高二化学第一学期集体备课记录
高中化学集体备课记录表
高中化学集体备课记录表参与备课的教师
- 张老师
- 王老师
- 李老师
- 赵老师
- 陈老师
备课时间
2021年10月10日下午2点-4点
备课内容及讨论
1. 确认研究目标：本次备课目标是针对氧化还原反应及其应用进行复和深入研究。
2. 教学重点：氧化还原反应的化学本质和应用。
3. 教学难点：如何利用氧化还原反应解决实际问题。
4. 合作探究：分组讨论了氧化还原反应的定义、特征、类型和
应用。
每组针对一个应用案例进行设计，包括实验内容和思维导图。
5. 总结复：回顾了本次备课的收获，并分享了课堂教学的案例
和方法。
下一步工作
每位教师根据本次备课内容，准备相应的教学设计和实验方案，并确定课堂教学的重点和难点。
同时，建议密切关注学生的研究情况，及时反馈和调整教学策略。
备课的收获
通过集体备课，我们深入了解了氧化还原反应的基本概念和应用，丰富了教学理念和课堂教学方法，提高了教学效果和学生的学
习兴趣。
我们在教学中深感团队合作和交流的重要性，期待在今后的备课和教学中取长补短，共同进步。
高二全体化学教师集体备课
总结：【概括整合】从实验事实可以看出，降低温度，平衡向生成的方向即热的方向移动；升高温度，平衡向生成的方向即热的方向移动。
改变温度，平衡常数发生改变，温度对化学平衡的影响是通过改变平衡常数来实现的。可以利用温度对化学平衡的影响来判断某反应是吸热反应还是放热反应。
1、请计算填写表中空格。见课本42页。
2、讨论：分析上述数据，你能得出什么结论？
结论：不管H2,I2和HI的初始浓度是多大，只要保持反应体系的温度不变，达到化学平衡状态后，就为常数。通常此常数称为，符号为
【试一试】①对于任意可逆反应：aA（g）+bB（g）cC（g）+ dD（g），写出其化学平衡常数的表达式。
活动时间、地点
2020.9.10办公室
活动形式及人员
集体备课，高二全体化学教师
缺席
无
活动内容
1.了解化学平衡常数的含义，能利用平衡常数计算反应物的平衡转化率。
3.通过实验探究，培养设计实验方案的能力。
4.通过资料介绍，引导学生感受化学科学对认识生命现象的作用，增强探索化学反应原理的兴趣。
重难点：化学平衡常数的含义及温度浓度压强对化学平衡的影响。
吴玲珑：知识点梳理
可逆反应和化学平衡
1.可逆反应和不可逆反应
在同一条件下，既能向方向又能向方向进行的反应称为可逆反应。如果反应只能向一个方向进行，则称不可逆反应
（1）同一条件下，同时进行
（2）反应物不能完全转化为生成物。
⑶使用“”
2.化学平衡状态：
。
活动内容
效果
这是高二化学组成员共同备的高二化学的第一堂课。这堂课让我们认识到高中化学知识难度，理解程度上的巨大差距。在认真积极的讨论和准备下，我们共同备了这节课，尽最大努力来解决初高中的只是衔接难题。
化学集体备课教研公开课活动记录
化学集体备课教研公开课活动记录老师A兴致勃勃地给大家分享了她的课堂经验，讲述了她最近在教学中遇到的趣事。
她说有一次，学生们在做实验的时候，居然把试剂混在了一起，结果实验室瞬间变成了“魔法世界”，五颜六色的液体在试管中翻滚，仿佛在开派对，场面真是热闹得不行。
她还开玩笑说，搞得她像个“化学魔法师”，手忙脚乱地想要把“魔法”收回来。
大家听了都哈哈大笑，心里默默想着“这个班真有意思”。
老师B也跟着分享，她说她最近发现，讲化学的时候如果能用生活中的例子，学生们的兴趣就会提高不少。
比如，讲到酸碱反应的时候，她竟然用做酸奶的过程来举例，结果学生们纷纷表示，原来化学跟吃饭也有关系！这一下，大家都认真起来，连不爱听课的同学也开始竖起耳朵，生怕错过了什么有趣的知识。
老师B一脸得意，仿佛她找到了打开学生心扉的钥匙。
这时，老师C插话说，化学的实验真的是大显身手的机会。
有些学生一上实验台就像变了个人，瞬间变得活跃、好奇，眼神里闪烁着求知的光芒。
他提到，某次实验中，学生们成功合成了一种颜色艳丽的化合物，大家围在一起，像看稀世珍宝一样，连连惊呼，实验室的欢笑声响彻整个楼层。
听得大家都忍不住点头称赞，心里想着，这种兴奋感真是无价。
活动的气氛愈发热烈，大家开始讨论如何设计更加生动有趣的课程内容。
有人提到要加入多媒体元素，让课堂变得像“综艺节目”一样，让学生们参与互动。
有人则提出，可以进行小组合作，让学生们亲自动手，做出化学实验，亲身感受科学的魅力。
这时候，老师们的眼中都闪烁着光芒，仿佛都想把这些好点子变成现实。
大家决定要在下一次的公开课上，试试把这些新点子都融入到教学中。
大家兴致勃勃地讨论着，一时间，教室里热闹得像个市场，大家你一言我一语，想法纷纷而出。
对了，还有一位老师提到要加入一些化学小知识的趣味问答，增添课堂的互动性，活跃气氛。
听得大家都忍不住笑了，想象一下课堂上那种你追我赶的场景，真是太有意思了。
结束的时候，老师们纷纷表示，这次活动不仅让大家收获了新知识，更重要的是增进了彼此的感情。
高二化学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年10月25日活动地点：高二年级化学教研组办公室参与人员：高二年级全体化学教师主持人：张华老师记录人：李娜老师一、活动背景为了提高高二年级化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高二年级化学教研组于2023年10月25日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，张华老师带领全体化学教师对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，张老师对下周的教学进度进行了梳理，并对重点、难点进行了分析。
接着，各位教师针对下周的教学内容，结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行了详细的讨论和备课。
（1）张华老师：针对下周的“化学键”这一章节，强调了化学键的概念、类型和性质，并提出了相应的教学策略。
（2）李娜老师：针对“原子结构与元素周期律”这一章节，分享了自己在教学过程中的一些心得，如如何通过实验引导学生理解原子结构，如何运用元素周期律帮助学生记忆元素性质等。
