华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施方案
华师版九年级数学教案(大全8篇)
华师版九年级数学教案(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!华师版九年级数学教案(大全8篇)作为一位无私奉献的人·民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
2024年初中数学教研组新课程教学计划（3篇）
2024年初中数学教研组新课程教学计划为了推动本学期教学工作的进展，特此提出以下指导思想和主要工作思路，以确保教学改革目标的实现。
我们将围绕课堂教学的革新这一核心，强化对"自分教学"模式的研究，以提升教师在"逢学教学"中的控制能力，并实现"自学教学"的常态化。
为此，我们将积极展开教研活动，致力于提升教研工作的效率。
一、主要工作思路：1. 依据学校的教学规划，我们将制订切实可行的教研计划，确保教学常规和教研组工作的落实。
2. 教研组成员需严格准时参加每一次教研活动，避免无故缺席，并对活动内容进行详细记录。
3. 我们将依照学校要求定期举办以“问题跟踪”为主题的教学研究活动，制订有效的方案。
4. 根据学校教学规划，安排教师进行听课、评课活动（每位教师一学期至少听课、评课____节以上），并定期更新教研组的校本博客。
5. 加强集体备课活动，明确备课的地点、内容、以及中心发言人，并确保教学四统一：6. 及时响应教育局的研修培训活动，并鼓励教师参与校内外教研和学习交流活动，认真做好学习与听课笔记。
积极报名参加学校或市级的教学比赛，通过教研活动促进教师反思和专业化发展。
四、具体工作安排：月份：安排期中考前的复习工作；举办七年级学生数学素养大赛；进行初中数学命题研究班的第三次活动；检查听课本和备课资料；以及组织各备课组在中考后的集体备课活动。
月份：针对九年级进行中考复习，对七、八年级进行期末考前模拟试题打磨活动。
通过上述措施，我们旨在提升教学质量，加强教学研究，促进教师职业成长，并确保学生能在新教学模式下获得更好的学习成果。
2024年初中数学教研组新课程教学计划（二）为了深化课堂教学改革，贯彻新课程理念，构建高效课堂，提升我校数学教师的教学能力和水平，促进教学质量的内涵式发展，确立教研工作的新常态，本学年数学教研组制定如下计划：一、教研指导思想本学年，我校数学教研工作围绕学校办学理念，以新课程改革为导向，实效性课程建设与教师队伍建设为根本，聚焦学生数学核心素养的培养。
华南师范大学中山附属中学课室管理
华南师范大学中山附属中学
课室规范化管理要求
为规范学校课室管理，建设积极向上、团结友爱、勤奋好学而富有特色、个性化的班级文化，特提出课室规范化管理的具体要求：
1、课室必须保持全天的整洁。
卫生值日生除每日一次打扫班级卫生（包括窗台、背投后面、白板、室外走廊、栏杆等）外，每天早读前及课间还要做好局部的清扫工作，如讲台、黑板，保证课室内不见碎纸屑、痰迹。
要勤倒垃圾，保持课室窗明桌净，空气清新。
2、桌椅摆放要整齐有序，班级42人以内（含42）的课桌按二、
二、二式摆放，班级43人以上的按照一、二、二、二式摆放，保持纵向横向整齐，桌面保持整洁（桌面不得摆放笔筒、水杯以及其它不符合《学子规》要求的物品），桌子两边不得挂包或者垃圾袋。
第一排课桌与讲台、背投相距至少一米。
3、卫生用具按规定统一摆放，纸篓放在教室后面，扫帚、拖把、地拖桶一律摆放在辅导室。
4、教学用具按规定统一摆放，小黑板挂在前门与黑板之间，作通告栏用，用于张贴课程表、作息时间表、班干部名单及卫生值日表等，试卷、答案等资料贴前门背面中间偏上处；粉笔、黑板擦放在讲台中间抽屉。
班级座位表贴在讲台桌面正前方。
奖状要整齐地贴在课室黑板报的上方。
5、课室文化宣传建设，在黑板的上方墙壁可张贴简洁班训或激励性的话语，课室后面的黑板报围绕规定的主题每月办一期板报。
课室两侧的墙壁可办学习园地等栏目。
课室文化建设要整齐、有序、美观，
不得损坏墙壁、门窗、黑板等物品。
6、节约用电，注意用电安全，离开课室要关门、关窗、关电。
学生处。
华师大八年级数学优秀生培养措施
华师大八年级数学优秀生培养措施
一、课程设置，学校会针对八年级数学优秀生设置专门的课程，内容涵盖数学的深入理解和拓展，包括数学的应用和实际问题解决
能力的培养。
二、个性化辅导，学校会根据学生的不同特长和学习需求，提
供个性化的辅导计划，包括一对一辅导、小组辅导等形式，帮助学
生解决学习中的困难和问题。
三、竞赛指导，学校会组织数学竞赛辅导班，指导学生参加各
类数学竞赛，包括数学建模、奥数竞赛等，培养学生的数学思维和
解决问题的能力。
四、学科拓展，学校会鼓励优秀生参加一些高年级的数学课程，或者开设一些高年级的数学选修课程，让学生有机会接触到更深入
和拓展的数学知识。
五、科研实践，学校会鼓励优秀生参与数学科研项目或实践活动，提供相关的指导和支持，培养学生的科研能力和创新思维。
六、导师制度，学校会为优秀生配备专门的数学学科导师，提供学业和生涯规划指导，帮助学生更好地发展和成长。
七、综合素质培养，学校还会通过丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的综合素质，包括领导能力、团队合作能力等。
总的来说，华师大八年级数学优秀生培养措施是一个全方位的系统工程，旨在通过学科学习、竞赛指导、科研实践等多种方式，全面提升学生的数学素养和综合能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
初中数学课程基地实施方案
初中数学课程基地实施方案为了更好地推进初中数学课程的教学质量，提高学生数学素养，我们制定了以下初中数学课程基地实施方案。
一、课程目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的数学学习兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲。
3. 帮助学生建立数学知识体系，掌握基本的数学技能。
二、课程内容1. 以数学知识为基础，注重培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力。
2. 通过生活实际问题，引导学生学习数学知识，提高他们的数学应用能力。
