六年级语文下册课文22课理想的风筝原文
22 理想的风筝
己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏 着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍， 引动无数的人仰望天穹。
运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾
勒出春天放风筝的景象，为描写刘老师积极向上的生
活态度起到了很好的铺垫作用。
每逢这时，我就会不由自主地想起我的 刘老师，想起他放上天空的风筝。
（2）“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那 双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。 那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永 远在蓝天上翱翔。”这两句话直接表达了作者对刘老 师的赞美和思念。从中我们体会到，这位极其普通的 老师用自己朴素的言行践行了自己的理想，同时也潜 移默化地影响了每一个学生。
翩翩起舞： 形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
乘着风一直飞上天空。形容地位、 扶摇直上：
名声、价值等迅速往上升。
翱翔：在空中回旋地飞。
功德无量： 功业和德行大得无法衡量。用来称赞 人的功劳、恩德或做了非常有益于众
人的事情。文中用“功德无量”来形
容圆木棍是因为这圆木棍对刘老师十
分重要，不仅支持了他的身体，更支
明他对淳朴生活的热爱和追求。
我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因
为他感到了自己生命的强壮和力量。
这句话属于心理描写，在议论之中抒发了作者
内心的感想，赞颂了刘老师顽强执著的精神和积极
乐观的人生态度。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那
双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想 的风筝。
思考：“理想的风筝”有何深刻的含义？
细节描写：细节描写是指抓住生活中的细 微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
苏教版小学六年级语文课件《理想的风筝》
执教：宋守娟
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇 摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起 金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命 之歌。蓝天上，一只风筝在同白云戏 耍，引得无数人仰望天穹。
生字学习
生字学习
第第 第 第 第 第 第 第 第 第 第
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 自自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 然然 然 然 然 然 然 然 然 然 然 段段 段 段 段 段 段 段 段 段 段
生字学习 转多少次。而他每转一次，就引起同学们一
阵激动的心跳。
“他的腿自然不便于奔跑,但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的 快乐。他总是自己手持线拐,让他孩 子或学生远远地擎着风筝。他喊声 ‘起’,便不断拉动手中的线绳,那纸
生字学习 糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇 直上。他仰望白云,注视着那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋。”
生字学习 我就是那时候被他甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感觉，同时 更增加了对刘老师的尊敬
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生心里都泛起一 股酸涩的感觉，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
生字学习
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天 站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板 书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身 体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一 个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋
撒（sā sǎ）脱手
sā ①（动）放开，抛开 ②（动）排泄、泻出 ③尽量使出来或施展出来
生字学习 sǎ ①（动）把颗粒状的东西分散抛出去 ②散落，洒下 ③姓
生字学习 一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 zhuǎi 转文 ：说话时喜欢用文言的字眼。
六年级语文理想的风筝1-人教版
Байду номын сангаас
但他的脸色充满迷惘，喃喃道：“那个冰雪的世界，是真，还是假？” “因为他们买得起补药，能够满足身体的营养！” 不知何时，那道人的手中出现了一柄剑，白光闪闪，一望而知是柄锋利的长剑，别说杀人，就是只老虎也杀得死。 “没事儿，常大哥，今天我请客，来啊，再来十斤羊肉，二十斤牛肉，两大坛子酒，今天我和常大哥结识，必须要吃喝个痛快！” “哦，老龙，我发觉，我近来的力量，越来越大，有点使我吃惊，开头惊险的用碎冰偷袭弓箭手，冲出重围，什么东西在我的手上随手一甩，居然有很大威力，这是为什么？”
此时的他，脸上丝毫没有倨傲的神色，而是敬畏。 何易这才真的奇了：“你……我并没有伤害你，不知道你为什么如此？” 何易哼了一声，看着水白云：“水城主，在下不明白，你这是什么意思？” “果然是你！”游人熊按住了自己的胸口，痛苦得脸都变了形。 “游老大敢抢皇帝的东西？”何易顿时对老大有些佩服。
说完，向何易一拱手，出了门，顺便把门也反锁了，在门外笑一声：“薛兄弟，不要害羞，明天起床，你就是个真正的男人！” 如此巧妙，如此狠毒，力量又大得出奇，毒药又厉害到极点。 “不可能！可我感觉我全身充满了力量，我面前的世界清新无比，好像曾经睡了好多天。”
