重要性，并鼓励学生在今后的写作中多加运用和练习。
四、教学评价：1. 学生对细节描写的理解和掌握程度。
2. 学生作文中细节描写的运用情况和效果。
3. 学生对写作的兴趣和积极性是否有提高。
五、教学资源：1. 优秀作文《难忘的一刻》。
2. 写作题目和相关的指导材料。
六、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，希望学生能够认识到细节描写的重要性，学会观察生活，发现生活中的细节，并能够将这些细节生动地描绘出来。
作文训练之细节描写
选取视频中你最感动的瞬间或片段， 以“孝”为主题，做细节描写。
妈妈洗脚.flv
❖ 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小 鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的 奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这 个情景，便跑去卫生间……当妈妈给孩 子的奶奶洗完脚，回到自己的房间时， 发现儿子不见了，原来她的儿子也去端 一盆水来给妈妈洗脚。
有了联想和想象，就可以把世间万 物联系起来，从而使思维更活跃，眼界 更开阔，文章的内容更充实细腻。
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老 师啊！发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身 的力量，写下了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走 吧。”
——都德《最后一课》
经典细节欣赏（景物描写细节）
这南方初春的田野，大块小块的新 绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东西— —生命。
（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要 骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加心理）
一、善捕捉、细观察→ 典型真实
细节描写时要善于捕捉，细细 观察典型细节，这样的细节才更具有 代表性，有利于突出文章中心，给人 以深刻印象。
数学老师给我讲解题目细节描写作文
数学老师给我讲解题目细节描写作文在我的学习生涯中，数学一直是让我又爱又恨的科目。
爱它，是因为解开难题时那种成就感无与伦比；恨它，则是因为常常会被一些复杂的题目折磨得抓耳挠腮。
而就在前不久，一次数学老师给我讲解题目的经历，让我对数学的感情又深厚了几分。
那是一个阳光明媚的下午，教室里弥漫着一股慵懒的气息。
同学们有的趴在桌子上，有的望着窗外发呆，而我，正对着一道数学题愁眉苦脸。
这道题就像一只狡猾的小狐狸，怎么都抓不住它的尾巴。
正当我绞尽脑汁，恨不得把头发都揪掉几根的时候，数学老师像救星一样出现在了我的面前。
“怎么啦，愁眉苦脸的？”老师的声音温和而亲切。
我指了指那道题，苦着脸说：“老师，这道题我怎么都想不明白。
”老师看了看题目，微微一笑，说：“来，咱们一起来看看。
”她拉过一把椅子，坐在了我的旁边。
老师拿起笔，开始在草稿纸上写写画画。
“你看啊，这道题其实是要考察咱们对这个公式的灵活运用。
”她一边说，一边用手指着题目中的关键部分，“这个条件可不是随便给的，它是解题的突破口。
”我似懂非懂地点点头，眼睛紧紧地盯着老师的笔尖。
老师似乎看出了我的迷茫，她放慢了语速，更加耐心地说：“别着急，咱们一步一步来。
先看这里，假设这个是未知数 x ，那么根据已知条件，我们可以列出这样一个式子。
”老师的笔迹在纸上沙沙作响，一个个数字和符号就像有了生命一样，跳动在我的眼前。
“懂了吗？”老师抬起头，用期待的眼神看着我。
我犹豫了一下，小声说：“好像有点明白了，但是又不是特别清楚。
”老师笑了笑，没有丝毫的不耐烦，“没关系，那我再给你讲一遍。
”她又重新拿起笔，更加细致地讲解起来，“你看啊，这里我们要这样变形……”老师一边讲，一边不时地看看我的反应，确保我能跟上她的节奏。
她的眼神专注而认真，仿佛整个世界只剩下了这道题和我。
“哎呀，原来是这样！”在老师的反复讲解下，我终于恍然大悟，忍不住叫了出来。
老师看着我开心的样子，也笑了，“对啦，就是这样！以后遇到类似的题目，可别再被难住咯。
初中作文细节描写讲解与训练
初中作文细节描写讲解与训练比较Ａ、B、C三个文章片段,感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校,我很想家，就打电话回家,接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语:只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨，爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
Ｃ、初一刚住校,我很想家，就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到！“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你!我……”我说不下去。
“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着,一边流着泪……评语:增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结:细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻三、片断赏析1.我看见他蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