3. 强调数学知识的系统性和整体性，注重数学知识之间的联系和应用。
三、教学方法1. 注重启发式教学，引导学生主动探究和发现数学规律。
2. 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 培养学生团队合作意识，开展小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
四、教学手段1. 利用实验教学手段，提高学生的数学实际操作能力。
2. 注重课外拓展活动，组织学生参加数学竞赛和数学实践活动，丰富学生的数学学习体验。
3. 制定个性化学习计划，根据学生的不同特点和学习需求，采取差异化教学措施，提高教学效果。
五、评价体系1. 设计多元化的评价方式，注重对学生综合素质的评价。
2. 引入自我评价和互评机制，培养学生的自我认知和自我管理能力。
3. 建立健全的评价反馴机制，及时发现学生学习中存在的问题，促进教学改进和学生发展。
六、师资队伍建设1. 加强师资队伍的培训和交流，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 激励教师创新教学，鼓励教师尝试新的教学方法，提高教学效果。
3. 建立教师成长机制，为教师提供良好的成长环境和发展空间。
七、资源保障1. 提供良好的教学资源和学习环境，为学生提供良好的学习条件。
2. 加强与社会各界的合作，充分利用社会资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
3. 建立健全的课程管理机制，确保课程实施的顺利进行。
八、实施计划1. 制定详细的实施计划，明确各项工作任务和时间节点。
2. 加强对实施过程的监督和评估，及时发现问题并及时调整。
华师大版九年级上册数学教学设计含反思全册+教学计划+教学进度表
华师大版九年级上册数学教学设计含反思全册+教学计划+教学进度表一. 教材分析华师大版九年级上册数学教材，是在学生掌握了八年级数学知识的基础上，进一步深化和拓展数学知识，为高中数学学习打下基础。
本册教材主要包括：实数与函数、几何、统计与概率、初等数学应用等内容。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的练习，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已有所了解。
但同时，学生在这一阶段也会面临一些问题，如：对数学知识的深入理解不足，解题思路不清晰，运算速度和准确度有待提高等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握实数与函数、几何、统计与概率、初等数学应用等基本知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等方法，培养学生解决数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：实数与函数、几何、统计与概率、初等数学应用等基本知识的讲解和运用。
2.教学难点：对一些概念的理解，如函数、概率等，以及一些复杂的数学问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入数学知识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。
3.实践操作法：让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的实际情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解本节课的基本知识，如概念、定理、公式等，让学生初步了解并掌握。
华师大版七年级下册数学教学计划
华师大版七年级下册数学教学计划华师大版七年级下册数学教学计划一、学情分析七年级数学教学中发现，本班学生兴趣保持的还是比较好，绝大多数学生学习能够认真听讲，积极思考，反复练习。
特别上学期，大部分学生通过自己的努力，基本掌握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。
在上学期期末考试中，圆满完成了我期初制定的教学任务。
优秀率突破了两位数，有12人，达到20%，合格率也上升到55%。
但也有小部分学生因为基础较差，正在消极应付学习。
二、教学目标知识与技能目标掌握一元一次不等式的解法，能解一些简单的不等式和一元一次不等式组；掌握直角坐标系中点的坐标的特点；了解抛物线变化的规律；熟知平行线的有关概念和性质。
过程与方法目标让学生通过观察、操作、探索、思考、交流，逐步形成良好的数学学习习惯。
情感与态度目标让学生获得数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
三、教材分析第一章一元一次不等式本章主要让学生掌握一元一次不等式的解法及简单的应用，学会利用一元一次不等式解决一些实际问题。
较为简单的求解一元一次不等式需要学生熟练掌握一元一次不等式的解法。
而一些实际问题的解决则需要学生理解题意，并能正确利用所学知识进行求解。
第二章直角坐标系本章让学生了解点与有序实数对的一一对应关系，能根据坐标确定点的位置，进一步发展学生的空间观念。
主要让学生掌握直角坐标系中点的坐标的特点，会根据点的坐标找到对应的位置。
第三章平行线本章让学生进一步学习直线、线段、多边形的有关概念、性质和判定方法；通过操作、观察、探索与思考，进一步发展学生的空间观念；初步学会画三视图；通过探索直线平行的条件，进一步发展学生的推理能力。
第四章二元一次方程组本章让学生掌握解二元一次方程组的方法及步骤，能解简单的二元一次方程组，并会初步运用方程组解决一些实际问题。
让学生通过学习二元一次方程组，初步具有解二元一次方程组的能力和用方程组解决一些简单实际问题的能力。
第五章统计初步知识本章主要让学生初步学会制作一些简单的统计表、统计图以及简单的统计数据处理的常用方法。
2024年华师大版七年级数学下册教案
2024年华师大版七年级数学下册教案一、教学目标针对华师大版七年级数学下册的教学内容，我们设定以下教学目标：知识与技能：掌握本学期所学的数学基础知识和基本技能，包括但不限于有理数、整式的运算、方程与不等式等。
