三年级语文上册 秋天的雨导学案 人教新课标版
(部编)人教版小学语文三年级上册《 6 秋天的雨》 公开课导学案_0
《秋天的雨》教学设计一、教学目标：知识：1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3.查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：1.培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
2.训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
3.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
二、教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
三、教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
四、教学流程：第一课时（一）欣赏秋色，育情导学。
1.导语：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？（课件）2.问：你们欣赏到了什么？3.导：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。
4.板书课题，齐读两遍。
（二）词句引领，邂逅秋雨1.师：请同学们打开书本，自由读课文，要求读准词语，把句子读通顺了。
2.学生自由读课文。
3.检查词语：（1）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的（2）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的（3）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住①第一组词指名读，正音。
提示：这些词语都是表示颜色的词语。
②第二组词语，男、女生分组读。
问：你发现这组词语有什么共同的特点？指导叠词的读法：要求轻读“的”，使轻的更轻了，香的更香了，再指名读、齐读、跟读。
③第三组：引：老师给大家带来一组可以做动作的词语，同学们可以加上自己的动作，读好它。
抽生加动作读词，全班跟读。
4.检查句子师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
出示句子：（1）秋天的雨，是一把钥匙。
《秋天的雨》导学案
拟人修辞的运用
详细描述
文章还运用了拟人修辞，如“秋天的雨轻轻地抚摸着大 地”，将秋雨拟人化，赋予其人的情感和动作，使文章 更加生动有趣。
总结词
排比修辞的运用
详细描述
文章在描绘秋雨的美妙时，运用了排比修辞，如“秋天 的雨是轻柔的、清新的、宁静的”，通过连续三个形容 词的排比，强调了秋雨的特点。
秋天的雨的主题思想解析
总结词
语言优美，表达生动
详细描述
文章语言优美，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如 “秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了”， 形象生动地描绘了秋雨的美妙。
秋天的雨的修辞手法解析
总结词
比喻修辞的运用
详细描述
文章运用了大量的比喻修辞，如“秋天的雨是一把钥匙 ”，形象地描绘了秋雨的特点，使读者更加容易理解。
秋天的雨的情境导入
通过提问和引导学生思考，激发学生对秋天 的雨的好奇心和探究欲望。
秋天的雨的背景介绍
秋天的雨的背景介绍
介绍课文的创作背景，包括作者的生 活经历、创作意图等，帮助学生更好 地理解课文。
秋天的雨的背景介绍
秋天的雨的背景介绍
通过背景介绍，引导学生思考人与自 然的关系，培养学生的环保意识。
了更深的思考和感悟。
该作品在文学史上具有重要地位 ，被誉为其时代的精神写照，对 后来的文学创作产生了深远的影
响。
《秋天的雨》以其独特的诗意和 深刻的主题，成为了世界文学的 经典之作，被广泛传颂和翻译。
05
学习任务与活动
秋天的雨的朗读任务
总结词
提升语感和语音技能
详细描述
学生需要大声朗读《秋天的雨》这篇文章，注意发音清晰、语调正确，以提升 自己的语感和语音技能。
人教版小学三年级语文上册第11课秋季的雨导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案11 秋季的雨一、教学目标一、自学生字新词，会写“扇”等4个生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜爱的部份。
3、读懂课文内容，感受秋季的美好。
4、积存好词佳句。
二、预习学案一、布置学生观看秋季的景色。
二、教师制作有秋季的景色和《秋天的密语》背景音乐的多媒体课件。
三、导学案一、激情导入，揭露课题一、同窗们，你喜爱什么样的雨？谁来讲说咱们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！二、大地通过春雨的滋润，夏天酷热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋季的门……秋季的雨给咱们送来了五彩缤纷的世界，给咱们带来了丰收的喜悦。
这节课教师想和同窗们一路分享《秋季的雨》。
（板书课题）（亲切的交谈唤起了小孩们的经历，极大地诱发了小孩们学习的爱好和欲望。
）二、播放画面，感受美景一、瞧，教师给你们带来了一份礼物：秋季的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏漂亮的多媒体画面）二、秋季的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生各抒己见，各抒已见，教师适时鼓舞、点评。
）过渡：是啊，秋季的雨是如此的美好，如此的神奇，如此的令人陶醉。
今天，咱们一路来学习一篇描述秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）（漂亮的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把小孩们带入了秋季的雨中，体验到了秋季的美好。
缩短了学生与书本的距离。
）三、动情朗诵，文中寻美（一）个性化念书（自主读）一、学生用自己喜爱的念书方式，自由练习朗诵。
把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。
二、学生找出比较难读的句子练读，教师与小伙伴帮忙念书有困难的同窗过关。
（鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，培育自主学习的适应。
创设宽松、和谐、民主的学习气氛，尽力使学生取得成绩感。
）（二）、朗诵展现（读中评）教师想倾听你们的美好的念书声，情愿展现一下自己吗？（1）推荐平常念书最好的同窗朗诵；（2）请平常念书机遇较少的同窗朗诵；（3）请情愿读的同窗站起来展现自己的朗诵；（朗诵训练是语文教学中不可缺少的一项语言大体训练。
小学语文三年级上册《6
小学语文三年级上册《6.秋天的雨》导学案导学案【导学目标】1. 通过朗读课文，使学生熟悉并理解秋天雨水的特点。
2. 分析课文表达方式，培养学生对课文的感受和理解。
3. 通过阅读秋天雨水描写的诗歌，激发学生对秋天的兴趣。
【导学过程】一、导入新知1. 导师引导学生观察秋天的变化，引导学生说说秋天的特点。
2. 导师问学生：秋天的天气变得怎样？为什么？（提示：温暖的夏天过去了，天气变凉了，下雨的机会也多了。
）二、教学核心1. 导师展示课文标题《秋天的雨》，让学生猜测文章可能要讲些什么内容。
2. 导师带领学生读第一段，感受文章情境。
3. 通过朗读第一段，导师询问学生通过文字描述，你能想到雨天的景象吗？4. 学生回忆及讲述秋天下雨的特点。
三、拓展阅读1. 导师给学生介绍几首描写秋天雨水的诗歌，引导学生理解诗歌中的表达方式。
《秋夜雨》银汉幸才过四分，霖雨临秋满十分。
金门啼破风飞尽，池塘花落水成云。
《秋雨》满陇青草色，秋雨空濛濛。
房盖悬流泪，炉湿似囚笼。
2. 导师与学生一起朗读并欣赏诗歌，指导学生理解诗歌中的描写手法。
四、合作探究1. 导师让学生分为小组，每个小组选取一首诗，通过分析五个描写词语，说说这首诗表达了什么。
2. 学生在小组间展示自己的总结，并互相提问及讨论。
