人教版七年级数学上册第一章1.2有理数

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最新人教版七年级数学上册《1.2.1 有理数的概念》精品教学课件

最新人教版七年级数学上册《1.2.1 有理数的概念》精品教学课件


正分数
理 0
数 负有理数负整数
负分数
3.注意0的特殊性,分类时不要遗漏0.
你还有什么疑惑 ?
请与同伴交流!
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获?
课后总结
通过这节课的学习,你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业:梳理本节课知识点。 2.发展型作业:完成本课时练习。
探究新知
有理数分类的几点注意: 1. 如 15 ,200% 能约分成整数的数_不__能__(填“能”或“不能”)
3
算做分数; 2. 无限不循环小数不是有理数,如π; 3. 整数中除了正整数和负整数,还有__0___.
有理数还有其他的分类方法吗?
探究新知
有理数按符号(正、负)分类如下:
正整数 正有理数
非负有理数集合:{ 有理数集合:{
整数不是分数};;
2.π大于0是正数不是 正有理数.
}.
巩固练习
① 0___是____整数,0___是____有理数; ② -5___是____整数,-5___是____有理数; ③ -0.3__是___负分数,-0.3__是___有理数.
当堂训练
基础巩固题
1. 下列说法中,正确的是( B ) A. 正整数、负整数统称为整数 B. 正分数、负分数统称为分数 C. 零既可以是正整数,也可以是负整数 D. 一个有理数不是正数就是负数
-3, + 1 ,0, 4,,+2.12,-0.65,+300%,-0.6,22 .
2
7
正数集合:{
};
负数集合:{
};
分数集合:{
};
整数集合:{
};

人教版七年级数学上册课件:1.2有理数

人教版七年级数学上册课件:1.2有理数

一、探究
(1)马路可以用什么几何图形表示? 解:我们可以画出一条直线表示马路,从左到右表示从 西到东的方向.
一、探究
(2)你是怎么确定问题中各物体的位置的? 解:在直线上任取一点 O 表示汽车站牌的位置,规定一 个单位长度(线段 OA 的长)代表 1 m 长.于是,在点 O 右 边,与点 O 距离 3 个和 7.5 个单位长度的点 B 和点 C,分别 表示柳树和杨树的位置;在点 O 左边,与点 O 距离 3 个和 4.8 个单位长度的点 D 和点 E,分别表示槐树和电线杆的位 置.
一、探究
(3)怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站牌 的相对位置关系(方向、距离)?
解:如下图,在一条直线上取一个点 O 为基准点,用 0 表示它,再用负数表示点 O 左边的点,用正数表示点 O 右 边的点.这样我们就用负数、0、正数表示出了这条直线上 的点.
一、探究
思考 温度计可以看作表示正数、0 和负数的直线. 上页的图与右图有什么共同点,有什么不同点? 解:温度计也是用一条直线上的点表示正数、 0、负数,它本身只是这条直线的一部分.
解:这是两个负数比较大小,先求它们的绝对值.
(2)你是怎么确定问题中各物体的位置的?
-1 0 1 2
一、探究
例1 下列数轴画得对吗?
(4)
-1 -2 -3 0 1 2 3
分析:错误,从原点向左表示的数错误,修改如下图.
-3 -2 -1 0 1 2 3
一、探究
例2 画一条数轴,把有理数 1,-3,-1.5,2.5,0, 0.5 用数轴上的点表示出来.
三、课堂训练
3.如图,写出数轴上点 M,N,O,P 表示的数.
M
PO
N
-3 -2 -1

人教版数学七年级上册1.2《有理数的除法》教学设计

人教版数学七年级上册1.2《有理数的除法》教学设计

人教版数学七年级上册1.2《有理数的除法》教学设计一. 教材分析《有理数的除法》是人教版数学七年级上册第一章第二节的内容,本节内容是在学生已经掌握了有理数的概念和加减乘除的基础上进行学习的。

有理数的除法是数学中的基本运算之一,它不仅涉及到数学知识,还涉及到生活实际,例如在解决实际问题时,经常会遇到需要进行除法运算的情况。

因此,本节内容的学习对于学生来说是非常重要的。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前,已经掌握了有理数的概念和加减乘除的知识,但是对于除法运算的理解可能还不够深入,特别是在处理负数的除法时,可能会存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实例来理解除法运算的规律,并通过练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握有理数的除法运算方法,能够正确进行有理数的除法运算。

2.过程与方法:通过实例分析,让学生理解有理数除法运算的规律,培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极思考、克服困难的意志品质。

四. 教学重难点1.重点:有理数的除法运算方法。

2.难点:理解处理负数除法时的运算规律。

五. 教学方法采用讲解法、引导法、练习法、讨论法等教学方法,以学生为主体,教师为主导,通过实例分析、练习巩固等方式,引导学生自主学习,提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT,包括除法运算的定义、规律和练习题。

2.准备一些实际问题,让学生通过解决实际问题来理解除法运算的应用。

3.准备黑板和粉笔,用于板书解题过程和重点知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题引入本节课的主题,例如:“小明买了一本书,原价是25元,书店进行了8折优惠,小明实际支付了多少钱?”让学生思考并解答这个问题,引出有理数的除法运算。