学会应用所学知识解决实际问题，培养数学应用意识和能力。
过程与方法：经历数学问题的提出、探究和解决的过程，体验数学思维的严谨性和创造性。
学会使用数学语言进行表达和交流，提高数学表达能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养良好的数学学习习惯。
培养学生的合作精神和探究精神，形成积极向上的数学学习态度。
二、教学重点和难点教学重点：有理数的性质与运算。
整式的加减与乘法运算。
方程与不等式的解法及其应用。
教学难点：灵活运用有理数运算规则解决实际问题。
理解整式运算中的变量与常数的关系。
掌握方程与不等式的解题思路和方法。
三、教学过程1. 导入新课情景导入：结合生活实际，设计贴近学生经验的数学问题，引发学生兴趣。
复习旧知：回顾与新课内容相关的已有知识，为新知识的学习打下基础。
提问启发：通过提问方式引导学生思考，自然过渡到新课内容。
2. 知识讲解定义阐释：清晰讲解新概念的定义，确保学生准确理解。
性质推导：通过推导证明等方式让学生深入理解数学性质。
例题演示：通过典型例题展示解题步骤和方法，帮助学生掌握新知识。
3. 学生实践课堂练习：设计多种类型的练习题，让学生巩固所学知识。
小组合作：分组讨论和解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。
动手操作：通过实验或制作模型等方式，让学生亲身体验数学的应用。
4. 课堂互动提问互动：鼓励学生提问和回答问题，增强课堂互动。
即时反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈和评价。
讨论交流：组织学生进行课堂讨论，促进思维碰撞和知识共享。
5. 总结提升知识总结：对本节课的知识点进行归纳总结，帮助学生形成知识体系。
方法提炼：提炼解题方法和思路，提高学生的解题能力。
拓展提升：布置拓展题目或延伸阅读材料，激发学生的学习兴趣和探究精神。
华师中山附中 初三数学教学工作总结
华师中山附中初三数学教学工作总结一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以学生发展为本，注重中考复习的实效性和学生实践水平的培养，面向全体学生，大面积提升教学质量，协助科组实现学校提出的“167”计划。
二、学生知识现状的分析：总体来说，学生有着乐观积极的心态，学生在老师的辛勤努力下取得了良好的进步，但14班两极分化大（后进面较大），13班计算水平差，解题速度慢。
给“我”一个成功的支点一、“给我一个支点，我能够撬起地球。
”——阿基米德世界著名物理学家阿基米德这句充满自信的话，或许就是他登上科学高峰的阶梯。
学生在成长过程中，又何尝离开过一个个充满尊重、信任和关爱的“支点”呢？他们思想的进步、知识的获得、水平的形成，都离不开教师为他们搭建的一个个“支点”的推动。
很多时候，作为老师的我们常常很慷慨的把“支点”给了听话、懂事的所谓好学生；其实，后进生更需要“支点”。
他们或是因为基础知识薄弱、接受水平差成为学习上的后进生；或是因为自制力差，成为自由散漫、颇令老师头疼的纪律后进生。
正因为他们存有这样或那样的缺点、不足，才更需要我们教师格外的呵护、尊重、信任、激励的“支点”。
一、给“我”一个尊重的支点美国著名教育家卡耐基就曾说过：每个人都有被人尊重的渴望。
初中学生的可塑性很强，后进生学业的落后或许仅仅暂时的，行为的不良在老师的谆谆教导下，也或许会很快矫正。
人的多元智能理论告诉我们，人潜在的才能是多方面的。
有的长于记忆；有的强于运动；有的擅于绘画；有的痴于音乐……有的少年早慧，有的大器晚成。
如美国哈佛大学，培养了6 位美国总统、33 位诺贝尔奖金获得者、32 位普利策奖获得者、数十家跨国公司总裁的，近年来提出教育新观点，主张学校要“减少评比，挖掘学生的特长加以培养”，并指出：“成功能够有无数种定义，成功的途径更是千变万化”，只要你有特长，有水平，有潜力，厨师也能上“哈佛”。
其实，学习成绩优秀不是好学生的唯一标志，后进生也是活生生的有其独特个性的人，如果我们多几把尺子衡量学生，或许会发现，后进生同样很可爱；前几天的6月25日，是华附初三（13）班的“为爱喝彩”毕业盛典，那一晚，大家嗨得疯了，个个是“中国好声音”，有点像香港演唱会现场，那时的家铭、颖正、文烨多可爱啊！因为有过失，有缺点，在其成长的道路上，才更需要教师给他们以人格的尊重、水平信任和师爱的滋润。
华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施
华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施方案华南师大中山附中初中数学“精品课程建设”课题组主持人:邓江玲一、指导思想围绕中山市教育局精品课程建设的总目标，为了落实我校初中数学组“强队伍，精管理，优课堂,兴科研,重人文，铸品牌"内涵发展的新要求，通过“关键问题”的解决而带动相关问题的突破，以课程资源建设与优化课堂教学为重点，不断更新数学教育观念，创新校本教研方式，改良学生的学习方式，提高教师专业素质，提高数学教学质量。
二、研究目标(一)在国家基础教育课程改革的框架内,为进一步推进我校基础教育课程改革找到“抓手”。
引导学生掌握有效学习的策略,提高学习效率，提升学业成绩;激发学生的学习热情，使学生体验学习的快乐,促进学生的智力因素和非智力因素协调发展,全面健康成长.着眼于培养学生学习自主性和探究性，构建和谐、高效的数学课堂.（二）充分发挥有效教学研究的引领作用,为进一步提升我校初中数学教学研究水平找到“支点”。
引领教师围绕课题学习、思考、实践,在科学观的引导下寻找有效的教学提问的方式方法，促进教师专业的快速发展。
(三）着眼于提高教师队伍素质，为壮大优秀骨干教师队伍、培育名教师，打造科研型的教师队伍,将教学推向科研的轨道,促进初中数学科组科学发展，特色发展，和谐发展，可持续发展,成为品牌科组.（四）开发与人教版配套的课程资源，根据学生实际，精心设计课时,做到每课时有教学设计、学案，每课有课件，每课有配套的检测练习，每单元有教材分析与建议、水平测试题,错例分析、知识拓展等,不断丰富我校学科教学网络和中山市初中数学内网的内容，使之成为我校教师的教研平台与备课平台;同时发挥好优质教育资源的辐射作用，真正实现减负增效，为我校和中山市数学教育教学质量全面、可持续提高注入长效“动力”。
