《写出人物的个性》(14)

作家说： 医生说： 艺术家说： 物理学家说： 孩子说：
语言描写：
❖ 对话
符合人物身份
❖ 独白
有个性
３、动作描写
在记叙文中，动作描写对于表现人物 精神面貌刻画人物性格起着重要的作 用，是描写人物最基本的方法之一。
观察 表演 体会
观察表演不同老师走进教室到 开始讲课前的一系列动作，体 会人物性格
村前村后，河滩坟圈子里，一棵棵老榆树 耸入云霄，一串串榆钱儿挂满枝头……谗得人 淌口水。丫姑野性，胆子比人的个儿还大；她 把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪 白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱 比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直 爬到树梢，叉开腿骑在树杈上。
我在站在榆树下，是个小跟班，眯起眼睛 仰着脸儿……丫姑折断几枝扔下来，边叫我的 小名边说：“先喂饱你！”我接住这几大串榆 钱儿，盘膝坐在树下吃起来，丫姑在树上也大 把大把地揉进嘴里。
身体健康，学习进步！ 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。
钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 别人能做到的事，自己也可以做到。 文质彬彬，然后君子。——《论语·雍也》 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
祥林嫂—— 五年前花白的头发， 即今已经全白，全 不像四十上下的人； 脸上消瘦不堪，黄 中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一 轮，还可以表示她 是一个活物。
李白
一双单凤眼，两道卧蚕眉，鼻直口方，面如白玉，五 缕美髯，一袭青衣，这是诗人李白。行如天仙下凡，止如 玉树临风，气有仙风道骨，这是诗仙李白。“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”此时的李白 双眸如水，柔情眷眷，一怀乡情。“君不见黄河之水天 上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如 青丝暮成雪。”此时的李白目有怅惘，眼含无奈慨叹年 华易逝，流水落花，光阴难再。“吾爱孟夫子，风流天 下闻。”此时的李白满眼敬仰，面对心中的尊者孟浩然 发出“高山安可仰，徒此揖清芬”的叹词。“安能摧眉 折腰侍权贵，使我不得开心颜！”此时的李白目光如炬， 傲骨一身，正气浩然，向世间宣告生命的尊严。李白， 才华如潮，诗情奔涌的李白。李白，感慨万千，呼啸如 风的李白。
肖像描写的方法：
❖ 工笔刻画人物
有顺序描写
❖ 速写勾勒人物
抓住人物特征 (眼睛、手）
古铜色的老脸，艰辛岁
月耕耘出的那一条条车
辙似的皱纹；犁耙似的
手，曾创造了多少大米
白面？那缺了牙的嘴又
扒进多少粗粮糠菜？他
身后是经过辛勤劳动换
罗
来的一片金色的丰收景
中 立 《
象，他的手中端着的却 是一个破旧的茶碗。
项羽和刘邦看到秦始皇的不同语言：
项羽：“彼可取而代也！” （性格耿直，胸怀大志；勇夫）
刘邦：“嗟乎！丈夫当如此也！” （委婉曲折，狡猾多智；奸雄）
<<荷花淀>>
“我听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘 下了一件衣裳。”（委婉含蓄） “我有句要紧的话，得和他说说。”（心直口快）
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人 说。 （谨慎稳重） “哪里就碰的那么巧，我们快去快回来（。直”率冒失） “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他— —有什么看头啊！”（羞涩幽默）
授课教师:
2005年4月12日
有这样一个人，黑脸短毛，长 嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青 不青、蓝不蓝的梭布直裰，提 一柄九齿钉耙 ------你知道他 是谁？
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他是谁？
《林黛玉进贾府》：
• 第一个肌肤微丰，身材合中， 腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉 默，观之可亲。
• 第二个削肩细腰，长挑身材， 鸭蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼神 飞，文彩精华，见之忘俗。
• 第三个身量未足，形容尚小。
别里科夫——即 使在最晴朗的日 子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且 一定穿着暖和的 棉大衣。
如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 无论何时，都要做好独自生活的准备。 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。
父
亲 》
2、语言描写
言为心声，准确而逼真地写出人物 的语言，能生动地表现人物的思想 性格
要求 切合人物的身份 要个性化
王熙凤出场的语言
一语未完，只听后院中有笑语声， 说：“我来迟了，没得迎接远客！” 黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声 屏气如此，这来者是谁，这样放诞 无礼？”心下想时，只见一群媳妇 丫鬟拥着一个丽人从后房进来。
刘绍棠《榆钱wk.baidu.com》
动作描写：
❖ 最能表现人物 性格的行动
连贯性
❖ 具有表现力的动词
潜在性
课堂拓展
写出本班某个同学的外 貌特征、最具个性化的 语言及动作，然后由同 学猜猜是谁（4分钟）
再 见
稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
写出人物的个性(一)
个性特征 指的是一个人在
思想、品质、行为、习惯 等方面异于他人的特征。
这些特征是在特定的社会 环境和生活经历中形成的。
写出人物的个性特征：
★ 肖像描写 ★ 语言描写 ★ 动作描写
★ 心理描写
1、肖像描写
是指描写人物的外形，包括容貌、 体态、表情、服饰等。 要求 形象具体 生动逼真 以形传神