2.呈现(10分钟)讲解有理数的除法运算方法,包括定义、规律和注意事项。

通过PPT展示相关的知识点,让学生了解除法运算的基本规则。

人教版七年级数学上册 1.2有理数 知识点归纳

人教版七年级数学上册 1.2有理数 知识点归纳

人教版七年级数学上册 1.2有理数 知识点归纳(含例题)正整数、0、负整数统称为整数,即:整数{ 正整数0负整数正分数、负分数统称为分数,即:分数{正分数负分数整数和分数统称为有理数。

有理数的分类:按定义分类 按性质分类有理数{ 整数{ 正整数0负整数分数{正分数负分数 有理数{正有理数{正整数正分数0负有理数{负整数负分数与小学不同,在初中,如果一个小数能化成分数,那么这个小数也是分数。

例1、因为0.2=15,1.5=32,2.666=223,所以0.2、1.5、2.666都是分数。

例2、无限不循环小数,如π、1.010010001…等都不是分数。

引入负数之后,奇数和偶数的范围扩大了。

例3、不仅1、3、5、7……是奇数,而且-1、-3、-5、-7……也是奇数。

例4、不仅0、2、4、6、8……是偶数,而且-2、-4、-6、-8……也是偶数。

用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴。

它满足以下要求:①在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点。

②通常规定直线上从原点向右为正方向,从原点向左为负方向。

在一些特殊情况下,也可以规定直线上从原点向上为正方向,从原点向下为负方向。

例如:温度计。

③选取适当的长度为单位长度,直线上从原点向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示1,2,3,……;从原点向左,用类似方法依次表示-1,-2,-3,……数轴的三要素是:原点、正方向、单位长度。

数轴上,原点右边的数是正数,原点左边的数是负数。

数轴上,右边的数比左边的数大。

所有有理数都可以用数轴上的点来表示,包括分数或小数也可以用数轴上的点表示。

例5、从原点向右3.5个单位长度的点表示小数3.5 。

例6、从原点向左52个单位长度的点表示分数-52 。

一般地,设a 是一个正数,则数轴上表示数a 的点在原点的右边,与原点的距离是a 个单位长度;表示数-a 的点在原点的左边,与原点的距离是a 个单位长度。

只有符号不同的两个数互为相反数。

人教版七年级数学上册电子书高清

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本文档旨在提供人教版七年级数学上册电子书的高清完整版,以便学生和老师能够方便地使用和参考。

以下是该电子书的简要内容概述:
第一章:有理数
- 1.1 正负数及其表示方法
- 1.2 有理数的加减法
- 1.3 有理数的乘除法
第二章:代数式
- 2.1 代数式的定义与概念
- 2.2 代数式的合并与分拆
- 2.3 代数式的值
第三章:方程与不等式
- 3.1 一元一次方程
- 3.2 整数系数一元一次方程
- 3.3 一元一次方程的解及其性质
- 3.4 一元一次方程应用题
- 3.5 一元一次不等式及其解法
- 3.6 解一元一次方程与不等式应用题第四章:长度、面积、体积
- 4.1 从图形认识长度、面积、体积
- 4.2 长度、面积、体积的计算
第五章:数据的收集总结与分析
- 5.1 数据与调查
- 5.2 统计图及其应用
第六章:图形的运动学
- 6.1 图形的平行、相等及重合
- 6.2 图形的旋转、翻折和平移
注意:本电子书仅供教学参考使用,请勿用于商业用途。

人教版数学七年级上册课件1.2有理数

人教版数学七年级上册课件1.2有理数
5.下图两个圆圈分别表示正数集合和分数集合,请 你在每个圆圈及它们的重叠部分各填入3个数;
小数除有限小数、无限循环小数外,还有一类无限不循环小数(无理数),不在有理数的学习范围(以后学习). 粮食每袋标准重50kg,先测得甲、乙、丙三袋粮食分别重:52kg,49kg,49. 如果自行车车条的长度比标准长度长2mm,记作+2mm,那么比标准长度短1. 所以,我们不能说小数都是有理数.
23
3
12, 100%,
1, 3.14, 21,
2
3
1 2, 2 ,+ 1 .2 , 3
100% ,
1 , 3 .1 4, 2
2 1 , 2,0, 3
1.下列说法正确的是( D ). A.非负有理数就是正有理数; B.0仅表示没有,是有理数; C.正整数和负整数统称为整数; D.整数和分数统称为有理数.
(1)按有理数的定义分类:
正整数
有理数
整数

负整数
分数
正分数
负分数
(2)按有理数的性质(正、负数)分类:
正整数
有理数
正有理数

正分数
负有理数
负整数 负分数
几点注意:
1.整数中除了正整数和负整数,还有___0__.
2.两个整数的比(如
2 3

1 2
等)、有限小数(如0.2,
-3.14等)、无限循环小数(如 0 . 3 )等都是分数;
3.粮食每袋标准重50kg,先测得甲、乙、丙三袋粮食
分别重:52kg,49kg,49.8kg,如果超重部分用正数
表示,请用正数和负数记录甲、乙、丙三袋粮食的超
重数和不足数.
+2kg,-1kg,-0.2kg

(完整版)最新人教版七年级数学上册目录及知识点汇总

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人教版新课标七年级上册数学教材目录第一章有理数1.1 正数和负数1.2 有理数1.3 有理数的加减法1.4 有理数的乘除法1.5 有理数的乘方第二章整式的加减2.1 整式2.2 整式的加减第三章一元一次方程3.1 从算式到方程3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母3.4 实际问题与一元一次方程第四章几何图形初步4.1 几何图形4.2 直线、射线、线段4.3 角4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒第一章有理数1.1 正数与负数①正数:大于0的数叫正数。