(五）探索总结我校初中数学教学方式与规律，初步形成初中数学教学方法群，做到不同课型有不同方法，每种方法包括整体论述、要领阐述、课例展示、点评提示等。
精品课程建设方案-华南师范大学中山附属中学
华南师范大学中山附属中学校级精品课程建设方案课程建设是专业建设和学科建设的基础性工程，是教学工作的核心内容之一。
加强课程建设，对于全面推进素质教育，稳定和提高教学质量，深化教学内容和教学方法的改革，促进专业、学科建设和教师队伍建设，发挥着关键性作用。
为了认真贯彻《中山市基础教育区域性“精品课程”建设研究方案》的精神，更加深入地开展课程建设工作，学校决定实施“华南师范大学中山附属中学校级精品课程建设工程”，集中建设好一批在师资、教学内容、教学条件、教学手段等方面都具有较高水平，教学质量高，并能起到示范和辐射作用的精品课程，使我校课程体系、教学内容和教学方法适应高素质人才培养的需要。
一、指导思想1．根据国家的基础教育课程改革的要求。
根据中山市成功创建广东省教育强市后，进入全面实话素质教育，全面提高教学质量、全面实现教育现代化的新阶段的要求。
根据学校成功通过市一级学校评估，努力创建省一级学校，以及学校教学发展的需要，不断改进、丰富和发展课程内涵，加大教学内容和方法的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，发挥课程改革的示范作用。
2．坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，把精品课程建设与教学教研评估工作结合起来，把学校整体目标建设与课程自我发展结合起来。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流的校本化教材、一流教学管理等特点的示范性课程；精品课程是指优质高效，具有很强辐射力的示范性课程，包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。
开展校级精品课程建设，要积极开展教学实践。
运用以学生为主体、教师为主导的教学模式，完善教学方法，加强实践性教学，通过教学实践激发学生的学习热情，挖掘学生的思维潜力，充分调动学生动手动脑的积极性，锻炼和培养学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力。
课程建设实施方案中学数学
课程建设实施方案中学数学课程建设实施方案：中学数学一、背景分析数学是一门重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
中学数学课程是培养学生数学素养的基础，通过对数学知识的学习和应用，培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力。
本方案旨在通过课程建设，提高中学数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。
二、教学目标1.培养学生的数学基本概念和基本技能；2.培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力；3.培养学生的数学模型建立和应用能力；4.培养学生的数学思维和创新意识。
三、教学内容1.基础知识部分：包括数与代数、几何与图形、函数与方程、数据与统计等方面的内容。
2.问题解决部分：通过选取贴近学生生活和社会实际的问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。
3.数学思维培养部分：通过选取适当的思维训练题目，培养学生的数学思维和创新意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式问题引入课堂，激发学生的学习兴趣，并通过引导学生的思考和讨论，培养学生的数学思维能力。
2.讨论教学法：通过团队合作讨论和问题解答，培养学生的合作精神和团队意识，并提高学生的问题解决能力。
3.实践性教学法：通过数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生的实际应用能力和创新能力。
五、评估与考核1.定期测验：每个学期进行定期测验，以检测学生对基本知识和技能的掌握情况。
2.作业评估：对学生的作业进行评估，以了解学生的学习情况和问题解决能力。
3.课堂表现评估：通过对学生的课堂参与和表现进行评估，了解学生对知识的理解和思维能力的发展情况。
4.考试评估：每学期进行期末考试，以综合评估学生的数学能力水平。
六、教学资源1.教材：选择适合学生学习的中学数学教材作为教学参考。
2.多媒体工具：使用多媒体工具辅助教学，如投影仪、电子白板等。
3.实验设备：提供必要的实验设备，如计算器、几何仪器等。
七、教学改革与研究1.教师培训：加强教师的专业培训和教学方法研究，提高教师的教学水平。
华师大版九年级上册数学教学计划
华师大版九年级上册数学教学方案华师大版九年级数学上册教学方案篇1一、学生根本情况(根本知识、根本技能掌握情况，才能开展、学习心理情况)上学期期末考试的成绩平均分为61.16分，最高分108.5，最低分12分，有23人几格，及格率为41.81%，全乡前10名有2人;11~20名有4人; 21~30名有7人;31~40名有2人：41~50有4人;51~60有5人，总体来看，成绩一般，但缺乏中等生和尖子生。
与前一期相比拟，平均分、最高分、最低分有所进步，全乡前六十名人数个数未变(24人)，11~30名增加6人，但及格率下降八个百分点、全乡前十名减少2人。
在学生所学知识的掌握程度上，一局部学生可以理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但个别学生连简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。
在学习才能上，一些学生课外主动获取知识的才能较差，向深处学习知识的才能没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，半数以上学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，但有一局部学生缺乏学习数学的信心和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。