“呜……呜……” 蒙面人的真气一浊，滚倒在雪地中，一刀就割下了自己的头颅。 这套轻功，按照的是坎、离、开、生、景、死、惊、开八卦的原理，调节身体的受重比例，最大极限的运用脚面、脚弓和脚趾的力量，强调腰、腿、胯等全身肌肉的协调，更重要的是调整呼吸，掌握平衡，一旦施展开来，脚到身到 ，意到神到，而更重要的是神到。 水白云脸上闪过一丝得意的笑容：“如此最好，你们两个听令，给我守着三才方位，这小子手脚滑溜得紧，只要他逃到你们身边，就给我狠狠的进攻，他手上没有兵器，不是你们的对手！” “哎，算你小子福气，记住了，功夫之所以有天壤之别，和修炼的功法有天大的关系，我传你的功夫，可算是天下间至高的功发。这一篇，是饕餮的修炼之法，讲的是锻炼肠胃，你记住了。”
理想的风筝教学PPT课件苏教版语文六年级下册第22课
故意 泛起 撒脱 离地 撑地 笑着 旋转 满足 跳跃 亲手 腾起 尊敬
笑谈腿疾: 笑着 腾起 泛起 尊敬 上 课: 撑地 离地 跳跃 旋转 放风筝: 亲手 故意 撒脱 满足
不见刘老师已经近30年了。倘若他还 健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己 的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依 旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、 跳跃、旋转，永远表现他生命 的顽强和对生活的热爱。倘若 不幸他已经离开了我们……不，他不会的。 他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那 双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只 理想的风筝理。想那的些风给筝了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
他将永远在我的记忆中行走、微 笑，用那双写了无数粉笔字的手，放 起一只又一只理想的风筝。那些给了 我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的 心，永远在蓝天上翱翔。
他先后两次得 了癌症，14年来， 他凭着乐观向上、 热爱生活的信念， 依然坚持写作---本文作者苏叔阳
刘老师啊，您在哪里？我深深地、 深深地思念您……
理想的风筝
刘老师啊，您在哪里？我深深地、 深深地思念您_____________________ _________________________________
刘老师啊，您让我想起了……
一个仅剩下一个手指头能活动的科学
巨人----霍金
她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士
研究生——张海迪
乐却
家是
之 一
历 史
他 听
上不
-----
最见
贝伟声
多大家——爱迪生
海伦 凯勒—— 她创造了一个奇 迹。
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
理想的风筝课文原文及段落大意
理想的风筝课文原文及段落大意《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
接下来分享理想的风筝课文原文及段落大意。
理想的风筝课文原文春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。
每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。
这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽(gěngyè)，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
苏教版六年级语文下册《理想的风筝》 PPT课件
品读:
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑 着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了， 便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变 成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大， 被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条 腿的。”
2020/10/17
思考1-3段写了 戏云，想到刘老师，想 到刘老师放飞的风筝。
扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出 刘老师放风筝的事情。
2020/10/17
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。
仰望天穹 扶摇直上 气喘吁吁 功德无量 风筝 连翘花 蜈蚣 倘若 擎着 眯起来
2020/10/17
2020/10/17
连翘[qiáo]花
• 撒脱手 • Sā: 放开，发出：～网。～
谎（说 谎）。～气。
• sǎ 散播，散布，散落：～播。
把酒端平，别～了。
2020/10/17
文章共有几段， 可以怎么分段？
2020/10/17
他先后两次 得了癌症，可几 十年来，他凭着 乐观向上、热爱 生活的信念，依 然坚持写作---本文作者苏叔阳
2020/10/17
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。 3．同桌交流各自的收获。
2020/10/17
2020/10/17
“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。”
1、这句采用了什么修辞手法？ (拟人）
语文：第22课《理想的风筝》课件1(苏教版六年级下)
刘老师啊，您在哪里？ 我深深地、深深地思念 您··· ···
苏教版小学语文六年级下册
22
理想的风筝
女娲造人
捏泥人
甩泥巴
丢了腿
跳跃旋转
手持线拐 撒脱
撑
翩翩起舞 蹦跳
离
急速一转
翱翔盘旋 得意满足
扶摇直上 气喘吁吁
作者：苏叔阳
他将永远在我的记忆中行走、 微笑，用他那双写了无数粉笔字 的手，放起一只又一只理想的风 筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝 天上翱翔。