(朱自清《背影》)（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。
）２.神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像,他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》) (这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。
原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”,于是不要命地“抓”了起来。
初中作文作业中的细节描写技巧
初中作文作业中的细节描写技巧初中作文作业中的细节描写技巧在初中作文中，细节描写是赋予文章生动性的关键。
细节不仅使描写更真实，还能将读者带入情境，使他们感受到作者的情感和观察。
掌握细节描写技巧，可以让作文更具吸引力和表现力。
以下是一些关于细节描写的技巧，旨在帮助学生提升写作能力。
首先，细节描写需要通过感官体验来实现。
想象一下，写关于一个秋天的早晨，单靠“天气晴朗”这类简洁的描述是不够的。
我们需要通过细致的感官体验来描绘这个场景。
例如，可以写道：“清晨的阳光透过薄雾洒在校园的小路上，微风轻拂着脸颊，树叶在风中发出沙沙的声音。
”这样的细节描写让读者能够感受到清晨的温暖和宁静。
其次，选择准确的词汇至关重要。
细节的力量往往体现在语言的精准和生动上。
例如，在描写一只猫时，不仅仅是“猫”这个词，而应该用“那只毛茸茸的橘色小猫，眼睛像两颗闪亮的宝石”来使描写更生动。
这种精确的词汇能够帮助读者更好地构建出具体的形象，从而提高文章的表现力。
细节描写还需要通过动作来增强。
动作是展现人物性格和情感的有效手段。
例如，在描述一个人激动的情绪时，可以写道：“她的手指不停地在桌子上敲打，眼神中闪烁着兴奋的光芒。
”通过动作的细节描写，读者能更清楚地感受到人物的情绪变化。
另外，对比也是一种有效的细节描写技巧。
通过将两个或多个事物进行对比，可以突出它们的特征和差异。
例如，描述一个温暖的春天和寒冷的冬天时，可以写道：“春天的阳光像妈妈温暖的怀抱，而冬天的寒风则像冷冷的铁匠铺。
”这样的对比不仅增加了描写的层次感，还让读者更容易感知到季节的变化。
细节描写的技巧还包括关注细节的具体性和独特性。
避免使用过于宽泛或常见的描述，选择那些独特的、能引发读者兴趣的细节。
例如，与其写“花园里有很多花”，不如描述“花园里盛开着色彩斑斓的玫瑰，每朵花的花瓣上还沾着清晨的露珠”。
这样的细节描写能让读者感受到花园的美丽和生动。
最后，练习和修订是提高细节描写能力的关键。
初中作文如何提高细节描写能力
初中作文如何提高细节描写能力提高细节描写能力是写作的关键之一，无论是叙事文、描写文还是议论文，细节的描写都能使作品生动真实，增强读者的阅读体验。
下面是一些提高细节描写能力的方法：1. 观察力的培养：提高细节描写能力首先要有敏锐的观察力，多观察生活中的人事物。
在公园里看一只鸟在树枝上跳跃，可以观察它的羽毛颜色、尾巴的形状、叫声的频率等等，从而进行细致入微的描写。
2. 多读优秀的作品：阅读优秀的作品，特别是那些以描写为主的文学作品，如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》等。
通过欣赏别人的细节描写，可以学习到一些技巧和方法，丰富自己的词汇和写作风格。
3. 做足功课：在写作之前，先做好充分的准备。
如果要描写一朵花，可以先对花的特点进行调研，了解它的形态、颜色、气味等，然后再用个性化的语言来进行细节描写，让读者有一种身临其境的感觉。
4. 注意感觉和情感的描写：细节描写不仅仅是物质层面上的描写，还包括感觉和情感的描写。
写一个人的时候，除了描述外貌和举止，还可以描写他的笑容、眼神、声音等，以及他的内心感受和情绪变化，让读者更好地理解和感受人物。
5. 多用比喻和拟人的手法：比喻和拟人是细节描写的一种常用手法，可以使抽象的事物形象化，让读者更容易理解和感受。
用“月亮像一颗银钩挂在天空上”来描写月亮的美丽，用“花儿微笑着向我招手”来描写花朵的生动。
6. 不拘泥于细节数量：细节描写要讲究精练，不是说越多越好。
关键是避免冗长的描写，只选择最能表达主题的、最有代表性的细节，以避免给读者留下繁琐、琐碎的印象。
通过以上方法，相信你的细节描写能力会得到一定的提高。
写作就是一个不断探索、不断实践的过程，只有不断地积累和尝试，才能越写越好。
加油吧！。
老师教导学生学习作文片段细节描写
老师教导学生学习作文片段细节描写我坐在前排，眼睛瞪得大大的，生怕错过老师说的每一句话。
老师开始讲解的时候，她的声音像春风一样轻柔，把每一个字都说得特别清楚。
她说：“小兔子在森林里走来走去，迷了路。
它看见了许多大树，还看见了一只长着毛茸茸耳朵的小狐狸。
”我的好朋友小明忍不住了，他举手问：“老师，小狐狸是不是很可爱啊？”老师笑了笑，点了点头：“是的，小狐狸非常可爱。
它有一双大大的眼睛，和一条摇摇晃晃的尾巴。
小兔子遇见小狐狸的时候，狐狸正在吃它最喜欢的胡萝卜。
”我在心里想象着那只小狐狸，一定是个吃货，还特别可爱。
老师接着说：“小兔子看到狐狸就停下来，想问狐狸路怎么走。
但是狐狸的嘴里正忙着咀嚼胡萝卜，没听见小兔子在说什么。
”小明又举手问：“老师，那狐狸是不是就像我们在吃东西的时候听不见别人的声音一样？”老师点头说：“对，非常像。
当狐狸吃得津津有味的时候，它真的没法听到别人的话。
小兔子只好自己找路。
”老师讲得特别生动，我的脑袋里全是小兔子和小狐狸的样子。