五、教学总结1. 导师复习了整个课程的重点内容，引导学生总结课文的特点和诗中的表达方式。
2. 导师提问学生：对于诗歌的文章怎样理解？【课后作业】1. 完成课后练习册上的相关题目。
2. 自由朗读或背诵《秋天的雨》这篇课文。
3. 和家长一起观察秋天的变化，描写一个你印象最深的秋天雨水场景。
【导学案】【导学目标】1. 通过朗读课文，使学生熟悉并理解秋天雨水的特点。
2. 分析课文表达方式，培养学生对课文的感受和理解。
3. 通过阅读秋天雨水描写的诗歌，激发学生对秋天的兴趣。
【导学过程】一、导入新知1. 导师引导学生观察秋天的变化，引导学生说说秋天的特点。
2. 导师问学生：秋天的天气变得怎样？为什么？（提示：温暖的夏天过去了，天气变凉了，下雨的机会也多了。
新人教版(部编)三年级语文上册《二单元 6 秋天的雨》优课导学案_9
【电教优质课】《秋天的雨》教学设计单位：执教教师：《秋天的雨》教学设计课时目标：1、随文识字，认读轻声词语，理解“频频点头”“五彩缤纷”等词语，能仿照课文第二段的句子，说几句话。
2、正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能用自己的话说说看到的秋天。
4、理解课文内容，感受秋天的美。
教学重点：品读课文第二段，理解“五彩缤纷”、“勾住”等词语。
教学难点：通过学习体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教法、学法：课件激趣法、读中想象法。
教学过程：一、激情导入，引出课题让学生欣赏图片导入新课。
二、听读课文，感知内容（一）、师范读课文，出示要求：1、边听边画出自己喜欢的词、句。
2、标出文章的自然段。
（二）指名回答课文共有几个自然段。
三、识字、学词1、自读课文、自学生字，和同桌交流学法。
2、出示字词开火车赛读。
四、品读文字，感悟“秋之美”（一）学习课文第一自然段，感受秋雨的“神奇”。
1、引导学生认真品读，想一想秋雨的特点是什么，并从文中画出相关句子。
2、指名朗读-----齐读。
3、交流秋雨特点（二）品读第二自然段感受秋雨的“色彩美”1、出示课件：秋雨打开大门带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、出示课件：默读第二自然段用双横线画出表示颜色的词语。
3、课件出示拟人句并提问：橘子、柿子会你挤我碰吗？什么才会？像这样的句子叫拟人句。
4、谁得到的颜色最多？怪不得菊花会频频点头呢！5、大屏幕出示第二段内容齐读。
6、文中省略号表示什么意思？这么多颜色可以用文中哪个词概括？秋雨还会把什么颜色给谁呢？找找文中比喻句仿写句子。
（三）合作探究感受秋雨的“气味”1、过渡：秋天的雨不仅有五彩的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！2、学生默读第三自然段，看看秋雨里还藏着什么？3、提问：小朋友的脚常常被那香味“勾住”你是怎么理解的？①、把“勾”换成“留”行吗？②、齐读。
（四）学习第四自然段1、指名读第四自然段其它同学思考：会关心人的秋雨吹起小喇叭都告诉谁冬天快要来了？（做练习）（五）学习第五自然段齐读：秋天的与的作用真大呀！给我们带来了丰收和欢乐。
《秋天的雨》导学案语文三年级上册
6《秋天的雨》导学案课题秋天的雨课型新授课教学目标1.认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。
学习联系上下文理解词语的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。
3.学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。
4.通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美生动，体会其表达作用。
5.仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。
教学重难点学习抓住中心句概括段意的方法。
抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文语言的优美和关键词句的表达效果。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入引出文题(用时：5分钟)1.板书“雨”字。
引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。
2.出示秋雨及秋季景色的图片。
3.板书文题，引导学生质疑。
1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。
2.欣赏图片，感受秋之美。
在小组内交流感受3.齐读文题。
在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。
1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。
借助拼音多读几遍。
在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了二、初读课文，自学字词(用时：20分钟)词、难读的句子。
2.检查学生识字情况。
出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。
3.组织学生多种形式朗读课文，把课文读通顺。
4.组织学生概括段落主要内容。
引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。
2.小组内开火车读句子，正音。
3.在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。
三年级上册语文导学案-秋天的雨 人教(部编版)(1)
《秋天的雨》第一课时导学案班级姓名小组一、学习目标：1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷频频点头衔来”词语的意思并积累词语。
90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。
2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。
3、通过自读自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。
二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。
学习难点：尝试概括课文主要内容。
三、评价活动方案1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。
借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。
借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。
2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。
课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。
3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。
四、课前活动：预习导学及检测1、第一关：认读关（1）读词：我能正确读出这些生词。
凉爽趁机菠萝加紧衔来五彩缤纷一枚邮票仙子扇子扇风频频点头柿子钥匙粮食喇叭衣裳舒舒服服（2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是：（3）读文：我读了（）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（）（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。
在书中轻轻画出来，多读几遍。
2、第二关：理解关（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有：，说说你对这个词语的理解及理解方法或用它造句。