(根据需要,有时在正数前面也加上“+”)②负数:在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数。

与正数具有相反意义。

③0既不是正数也不是负数。

0是正数和负数的分界,是唯一的中性数。

注意:搞清相反意义的量:南北;东西;上下;左右;上升下降;高低;增长减少等1.2 有理数1、有理数(1)整数:正整数、0、负整数统称整数;(2)分数;正分数和负分数统称分数;(3)有理数:整数和分数统称有理数。

2、数轴(1)定义:通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫数轴;(2)数轴三要素:原点、正方向、单位长度;(3)原点:在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点;(4)数轴上的点和有理数的关系:所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来,但数轴上的点,不都是表示有理数。

3、相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

(例:2的相反数是-2;0的相反数是0)4、绝对值:(1)数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作|a|。

从几何意义上讲,数的绝对值是两点间的距离。

(2)一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。

两个负数,绝对值大的反而小。

1.3 有理数的加减法①有理数加法法则:1、同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。

2、绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

七年级数学上册第一章有理数1-2有理数及其大小比较1有理数的概念课件新版新人教版

七年级数学上册第一章有理数1-2有理数及其大小比较1有理数的概念课件新版新人教版

8. [母题 教材P16习题T1] 把下列各有理数填在相应的集合内:
-100,1,-823
,6,0,+314
,-2.25,-10%,
3 100

-18,2 025,-0.01.
正有理数集合:{
1,6,+314

3 100
,2025,
…}.
负有理数集合:{-100,-823,-2.25,-10%,-18,-…0.}01.,
6.3%,-3.14,请将它们填入图中相应的集合中.
思路引导:
解:(1)正整数;负整数 (2)如图1.2-1所示.
思路点拨 根据集合交叉部分的意义,重合部分具有两个集合的
所有特征,两个集合中相同的数填在这两个集合圈的公 共部分中;只在一个集合中出现的数填在这个集合圈的 单独的部分中.
易 错 点 对有理数分类不清导致出错
知1-练
1-1.在+4,73,-3. 14 ,0 ,0.5 中,表示正有理数的有
( C)
A. 1个
B. 2 个 C. 3 个 D. 4 个
1-2.下列说法中正确的有( B ) ① 负分数一定是负有理数; ②自然数一定是正数; ③ -π 是负分数; ④ a 一定是正数; ⑤ 0 是整数. A. 1 个 B. 2 个 C. 3 个
负整数和0 1. 符号为负;2. 分数或有限小数或无限循环小数
负数和0 2,4,6,⋯和-2,-4,-6,⋯
知1-讲
特别解读 1.整数可以写作分母为“1”的分数形式. 2. 引入负数后,奇数和偶数的范围也相应地扩大了,奇
数和偶数也可以是负数. 3. 自然数包括0和正整数.
知1-练
例 1 下列各数:-74,1. 010010001,383,0,-π3,-

新人教版初中数学七年级上册第1章—1.2有理数 课件

新人教版初中数学七年级上册第1章—1.2有理数 课件

归纳
一般地,设a是一个正数,数轴上与原点 的距离是a的点有2个,它们分别在原点 的左右,表示-a和a,我们说这两点关于 原点对称。
相反数
定义
像-2和2,5和-5这样,只有符号不同的两个数叫做 互为相反数。
思考:数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系?
相反数
定义
像-2和2,5和-5这样,只有符号不同的两个数叫做 互为相反数。
数轴
定义
在数学中,通常用一条直线上的点表示数,这条直 线叫做数轴。 它满足以下要求: 1、画一条直线,在直线上取一点0,叫原点; 2、规定直线上向右的方向为正方向; 3、选取适当的长度作为单位长度,就得到了数轴。
思考:数轴一定是水平的吗?
数轴
例3:下列数轴画得对错? ① ② -3 -2 -1 -1 -2 -3 -3 -2 -1 -1 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2


数轴
讨论:数轴能不能表示所有的有理数?
数轴
讨论:数轴能不能表示所有的有理数?
-1.5
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
数轴
讨论:数轴能不能表示所有的有理数?
数形结合
-1.5
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
结论:任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
相反数
思考 数轴上与原点距离是2 的点有 示的数是 个,这些点表
“东”、“西”具有相对意义,可以用正数、负 数来表示。0定为基准点,正数代表右侧,负数 代表左侧。
数轴
定义
在数学中,通常用一条直线上的点表示数,这条直 线叫做数轴。 它满足以下要求: 1、画一条直线,在直线上取一点0,叫原点; 2、规定直线上向右的方向为正方向; 3、选取适当的长度作为单位长度,就得到了数轴。

人教版七年级数学上册1.2《有理数》说课稿

人教版七年级数学上册1.2《有理数》说课稿

人教版七年级数学上册1.2《有理数》说课稿一. 教材分析《有理数》是人教版七年级数学上册第一章第二节的内容,本节内容是在学生已经学习了自然数、整数的基础上,引入负数和分数的概念,让学生初步理解有理数的定义及其性质。

教材通过丰富的实例和生动的语言,引导学生逐步认识和理解有理数,培养学生的抽象思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于自然数和整数有一定的认识。

但负数和分数对他们来说是一个新的概念,可能存在一定的理解难度。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,通过生动的实例和贴近生活的情境,激发学生的学习兴趣,帮助他们理解和掌握有理数的概念和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生理解有理数的定义,掌握有理数的性质,能够运用有理数的概念解决一些实际问题。