（3）王强老师：针对“化学反应速率与化学平衡”这一章节，提出了通过实际案例引导学生分析反应速率和化学平衡的影响因素的方法。
2. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，本次活动还邀请了资深化学教师王老师进行教学案例分析。
王老师以“铁与硫酸铜反应”为例，详细分析了该实验的教学过程，包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论等。
王老师强调，在实验教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 教学经验分享在经验分享环节，各位教师纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）张华老师：分享了自己在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣。
（2）李娜老师：分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（3）王强老师：分享了如何运用“翻转课堂”模式，提高学生的学习效果。
高二上化学教研活动记录
一、活动时间：2023年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：高二年级全体化学教师四、活动主题：提高高二上化学教学质量，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
高二上学期是高中化学学习的关键时期，为了提高高二上化学教学质量，促进学生核心素养的发展，我校高二年级化学组特举行此次教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了资深化学教师进行主题讲座，讲座主题为“高中化学核心素养的培养与教学策略”。
讲座中，专家结合具体案例，深入浅出地分析了化学核心素养的内涵，并提出了相应的教学策略。
2. 经验分享（1）教学设计分享：各备课组长分别就本学期所负责的教学内容，分享了自己的教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教学手段分享：老师们针对多媒体教学、实验操作、课堂互动等方面进行了交流，分享了各自在教学过程中的经验和心得。
3. 课堂观摩活动期间，各备课组分别进行了课堂观摩，观摩课由经验丰富的教师主讲。
课后，听课教师进行了评课议课，针对观摩课的教学效果、教学方法、课堂管理等方面提出了意见和建议。
4. 集体备课针对本学期的高二上化学教学内容，各备课组进行了集体备课。
备课过程中，老师们共同探讨教学难点、重点，研究教学方法，确保教学内容的准确性和完整性。
三、活动总结1. 提高教学质量通过本次教研活动，老师们对化学核心素养有了更深入的理解，明确了教学目标，掌握了有效的教学策略，为提高高二上化学教学质量奠定了基础。
2. 促进教师成长教研活动为教师们提供了相互学习、交流的平台，有助于教师们在教学实践中不断反思、总结，提升自身的教育教学水平。
3. 培养学生核心素养通过本次教研活动，老师们将更加关注学生的核心素养培养，注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
四、活动反思1. 教学内容要与时俱进随着科学技术的不断发展，化学知识更新迅速。
教研活动记录高二化学(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校化学实验室三、活动主题探讨高二化学教学策略，提高教学质量四、参与人员高二化学教研组全体教师五、活动内容1. 开场致辞教研活动开始前，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了本次活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高高二化学教学质量的方法。
2. 教学案例分析（1）案例一：《化学反应原理》某教师分享了《化学反应原理》的教学案例，通过实验演示、课堂讨论、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
（2）案例二：《溶液的配制》另一位教师分享了《溶液的配制》的教学案例，通过多媒体课件展示、课堂实验操作、学生自主探究等方式，让学生在实践中掌握溶液的配制方法。
3. 教学策略讨论（1）如何激发学生的学习兴趣老师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
可以通过以下方法实现：- 创设生动有趣的教学情境，将化学知识与实际生活相结合；- 采用多种教学方法，如实验演示、课堂讨论、小组合作等，提高学生的参与度；- 鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）如何提高课堂效率老师们认为，提高课堂效率需要做到以下几点：- 优化教学设计，合理分配课堂时间；- 注重课堂互动，让学生在互动中学习；- 强化作业管理，确保学生课后巩固所学知识。
（3）如何关注学生个体差异老师们认为，关注学生个体差异是因材施教的基础。
可以通过以下方法实现：- 课堂提问分层，满足不同层次学生的学习需求；- 课后辅导个性化，针对学生的问题进行针对性指导；- 开展小组合作学习，让学生在互助中共同进步。
4. 教学资源分享老师们分享了各自收集的教学资源，如课件、实验视频、习题等，为其他教师提供了丰富的教学素材。
5. 总结与展望教研组长对本次活动进行了总结，肯定了老师们在教学中的辛勤付出，并对今后的教学工作提出了要求。
希望全体教师继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
化学备课组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。
为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。
（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。