3、第三关：识记关钥匙趁柿菠喇衔裳（1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+ 减一减- 换一换：直接写对比的字猜字谜0 不会的？）。
人教部编语文三年级上秋天的雨优秀导学案
《秋天的雨》导学设计
1.学习目标：
1、我要认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3、感受秋雨的奇异、秋景的漂亮，激发学生对大自然的热爱之情。
4、我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习重点：学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本
课教学的重点。
学习难点：学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
学习过程：。
《秋天的雨第一课时》导学案
《秋天的雨第一课时》导学案一、教学目标1、会认“钥、匙”等 8 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清凉、留意”等 14 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文是从哪些方面写秋天的雨的。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词的读写，能正确、流利地朗读课文。
初步了解课文内容，理清文章脉络。
2、教学难点体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在一年的四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由发言）今天，我们要一起走进秋天，去感受秋天的雨。
（板书课题：秋天的雨）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
重点指导“匙、扇”的读音。
理解“钥匙、五彩缤纷”等词语的意思。
3、默读课文，思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（三）精读课文，品味语言1、学习第一自然段指名朗读第一自然段。
思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？（秋天的雨是一把钥匙，它轻轻地打开了秋天的大门。
）体会“轻轻地”一词，感受秋天的雨的温柔。
2、学习第二自然段自由朗读第二自然段，找出描写颜色的词语。
（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白）理解“五彩缤纷”的意思，并用“五彩缤纷”造句。
想象秋天的色彩，感受秋天的美丽。
3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？指名回答，指导朗读。
（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！）感受秋天果实的香甜。
4、学习第四自然段轻声朗读第四自然段，说说小动物和植物是怎样准备过冬的。
小组讨论，汇报交流。
（四）总结全文，拓展延伸1、回顾课文，总结秋天的雨的特点。
2、让学生说说自己眼中的秋天。
（五）布置作业1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。
(二)初读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。
3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。
(3)教师范读指导。
(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。
(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
(2)齐读第三自然段。
3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。
(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。
(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。
〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【2】篇〗学习目标一、知识与技能：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
2024年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案推荐3篇
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗一、教学目标1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3．重点学习课文第2自然段。
二、教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。
难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、教学准备多媒体课件、动物过冬图片、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。
四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1．播放课件入题。
师：你们欣赏到了什么？生：这些都是秋天的图片，还有的是下雨时的。
师：是的，平时我们说秋天都是晴天，今天让我们在秋天里听听雨声，感受秋天的美吧！（二）预习检测，整体感知师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺。
生自由读课文。
1．检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。
指名认读、齐读。
重点强调“钥匙、衣裳、菠萝、扇”的读音。
2．教师示范书写“爽”。
3．指名读课文，整体把握课文大意。
（1）学生分段读课文，其他学生边听边思考：课文主要从哪些方面写了秋天的雨？（2）学生读后交流，感知课文内容。
提示：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。
（三）重点研读，感受美好（重点学习课文第2自然段）1．学生默读第2自然段，寻找描写颜色的词语。
2．学生自由朗读这一段，找出这段话是围绕哪句话来写的，写了秋天里的哪些景物？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
）3．采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。
4．重点体会，朗读描写银杏树和枫树的句子。
提示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（1）这是两个什么句子？谁会读？（指导“扇”的读音）指名读、齐读。
6.秋天的雨 导学案.doc
三、合作探究，及时指导
1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。
2.教师巡视，指导学生仿写。
课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
乐究星
乐听星
乐展星
学
习
过
程
交流
解疑
1.秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？。
2.秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
采取赛读的方式，学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
1.理解生字词的意思，在理解的基础上熟练朗读词语。
2.朗读课文，抓课文中关键词句，概括课文的主要内容。
乐学星
自主
学习
1.自读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.利用生字卡识字、正音。