2.过程与方法目标:通过观察、分析、归纳等方法,培养学生抽象思维能力,提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识,使学生感受到数学在生活中的应用价值。

四. 说教学重难点1.教学重点:有理数的定义及其性质。

2.教学难点:负数的概念和性质,有理数的运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等,引导学生主动探究,发现知识,培养学生的抽象思维能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学,提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示生活中的一些实例,如温度、海拔等,引导学生认识负数,激发学生的学习兴趣。

2.探究新知:引导学生观察、分析、归纳有理数的定义和性质,让学生在探究过程中掌握知识。

3.巩固新知:通过一些练习题,让学生运用所学知识解决问题,巩固新知识。

4.拓展应用:出示一些实际问题,让学生运用有理数的概念解决问题,培养学生的应用能力。

5.小结:对本节课的主要内容进行总结,强化学生的记忆。

6.布置作业:布置一些有关有理数的练习题,让学生课后巩固所学知识。

人教版七年级数学上册1.2有理数及其大小比较-1.2.5有理数的大小比较课件

人教版七年级数学上册1.2有理数及其大小比较-1.2.5有理数的大小比较课件

气体
氧气
氢气
氮气
氦气
其中液化温度最低的气体是( A )
A.氦气
B.氮气
C.氢气
如0
D.氧气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点2 结合数轴比较有理数的大小
D
D
易错点 两个负数比较大小
8.下列大小关系中正确的是( B )
9.如果甲数的绝对值大于乙数的绝对值,那么( D ) A.甲数必定大于乙数 B.甲数必定小于乙数 C.甲、乙两数一定异号 D.甲、乙两数的大小,要根据具体值确定
第一章 有理数 1.2 有理数及其大小比较
1.2.5 有理数的大小比较
1.会用数轴比较有理数的大小. 2.通过探索比较两个负数大小的过程,体会数形结合思想的应用.
1.在水平的数轴上表示有理数,数学中规定:它们从左到右的顺序,就 是从小到大的顺序,即左边的数_小__于___右边的数. 2.利用有理数的分类比较大小 一般地,(1)正数大于0,0_大__于___负数,正数_大__于___负数; (2)两个负数,绝对值大的反而_小___.
(1)两个负数比较大小,先比较它们的绝对值,绝对值大的反而小.两 个负数比较大小,离原点远的反而小. (2)异号两数比较大小,正数永远大于负数.
知识点1 有理数大小的比较
1.下列四个数中,比0小的数是( B )
2.下列四个数中,最小的数是( A )
3.(跨学科·物理)几种气体的液化温度(在标准大气压下)如表:
B
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
A 12.绝对值小于6而大于3的整数有___________.