二、本学期教学内容和教材特点本掌期教学内容，共计五章，第二十二章《二次根式》，本章通过平方根的有关性质的回忆建立了二次根式的概念、性质和运算法那么，并在此根底上学习根式的化简、求值。
第二十三章《一元二次方程》一章是与实际生活亲密相关的内容，教材从与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到一元二次方程是反映现实世界数量关系和变化规律的一种重要的数学模型，并学会运用一元二次方程解决实际生活中的详细问题。
该章的最后，还设置了“理论与探究”一小节，目的在于通过一两个实例，与学生一起解剖分析^p ，尝试解决实际问题，逐步进步这种才能。
第二十四章《图形的相似》的主要内容是相似图形的概念和性质、相似三角形的断定和应用、相似多边形、位似变换。
课程建设实施方案中学数学
课程建设实施方案中学数学在当前教育改革的背景下，高中数学课程建设实施方案显得尤为重要。
数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维能力、数学素养和综合能力的培养具有重要作用。
因此，本文将围绕中学数学课程建设实施方案展开讨论，从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行探讨和建议。
首先，关于课程目标。
中学数学课程的目标应当是培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和数学建模能力，提高学生的数学素养，同时培养学生的数学兴趣和创新能力。
为了实现这一目标，课程设置应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，强调数学知识与实际生活的联系，引导学生主动探索、发现和解决问题。
其次，关于教学内容。
中学数学课程的教学内容应当紧密围绕课程目标展开，注重培养学生的数学基本概念和基本技能，同时注重培养学生的数学建模能力和数学应用能力。
在教学内容的选择上，应当注重数学知识的系统性和连续性，注重数学知识之间的内在联系，避免知识的零散性和孤立性，使学生能够形成系统的数学知识结构。
再次，关于教学方法。
中学数学课程的教学方法应当注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，注重培养学生的数学探究精神和创新意识。
在教学方法的选择上，应当注重启发式教学，注重引导学生主动参与教学活动，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，避免教师单向灌输，使学生成为课堂的主体。
最后，关于评价方式。
中学数学课程的评价方式应当注重综合评价，注重评价学生的数学思维能力和解决问题的能力，避免单纯注重学生的记忆能力和计算能力。
在评价方式的选择上，应当注重多元化评价，注重评价学生的数学建模能力和数学应用能力，避免单一的笔试评价，使学生的综合素质得到全面的展现。
综上所述，中学数学课程建设实施方案应当注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，注重培养学生的数学建模能力和数学应用能力，使学生能够全面发展。
同时，教师在教学中应当注重引导学生主动参与教学活动，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，使学生成为课堂的主体。
华南师范大学中山附属中学关于教学
华南师范大学中山附属中学关于教学的若干补充规定为切实推进素质教育，进一步提高课堂教学质量，促进教师专业成长，现就课堂教学有关事项作如下规定：一、关于教学资料的征订和使用1、非毕业年级除《英语报》外，不得以任何名义任何方式给（或者让）学生征订任何教学辅助资料。
2、毕业年级中、高考学科，每个学科可以按如下程序给学生订阅一种教学辅助资料：由年级主任在正式使用至少两个月前组织各科备课组长、任课教师认真比较、挑选各学科一种复习参考资料，由年级主任写出书面报告报学段主管副校长（或校长助理）审查，学段主管副校长（或校长助理）审查后送校长批准，经校长批准后由年级主任及时组织征订。
3、如各年级英语学科多数教师认为有必要给学生订阅《英语报》，可由年级主任书面报告学段主管副校长（或校长助理）批准，然后由教学处安排学校图书馆组织集体征订。
4、不经校长书面批准任何人不能给学生下载和翻印教学辅助资料。
5、经校长批准订阅的教学辅助资料由学生在课外和自习课自主使用；教师不得以教学辅助资料代替学案和教案进行教学，不得用教学辅助资料布置学生课外作业。
《英语报》可以作为晨读的材料。
二、关于学案与教案的选择和编印1、学校要求语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科教师采用学案进行教学；以上学科以外的学科教师可以采用教案进行教学。
2、语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科教师如坚持采用教案进行教学，或部分课型（包括习题课、试卷讲评课等）、部分章节采用教案进行教学，须在每学期开学前报教学处备案，没有备案者视作采用学案进行教学。
3、学案和教案的编写必须以提高教学质量和效率为唯一追求，内容完整。
学案和教案的内容应包括：课题、教学内容、教学目的、重点难点、教学过程、课外作业和对下一节课的预习指导，其中教学过程应包括复习引入、新知教学、课堂练习、课堂小结等，教案和学案的教师卷还应有板书设计、教具或多媒体的选择和使用、课件和课后反思等。
华师大版九年级数学下册全册优质教案
华师大版九年级数学下册全册优质教案一、教学内容1. 第十三章：锐角三角函数1.1 正弦函数1.2 余弦函数1.3 正切函数1.4 锐角三角函数的应用2. 第十四章：二次函数2.1 二次函数的概念2.2 二次函数的性质2.3 二次函数的图像2.4 二次函数的应用3. 第十五章：圆3.1 圆的基本概念3.2 圆的位置关系3.3 弧、弦、圆心角3.4 圆的方程二、教学目标1. 理解并掌握锐角三角函数的概念、性质和应用。