（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。
3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。
（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。
（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。
三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。
四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。
2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。
教研活动记录高二化学(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点学校化学实验室三、活动主题探讨高二化学教学策略，提升学生实验操作能力和化学素养四、参与人员高中化学教研组全体教师，化学实验室负责人五、活动内容1. 教学案例分析首先，由教研组长带领大家回顾了近期高二化学的教学情况，并分享了几个典型的教学案例。
老师们针对这些案例，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入的分析和讨论。
案例一：氧化还原反应的教学在这个案例中，教师通过多媒体展示和实际操作相结合的方式，让学生直观地理解氧化还原反应的原理。
讨论中，老师们认为这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。
案例二：元素周期律的教学对于元素周期律的教学，有老师提出采用“对比法”教学，通过对比不同元素的性质，帮助学生更好地理解和记忆元素周期律。
其他老师也分享了各自的看法和经验。
2. 实验操作能力培养实验操作是化学教学的重要组成部分。
教研活动中，化学实验室负责人介绍了实验室的最新设备和学生实验操作的基本要求。
讨论要点：- 如何在有限的实验课时内，让学生掌握更多的实验技能？- 如何引导学生进行自主实验，培养学生的创新意识和实践能力？- 如何确保实验安全，避免实验事故的发生？在讨论中，老师们提出了以下建议：- 制定详细的实验操作规范，确保学生按照正确的方法进行实验。
- 鼓励学生进行小组实验，培养学生的团队协作能力。
- 定期组织实验技能竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 化学素养提升策略提升学生的化学素养是化学教学的重要目标。
教研活动中，老师们就如何提升学生的化学素养进行了深入探讨。
讨论要点：- 如何将化学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力？- 如何培养学生的科学探究精神和批判性思维？- 如何加强化学与其他学科的融合，拓展学生的知识面？经过讨论，老师们达成以下共识：- 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
高二化学备课组活动记录3
高二化学备课组校本教研活动记录（10月15日）樊琦清、陈平、白漫瑞、李翔、郑大西、谢昭全、张泉参加人员（主讲：白漫瑞）活动内容《烃的衍生物》教材分析1、教材的地位和作用烃的衍生物是有机化学的重要组成部分和核心内容，它们既是有机合成的重要中间体，又是有机合成的桥梁。
(1)本章知识是在学习了有机化学基础知识――烃的基础上安排的，是学习有机化学知识的深化和延伸。
具体涉及以下内容：有机物中的碳碳键、同系物和同分异构体、烃的命名、有机反应的类型(取代、加成、聚合等)。
(2)本章重点介绍各种单官能团的性质和官能团之间的相互转化，为学习糖、油脂、蛋白质和高分子等知识奠定基础。
(3)通过本章的学习，学生将进一步认识结构决定性质这一化学思想，学会以官能团为线索建构知识体系，并用官能团归类学习烃的衍生物的性质；构建重要有机化合物物质间的转化关系，操练有关实验技能，感受有机化学世界奥秘，逐步形成辩证唯物主义世界观。
2、重点难点(1)重点：各类烃的衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系。
(2)难点：有关有机物分子式确定的计算；官能团意识和思维层次的提高。
二、教学大纲和考试大纲对本章教学的要求1、大纲要求教学内容教学要求实验与活动溴乙烷的化学性质(水解、消去反应) 卤代烃简介氟氯代烷对环境的影响CAA演示实验：溴乙烷的水解；乙醇的化学性质；苯酚的化学性质；乙醛的化学性质；酯的化学性质；有机物分子式确定的计算 D有机物结构式的确定 C乙醇的化学性质(跟钠反应、氧化反应、消去反应) C乙醇的工业制法选学醇类简介 B苯酚的化学性质(弱酸性、取代反应、显色反应) B苯酚的用途 A乙醛的化学性质(跟氢气反应、氧化反应) C乙醛的用途 B甲醛 B乙酸的化学性质(酸性、酯化反应) C羧酸简介 B酯的性质(水解) B有机溶剂选学2、考纲要求《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲》(教育部考试中心)对有机化学基础中涉及烃的衍生物知识的要求如下：(1)理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念。
高二级(化学学科)集体备课记录表
集体备课记录表年级高二科目化学时间2020年4月1 日地点科技楼4楼主讲老师潘关林应到：9 人实到: 9 人缺席：0 人缺席名单及原因:___________________备课重点1.了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质及肽键的形成；2.了解蛋白质的组成、结构和性质（盐析、变性、水解、颜色反应等）；3.认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系，体会化学在生命科学发展中所起的重要作用。
