小学数学课堂激励性评价

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小学数学激励性评语

小学数学激励性评语

小学数学激励性评语以下是一些小学数学激励性评语:1. 你在数学方面表现出色!你的快速计算能力让我十分惊讶。

2. 你对数学的兴趣和热情让你取得了巨大的进步。

继续保持!3. 你在解决数学问题时思维清晰、条理清楚。

你是一个真正的问题解决者。

4. 你对于解决困难数学问题的毅力让我印象深刻。

你相信自己,你可以做到!5. 你对几何形状的理解非常出色。

你能够准确地描述、比较和分析各种形状。

太厉害了!6. 你在数学游戏和竞赛中展现出了很高的水平。

你是一个非常有才华的数学家。

7. 你对数学概念的理解深入而全面。

你能够将这些概念应用到实际生活中,做出有趣而有启发性的解释。

8. 你对于数学问题的创造性解决方法令人惊叹。

你总能找到与众不同的方式来解决问题。

9. 你在数学团队合作中充当了有力的领导者。

你能够鼓励和支持其他人,帮助他们理解和解决问题。

10. 你总是愿意尝试新的方法和策略来解决数学问题。

你的勇气和灵活性让你具备成为出色数学家的潜质。

11. 你的数学思维能力令人瞩目。

你总能找到多种途径来解决复杂的问题。

12. 你能够用准确的语言和清晰的步骤来解释你的数学思考过程。

你是一个很好的沟通者。

13. 你在数学运算中具备很高的速度和准确性。

你是一个真正的数学快手!14. 你对数学公式和规则的记忆力极好。

你能够灵活运用这些知识来解决各种问题。

15. 你对于数学问题有着敏锐的洞察力。

你善于发现问题中的关键信息并有效地利用它们。

16. 你对于数学的自信心和自我认同感令人钦佩。

你相信自己是一个很棒的数学家。

17. 你在数学课堂上积极参与,勇于提出问题并解答老师的问题。

你是一个非常好的学习者。

18. 你总是保持耐心和专注,从容而深入地解决数学难题。

你是一个真正的数学探险家。

19. 你在数学思考和解决问题时展现出极大的创意和想象力。

你的思维方式与众不同。

20. 你的数学学习态度积极且积极向上。

你从不轻言放弃,总是全力以赴。

希望这些评语能够给你一些启示,激发你对数学学习的兴趣和动力!。

小学数学鼓励性评语

小学数学鼓励性评语

小学数学鼓励性评语1. 你的数学成绩真棒!你在小学的数学学习中取得了很大的进步,不断提高自己的能力。

继续努力,你的数学天赋会让你在未来取得更大的成就!2. 看到你能够在数学上取得如此出色的成绩,我感到非常骄傲!你对数学的兴趣和努力真的能够让你在这个领域有所建树。

