人教部编版七年级语文上册第四单元写作教案思路要清晰佳作欣赏(20200708164639)

第四单元写作　思路要清晰
【写作文题】
1．以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。

自定立意。

不少于500字。

2．你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不
熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，
还可能收获满满的自信。

记得提前做点儿准备，列出你的访问提
纲。

访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作
文，跟同学分享你访问的经过和感受。

【写作导航】
作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程和思路，文章
就会有怎样的条理。

写前想得清楚，想得周到，作文思路自然清
晰。

1．学会编写提纲。

提纲大致可以分为两种。

一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要
点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候灵活
处理。

一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此
内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过
渡、联系，最后怎样收束等等。

就初学者来说，两种提纲之中，以
“细目式”为好。

2．确定写作顺序。

记叙文，应有时间、地点、人物、事件等因
素，有事件的发生、发展和结果。

情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开。

可以采用顺叙、倒叙或插叙。

3．注意分解层次。

文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。

如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。

文章层次常见的外在形式有：小标题式、序号式、总分式。

4．注意过渡照应。

过渡，是指段内及段与段之间的衔接。

一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。

照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。

如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。

在写作时，必须注意过渡照应，这样写出来的文章思路才是清晰的。

5．努力写好结尾。

结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，决不可忽视。

文章结尾没有一个固定的模式，而应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。

结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章严谨缜密，大添异彩。

【佳作欣赏】
这天，我回家晚了
这一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为这是我回家最晚
的一次。

我为我的行为感到非常后悔，但是我没有办法改变我已经
犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不要再犯这样的错了。

这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接收到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍
是很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再，再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要
是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。

一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，就
在书架的旁边有个玩具海绵宝宝。

小伊告诉我，那个海绵宝宝一遇
见亮光就会说话。

她答应我，写完作业就让我玩上一会儿。

我和她
写完作业一看表已经8点了，啊！这么晚了爸爸会说我吗？唉，反
正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。

……
我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，树这时
也发出怪叫，路边的草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再想，脚下步子不由得加快了，我只想赶快到家。

来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点放松。

爸爸会是
怎样呢？是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大手掌打我
呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫
毛，让它变成我，去见爸爸。

幻想终究不能成为现实，我必须要独
立面对自己犯下的错。

心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一
个教训。

我敲了门，爸爸开了门，他一怔，随后就一下子将我搂在。