2. 学会利用二次函数的性质解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 掌握圆的基本概念、位置关系以及方程，培养空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）锐角三角函数的应用（2）二次函数的性质和图像（3）圆的位置关系及方程2. 教学重点：（1）锐角三角函数的定义和性质（2）二次函数的顶点式和交点式（3）圆的基本概念和方程四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、圆规、量角器、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实际情景引入，如测量物体的高度、设计抛物线运动等，让学生认识到数学知识在实际生活中的应用。
2. 新课讲解：（1）锐角三角函数的概念、性质和应用（2）二次函数的定义、性质、图像及顶点式、交点式（3）圆的基本概念、位置关系及方程3. 例题讲解：选择具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书内容：（1）锐角三角函数的定义、性质和应用（2）二次函数的定义、性质、图像及顶点式、交点式（3）圆的基本概念、位置关系及方程2. 板书要求：结构清晰、层次分明、重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算锐角三角函数的值（2）求二次函数的顶点坐标和对称轴（3）根据已知条件求圆的方程2. 答案：（1）正弦函数值：sin30°=0.5，cos45°=√2/2，tan60°=√3（2）二次函数y=x^24x+3的顶点坐标为（2，1），对称轴为x=2（3）圆的方程：(x2)^2+(y3)^2=5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）了解锐角三角函数在其他学科中的应用（2）研究二次函数的图像变换（3）探索圆与直线、圆与圆的位置关系及性质通过拓展延伸，提高学生的综合素质和创新能力。
中考数学专题复习《魅力无限三角板专题：探究以三角板为题材中考题》实录教案学案反思（人教版·赵老师）
“学究式”学案导学-------华南师范大学中山附属中学初中数学科组精品课程模块简介一、“学究式”学案教学提出的理论依据学案的提出源于新课改“以学生为本”的教学理念，理念更新是一切改革的关键和前提，教师只有转变观念，才能转变角色。
时代要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑到学生要如何学，这是新课改的精髓。
所以课堂教学就是使他们亲身参与课堂教学，这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位，给学生提供了学习的条件和机会，以学生的思维活动为主体，唤起了学生的主体意识，发挥了学生主动参与精神。
学案导学是“以学生为本”理念的具体化。
学案导学就是把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。
二、“学究式”学案导学的定义与实施学案导学：学案导学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。
所谓“学案”说得通俗一点，就是专门给学生看和用的教案，它是学案的框架和细目，它是有待学生耕耘的田地。
教师依据教案设计，编写出学案指导书，提供给学生，学生以个人或小组形式，一般利用课外时间，按照学案的具体要求进行预习（准备性学习）、新课学习、复习（巩固性学习）等学习活动。
当学生按照学案指导书的要求完成了学习任务（作业）后，学案自然地就形成了。
它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。
三、“学究式”学案的优点1、帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目和片面，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率。
对学习新课作用尤其明显。
学案好比半个家庭教师，能提供及时、关键的指导和人性化的服务。
2、教师可以方便、清楚地知道学生理解了什么，解决了哪些问题，不理解什么，存在什么问题和困难，从而使教学更具有针对性，效率更高。
3、为课堂教学提供丰富、具体的内容材料，师生互动的基础得以夯实，可操作性增强。
中山市初中数学精品课程建设实施方案
中山市初中数学精品课程建设实施方案一、指导思想围绕市教育局精品课程建设的总目标，以课程资源建设与优化课堂教学为重点，不断更新数学教育观念，创新校本教研方式，提高教师专业素质，提高数学教学质量。
二、工作目标1．探索总结初中数学教学方式与规律，初步形成初中数学教学方法群，做到不同课型有不同方法，每种方法包括整体论述、要领阐释、课例展示、点评提示等，出版《中山市初中数学教学方法选粹》（暂定名）。
2．开发与人教版配套的课程资源，做到每课有教学设计，每课有课件，每课有配套的检测练习，每单元有水平测试题。
3．丰富“中山初中数学网”的内容，使之成为教学教师的教研平台与备课平台。
三、主要措施1．成立“初中数学精品课程建设指导委员会”，开展精品课程建设的研究、指导与评价。
2．采用申报与指定等方法，确定精品课程建设骨干学校，开展优质教学方法的试验与研究。
3．每年举行一次教学设计与课件的评比。
每节教学内容指定3所以上学校进行设计与开发，从中评选出优秀设计与课件。
4．成立初中数学考试与评价研究小组，开展命题技术研究，负责单元检测题的命制与开发。
5．整理中山初中数学网的课程资源，做到资源覆盖全部教学内容，清理不符合课程标准要求的内容。
四、拟研究的初中数学教学方法1．新授课的教学方法。
2．复习课（单元复习、系统复习、综合复习）的教学方法。
3．试卷讲评课的教学方法。
4．课题学习的教学方法。
5．教学活动与探索活动的教学方法。
6．习题课的教学方法。
7．小组合作学习。
8．探究式学习。