备课过程与简要记录一、本节主要内容和教学过程：（一）、氨基酸的结构与性质1、概念：羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物叫氨基酸。
2、结构⑴既有氨基又有羧基的多官能团物质（—NH2叫氨基，是碱性基；—COOH叫羧基，是酸性基）⑵蛋白质水解的最终产物几乎都是α—氨基酸，如：3、性质：⑴物理性质：天然氨基酸均为无色晶体，熔点较高。
在200-300℃时熔化而分解。
它们能溶于强酸或强碱溶液中，除少数外一般都能溶于水，而难溶于乙醇、乙醚。
⑵化学性质：①氨基酸的两性②成肽反应a、肽键：氨基酸在酸或碱的存在下加热，羧基和氨基脱水形成，连接两个氨基酸分子的化学结构（—NH—CO—）称为肽键。
b、二肽、多肽：几个氨基酸彼此之间脱水得到的产物叫几肽。
c、一般多肽与蛋白质在分子量上有区别。
当分子量小于10000时是多肽；当分子量大于10000且有一定的空间结构时称蛋白质。
( 二 )、蛋白质的结构与性质1、组成：蛋白质分子中含有C、O、H、N、S等元素。
2、结构：蛋白质的一级结构：蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序和连接方式。
蛋白质的一级结构决定其空间结构，故其对性质起决定性的作用。
蛋白质的二级结构：多肽链卷曲盘旋和折叠的空间结构。
蛋白质的三级结构：是整个多肽链构象，在二级结构的基础上，多肽链进一步折叠卷曲形成的三维结构。
每个具有三级结构的多肽链叫亚基。
蛋白质的四级结构：亚基间的相互作用与布局。
实际是蛋白质分子中亚基的立体排布。
3、蛋白质的性质（1）蛋白质的两性：蛋白质是由氨基酸缩聚而成，但其分子中仍有多余的羧基与氨基，所以会使蛋白质具有酸、碱性。
化学集体备课记录
化学集体备课记录化学集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日时间：上午9点-下午4点出席人员：（根据实际情况填写）1. 前期准备在集体备课开始之前，大家对上次的化学教学进行了总结和评估。
根据学生的反馈和评分，我们发现有必要对计量和化学方程式这两个难点进行重点突破和复习。
因此，本次集体备课的重点就是这两个部分。
2. 目标确定根据教材和教学大纲，我们明确了本次备课的目标：让学生掌握计量和化学方程式的相关知识，并能够运用到实际生活中。
3. 分工合作为了高效有序地进行备课，我们进行了任务的分工。
XXX老师负责讲解计量的相关知识，包括质量、摩尔、密度等概念的介绍；XX老师负责讲解化学方程式的相关知识，包括化学方程式的基本规则、化学方程的平衡等内容。
4. 教学设计a. 计量部分XXX老师根据学生的水平和教材的要求，设计了以下教学内容：- 引导学生认识质量的概念，了解与质量相关的基本单位、换算关系等；- 使用实验或生活中的例子，讲解质量与物质的密度的关系；- 引导学生进行实际操作，测量物体的质量和密度，并计算相关数值。
b. 化学方程式部分XX老师根据学生的理解能力和课堂实际情况，设计了以下教学内容:- 回顾化学方程式的基本概念，引导学生认识化学方程式中的常用符号以及它们的含义；- 带领学生分析和解读简单的化学方程式，并引导他们发现反应物和生成物的关系；- 设计实验，在实验室中进行一些化学反应，引导学生观察并记录下反应前后物质的变化，进一步理解化学方程式的原理。
5. 教学资源准备为了让备课内容更加生动和实际，我们为计量部分准备了不同质量的物体和测量工具，同时为化学方程式部分准备了实验室器材和相关试剂。
6. 课堂活动设计为了增加课堂的互动性，我们在备课过程中制定了以下课堂活动：- 小组讨论：让学生们在小组内讨论并解答问题，培养他们的合作和思考能力；- 探究实验：设计一些简单的实验，让学生们观察和分析实验现象，从而加深对化学方程式的理解。
高中化学组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：高中化学组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中化学组决定开展教研活动，旨在探讨新课程背景下化学教学的有效策略，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“化学反应原理”章节的教学设计。
各备课组教师针对本章节的重难点，结合教材和学情，共同探讨教学思路和方法。
（2）各备课组教师分别阐述了自己的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
（3）其他备课组教师对提出的教学设计进行点评，提出改进意见。
2. 专题讲座（1）邀请资深化学教师开展专题讲座，主题为“新课程背景下化学实验教学的创新与实践”。
（2）讲座内容主要包括：化学实验教学的现状、实验教学的创新理念、实验教学的实践案例等。
（3）教师们认真聆听，积极互动，对讲座内容进行了深入探讨。
3. 交流分享（1）各备课组教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的问题。
（2）教师们就分享内容进行讨论，共同探讨解决问题的方法。
（3）学校领导对教师们的教学经验给予充分肯定，并提出了宝贵的建议。
4. 教学反思（1）教师们结合自己的教学实践，进行教学反思，总结教学中的优点和不足。
（2）针对教学中的不足，教师们提出改进措施，以提升教学质量。
（3）学校领导对教师们的教学反思给予肯定，并强调教学反思的重要性。
三、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过集体备课，教师们对“化学反应原理”章节的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 专题讲座为教师们提供了新的教学理念和方法，有助于提高化学教学质量。
4. 教师们通过交流分享，取长补短，共同提高。
5. 教师们能够认真进行教学反思，不断改进教学方法，提升教学水平。
四、后续工作1. 教师们将继续加强集体备课，共同探讨教学中的重难点问题。
高二化学教研活动纪实
