幼儿园大班阅读活动
大班阅读活动展示活动方案
大班阅读活动展示活动方案一、活动介绍大班阅读活动是一项旨在激发幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯的活动。
通过丰富多彩的阅读内容和互动方式，吸引幼儿参与其中，从而提升他们的阅读能力和认知水平。
本次活动旨在展示大班阅读活动的内容和形式，为家长和其他教师提供参考和借鉴。
二、活动内容1. 阅读时间设定每天固定的阅读时间，让幼儿养成定时阅读的习惯。
每次阅读时间不宜过长，根据幼儿的年龄和注意力时长进行合理安排。
2. 阅读材料准备丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书等不同形式的图书。
根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读方式采用互动式的阅读方式，包括教师讲故事、幼儿表演、角色扮演等方式，让幼儿参与其中，增强他们的阅读体验。
同时可以设置阅读任务和小组讨论，促进幼儿思维的活跃和交流能力的提升。
4. 阅读环境营造良好的阅读环境，包括安静舒适的阅读区域、丰富多彩的阅读装饰和氛围营造等方面。
让幼儿在舒适的环境中享受阅读乐趣，提高阅读的效果和积极性。
三、活动展示1. 活动准备提前准备好所需的阅读材料、道具和环境布置等，并确保一切准备工作的顺利进行。
2. 活动开展在活动开始前向家长和幼儿介绍本次大班阅读活动的内容和安排，引导家长和幼儿积极参与。
根据活动内容和计划有序开展，引导幼儿参与阅读和互动。
3. 活动总结活动结束后进行总结和反馈，包括活动效果评估、幼儿表现评价等内容。
借助家长和其他教师的意见和建议，为今后的大班阅读活动改进和提升提供参考。
四、活动效果1. 提升阅读兴趣通过丰富多彩的阅读内容和方式，激发幼儿的阅读兴趣，让他们愿意主动参与阅读活动。
2. 培养阅读习惯通过定期的阅读时间和有序的阅读活动，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，提高阅读效果和水平。
3. 促进认知发展通过互动式的阅读方式和讨论交流，促进幼儿思维与语言能力的发展，提升他们的认知水平和综合能力。
五、活动展望希望通过本次大班阅读活动的展示，能够引起广泛的关注和参与，为幼儿阅读教育的推广和发展贡献一份力量。
幼儿园大班阅读活动教案【三篇】
幼儿园大班阅读活动教案【三篇】导读：本文幼儿园大班阅读活动教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
活动目标：1．感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望；2．能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验；3．能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
活动准备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作PPT；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。
活动过程：一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣1．师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2．PPT集体阅读P1～3。
3．引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案1．粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2．精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。
大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事1．再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2．配合PPT，模仿画面中的角色对话。
PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣1．通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。
幼儿园大班阅读教案精选6篇
幼儿园大班阅读教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班阅读区区域活动计划表
拉杆书包
了解书包的特点，知道自己的书包该放什么物品。
内容一：各种各样的书包；材料；各种各样的书包图片
出示各种各样的书包图片，幼儿观察图片了解书包的不同式样、不同材质。
我要背书包
六月份
内容二：书包里的秘密；材料：书包
幼儿展示自己书包里的“小秘密”，分别展示自己放了哪些东西，介绍这些东西的用途。
内容三：传声筒；材料：传声筒材料，表格
讲述故事
用自己的语言讲述故事内容。
内容一：《现在几点了， 珍玛瑞》；材料：PPT
播放ppt，阅读讲述故事《现在几点了，珍玛瑞》，巩固幼儿认识钟表的能力，具有时间意识。