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不 肯失决不 肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在 风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着 他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我 觉得他不是一位老人，而是一个同我一样 的少年。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在 风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着 他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我 觉得他不是一位老人，而是一个同我一样 的少年。
我想，那时候他一定觉得幸福 而充实，因为他感到了自己生命的 强壮和力量。
教室里腾起一片笑声。但笑 声之后，每个学生心里都泛起一 股酸涩的感情，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
逢到要写板书的时候，他用 圆木棍撑地，右腿离地，身体急 速地一转，便转向黑板，写完了 粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心 ，再转向讲台。
逢到要写板书的时候，他用 圆木棍撑地，右腿离地，身体急 速地一转，便转向黑板，写完了 粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心 ，再转向讲台。
作者：苏叔阳
他一生最感激最敬重的人就是老师，特别 是刘老师，对他一生影响极大。他在一篇回忆 录中写道:上大学时他选择了历史学专业是受 刘老师影响，文革期间，他遭受了种种非人的 折磨与迫害，是刘老师的乐观与坚强激励着他 笑对命运。93年厄运又一次降临到他身上，他 患了肾癌。94年切除了左肾，2000年切除了左 肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤，躺在病床上 的苏叔阳又一次想到刘老师那生命的顽强和对 生活的热爱，他说：“不管我多么衰弱，只要 生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行， 也还在这路上挣扎。”就这样，他一次次与病 魔抗争，抗癌十几年中，他始终笑对人生，笔 耕不辍，写作300多万字，出书7本，他创造了 人类战胜癌魔的奇迹。
苏教版六年级语文《理想的风筝》PPT教学课件
2020/12/10
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9、 有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕 带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地 飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着 去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自 己来。” 终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，
脸上现出得意和满足的神气。那天，那时 候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了 自己生命的强壮和力量。
2020/12/10
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10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
11
8、 他的风筝各式各样：有简单的“瓦片 儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色 的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却 决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总 是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎 着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线 绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶 摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在 风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的 脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不 是一位老人，而是一个同我一样的少年。
• “漾”字形象地表达出了刘老师中对圆木棍的描写可以看出它对
刘老师来说非常重要，它不仅支撑着刘老 师的身体，也撑起了它的乐观与自信。 “他脸上漾出的那……少年”“他笑 着……自己来’”刘老师对生活充满爱与 追求，自强不息、积极乐观。“他将永远 在我的记忆中……翱翔”表达了对刘老师 的赞美和思念，这位极其普通的老师用自 己朴素的言行践行了自己的理想，同时也 潜移默化地影响了每一个学生。
苏教版小学语文六年级下册《理想的风筝》
理 想 的 风 筝
作者：苏叔阳
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
他先后两次 得了癌症，可几 十年来，他凭着 乐观向上、热爱 生活的信念，依 然坚持写作---本文作者苏叔阳
1、这句采用了什么修辞手法？
(拟人）
2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了 什么作用？
侧面烘托 环境渲染
作者苏叔阳，在离开母校近三
十年写下了这篇感念恩师的文 章，那么课文中的刘老师是怎 样的一个人，为什么苏叔阳离 开母校近三十年还对他念念 不忘呢？苏叔阳是怎样 写刘老师的？
阅读提示: ①读一读,想一想:你眼前浮现了一幅怎 样的画面。 ②圈一圈,画一画:刘老师放风筝、追风 筝的哪些细节让你怦然心动。 ③批一批,注一注:读到感动的地方写下 你的感受。 ④品一品,说一说:你用心读出了一位怎 样的刘老师?