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高二化学教学质量，促进教师专业成长，我校高二化学教研组于2022年3月15日开展了一次主题为“提高高二化学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体高二化学教师进行集体备课。
首先，针对本学期将要教授的教材内容，教师们共同分析了教材的特点、重难点，并结合学生的学习情况，制定了详细的教学计划。
其次，针对教材中的难点和易错点，教师们进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和教学方法。
最后，教研组长对集体备课进行了总结，要求教师们在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。
观摩课的主题分别为“化学键”和“物质的量”。
两位教师分别以不同的教学风格和教学方法，展示了各自的教学特色。
在观摩过程中，其他教师认真聆听，详细记录，对课堂教学中的亮点和不足进行了点评。
3. 教学反思观摩课后，教研组组织教师进行教学反思。
首先，两位授课教师分别对自己的课堂教学进行了总结，分析了课堂上的优点和不足。
接着，其他教师针对两位教师的课堂教学，提出了自己的意见和建议。
最后，教研组长对教学反思进行了总结，强调教师在教学过程中要关注学生的学习需求，注重培养学生的科学素养。
4. 教学经验交流在教学反思的基础上，教研组开展了教学经验交流活动。
教师们纷纷分享了各自在教学中的心得体会，如如何调动学生的学习积极性、如何提高课堂效率、如何进行分层教学等。
通过交流，教师们相互学习，共同提高。
5. 教研总结活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学理念、教学方法、教学效果等方面都有了明显提升。
同时，他要求全体教师继续努力，不断学习，为提高高二化学教学质量贡献自己的力量。
高二化学第一学期集体备课记录
2、本节教学重点：1.电解池和原电池的基本原理解题2.燃料电池的变形3、二次电源的电极方程式书写4、特殊方程式的书写5、锂离子电池的答题方式
本节教学难点：化工流程题的试题特点和备考策略及强化。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》+综合复习提纲
5、作业布置：《非常学案》配套练习
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
有机综合
授课时间
第四周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：1、电解池的反应原理和方程式书写。2、特殊反应方程式的书写。3、电解原理的应用。
本节教学难点：1、培养各部分实验知识与技能综合应用的能力。2、规范各化学用语的用法及书写。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
本节教学难点：能根据题目所给信息及要求，设计合理的合成方案，合成指定的产物，并能正确地表达出来。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：专题训练
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
第13周高二化学集体备课活动记录表
2014--2015年度 上
年级 高二 备课组 化学
学期
课题 主讲人签名 缺席情况记录
第三章第四节 离子晶体
杜克
参备教师签名 赵世秀老师系出差
徐洁
对于上周化学课进行了反思，在上周的内容中学生反映出来的问题主要 于金属晶体原子的堆积模型了解还在不够彻底，主要表现在六方最密堆 面心立方最敏堆积的模型
集 体 备 课 讨 论 内 容
对本周教学设计的讨论内容： 本周教学内容包含了第三章第四节离子 体，在第四节的内容里主要是就是认识离子晶体的概念及晶格能，在授 程中按照离子晶体的定义、组成离子晶体的微粒，及影响离子晶体稳定 因素展开。通过学习后学生需要对离子晶体有个系统的了解，而且能够 于其他三种晶体
活动记录表
学期
备课时间 2014.11.25
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上
四节 离子晶体
徐洁
老师系出差
内容中学生反映出来的问题主要有对 够彻底，主要表现在六方最密堆积和
内容包含了第三章第四节离子晶 离子晶体的概念及晶格能，在授课过 体的微粒，及影响离子晶体稳定性的 晶体有个系统的了解，而且能够区别
高二教研活动记录化学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学需求，提高化学教学质量，我校高二年级化学教研组于2023年4月10日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何有效提升学生的化学核心素养。
二、活动时间及地点时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动参与人员高二年级化学教研组全体教师四、活动内容1. 集体备课首先，教研组针对高二年级下学期即将开设的《化学反应原理》课程进行了集体备课。
备课过程中，教师们共同分析了教材内容，探讨了教学重难点，并针对学生的认知特点，提出了相应的教学策略。
（1）教材分析：教师们详细分析了《化学反应原理》教材的章节结构、知识点分布以及与其他学科的关联性。
（2）教学重难点分析：针对教材中的难点，如化学反应速率、化学平衡、电化学等，教师们提出了相应的教学方法和策略。
（3）教学策略探讨：针对学生的认知特点，教师们提出了多种教学策略，如启发式教学、探究式教学、案例教学等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们就如何提升学生的化学核心素养进行了深入研讨。
（1）核心素养培养目标：教师们共同探讨了化学核心素养的培养目标，包括化学知识、化学思维、化学实验、化学态度与价值观等方面。
（2）教学实施策略：针对核心素养的培养目标，教师们提出了具体的教学实施策略，如通过实验探究培养学生的化学思维，通过案例教学培养学生的化学态度与价值观等。