听我讲故事
三月份
内容二：创作连环画；材料：勾线笔、彩色蜡笔、水彩笔等
引导幼儿根据故事《现在几点了，珍玛瑞》绘画连环画，并用自己的语言讲述故事内容。
绘本阅读
学会一页一页地翻阅图书，知道看书时要保持安静。
内容一：《啊呜 国王的儿童节》；材料：PPT
播放ppt，阅读讲述故事《啊呜 国王的儿童节》，讨论故事中的儿童节是什么样的？
看我会阅读了啊
四月份
内容二：创作连环画；材料：勾线笔、彩色蜡笔、水彩笔等
引导幼儿根据故事《啊呜 国王的儿童节》绘画连环画，并用自己的语言讲述故事内容。
幼儿园大班阅读区区域活动计划表
活动名称
可获得经验
活动内容及材料
游戏玩法
活动主题
实施月份
备注
我会修补图书啦
学会整理图书，发现破损的图书并学会修补，知道要爱护图书。
内容一：整理书架
在书架上收拾整理图书，将破损的图书挑选出来。
爱护我的书
幼儿园大班读书活动记录
幼儿园大班读书活动记录一、活动简介本次读书活动是为幼儿园大班的孩子们举办的，旨在通过阅读绘本，激发孩子们的阅读兴趣、启发他们的想象力和创造力，培养孩子们的阅读能力和语言能力。
活动内容分为三个环节：朗读、互动、绘画。
二、活动过程1. 朗读环节教师在课堂上为孩子们朗读了几本经典的绘本，包括《大卫不可以》、《天鹅湖》、《小王子》等，每本书朗读时间约为15分钟。
在朗读过程中，教师适时讲解一些生词和生物知识，让孩子们在听故事的同时获得一定的知识。
孩子们在聆听的过程中非常入神，他们时而目不转睛地瞪大双眼，仿佛要将故事情节吞噬，时而陶醉在心灵的梦境中。
他们的脸上，一会儿露出喜悦的神情，一会儿带上忧伤的表情，仿佛将小说中的人物和生灵形象栩栩如生地呈现出来。
2. 互动环节在朗读环节之后，教师组织孩子们进行互动环节，让孩子们互相分享自己的感受和理解。
教师带领孩子们分组，每个小组根据不同的绘本，自由发挥，从不同角度讲述自己所读书籍的故事情节。
小组之间通过问答的形式展开互动，让孩子们积极思考，激发他们的创造力和想象力。
互动环节中，孩子们纷纷用五彩缤纷的幻想，在头脑中演绎出自己心中的故事，有的孩子讲述的故事情节惊险刺激，引人入胜；有的则充满温馨，让人感到暖暖的；还有的孩子为大家津津乐道地讲述着有趣的趣事和小细节，让大家开怀大笑。
3. 绘画环节在互动环节之后，教师带领孩子们进入绘画环节，在上一步骤小组中讲述的绘本故事基础上，孩子们自由发挥，用自己的想象力和画笔，展现自己对故事的理解和表达。
教师为孩子们提供了绘画素材，如彩笔，彩纸，剪刀等，让孩子们可以自由地挥洒自己的想象力和创造力。
在绘画环节中，孩子们脑海中的故事场景开始跃然纸上，他们的小手紧握着笔，或轻或重地挥洒着颜料，用细腻的线条和缤纷的色彩，将故事情节或者角色形象呈现在画纸上。
孩子们的脸上洋溢着幸福的神情，他们在这份和谐、温馨、自由的氛围中，获得了一次充满创造力的体验。
幼儿园大班阅读教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀：《啊哈！幼⼉园》 活动⽬标： 1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍⾃⼰对故事的理解,⼤胆想象故事内容。
3、⼀起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点： 感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的结构：前⾯是想象世界，后⾯是现实世界 活动准备： 1、⼤书 2、⼩书若⼲ 3、空⽩连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩游戏”图⽚，引起幼⼉的兴趣 师：有⼀个聪明的⼩男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么游戏？ 幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋⿏下棋。
幼：给⼤蟒蛇讲故事。
幼：⽤蚂蚁搭积⽊。
师：你想玩这样的游戏吗？你想和谁玩什么样的游戏？ 幼：和⼩兔⼦玩娃娃家。
幼：和长颈⿅捉迷藏。
2、根据画⾯⼤胆想象,讲述⾃⼰的理解 师：⼩男孩还有奇特的想法，我们来看看吧！ 师：啊呀！发⽣什么事了？（起床） 师：瞧！⼩男孩⼜想做什么？ 幼：⼤吊车把他拎起来。
幼：⽼虎给他穿⾐服。
师：海豚帮他洗脸。
3、幼⼉⾃主阅读绘本 （1）⾃主阅读猜测故事内容 师：书⾥还有很多奇特的想法，请你们找⼀找。
师：：你最喜欢⼩男孩的哪种想法？ （2）教师完整讲述故事 师：其实⼩男孩的这些奇特想法都藏在了⼀个有趣的故事⾥，这个故事的名字叫《啊哈！幼⼉园》，我们来听听究竟是怎么回事吧！ 师：你们发现了吗？这个故事⾥除了⼩男孩奇特的想法，还有些什么呢？ 4、创编故事 师：再过⼏天，我们就要从幼⼉园毕业，进⼊⼩学⼀年级的⽣活，你们和⼩男孩⼀样想过吗？在⼩学⾥谁是你的⽼师吗？你的⼩学是什么样⼦的？你的⼩学在哪⾥？谁是你的新朋友？（每组⼀个创编内容） 师：和你⼀组的⼩朋友讨论⼀下，我们来⽐⽐哪组的想法最奇特？ 师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧！ 师：⽼师给你们准备了空⽩的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在⼩纸⽚上，然后帖在连环画纸上。