人教版数学七年级上册知识点汇总

人教版数学七年级上册知识点汇总

第一章有理数1.1正数和负数1.正数:大于0的数.2.负数:小于0的数.3.0即不是正数,也不是负数.4.正数大于0,负数小于0,正数大于负数.1.2有理数及其大小比较1.整数:正整数、0、负整数,统称整数.2.有理数:可以写成分数形式的数.(1)正有理数:可以写成正分数形式的数.(2)负有理数:可以写成负分数形式的数.3.数轴(1)定义:用直线上的点表示数,这条直线叫做数轴.(在直线上任取一个点表示数0,这个点叫作原点;规定直线上从原点向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;选取适当的长度为单位长度.)(2)数轴的三要素:原点、正方向、单位长度.(3)原点将数轴(原点除外)分成两部分,其中正方向一侧的部分叫作数轴的正半轴;另一侧的部分叫作数轴的负半轴.(4)数轴上特殊的最大(小)数①最小的自然数是0,无最大的自然数;②最小的正整数是1,无最大的正整数;③最大的负整数是-1,无最小的负整数.4.相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数.(1)任何数都有相反数,且只有一个;(2)0的相反数是0;(3)互为相反数的两数和为0,和为0的两数互为相反数,即a,b互为相反数,则a+b=0.5.绝对值:正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.6.有理数的大小比较(1)正数大于0,0大于负数,正数大于负数;(2)两个负数,绝对值大的反而小.第二章有理数的运算2.1有理数的加法与减法1.有理数加法法则(1)同号两数相加,和取相同的符号,且和的绝对值等于加数的绝对值的和.(2)绝对值不相等的异号两数相加,和取绝对值较大的加数的符号,且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差,互为相反数的两个数相加得0.(3)一个数与0相加,仍得这个数.2.有理数加法运算律(1)加法交换律:a+b=b+a(2)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)3.有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b).2.2有理数的乘法与除法1.有理数的乘法法则(1)两数相乘,同号得正,异号得负,且积的绝对值等于乘数的绝对值的积.(2)任何数与0相乘,都得0.2.倒数:乘积为1的两个数互为倒数;但0没有倒数.3.有理数乘法的运算律(1)乘法的交换律:ab=ba;(2)乘法的结合律:(ab)c=a(bc);(3)乘法的分配律:a(b+c)=ab+ac.4.有理数除法法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数.(注意:0不能做除数)(1)两数相除,同号得正,异号得负,且商的绝对值等于被除数的绝对值除以除数的绝对值的商.(2)0除以任何一个不等于0的数,都得0.2.3有理数的乘方1.乘方:求n个相同乘数的积的运算.(1)乘方的结果叫作幂.(2)在a n中,a叫作底数,n叫作指数.(3)负数的奇数次幂是负数,负数的偶次幂是正数;0的任何正整数次幂都是0.2.科学记数法:把一个大于10的数记成a×10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数即1≤a<10,这种记数法叫科学记数法.10的指数=整数位数-1,整数位数=10的指数+1.第三章代数式3.1列代数式表示数量关系1.代数式:用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子.(1)单独的一个数或字母也是代数式.(2)列代数式应注意:若式子后面有单位且式子是和或差的形式,式子应用小括号括起来.2.反比例(1)两个相关联的量,一个量变化,另一个量也随着变化,且这两个量的乘积一定,这两个量就叫作成反比例的量,它们之间的关系叫作反比例关系.(2)反比例关系可以用xy=k或kyx来表示,其中k叫作比例系数.(k≠0)3.2代数式的值1.代数式的值:一般地,用数值代替代数式中的字母,按照代数式中的运算关系计算得出的结果.2.求代数式的一般步骤(1)代入:用指定的字母的数值代替代数式里的字母,其他的运算符号和原来的数值都不能改变;(2)计算:按照代数式指明的运算,根据有理数的运算方法进行计算.第四章整式的加减4.1整式1.整式(1)定义:单项式和多项式的统称.(2)单项式:数与字母的乘积组成的式子叫单项式.单独的一个数或一个字母也是单项式.(3)系数;一个单项式中,数字因数叫做这个单项式的系数.(4)次数:一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数.(5)多项式:几个单项式的和.(6)项:组成多项式的每个单项式.(7)常数项:不含字母的项.(8)多项式的次数:多项式中,次数最高的项的次数.4.2整式的加法与减法1.同类项:多项式中,所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项.2.合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项.3.合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,字母连同它的指数不变.4.整式的加减:进行整式的加减运算时,如果有括号先去括号,再合并同类项.(1)步骤:①列出代数式;②去括号;③合并同类项.(2)去括号的法则①括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项的符号都不变;②括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项的符号都要改变.第五章一元一次方程5.1方程1.等式:用“=”号连接而成的式子.2.等式的性质(1)等式两边都加上(或减去)同一个数(或式子),结果仍相等;如果a=b,那么a±c=b±c.(2)等式两边都乘以(或除以)同一个不为零的数,结果仍相等.如果a=b,那么ac=bc;如果a=b,(c≠0),那么a/c=b/c.3.方程:含未知数的等式(方程是含有未知数的等式,但等式不一定是方程).4.方程的解:使等式左右两边相等的未知数的值.5.一元一次方程(1)概念:只含有一个未知数(元)且未知数的指数是1(次)的方程.(2)一般形式:ax+b=0(a≠0)5.2解一元一次方程1.移项:把等式一边的某项变号后移到另一边.2.解一元一次方程的一般步骤化简方程——分数基本性质去分母——同乘(不漏乘)最简公分母去括号——注意符号变化移项——变号(留下靠前)合并同类项——合并后符号系数化为1——除前面5.3实际问题与一元一次方程1.用方程解决问题(1)行程问题:路程=时间×速度(2)利润问题:利润=售价-进价,售价=标价×(1-折扣)(3)等积变形问题:长方体的体积=长×宽×高;圆柱的体积=底面积×高;(4)利息问题:本息和=本金+利息;利息=本金×利率(5)顺水逆水问题:顺流速度=静水速度+水流速度,逆流速度=静水速度-水流速度第六章几何图形初步6.1几何图形1.几何图形:把从实物中抽象出来的各种图形的统称.2.立体图形:有些几何图形的各部分不都在同一平面内,这样的图形是立体图形.(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)3.平面图形:有些几何图形的各部分都在同一平面内,这样的图形是平面图形.(三角形、四边形、圆、多边形等)4.展开图:有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的表面适当剪开,可以展开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的展开图.(1)同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平现图形不一样的.(2)了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型.5.点、线、面、体(1)几何图形的组成点:线和线相交的地方是点,它是几何图形最基本的图形.线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线.面:包围着体的是面,分为平面和曲面.体:几何体也简称体.(2)点动成线,线动成面,面动成体.6.2直线、射线、线段1.直线、线段、射线(1)线段:线段有两个端点.(2)射线:将线段向一个方向无限延长就形成了射线.射线只有一个端点.(3)直线:将线段的两端无限延长就形成了直线.直线没有端点.(4)两点确定一条直线:经过两点有一条直线,并且只有一条直线.(5)相交:两条直线有一个公共点时,称这两条直线相交.(6)两条直线相交有一个公共点,这个公共点叫交点.(7)中点:M点把线段AB分成相等的两条线段AM与MB,点M叫做线段AB的中点.(8)线段的性质:两点的所有连线中,线段最短.(两点之间,线段最短)(9)距离:连接两点间的线段的长度,叫做这两点的距离.2.尺规作图:在数学中,我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图.6.3角1.角:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,两条射线的公共端点叫做这个角的顶点,这两条射线叫做这个角的边.或:角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的.2.平角和周角(1)平角:一条射线绕着它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所形成的角.(2)周角:终边继续旋转,当它又和始边重合时,所形成的角.3.角的表示(1)用数字表示单独的角,如∠1,∠2,∠3等.(2)用小写的希腊字母表示单独的一个角,如∠α,∠β,∠γ,∠θ等.(3)用一个大写英文字母表示一个独立(在一个顶点处只有一个角)的角,如∠B,∠C等.(4)用三个大写英文字母表示任一个角,如∠BAD,∠BAE,∠CAE等.注意:用三个大写英文字母表示角时,一定要把顶点字母写在中间,边上的字母写在两侧.4.角的度量单位及换算(60进制)(1)角的度量有如下规定:把一个平角180等分,每一份就是1度的角,单位是度,用“°”表示,1度记作“1°”,n度记作“n°”.(2)换算1°=60',1'=60”把1°的角60等分,每一份叫做1分的角,1分记作“1'”.把1'的角60等分,每一份叫做1秒的角,1秒记作“1''”.5.角的分类6.角的平分线:从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.7.余角和补角(1)余角:两个角的和等于90度,这两个角互为余角.即其中每一个是另一个角的余角.(2)补角:两个角的和等于180度,这两个角互为补角.即其中一个是另一个角的补角.(3)补角的性质:等角的补角相等.(4)余角的性质:等角的余角相等.。