（3）教学评价方法：教师们就如何对学生的化学核心素养进行评价进行了讨论，提出了多元化的评价方法，如课堂表现、实验报告、知识竞赛等。
3. 经验分享活动期间，教研组邀请了经验丰富的教师进行了经验分享，内容涉及以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：分享教师通过设计有趣的实验、引入生活实例等方式，激发学生的学习兴趣。
高中化学集体备课活动记录范文
高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。
学校化学教研室。
三、参与人员。
高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。
“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。
五、活动过程。
1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。
每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。
”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。
2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。
这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。
从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。
但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。
”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。
咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。
”大家纷纷点头表示赞同。
3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。
到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。
就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。
特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。
”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。
咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。
”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。
能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。
高二教研活动记录化学(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校化学实验室参与人员：高二年级全体化学教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校高二年级化学组于2021年10月15日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何将化学知识与核心素养教育相结合，提高学生化学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体化学教师围绕“物质的量”这一章节内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入讨论。
（1）教材分析：教师们分析了“物质的量”这一章节在高中化学课程中的地位和作用，明确了本章节的教学目标。
（2）教学目标：教师们共同确定了本章节的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（3）教学方法：教师们针对不同的教学环节，探讨了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、案例教学等。
2. 课堂观摩为提高教师课堂教学水平，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课内容为“物质的量”中的“物质的量浓度的计算”。
（1）观摩课教师：王老师王老师以“物质的量浓度计算”为切入点，通过生动的实例引入课题，激发了学生的学习兴趣。
在课堂上，王老师注重引导学生主动参与，通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中掌握物质的量浓度计算方法。
（2）观摩课教师：李老师李老师以“物质的量浓度计算”为主题，采用探究式教学方法，让学生通过实验、观察、分析等方式，自主探究物质的量浓度计算方法。
在课堂上，李老师注重培养学生的科学素养和创新能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
研讨过程中，教师们针对两位观摩课教师的课堂教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）注重教学过程，关注学生个体差异。
教师在课堂教学中应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教研活动记录高中一化学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校化学教研组于2021年11月15日开展了主题为“新课程背景下高中化学教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，探讨新课程背景下高中化学教学的有效策略，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 深入学习新课程标准，明确新课程背景下高中化学教学的目标和任务。