2024年幼儿园大班读书活动方案范文
2024年幼儿园大班读书活动方案范文一、活动目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2. 提高幼儿的口头表达能力和想象力。
3. 增加幼儿的词汇量和语文表达能力。
4. 发展幼儿的思维能力和创造力。
二、活动准备1. 选择适合幼儿年龄的绘本、图画书和故事书。
2. 准备一些相关的道具和玩具，以增加互动性。
3. 创建读书角落，提供舒适的阅读环境。
4. 组织教师参加相关的培训，提高教师的阅读指导能力。
三、活动方案1. 读书分享会活动内容：教师向幼儿介绍绘本、图画书和故事书的特点和故事情节，然后进行朗读，并引导幼儿进行互动。
活动目的：培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高幼儿的口头表达能力和想象力。
2. 图书展览活动内容：教师组织幼儿合作创作绘本，然后展示在教室或学校的图书展览区域，让幼儿进行观赏和交流。
活动目的：增加幼儿的词汇量和语文表达能力，发展幼儿的思维能力和创造力。
3. 小小剧场活动内容：教师选择一本适合大班幼儿的故事书，让幼儿扮演书中的角色，进行小小剧场表演。
活动目的：激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表达能力和合作能力。
4. 读者见面会活动内容：邀请专业的童书作家或插画家到幼儿园来进行读者见面会，和幼儿进行互动交流。
活动目的：激发幼儿对阅读的兴趣，增加幼儿的阅读体验和语文表达能力。
5. 课外阅读活动活动内容：鼓励幼儿在家庭中进行阅读活动，可以参加家庭自助图书馆或家庭共读活动。
活动目的：促进家校合作，共同培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
四、活动总结1. 教师可以根据幼儿的实际情况和反馈，进行活动的调整和优化。
2. 活动过程中，教师要及时观察幼儿的表现，记录幼儿的进步和困难，并根据需要给予相关的指导和帮助。
3. 活动结束后，及时总结和评估活动效果，为下次的活动提供参考和改进方案。
通过以上的活动方案，我们将能够培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高幼儿的口头表达能力和想象力，增加幼儿的词汇量和语文表达能力，发展幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案
幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案一、背景介绍幼儿园大班是孩子们认知能力迅速发展的时期，阅读是培养他们语言能力、想象力和情感体验的重要途径。
设计一套深度和广度兼具的阅读活动教案对于大班幼儿园的老师来说至关重要。
二、整体评估1. 教学目标：阅读是为了获取信息和享受阅读的乐趣，因此教学目标需要兼顾语言能力、认知能力和情感态度的发展。
2. 教学内容：通过教师讲故事、鼓励互动阅读、设计绘本故事情节延伸活动等方式，对文学作品进行深入挖掘。
3. 教学手段：利用多媒体、教学游戏、角色扮演等形式提高教学的趣味性和互动性。
三、教案设计1. 教学目标深度设计的阅读活动教案应该明确教学目标，比如培养孩子们的表达能力、想象力、情感体验等方面的能力，同时让他们感受阅读的乐趣。
2. 教学内容为了让阅读更加深入和广泛，教师可以选择一些富有启发性和教育意义的绘本，比如《小熊和蓝莓》、《小乌龟找妈妈》等，通过故事情节的讲解和延伸活动的设计，引导孩子们深入思考和感受故事所传达的内涵。
3. 教学手段在深度设计的阅读活动教案中，教学手段尤为重要。
教师可以利用多媒体设备展示图书内容，引导孩子们进行联想和想象，并且通过教学游戏、角色扮演等形式让孩子们更好地参与到阅读活动中来。
四、教学实施1. 教学流程在实施阅读活动教案时，教师应该有清晰的教学流程，并且注重互动和引导。
比如在讲故事的过程中，适时提问引导孩子们进行思考和回答，或者在小组活动中让孩子们进行合作探讨，从而提高教学的深度和广度。
2. 情感体验除了在认知和语言方面的发展，阅读活动还应该注重情感体验的培养。
教师可以通过表演故事、讲述情节的精彩部分等方式激发孩子们的情感共鸣，让他们在阅读活动中真正感受到乐趣和成长。
五、总结回顾幼儿园大班阅读活动教案的深度设计，需要兼顾教学目标、教学内容和教学手段，并且注重实施过程中的情感体验。
只有这样，才能让孩子们在阅读活动中获得全面、深刻和灵活的成长。
幼儿园大班语言活动教案：打开孩子的阅读视野
幼儿园大班语言活动教案：打开孩子的阅读视野一、教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣，让幼儿能够从书籍中获得乐趣。
2. 丰富幼儿的阅读材料，创造多样的阅读环境。
3. 提高幼儿的阅读水平，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 图书阅读活动。
2. 绘本故事阅读。
3. 集体阅读。
三、教学过程：1. 图书阅读活动步骤1: 教师介绍书籍教师为幼儿介绍书籍，激发幼儿的阅读兴趣。