新人教版七年级数学上册 1.2《有理数》教案

新人教版七年级数学上册 1.2《有理数》教案

新人教版七年级数学上册 1.2《有理数》教案一、教学目标1. 学生能够准确理解有理数的概念,包括正数、负数和零。

2. 掌握有理数的分类方法,能正确区分不同类型的有理数。

3. 学会有理数的加减法运算,通过实际问题的解决提高运算能力。

4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力,让他们在学习中感受数学的魅力。

二、教学重点与难点重点:有理数的概念和分类,有理数的加减法运算。

难点:对负数概念的理解,有理数加减法运算中符号的确定。

学生可能会困惑为什么要引入负数,以及在运算时如何正确确定符号。

三、教学方法1. 情境教学法:通过创设生活中的情境,如温度的变化、海拔的高低等,让学生更好地理解正数、负数的概念。

2. 小组合作法:将学生分成小组,共同讨论有理数的分类和运算,培养他们的合作能力和交流能力。

3. 实例分析法:通过具体的例子,如银行存款、商场促销等,帮助学生理解有理数的实际应用。

四、教学过程(一)导入师:“同学们,咱们先来玩个小游戏。

我来说一些生活中的场景,你们来猜猜我描述的是什么数字。

比如说,现在天气很热,气温是30 摄氏度,这是个什么数字呀?”生:“正数!”师:“非常棒!那如果现在是冬天,气温下降到零下 5 摄氏度呢?”生:“负数!”师:“对啦!同学们都很聪明。

其实呀,在我们的生活中,像这样的数字还有很多很多。

今天呢,我们就一起来学习有理数。

”(二)知识讲解1. 有理数的分类师:“同学们,咱们先来看看有理数都有哪些分类呢?首先,我们可以按照整数和分数来分。

整数呢,就像我们平时数数的那些数,1、2、3、4 等等,还有负整数,比如-1、-2、-3。

分数呢,比如说二分之一、三分之二。

大家想想看,还有哪些数是整数,哪些数是分数呢?”生:“0 也是整数。

”师:“非常正确!0 是一个特殊的整数。

那同学们再想想,小数是不是有理数呢?”生:“有限小数和无限循环小数是有理数,无限不循环小数不是有理数。

”师:“哇,同学们太厉害了!那我们再来看看,有理数还可以按照正数、负数和0 来分。

1.2 有理数及其大小比较1.2.1有理数的概念七年级上册数学人教版

1.2 有理数及其大小比较1.2.1有理数的概念七年级上册数学人教版
3
间0的个数逐次增加1)中,有理数共有
A.2个
B.3个
C.4个
( D )
D.5个
小数点后的数字虽然有排
列规律,可不是循环哦!
随堂练习
1.
在数 0,2,-3,-1.2 中,属于负整数的是 ( C )
A.0
B.2
C.-3
D.-1.2
随堂练习
2. -
1
不属于( D )
2
A.负数
B.分数
C.负分数
D.整数
负有理数集合,把下面的有理数填入它们属于的集合内.
1
15,- ,-5,7,0.5,-80,12,-4.2,2.3.
9
把满足一定条件的
所有数放在一起,
就组成了一个集合
正有理数集合: { 15,7,0.5,12,2.3,
⋯}.
1
负有理数集合: { 9,-5,-80,-4.2,
⋯}.
新知探究
思考
知识点2
⋯}.
4
负数和0
填数集的两种方法
(1)由数到集合:逐一分析每一个数,看这个数属于哪个集合,然后填入它所属的集合内.
(2)由集合到数:逐一分析每个集合,然后从给出的数中找出属于这个集合的数填入.
注意:同一个数可能分属于不同的集合.
随堂练习
1
1

6.a为不超过1 的正整数,b为不超过2 的非负整数,而 为最简
小数与有理数的联系
有没有一些数不是有理数呢?
按照定义,能够写成分数形式的数是有理数,那不
能写成分数的数就不是有理数.
新知探究
知识点2
小数与有理数的联系
思考 “不能写成分数的数”是哪些数呢?

1.2.5 有理数大小的比较(课件)-七年级数学上册(人教版2024)

1.2.5 有理数大小的比较(课件)-七年级数学上册(人教版2024)

-5 -4

-3 -2
-1

0 1
2
3
将它们按从小到大的顺序排列为:
-5 <-3 <0 <4

4 5
练一练
如图,数轴上A,B,C三点表示的数分别为a,b,
c,则它们的大小关系是( D )
A.a>b>c B.b>c>a C.c>a>b D.b>a>c
新知探究
2.运用法则比较有理数的大小
问题:
对于正数、0、负数这三类数,它们之间有
1.借助数轴比较有理数的大小
把上面这些数表示在数轴上,请大家思考这五个数
的大小与它们在数轴上的位置有什么关系?
越 来 越 大





-4 -3 -2 -1




0
1
2
有理数大小的比较方法1:
记住了吗?
数轴比较法:
在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大.