2. 探讨新课程背景下高中化学教学的有效策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高化学教研组的教学水平。
4. 培养教师的专业素养，提升教师的教学能力和科研能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
备课内容为高中化学必修一第一章“原子结构与元素周期律”。
参与备课的教师结合新课程标准，对教材内容进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点和教学策略。
2. 课堂观摩为了更好地了解新课程背景下高中化学教学的有效策略，教研组安排了一节公开课。
由青年教师张老师主讲，课题为“原子结构与元素周期律”。
张老师以生动活泼的教学风格、严谨的教学态度，充分调动了学生的学习积极性。
课堂气氛活跃，教学效果良好。
3. 专题讲座课后，教研组长针对张老师的公开课进行了点评，并就新课程背景下高中化学教学策略进行了专题讲座。
讲座内容包括：（1）新课程背景下高中化学教学目标的确立新课程背景下，高中化学教学目标应注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
教师应关注学生的全面发展，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的科学思维和科学方法。
（2）新课程背景下高中化学教学策略1）激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
教师可以通过实验、多媒体等多种手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究化学知识。
2）注重基础知识的传授，培养学生的学科素养。
教师应注重基础知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的学科素养。
高二化学备课组活动记录3
高二化学备课组校本教研活动记录（10月15日）1、教材的地位和作用烃的衍生物是有机化学的重要组成部分和核心内容，它们既是有机合成的重要中间体，又是有机合成的桥梁。
(1)本章知识是在学习了有机化学基础知识――烃的基础上安排的，是学习有机化学知识的深化和延伸。
具体涉及以下内容：有机物中的碳碳键、同系物和同分异构体、烃的命名、有机反应的类型(取代、加成、聚合等)。
(2)本章重点介绍各种单官能团的性质和官能团之间的相互转化，为学习糖、油脂、蛋白质和高分子等知识奠定基础。
(3)通过本章的学习，学生将进一步认识结构决定性质这一化学思想，学会以官能团为线索建构知识体系，并用官能团归类学习烃的衍生物的性质；构建重要有机化合物物质间的转化关系，操练有关实验技能，感受有机化学世界奥秘，逐步形成辩证唯物主义世界观。
2、重点难点(1)重点：各类烃的衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系。
(2)难点：有关有机物分子式确定的计算；官能团意识和思维层次的提高。
二、教学大纲和考试大纲对本章教学的要求1、大纲要求2、考纲要求《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲》(教育部考试中心)对有机化学基础中涉及烃的衍生物知识的要求如下：(1)理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念。
能够正确识别结构式(结构简式)中各原子的连接次序和方式、基团和官能团。
(2)以一些典型的烃类衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛和氨基酸)为例，了解官能团在化合物中的作用。
掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
(3)了解在生产和生活中常见有机物的性质和用途。
(4)通过各类有机化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
(5)综合应用各类化合物的不同物质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。
组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
(6)有机实验设计与方案评价。
三、教学建议1、突出官能团的地位，重视理论方法的指导作用，帮助学生建构系统知识体系烃的衍生物类别较多，物质庞杂，教学中要突出官能团的地位，重视理论知识的指导作用。
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本节教学难点：中学有机化合物分类及常见官能团名称和主要性质。各个有机基本反应的原理。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：专题训练
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
酚醛性质
授课时间
第一周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：
1．了解酚、醛酮的性质。
2．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：进行考前一次训练考试，再次强化考试技巧，再次强调各题型的解题方法及应试技巧，指导学生通过自习整合各个知识模块，为高考取得好成绩做好充分的准备。
本节教学难点：各题型解题方法及应试技巧。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《考前训练题》
5、作业布置：配套练习
授课内容
有机综合
授课时间
第三周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：3课时