介绍时，教师可以用语言、图画和视频等多种形式，让幼儿对书籍产生浓厚的兴趣。
步骤2: 阅读时间和地点的确定在日常活动中，教师可以定时定点为孩子们安排阅读时间，为孩子们提供阅读环境。
步骤3: 组织阅读活动教师带领学生们进入阅读状态，让孩子们自主选择图书，并给予必要的引导和指导。
学生可以自由阅读，教师可以巡视和辅导。
步骤4: 阅读后的集体分享学生回到教室后，教师组织学生进行阅读分享，让孩子们自由发表自己的阅读心得。
同时，教师可以借此机会引导学生对所阅读的信息进行正确的理解与分析。
2. 绘本故事阅读步骤1: 教师介绍绘本故事教师为学生介绍绘本故事，并解释故事中的含义。
让学生们明白所读故事的主题和内涵，激发好奇心和想象力。
步骤2: 组织阅读活动教师指导学生看图读故事，帮助学生理解和把握故事的情节。
在事结束后，教师可以提出一些问题，引导学生对所读故事进行思考和解释。
步骤3: 互动提问教师可以通过提问、辅导和讲解等形式，让学生充分理解故事情节和所要表达的意义。
这不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以激励学生对故事的思考和想象。
3. 集体阅读步骤1: 教师选择读物教师根据班级的实际情况，选择适合学生阅读的、故事生动有趣的读物，让学生在集体阅读中获得阅读兴趣和阅读经验。
步骤2: 集体阅读活动教师与学生们一起读书，指导学生们在阅读过程中理解故事情节所要表达的意义。
在阅读完毕后，教师可以与学生讨论故事内涵和表达方式，让每个学生都能分享自己的感想和看法。
幼儿园大班绘本阅读活动方案 幼儿园活动
幼儿园大班绘本阅读活动方案一、活动背景1. 绘本是幼儿园教育中重要的资源，可以丰富幼儿的想象力，促进幼儿语言和认知能力的发展。
2. 绘本阅读活动是幼儿园教育中的一项重要活动，可以培养幼儿的阅读兴趣和能力，并且有利于幼儿园教师与幼儿之间的情感交流。
3. 绘本阅读活动需要制定科学合理的方案和安排，以确保活动的有效性和教育效果。
二、活动目的1. 帮助幼儿建立正确的阅读观念，提高幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，促进幼儿的认知发展。
3. 提高幼儿的注意力和集中力，培养幼儿的自主学习能力。
三、活动内容1. 选择优质绘本：活动前需要由老师和园长共同筛选出适合大班幼儿的优质绘本，确保绘本的内容生动有趣，并且能够引发幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读引导：在活动进行中，老师需要有针对性地对绘本内容进行引导，例如通过提问、讲解等方式，激发幼儿的好奇心和思考力，引导幼儿参与到绘本故事中来。
3. 亲子共读环节：邀请幼儿家长参与到绘本阅读活动中，与幼儿一起共同阅读，促进家庭和幼儿园之间的亲子互动，增进家长对幼儿的关注和理解。
4. 制定绘本阅读计划：根据幼儿的芳龄特点和学习需求，合理制定一定的绘本阅读计划，确保活动的连续性和系统性，为幼儿的综合素质发展奠定良好基础。
四、活动安排1. 活动时间：每周定期安排绘本阅读活动时间，保持活动的连续性。
2. 活动地点：选择安静、舒适的环境作为绘本阅读活动的场所，为幼儿的阅读创造良好的氛围。
3. 活动人员：活动需要由专业的教师和工作人员进行组织和管理，确保活动的顺利开展。
4. 活动流程：活动的流程应该明确，包括绘本的选择、阅读引导、亲子共读等环节，保证活动的有序进行。
五、活动评估1. 活动效果评估：活动结束后，需要对活动效果进行评估，了解幼儿对绘本阅读活动的态度和反馈。
2. 教师反思：教师需要对活动进行反思和总结，发现活动中存在的问题，并及时调整和改进。
3. 活动改进：根据评估和教师反思，对绘本阅读活动方案进行调整和改进，确保活动的质量和效果。
幼儿园大班阅读教案
幼儿园大班阅读教案幼儿园大班阅读教案5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下面是作者给大家整理的幼儿园大班阅读教案，希望大家喜欢！幼儿园大班阅读教案【篇1】一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。
这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。
在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。
《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”因此开展了这次活动。
三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。
”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。
大班幼儿园阅读活动评价与反思
大班幼儿园阅读活动评价与反思1. 活动介绍本次大班幼儿园阅读活动旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高他们的口头表达和思维能力。
通过多元化的阅读材料和有趣的互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读带来的乐趣，并培养他们的阅读习惯和好奇心。