接下来，老师让我们拿出画纸，画出小兔子迷路的情景。
我用铅笔画了一个大大的森林，森林里有许多高高的树木，还有小兔子在里面四处张望。
老师走到我这儿，看了看我的画，笑着说：“你画得真不错！不过，你的森林里是不是少了一点什么？”我想了想，突然明白过来，赶紧在画里加上了一只正吃胡萝卜的小狐狸。
老师看见了，赞许地点了点头：“很好！现在你的画里有了小狐狸，这样就更能体现出小兔子遇到狐狸的情节了。
”我们接着讨论了小兔子怎么才能找到回家的路。
老师问我们：“如果你是小兔子，你会怎么做呢？”我举手回答：“我会试着记住走过的路，然后慢慢走回去！”老师笑着说：“非常好，记住走过的路确实是很聪明的方法。
不过，小兔子在森林里也可以找到一些明显的标志物，比如一块特别大的石头或者一棵特别高的树。
”最后，老师总结了今天的课文，她说：“同学们，要记住，在写作的时候，细节是非常重要的。
每一个小小的细节都会让我们的故事变得更加生动有趣。
初中作文如何提高细节描写能力
初中作文如何提高细节描写能力
提高细节描写能力对于写作能力的提升非常重要，尤其对于初中生来说，掌握好细节
描写能力可以使文章内容更加具体生动，增加读者对作品的吸引力。
下面是几个提高细节
描写能力的方法：
1. 观察力的培养：提高观察力是提高细节描写能力的前提。
学生可以通过外出观察、看书、看电影等方式来培养观察力。
观察周围的人物、环境、事件等细节，并记录下来，
可以培养对细节的敏感度和观察力。
2. 多读经典文学作品：经典文学作品通常都有细腻的细节描写。
通过阅读这些作品，可以学习到一些描写技巧和方法，了解如何使用细节描写来塑造人物形象、刻画环境、描
述事件等。
3. 多写练习：通过写作练习来提高细节描写能力是最直接有效的方法。
可以选择一
些具体的对象或场景进行描写，尽量用丰富的词汇和形象的语言来描述细节，注意细节的
有机结合和层次感。
4. 多运用比喻和拟人手法：比喻和拟人是细节描写的常见手法，可以使描写更加形
象具体。
比如用“像”或“如同”来进行比喻，用拟人的手法赋予物体或事物以人的特质，增加描写的生动性。
5. 多加细腻的感受和情感：细节描写不仅要关注外在的事物，还要有细腻的感受和
情感。
可以通过表达自己的感受和思考来增强描写的深度，使文章更加感人动人。
提高细节描写能力需要持续的学习和实践。
希望以上方法对你有所帮助，祝你写作进步！。
作文训练之细节描写（五篇范文）
作文训练之细节描写（五篇范文）第一篇：作文训练之细节描写作文训练之细节描写一、摘自高考作文的精彩细节描写段落，供大家欣赏！段落一：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。
他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。
老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。
车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。
”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
（节选自《那一刻，我感动了》）段落二：那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。
本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。
我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。
我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。
她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。
”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
（节选自《母爱默默的》）段落三：他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。
等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。
那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。
等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。
在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。
那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹如一池盛不住的幸福。
进入初中的那一刻作文,用细节描写的方法
进入初中的那一刻作文,用细节描写的方法《进入初中的那一刻》
哎呀呀，回想起进入初中的那一刻，那可真是有意思呢！我记得那天，我背着个超级大的书包，感觉都快把我压垮啦！我就像一只小蜗牛似的，慢吞吞地朝着学校挪动。
到了学校门口，哇，人那叫一个多呀！我左看看右看看，感觉自己就像刘姥姥进了大观园，看啥都新鲜。
我紧张得手心里都出汗了，毕竟这是个全新的环境呀。
我好不容易找到了自己的班级，一进去，就看到一群陌生的面孔。
我小心脏噗通噗通地跳个不停，就在这时，一个大大咧咧的同学跑过来跟我打招呼，还笑着说：“嘿，你也是这个班的呀！”一下子就让我放松了不少呢。
我找了个座位坐下，看着周围的同学们叽叽喳喳地聊天，我也慢慢鼓起勇气加入了他们。
我们一起谈论着对初中的期待和担心，那场面可热闹了。
就在我们聊得正欢的时候，老师进来了，那一瞬间，教室里立马安静得掉根针都能听见，嘿嘿，大家都还是有点怕老师呀。