-5
-4

-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
随堂练习
7.已知a、b为有理数,且a<0,b>0,|a|>|b|,则( A )
A.a <-b < b <-a
B.-b < a < b <-a
C.-a < b <-b < a
D.-b < b <-a < a
随堂练习
8. 下面四个不等式中,正确的是( D )
A. |-2|>|-3|

人教版七年级数学上册1.2有理数及其大小比较-1.2.1有理数的概念课件

人教版七年级数学上册1.2有理数及其大小比较-1.2.1有理数的概念课件

知识点2 有理数的分类
B
4.下列各数中,不是正有理数的是( C )
易错点 对有理数分类不清楚
5.下列说法中错误的是( B )
6.下列四个数中不是分数的是( C )
8.所有的正数组成正数集合,所有的负数组成负数集合,所有的整数组 成整数集合.下图中的三个圈分别表示负数集合、整数集合和正数集合.
(2) 写出图中两个圈的公共部分(A区域和B区域)分别表示什么集合. A区域表示____
(2) 写出图中两个圈的公共部分(A区域和B区域)分别表示什么集合. A区域表示_负__整__数___集合;B区域表示_正__整__数___集合.
回答问题:
(2) 请写出一个含有两个元素的黄金集合和一个含有四个元素的黄金 集合(不能与上述集合重复); (3) 写出所有黄金集合中,元素个数最少的集合.
不是
不是
(2) 请写出一个含有两个元素的黄金集合和一个含有四个元素的黄金 集合(不能与上述集合重复);
(3) 写出所有黄金集合中,元素个数最少的集合.
第一章 有理数 1.2 有理数及其大小比较
1.2.1 有理数的概念
1.理解有理数的意义. 2.通过对有理数的学习,能够对有理数进行分类.
正分数
分数
整数
负分数 有理数
有限小数和无限循环小数都可以化为分数,因此它们也可以看成分数.
知识点1 有理数的概念
C
A.1
B.2
C.3
D.4
2.下列说法中正确的是( C ) A.一个数前面加上“-”号,这个数就是负数 B.整数包括正整数和负整数 C.有理数分为正有理数、负有理数和0 D.有这样的有理数,它既是正数,也是负数

人教版数学七年级上册第一章1.2.4绝对值

人教版数学七年级上册第一章1.2.4绝对值

B
O
A
-10
0
10
以O为原点,取适当的单位长度画数轴,并在数 轴上标出A、B的位置,则A、B两点与原点距离分别 是多少?它们的实际意义是什么?
B
O
A
-10
0
10
我们把一个数在数轴上对应的点到原点的距 离叫做这个数的绝对值,用“| |”表示.
-5到原点的距 离是5,所以-5 的绝对值是5, 记作|-5|=5
有没有最大的有理数?有没有最小的有理数? 为什么?
例1 在数轴上表示数-3,-5,4,0,并比较它们的大 小,将它们按从小到大的顺序用“<”号连接.
解:-3,-5,4,0在数轴上表示如图:
-5
-3
0
4




-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
将它们按从小到大的顺序排列为:
-5 <-3 <0 <4
为相反数,解题时不要遗漏负值.
例 4 已知 x-4 y-3 =0,求 x+y 的值.
[解析] 一个数的绝对值总是大于或等于 0,即为非负 数,若两个非负数的和为 0,则这两个数同时为 0.
解:根据题意可知 x-4=0,y-3=0, 所以x=4,y=3,故x+y=7.
归纳总结: 几个非负数的和为0,则这几个数都为0.
负数的绝对值 是它的相反数
a (a 0) | a | a (a 0)
0 (a 0)
0的绝对值是0
相反数、绝对值的联系是什么?
互为相反数的两个数的绝对值相等.
|+5|=5 绝对值相等 |-5|=5
互为相反数,符号相反
绝对值相等,符号相反的两个数互为相反数.

1.2 有理数及其大小比较 1.2.1 有理数的概念人教版数学七年级上册

1.2 有理数及其大小比较 1.2.1 有理数的概念人教版数学七年级上册
(1)这10个有理数中____0.(填“有”或“没有”)