2、本节教学重点：有机综合练习。
复习烷烯炔、卤代烃、醇、羧酸相关性质。
对有机类物质性质进行综合。
同分异构体书写掌握方法。
本节教学难点：掌握分离物质的原理和方法。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
本节教学难点：应用化学平衡的概念、平衡移动的原理解决实际问题
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
电化学
授课时间
第八周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
3、教学方法：讲授、讨论
4、教具：月考试卷集体备来自记录表中心发言人王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
反应热
授课时间
第七周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：正确书写热化学方程式、能使用盖斯定律计算反应热。培养学生应用化学平衡的概念、平衡移动的原理解决实际问题的能力，以及在化学计算中的另类思维能力。
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
有机专题复习
授课时间
第十二周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：3课时
2、本节教学重点：1、有机同分异构体的书写方式2、有机物基本性质的基本回顾3、有机流程图的解题方法4、共线共面问题研究各种类型图谱解题方式
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
有机综合
授课时间
第四周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
水溶液和弱电解质
授课时间
第九周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：1了解弱电解质在水溶液中存在电离平衡。
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
有机合成路线
授课时间
第五周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：使学生掌握有机物官能团间的相互转化及各类有机物的性质、反应类型、反应条件、合成路线的选择或设计；能根据题目所给信息及要求，设计合理的合成方案，合成指定的产物，并能正确地表达出来。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
电化学复习
授课时间
第十一周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
月考复习，考后讲评
授课时间
第六周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：
考前辅导内容制成统一PPT和学案，有针对性的重点复习。考后根据成绩分析，详细分析一模考试试卷，针对考试反馈出的问题进行总结，并根据问题修正下一阶段的复习计划等。
授课内容
水解
授课时间
第十周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：3课时
2、了解盐类水解的应用。能用平衡移动原理分析沉淀溶解、生成和转化过程。
本节教学难点：水溶液中的离子平衡，三个守恒，电离平衡常数和水解平衡常数的关系。水解规律总结。
本节教学难点：水解规律总结
了解水的电离、离子积常数。2掌握电离平衡移动的外界条件有哪些，以及移动的方向和对电离度的影响。3.弱酸浓度、Ka、pH的三者换算。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：1、电解池的反应原理和方程式书写。2、特殊反应方程式的书写。3、电解原理的应用。
本节教学难点：1、培养各部分实验知识与技能综合应用的能力。2、规范各化学用语的用法及书写。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
1、授课节数：4课时
2、本节教学重点：1.电解池和原电池的基本原理解题2.燃料电池的变形3、二次电源的电极方程式书写4、特殊方程式的书写5、锂离子电池的答题方式
本节教学难点：化工流程题的试题特点和备考策略及强化。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》+综合复习提纲
5、作业布置：《非常学案》配套练习
3．掌握酚、醛酮的鉴别方法。
4．本节教学难点：通过断键位置掌握有机物性质
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
有机流程
授课时间
本节教学难点：学会寻找有机合成题的突破口。学会利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
4、教具：《非常学案》+综合复习提纲
5、作业布置：《非常学案》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
月考考前辅导综合
授课时间
第十三周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查
本节教学难点：能根据题目所给信息及要求，设计合理的合成方案，合成指定的产物，并能正确地表达出来。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《非常学案》
5、作业布置：专题训练
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
王海燕
记录员
段侥
备课人员
王海燕付艳段侥赵桂芹刘冬泽刘晓明刘杰刘晓明祁建林华正高
授课内容
第二周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法4、教具5、实验准备6、作业布置7、考查