五、初中数学精品课程建设指导委员会成员：周曙（市教研室）刘朝晖（市一中）都广富（市侨中）曹四清（三鑫双语学校）邓江玲（华师中山附中）余平辉（开发区一中）杨晟和（海洲中学）欧发贵（东凤中学）黄慧欣（博爱中学）吴志明（小榄侨中）张玉良（小榄中学）蒋跃（永宁中学）何淑萍（小榄菊城中学）史良（北区中学）何海辉（坦洲实验中学）赵建中（西区中学）王用燮（三民学校）万平（卓山中学）张小平（三角沙栏中学）罗琼（黄圃镇中学）谢卫华（沙溪中学）中山市教学研究室中学数学科中山市中学数学教学专业委员会2009年3月31日。
中学精品课程建设现状、问题及对策研究——以中山市初中数学精品课程为例的开题报告
中学精品课程建设现状、问题及对策研究——以中山市初中数学精品课程为例的开题报告一、研究背景及意义我国中小学精品课程建设是教育改革的重要内容之一。
中学精品课程建设是中学教育改革的重要方面，也是提高中学教育质量的重要途径之一。
当前，我国中学精品课程建设已经取得一定成效，但仍存在一些问题，需要加以解决。
中山市作为广东省重要的中心城市，其中学精品课程建设也已经取得了一定成效，但仍存在诸多问题。
本研究以中山市初中数学精品课程为例，通过调研分析，总结中山市初中数学精品课程建设的现状和存在的问题，并提出对策，为中学精品课程建设提供一定的理论和实践参考。
二、研究内容和方法本研究以中山市初中数学精品课程为例，对其建设现状、存在问题以及对策进行研究。
本研究将采用问卷调查、实地观察、文献综述的方法来进行研究。
具体研究内容包括：1. 中山市初中数学精品课程建设的历史与现状2. 中山市初中数学精品课程建设存在的问题3. 对中山市初中数学精品课程建设问题的对策三、研究预期结果与贡献通过本研究，预期能够得出以下结果：1. 总结中山市初中数学精品课程建设的历史与现状，分析其发展趋势和特点。
2. 发现并论述中山市初中数学精品课程建设中存在的问题，分析问题产生的原因，提出具体对策。
3. 对中山市初中数学精品课程建设提出具体的改进建议，为中山市初中数学精品课程建设提供较为全面和实用的理论和实践参考。
四、论文策划本研究计划分为绪论、理论分析、实证分析和结论四个部分。
绪论部分阐述研究背景、意义、目的、研究内容和方法等方面。
理论分析部分将提出与中学精品课程建设有关的相关理论，并对中山市初中数学精品课程建设进行分析。
实证分析部分将采用问卷调查、实地观察、文献综述的方法进行实证分析，并从中发现存在的问题和对策。
结论部分将对研究结果进行总结，提出改进建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施方案华南师大中山附中初中数学“精品课程建设”课题组主持人：邓江玲一、指导思想围绕中山市教育局精品课程建设的总目标，为了落实我校初中数学组“强队伍，精管理，优课堂，兴科研，重人文，铸品牌”内涵发展的新要求，通过“关键问题”的解决而带动相关问题的突破，以课程资源建设与优化课堂教学为重点，不断更新数学教育观念，创新校本教研方式，改良学生的学习方式，提高教师专业素质，提高数学教学质量。
二、研究目标（一）在国家基础教育课程改革的框架内，为进一步推进我校基础教育课程改革找到“抓手”。
引导学生掌握有效学习的策略，提高学习效率，提升学业成绩;激发学生的学习热情，使学生体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协调发展，全面健康成长。
着眼于培养学生学习自主性和探究性，构建和谐、高效的数学课堂。
（二）充分发挥有效教学研究的引领作用，为进一步提升我校初中数学教学研究水平找到“支点”。
引领教师围绕课题学习、思考、实践，在科学观的引导下寻找有效的教学提问的方式方法，促进教师专业的快速发展。
（三）着眼于提高教师队伍素质，为壮大优秀骨干教师队伍、培育名教师，打造科研型的教师队伍，将教学推向科研的轨道，促进初中数学科组科学发展，特色发展，和谐发展，可持续发展，成为品牌科组。
（四）开发与人教版配套的课程资源，根据学生实际，精心设计课时，做到每课时有教学设计、学案，每课有课件，每课有配套的检测练习，每单元有教材分析与建议、水平测试题，错例分析、知识拓展等，不断丰富我校学科教学网络和中山市初中数学内网的内容，使之成为我校教师的教研平台与备课平台；同时发挥好优质教育资源的辐射作用，真正实现减负增效，为我校和中山市数学教育教学质量全面、可持续提高注入长效“动力”。
（五）探索总结我校初中数学教学方式与规律，初步形成初中数学教学方法群，做到不同课型有不同方法，每种方法包括整体论述、要领阐述、课例展示、点评提示等。
着眼于应用，着力于实效，形成研、训、用“三位一体”教改新机制，为数学科组的教师培训探索新“途径”。
三．研究内容我组“精品课程”的开发与建设研究作为集教学观念、师资、资源、方法、技术、制度和效益于一身的系统工程。
主要包括教学观念更新、教师素质提高、课程资源建设、教学方法优化、信息技术整合、管理制度改革六方面的内容，其中研究重点是课程资源建设、教学方法优化。
一是教学观念更新，要通过培训学习和实践反思，逐步形成讲科学重实效，既符合时代潮流又不脱离教育实际，既与时俱进又相对稳定，既张扬个性又基本统一的课程教学观念，为精品课程建设奠定坚实的思想基础。
二是教师素质提高，要通过精品课程建设的任务驱动，培养和造就一支骨干教师队伍，同时在他们的带动和帮助下，实现教师素质的全面提高，建设起结构合理、德能兼备、适应教学改革和发展需要的、确保教学质量的教师队伍。
三是课程资源建设，在精心选择教材、精确理解教材的基础上，从学生的学习实际出发，创造性地使用教材、处理教材、改编教材，制作精彩的多媒体课件，编制精当的辅导、训练的学案和检测材料。
四是教学方法优化，要构建以人为本,建立以能力为本位的课堂教学模式,发展学生思维,重在能力的培养,不断激发和培养学生学习数学的兴趣;构建灵活多元的教学方法群，通过要领阐释、课例演示、点评提示进行总结和交流，特别要注意探索教学形式和方法优化动态组合的策略，确立教学方法的优选程序。
五是信息技术整合，初中数学学科教学要充分而有效地运用信息技术，相关课程资源上传校园网和中山市初中数学内网，实现优质教学资源共享，并建立我校互动交流的信息平台。
六是管理制度改革，科组引用相应的激励和评价机制，鼓励承担精品课程建设，推进教学协作，努力形成积极向上的初中数学学习共同体。
上述六方面的内容并非平行、并列，课程资源建设和教学方法优化是两项主体——即课程资源库和教学方法群工程，教学观念更新与教师素质提高是渗透其中的观念与队伍两条暗线，信息技术整合与管理制度改革是支撑主体的技术和行政两座工作平台。