3.说说自己读懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落内容。
听录音，初步体悟本文语言文字的美。自己认为美的语句和段落读给同桌听听
导学案设计用表（一）
学校
年级
三
教师
课题
6秋天的雨
课时
1
课型
新授
学科
语文
学习
目标
1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
重点
难点
喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
___________________________
秋天的雨：______________
2.给下面的字注音。
匙（ ） 争（ ）
叭（ ） 喇（ ）
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章看似写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
教学目标：1、会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。
背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。
教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
2、教师准备一些与秋天有关的课件。
第一课时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1、在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。
2、唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。
)3、师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。
这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。
(板书课题)4、读题质疑。
(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)二、初读课文感知内容1、初读课文。
要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。
在不懂的地方可做个“?”。
(三年级语文教案)秋天的雨导学设计
秋天的雨导学设计三年级语文教案《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。
课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。
文章描写具体生动,用词精确。
教学目标:1、巩固词语“凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、扇风、邮票”的读音和生字“爽”“菠”“萝”的写法。
2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵第二自然段。
4、积累好词佳句。
教学重点:引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文,感受课文的语言美。
教学重点:引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文,感受课文的语言美。
教具准备:多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:●一、复习旧知,整体感知.1、复习生字词2、说说课文的主要内容。
●二、深入学习,品读体味。
(一)学习第二自然段。
1、自由读第二自然段,感悟自己喜欢的句子2、指导理解并有感情朗读。
“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”(1)理解感悟导语:为什么喜欢这句?你觉得这么写有什么好处?导语:你想怎么朗读?(2)老师示范读,学生模仿读导语:在这段中还有一个句子写法和它特别像,你能找出来吗?“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
”(1) 理解感悟导语:你能说说这个句子哪个地方写得好呢?导语:作者为什么把枫叶比作邮票呢?(2) 两个句子比较着读。
导语:你还有喜欢其他句子的吗?“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
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1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、利用各种工具书自学生字新词
3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。
4、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。
5、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了什么？
2、交流识记生字的不同方法。
知识延伸：推荐阅读,《罗兰散文选》
班级课题11秋天的雨课时第2课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
学习重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
11秋天的雨
课时第1课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、我能流利、有感情地朗读课文。
3、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
学习重点：读懂课文，感知课文内容。
3、体会“气味的香甜”。
4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？
5、秋天美在那里？
6、表演朗读
我来闯关：
A、把句子补充完整
1、秋天的雨，是一把。
2、秋天的雨，有一盒。
3、秋天的雨，藏着。
4、秋天的雨，吹起了。
B、照样子，写句子。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（），带给（）的是（），带给（）的是
学习难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
知识链接：与秋天有关的诗句
秋雨----高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色----雨浸：
推荐阅读,《罗兰散文选》
知识链接：与秋天有关的诗句
秋雨----高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色----雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊----宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊----宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
预习任务：
1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。
2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。
自主、合作、探究：
1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语。
2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。
4、各种形式的朗读课文。
三、达标检测
1、听写词语
清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、抄写描写秋天的词语。
3、画秋天的景物。
4、组词。
星（）显（）虽（）色（）
醒（）湿（）强（）艳（）
学习收获：