2. 活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前做了以下准备工作：•选择适合幼儿年龄的优质阅读材料，如绘本、图画书、儿童杂志等。
•设计了多样化的阅读活动，包括故事时间、角色扮演、绘画、游戏等，以激发幼儿的参与热情。
•在活动现场布置了温馨舒适的阅读角落，配备了舒适的坐垫和各类阅读辅助工具。
•进行了讲师培训，提高幼儿园教师的阅读引导和互动技巧。
3. 活动实施本次活动的具体流程如下：3.1 故事时间在每次活动开始前，我们安排了专门的故事时间。
故事时间是活动的开端，通过精心挑选的寓教于乐的故事，吸引幼儿的注意力，培养他们的听故事能力和想象力。
3.2 互动环节为了增加活动的趣味性和互动性，我们在每次活动中设置了不同的互动环节。
例如，通过角色扮演，让幼儿身临其境，感受故事情节；通过绘画环节，让幼儿通过画图表达对故事的理解和想象；通过游戏环节，让幼儿在游戏的过程中巩固所读故事的内容，并培养他们的合作能力。
3.3 阅读辅助活动除了故事时间和互动环节，我们还设置了一些阅读辅助活动，以帮助幼儿更好地理解和运用所读故事。
这些活动包括填空、解谜、讨论等，旨在培养幼儿的思维能力和推理能力。
在活动过程中，教师起到了重要的引导作用。
教师用简洁明了的语言介绍故事背景，引导幼儿思考和提问，帮助幼儿理解故事内涵。
同时，教师还及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
4. 活动评价本次大班幼儿园阅读活动取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：4.1 兴趣培养通过多元化的阅读材料和有趣的互动环节，活动成功地培养了幼儿的阅读兴趣。
幼儿在活动中表现出浓厚的阅读欲望和参与热情，表达了对阅读的喜爱和渴望。
4.2 口头表达能力活动中的互动环节和阅读辅助活动培养了幼儿的口头表达能力。
幼儿园大班阅读活动教案
幼儿园大班阅读活动教案一、教学目标1.帮助孩子培养对阅读的兴趣，增强孩子阅读能力；2.帮助孩子提高文字理解能力，提高孩子思维水平；3.提升孩子的语文素养，培养孩子的语言表达能力。
二、教学内容1.故事阅读；2.情境故事阅读；3.图片书阅读。
三、教学步骤1.故事阅读（1）故事阅读前活动①利用图书馆或幼儿园内部资源，让孩子自由选择一本自己感兴趣的故事书。
②拓展文化知识，先通过互动游戏等途径让孩子对相关文化知识有大致的了解，再读故事时加强对故事背景、文化内涵等方面的解读和理解。
（2）故事阅读中活动①朗读故事，让孩子听懂故事。
②手势、表情辅助，让孩子体验故事人物的情感体验，加深交流。
③拓展故事内容，引导孩子总结故事道理和反思故事中的世界观价值观。
（3）故事阅读后活动①看图说故事，让孩子再讲述一遍故事，借此提高孩子口头表达能力。
②故事研究，让孩子自由阅读与故事相关的文化知识，丰富孩子的知识储备。
③故事续写，让孩子自由发挥想象力，写出一篇自己续写的故事。
2.情境故事阅读（1）情境故事阅读前活动①利用大班环境，创造一个包含情境的场景，例如：做饭、洗衣、扫地等，让孩子在这样的场景中体验到情境的特殊体验。
②向孩子简单介绍该场景，让孩子对场景有所了解。
（2）情境故事阅读中活动①延续场景，通过情境化的讲述，让孩子更好地理解和接受故事。
②分角色阅读，让孩子扮演不同的角色，全身心地参与到情境故事的讲述和体验中去。
（3）情境故事阅读后活动①按角色讲故事，孩子轮流扮演不同角色，讲述自己在情境中的经历，培养孩子表达能力。
②再现情境，让孩子利用身体语言和空间再现出故事场景，提高孩子对空间观察的能力。
③美化工具，让孩子发挥创造力，利用环境中的材料美化故事中的情境，丰富孩子的想象力和美感。
3.图片书阅读（1）图片书阅读前活动①指导孩子快速查看全书内容，建立快速阅读的能力。
②对图片及其相关内容进行介绍，让孩子了解书的内容和所要动手开展的相关活动。
2024年幼儿园大班阅读节活动方案
2024年幼儿园大班阅读节活动方案活动主题：探索世界，尽享阅读乐趣一、活动背景及目的在当今信息爆炸的社会中，培养和引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。
通过独立、自主、愉快的阅读活动，培养幼儿对文字的认知、理解和表达能力，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的综合素质，为幼儿今后的学习和成长奠定坚实的基础。
二、活动时间及地点活动时间：____年x月x日至x月x日活动地点：幼儿园教室、图书角、活动室等场所三、活动内容1. 阅读启动仪式时间：开学第一天上午9点-10点内容：（1）欢迎辞：园长发表开学欢迎辞，提出本次阅读节的目的和意义。
（2）主题演讲：邀请一位知名作者或阅读专家进行主题演讲，鼓励幼儿多读书、读好书。
（3）阅读宣誓：由班主任引导全班幼儿进行阅读宣誓，承诺主动参与阅读活动。
2. 绘本分享会时间：阅读节期间每天上午10点-11点内容：（1）全体活动：在教室中共同进行绘本分享，每天一位小朋友带来自己最喜欢的绘本，与全班分享观看。
（2）小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享，小朋友可以自由选择绘本，老师进行指导和辅助。