四．研究思路和方法1、课题研究思路▪模块开发，分段组装；▪上下联动，形成合力；▪共建共享，滚动研究本课题研究以课程资源建设、教学方法优化为重点，带动教学观念、师资队伍、管理制度、信息技术整合等内容的研究。
本课题研究是以一线教师的课堂教学实践经验为基础，从本校学生实际出发，以教育教学理论为指导，设计和研究适合本校学生的初中数学课堂教学方法和策略，完成学生由“学会”到“会学”的转型；同时又以教学行为改革为切入点，以“学习－实践－反思－重构”为主线，采取边研究、边实践、边总结、边推进的工作原则，采用以行动研究法为主、并与反思性实践法和经验总结法相结合的研究方法，并由实践上升到理论层面，不断改进、再次创新和推广。
2、研究方法本课题的研究基于课程教学与知识管理（KM:KnowledgeManagement）的有关理论，以行动研究为主，辅之以文献研究、调查研究、实验研究、个案研究、作品分析等研究方法。
研究特别要注意以下几个方面：1.注意处理好学术性与行政性的关系。
精品课程建设成功的关键在学术水平，必须作扎扎实实的研究，取得扎扎实实的成果，行政推进是相当重要的保障措施，但不能本末倒置，舍本逐末。
2.注意处理好联动性与可控性的关系。
精品课程建设是一项综合性很强的系统工程，往往是牵一发而动全身，但为了保证工作的可操作性，质量的可控性，必须进行合理的项目分解，明确在一定的时间内由一定的人员完成相对明确、可以检测评价的任务目标。
3.注意处理好示范性与多样性的关系。
精品课程是示范性的课程，必须确保其各个方面和各种层次的示范性，从而发挥其辐射作用。
但同时要考虑到我组师生的差异性和个性（可分层次设计），提供多元的可供选择的示范性课程。
4.注意处理好本校开发与校际开放的关系。
必须从我校的教学实际出发，充分利用我校的课程与教学资源，以开放的态度进行研究，要有全市、全国视野乃至国际视野，要重视借外脑，重视权威专家的引领，重视校际间的交流与合作。
5.注意处理好稳定性与发展性的关系。
既要注意精品课程建设的产品具有稳定性，能经受时间的检验；同时，要有发展的眼光，规划好不断提升的梯次。
6.注意处理好教研与科研的关系。
科研以教研为基础，教研由科研提升，努力实现教研科研一体化。
7.注意处理好质与量的关系。
精品课程的资源必须具有一定的数量，才能发挥实际效益，但精品贵在精，不能迁就现有水平、照顾各方平衡，要宁缺勿滥，追求卓越。
五．主要措施1．成立我校“初中数学精品课程建设指导委员会”，开展精品课程建设的研究、指导与评价。
组长：杨希副组长：邓江玲组员：陈春涛、周斌、周代平2．成立我校“初中数学精品课程建设”课题组组长：邓江玲（主持人，负责1个子课题的研究和总课题的指导、协调工作）副组长：陈春涛（负责1个子课题的主持和总课题的信息技术指导）行政负责人：杨希（给课题组提供理论指导、协调工作）组员：邓江玲、赵志刚、孔凡忠、王耿章、周斌、陈春涛、周代平、谢荣华、凡海平、文甦明、邓仕清、易红、聂少林、杨丽、李艳、杨希、陈宝玲、曹朱林、吴光凯、陈晶、胡正霞、张传侠、彭嗣浪。
3．采用申报与指定等方法，确定精品课程建设重点备课组、骨干教师，采取点面结合，重点突破，全员参与的形式开展研究活动。
4．认真落实常规教学，狠抓集体备课，发扬我组“推门听课，同伴互助”的优良传统，推动教师主动学习，主动参与教科研工作。
5．每学期举行一次教学设计、课件、论文（教学反思）的评比和示范课的展示，评选出优秀作品。
6．成立我校初中数学教学评价与考试研究小组，开展命题技术研究，负责课堂教学的评价、单元检测题的命制和竞赛培训题的命制指导等。
组长：杨希副组长：邓江玲组员：周代平、邓仕清、王耿章、聂少林、赵志刚、陈春涛、周斌、孔凡忠7．做好我校初中数学网叶的建设组长：陈春涛副组长：吴光凯六．课题研究的实施步骤：研究时间：（20XX年9月—20XX年10月），共分四个阶段。
准备期（2008.9—2008.10），组建课题组，进行文献研究和调查研究，为研究做好思想和物质的准备，制定详细的课题研究方案和进度计划。
试点期（2008.11—2009.7）各备课组、子课题组设计实施方案，选取具有代表性的项目和内容，进行尝试和探索，形成经验。
展开期（2009.8—2010.12）全面展开课题研究，通过分步推进和逐年积累，构建精品课程的基本框架，力求在一些重点和难点上取得突破，初步形成特色和品牌。
总结期（2011.1—2011.10）对课题研究进行总结性评价，将研究成果积淀、转化为课程与教学研究与管理的常规，使精品课程建设成为一项长期坚持的基础建设工程。
具体到每个精品课程建设，包括以下几个环节：1.设计：明确观念，统一精品课程建设的基本指导思想和原则要求。
构建体系，通过构建比较完整的目标体系、资源体系、方法体系、管理评价体系，形成相对清晰的设计思路。
2.组队：以我校行政领导、科组长、备课组长为骨干队伍，组建我组精品课程研究队伍。
以领衔研究的骨干教师所在备课组为重点，实行全员参与。
3.培训：对于课题主持人和行政管理人员，重点在开拓视野，把握学科课程与教学的前沿动态，提高教育科研水平以及科组的组织与管理能力。
对于骨干教师和子课题负责人，重点在学科课程的教学和研究能力的深化，教育科研水平的提高和校本教研的组织与管理的研讨。
对于全体教师，重点在学科课程教学与研究以及教育科研的普及，同时发现好苗子，推广好经验。
特别要加强前两个层面的培训，提高培训的档次，因为没有精品的培训，就没有精品的课程。
4.具体操作：依托信息网络的技术平台和教研网络的工作平台，具体开发和建设两大项目：课程资源库，教学方法群。
要建立“中山华附初中数学网页”，设立精品课程的链接；要将教学评价、教育科研、教师培训、教学竞赛等常规教研工作有机地整合进来，建立新的适应教育改革和发展需要的教研机制。
5.运用反思：为提高研究的实效性，必须一边开发建设，一边运用反思，在运用中反思培训和设计的缺失和偏差，及时补救、调整，从而保证操作的成效。
6、成果呈现形式；论文、研究报告、案例及其他。
七．预期成果八．附试点期（2008.11—2009.7）各备课组、子课题组设计实施方案1．《相交线与平行线》的精品课程建设负责人：邓江玲2．《三角形》的精品课程建设负责人：陈春涛3．《勾股定理》的精品课程建设负责人：周斌4．《投影与视图》的精品课程建设负责人：周代平。