刚开始的那几天，我总是迷路，在校园里转来转去找不到教室，急得我呀！不过慢慢也就熟悉啦。
现在想想，进入初中的那一刻真是充满了新奇和挑战呀，但也正是这些让我的初中生活变得丰富多彩，我呀，会好好享受这初中时光的哟！嘿嘿，这就是我进入初中的那一刻啦！。
细节描写作文训练
细节描写作文训练第一篇：细节描写作文训练作文系列训练一——细节描写一、比较下列三组片段1 A:她看到有一本日记本，就打开了它，里面都记的是小事，她就合上了日记本。
B:母亲叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。
在手指与封面接触的一瞬间……她本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。
日记只看了几页，多是学校发生的事。
母亲匆匆忙忙地看了几页后，便慌忙放好日记本。
2 A：儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，盯着母亲，母亲没有说话。
儿子转身进了自己房间。
B:儿子回来了，进房后不久便急步冲出来，盯着母亲，眼睛几乎要冒出火来了。
母亲低着头，转身做着其他事，竭力躲避着那两道目光。
儿子转身进了房间，“嘭”地一声重重地关上了房门，母亲被震得一惊。
3 A:母亲再次走进了儿子的房间。
她看到儿子的抽屉上了把锁。
B:母亲便悄悄地走进儿子的房间，远远地便看到抽屉上新装了一把锁。
她顿时冷冷地呆立在那里。
刹那间，母亲觉得一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。
她苦涩地感到锁锁住的不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
2、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理细节描写的分类景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物生活细节描写：情节、事件的细节描写二、几种常用的方法1、肖像描写（抓住特征绘肖像）是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
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初中作文细节描写讲解与训练比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻三、片断赏析1．我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（朱自清《背影》）（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。
）2．神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。
原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。
见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。
这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。
这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
）四、如何展开细节描写（一）如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：1、精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
2、细化动作、延长过程。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……3、运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！4、变换角度，增加层次我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……5、类比联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。
（二）、细节描写指点迷津，方法分类：A、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境B、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情C、化虚为实（心理、幻觉）张显人物的心境D、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验五、专题练习：1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ２．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ３．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ４．她骂他混蛋。
①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
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昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
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