(2)这10个有理数中有___个正整数.
3
提示:因为10个有理数中有6个正有理数,所以非正有理数共 (个).又负有理数的个数不超过3个,所以这10个有理数中有0,负有理数的个数为3.由负有理数全是整数,得有3个负整数.又因为这10个有理数中有7个整数,且有1个0,所以有3个正整数.
B
A.6.7 B. C. D.5
2.下列说法正确的是( ) .
C
A.非负有理数就是正有理数B.有理数不是正数就是负数C.有理数就是可以写成分数形式的数D.整数不是正整数就是负整数
3.有下列数:,,0,,,,,, ,2,其中正有理数有___个,负有理数有___个,正整数有___个,负整数有___个.
图2
解:因为,所以第2 024个数排在 的位置,是正有理数,这个数是2 024.
思路点拨 将正整数、负整数、0填入整数集合;将可以写成正分数形式的数填入正有理数集合;将大于或等于0的整数填入非负整数集合;将可以写成负分数形式的数填入负有理数集合.自主解答
整数集合:,7,, ;正有理数集合:,7,,, ;非负整数集合:,7, ;负有理数集合:,,,,, .
针对训练
1.下列各数属于负整数的是( ) .
B
A.是负有理数 B. 是正整数C. 是正有理数 D.3是正整数
4.有下列关于0的说法:是整数,是有理数,是自然数, 是正数,是负数, 是非负数.其中,正确的是__________.(填序号)
①②③⑥
5.有下列数:,,,0,,, ,其中,属于整数的是_______,属于非正有理数的是_____________,属于正有理数的是____________________.
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有理数
一、选择题
1、下列说法正确的是()
A. 正有理数和负有理数统称为有理数
B. 非负整数就是指0、正整数和所有分数
C. 正整数和负整数统称为整数
D. 整数和分数统称为有理数
2、下列说法错误的是()
A. 负整数和负分数统称为负有理数
B. 正整数、0、负整数统称为整数
C. 正有理数与负有理数组成全体有理数
D. 3.14是小数,也是分数
3、下列说法正确的是()
A. 有最小的正数
B. 有最小的自然数
C. 有最大的有理数
D. 无最大的负整数
4、下列说法正确的是()
A. 正数和负数统称为有理数
B. 正整数和负整数统称为整数
C. −a是负数
D. 整数和分数统称为有理数
5、既不是正数,又不是整数的有理数是()
A. 零和正分数
B. 零和负分数
C. 零和分数
D. 负分数
6、下列说法中:①0是整数;②−3.2是负分数;③5.6不是正数;④自然数一定是正数;⑤负分数一定是负有理数. 其中正确的个数是()
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
7、下列说法错误的是()
A. −2是负有理数
B. 0不是整数
C. 2
5是正有理数 D.−0.25是负分数
8、下列说法错误的是()
A. −7是负有理数
B. 0不是整数
C. 2
3是正有理数 D.−3.14是负分数
9、下列说法正确的是()
A. 0既是正数,又是负数
B. 3,2
,0都是非负数
C. 正整数和正分数统称为有理数
D. −0.2不是有理数
10、若a是有理数,则下列叙述正确的是()
A. a一定是正数
B. a一定是负数
C. a可能是0
D. −a一定是负数
二、填空题
11、下列说法:①−1.1既是负数、分数,也是有理数;②−2是负数,也是整数,但不是非正数;③0既不是正数,也不是负数,但是整数;④0是非负数. 其中正确的是__________.(填序号)
12、在有理数中,是整数而不是正数的是____________________,既不是负数也不是分数的是____________________.
13、下列各数:−2,5.2,−3
5
,0.3,0中,既不是正数,又不是分数的是________________.
14、请写出大于−3.9的所有负整数:____________________.
15、填表.
三、解答题
16、将下列各数填在相应的集合里.
−3.8,−20%,4.3,−|−20
7
|,42,0,−(−
3
5
),−32.
整数集合:{ ⋯};
分数集合:{ ⋯};
正数集合:{ ⋯};
负数集合:{ ⋯}.
17、将下列各数填入相应的集合中.
7,−9.25,−9
10,−301,
4
27,−3.5,0,2,5
1
2,−7,1.25,−
7
3,−3,−
3
4,π.
正整数集合:{ ⋯}
正分数集合:{ ⋯}
负数集合:{ ⋯} 18、将下列各数填入相应的集合中.
15,−1
,0.81,−3,
1
,−3.1,−4,171,0,3.14,25%,π.
负分数集合:{ ⋯}
非负整数集合:{ ⋯}
正有理数集合:{ ⋯}
19、一次体育课上,老师对七年级女生进行了仰卧起坐的测试,以做36个为标准,超过的次数用正数表示,不足的次数用负数表示,第一小组8名同学的成绩如下:
2,−3,4,1,0,−1,−5,0.
(1)这8名同学实际各做了多少个仰卧起坐?
(2)这个小组的达标率是多少?
20、有10箱苹果,以每箱15千克为标准,超过15千克的数记为正数,不足15千克的数记为负数,称重记录如下:+0.2,−0.2,+0.7,−0.3,−0.4,+0.6,0,−0.1,+0.3,−0.2. (1)求10箱苹果的总重量;
(2)若每箱苹果的重量标准为15±0.5(千克),则这10箱苹果有几箱不符合标准?
一、选择题
1-5、DCBDD
6-10、CBBBC
二、填空题
11、①③④
12、负整数和0/非正整数,正整数和0/非负整数.
13、−2,0
14、−3,−2,−1
15、填表.
三、解答题
16、整数集合:{42,0,−32⋯};
分数集合:{−3.8,−20%,4.3,−|−20
7
|,−(−
3
5
)⋯};
正数集合:{4.3,42,−(−3
)⋯};
负数集合:{−3.8,−20%,−|−20
7
|,−32⋯}.
17、正整数集合:{7,2,⋯}
正分数集合:{4
27,51
2,1.25,⋯}
负数集合:{−9.25,−9
10,−301,−3.5,−7,−
7
3,−3,−
3
4,⋯}
18、负分数集合:{−1
2
,−3.1,⋯}非负整数集合:{15,171,0,⋯}
正有理数集合:{15,0.81,1
4,171,3.14,25%,⋯}
19、38,33,40,37,36,35,31,36;
5÷8=62.5%
20、+0.2−0.2+0.7−0.3−0.4+0.6+0−0.1+0.3−0.2=0.6(千克)15×10+0.6=150.6(千克)
+0.7,+0.6共两箱不符合标准.。

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