3. 有声图书馆时间：阅读节期间每天上午11点-12点内容：（1）在活动室或图书角设置有声图书馆，放置一些适合幼儿的有声读物，供幼儿自由选择阅读。
老师坐在一旁辅助幼儿选择、试听和讨论其中的故事。
（2）有声图书馆开设专门的“故事自述”环节，每天一位小朋友可以选择一个自己喜欢的故事，用有声读物的形式讲述给全班听。
4. 阅读表演时间：阅读节期间每天下午3点-4点内容：（1）小组活动：幼儿分组选择一本喜欢的故事，自行编排并表演给全班观看。
可使用简单的道具和做动作表演，提升故事的趣味性和吸引力。
（2）个别表演：鼓励有特长的幼儿在课后自行准备一段短小的流行故事或儿童文学作品的片段，进行个别表演，激发幼儿的自信心和表达能力。
5. 绘画比赛时间：阅读节期间每天下午4点-5点内容：（1）每个班级组织一次绘画比赛，主题为“喜欢的故事中的角色”。
幼儿园大班阅读活动方案
幼儿园大班阅读活动方案幼儿园大班阅读活动方案为确保事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班阅读活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班阅读活动方案1活动目的：家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号：1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备：A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程：第一阶段：宣传动员1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。
（各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书）2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。
并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。
如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
幼儿园大班读书活动方案5篇
幼儿园大班读书活动方案5篇《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
”以下是小编精心收集整理的幼儿园大班读书活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园大班读书活动方案1【活动目标】1、幼儿观察图片内容，发挥想象并大胆讲述。
2、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣。
3、懂得各种菜肴都有营养，不能挑食。
【活动准备】大书、音乐。
【活动过程】一、出示大叔，引起阅读兴趣1、“这是什么?这本大书的名字是什么呢?“2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢?让我们一起来看一看吧!”二、观察大书，尝试讲述内容1、“小朋友看，书上有谁?他们在干什么呢?”“小姑娘听了又会怎么说呢?”2、“瞧!这天妈妈又说了什么?小姑娘又是怎么回答的呢?”3、“这白百的又是什么呢?妈妈会怎么说呢?小朋友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢?”4、“小朋友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢?”“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢?”5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有很多好处的。
不过，要是多多一直不停地吃下去，也许也会有很多的麻烦事情哦!小朋友想一想，会有些什么麻烦呢?”6、“小朋友说的都很有道理。
那我们一起来看看大书上是怎么说的吧!”7、“想来想去，还是喜欢多多现在的样子。
那小姑娘该怎么做呢?”8、师生一起完整地阅读大书三、情感教育，结束活动1、“这个故事的名字叫什么?你们喜欢故事中的小姑娘吗?为什么?”2、教师小结：各种菜肴都有营养，小朋友可不能挑食。
什么都要吃，这样才能吸收到全面的营养，还要注意锻炼，让自己的身体变得越来越棒，慢慢长大，长高。
【活动评析】教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主人，教师由一个、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的好朋友。
幼儿园大班阅读活动教案5篇
幼儿园大班阅读活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班阅读活动方案
幼儿园大班阅读活动方案幼儿园大班阅读活动方案(合集10篇)为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班阅读活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班阅读活动方案1活动目的：1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排（一）、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：12月8—31日班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“图书漂流”活动。
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幼儿园大班阅读活动-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼儿园大班阅读活动：渔夫和金鱼的故事设计意图
谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。
童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。
“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。
相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!
活动目标
1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动准备
1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下)
活动过程
1．导入活动
(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。
你们知道渔夫是干什么的吗他和金鱼之间到底发生了什么故事呢我们一起去看看吧!
(2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。
(3)师：渔夫捕到金鱼了吗老太婆是怎样说的渔夫会去向金鱼要木盆吗
2．阅读指导
幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。
(1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
(2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西分别要了什么
5．理解故事内容
(1)找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西一共要了几次(教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图)
②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化(教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么
(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。
4．情感升华
(1)师：听完这个故事，你有什么感受?
(2)师：你们喜欢老太婆吗为什么如果是你，你该怎么做
小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。
如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。
活动反思
童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。
《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。
渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。
下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。
◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。
◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。
接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。
最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。
整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。
改进建议
1．教师的有效提问。
提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。
2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。
教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。
《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。