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。
“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。”
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生的心里都泛起 一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生的心里都泛起 一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。
笑声 → 酸涩 → 尊敬
教室里腾起一片笑声。但笑过之 后，每个学生心里都泛起一股酸涩的 感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 教室里腾起一片笑声，是因 为 刘老师的风趣 。但笑过之后，每个学生 心里都泛起一股酸涩的感情，是因 为 对刘老师充满理解和同情 。同时更增加了对 刘老师的尊敬，则反衬 出 刘老师的坚强、乐观、风趣，和学生亲密无间 。
22《理想的风筝》课件(苏教版六年级语文下册课件)-(2)
刘老师给你留下了怎样的印象？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。
请同学们齐读这段话。
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为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
这句话既是对刘老师身残志坚的赞 叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那 样热爱生活，不断地追求、创造生活。
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题目“理想的风筝”有什么含义？
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的 标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱 翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理 想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
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在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的读课文是一篇回忆性的文章，以 一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形 象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工 作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着 的追求。
请同学们有感情地齐读课文。
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读了这篇文章，
你学到了哪些写作方
法？
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写法指导
1. 采用回忆式，开头写景，由景到人。 2.从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。
3. 抓住人物的语言、神态、动作等 来描写。
4. 过渡自然。 5. 语言深情，感绿色情圃中小真学教育挚网 。
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他个子不高，（ 微微发胖 ） 的脸上有一双时常眯起来的 （慈祥 ）的眼睛，一头（ 花白 ） 的短发更衬出他的（ 忠厚 ）。他 有一条（ 强壮 ）的右腿。而左腿， 却从膝盖以下（ 全部截）去靠一 根圆木拐杖支撑。
《理想的风筝》阅读题答案
《理想的风筝》阅读题答案《理想的风筝》这篇阅读理解题会告诉你关于理想的定义，以及一颗关于理想的决心。
下面是店铺为您整理的语文课文《理想的风筝》阅读题目及其答案，以供大家参考和学习，祝愿同学们学习进步，更上一层楼!《理想的风筝》阅读原文苏叔阳⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
《理想的风筝》课文原文
《理想的风筝》课文原文柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
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六年级语文下册课文22课理想的风筝原
文
在六年级语文学习阶段，掌握好课文的每个知识点是很重要的。
下面是网络整理的六年级语文下册课文22课《理想的风筝》的内容以供大家学习参考。
六年级语文下册课文22课《理想的风筝》原文柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。
只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊
敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声：“起!”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来!”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。
不见到他已经近30年了。
倘使他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。
依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。
倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。
他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。
刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……
六年级语文下册课文22课《理想的风筝》练习题一、比一比，再组词
慨( )燥( )拄( )蜜( )
概( )躁( )驻( )密( )
二、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里
1、我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”( )
A、引逗
B、招引
C、停留
D、逗笑
2、初到北大荒，我感到一切都不习惯。
( )
A、开始的;开始的部分
B、第一个
C、第一次;刚开始
D、原来的
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
( )
A、脸向上
B、敬慕
C、依靠，依赖
D、公文用语
三、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思
染映吹变
1、当春风( )绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎举托拿
2、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
飞升飘窜
3、便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直( )入云霄。
四、阅读下面的一段话，完成后面的练习
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一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。
由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。
但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说：“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。
少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。
不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。
少年鼓手不幸中弹倒下了。
他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。
这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。
这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。
守卫队大尉一
看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。
1、给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。
2、这篇课文记叙了( )，歌颂了( )。
3、分段，概括段意。
4、解释词语。
⑴增援：
⑵落花流水：。