希望你能够继续保持下去,成为一个优秀的数学家!3. 你的数学能力让我感到非常惊讶!你对解题方法的理解和运用能力真的很出色。

继续保持好奇心和学习的态度,你将在数学上取得更大的突破!4. 在数学学习上,你的发展速度真的令人钦佩!你不仅掌握了基本概念和技巧,还能够运用它们解决实际问题。

你的数学思维能力真的让人惊叹!希望你能够在数学上继续取得更好的成绩!5. 我非常欣赏你对数学学习的认真态度!你不仅在课堂上积极参与,还乐于解决难题和挑战自己。

这种坚持和毅力会让你在任何困难面前都能取得成功。

相信自己,你是一个优秀的数学学生!6. 你的数学学习进步非常明显!你在数学思维和解题能力上都有了很大的提高。

你能够灵活运用各种数学方法和技巧,解决问题的能力越来越强。

继续努力,相信你会成为一个数学方面的专家!7. 你的数学学习成绩真的令人惊叹!你不仅学得快,而且学得深入。

你对于各种数学知识点的理解和应用能力都非常出色。

相信你会在未来的数学竞赛和考试中取得更好的成绩!8. 你对于数学的热爱和投入真的让我感到钦佩!你不仅自己积极探索数学的奥秘,还愿意与同学分享自己的学习经验。

你是一个数学学习上的榜样,希望你能够继续保持下去,成为一个杰出的数学家!9. 你的数学学习成绩每次都是一级棒!你对于数学知识的掌握程度和运用能力都非常出色。

相信你会在将来的数学学习中取得更大的成就!继续努力,你可以达到更高的境界!10. 看到你每次都能取得优秀的数学成绩,我真的非常高兴!你在数学学习上的勤奋和执着真的让人敬佩。

不论遇到多大的困难,你总是坚持不懈地努力解决问题。

相信你会在数学学习上取得更大的突破!11. 你的数学学习态度真的很棒!不仅认真听讲,而且积极思考,勇于提问,勇敢尝试。

小学数学激励性评价语言

小学数学激励性评价语言

小学数学激励性评价语言小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要课程之一、在教学过程中,老师应该注重培养学生的兴趣和激发他们学习的动力。

激励性评价语言是一种能够激发学生学习兴趣和积极性的评价方式。

在给小学生评价数学时,可以使用以下激励性评价语言:1.你能够清晰地理解问题,并且能够用正确的方法解决它,真棒!2.你的答案明确且正确,你的思维非常敏捷。

3.你的解题思路非常独特,给我带来了新的启发。

4.在遇到困难时,你能够坚持不懈地努力,这种毅力很了不起。

5.你在解决问题时,能够运用多种方法和策略,这展示了你的灵活思维。

6.你的计算速度很快,这显示了你在数学上的才华。

7.你的解释非常清晰,说明你对所学概念的理解很深入。

8.你的图表和图形非常精确,展示了你的细心和准确性。

9.你在小组合作中,积极参与并分享了你的思路,给大家带来了新的启示。

10.你在观察和推理方面很有天赋,能够提出一些很有想法的问题。

11.你在解决复杂问题时,能够保持冷静,并且将多个步骤组织得非常清晰。

13.你在解答问题时,能够提出合理的证明,并且能够将你的推理过程非常清晰地表达出来。

14.你具有很强的数学直觉,你的直觉能够帮助你解决问题。

15.你能够在游戏和竞赛中应用你的数学知识,让你成为一名数学家。

通过以上的激励性评价语言,可以帮助学生树立自信,激发他们的学习兴趣和积极性。

同时,给予学生积极的评价也可以鼓励他们在数学上更进一步的探索和突破。

作为老师,我们要注重给学生提供正向的反馈,让他们对数学产生浓厚的兴趣,从而提高他们的学习效果。

小学数学课堂激励性评价语汇总

小学数学课堂激励性评价语汇总

小学数学课堂激励性语言集1、你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习.2、你的作业又进步了,再整齐点会更好3、你的表达能力真棒,同学们都应该向你学习.4、你讲的数学小故事真精彩把老师和同学都吸引住了,能再讲一个吗5、你们的想法太奇特了,老师真为你们高兴6、老师希望同学们再接再厉,取得更大的进步.7、从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌8、你能想出这么好的办法,真不简单,你的进步可真大老师相信,如果你再努力一点,下次肯定会更好9、你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的.10、你回答得很正确,思路也简捷,如果声音再响亮一点,就更好了11、你的声音真好听,能再大声一点吗12、你的数字比老师写的还漂亮.13、你的自信心强,这是你最大的优点,但要多与其他人沟通.14、你今天的作业方法多样,你真厉害你真棒15、你的想法很好,希望你做的更好16、你很有创造力,但还要继续努力17、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维.18、大胆一些,勇敢一些,经过努力,成功一定会属于你19、同学们,让我们一起帮助他,让他取得成功20、请你大胆的向全班同学亮出你的观点,说的有道理的我们一定给予掌声鼓励.21、你找出了老师的错误,真会观察问题,其他同学也要认真努力,下次老师留给你们.22、你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际当中去,真了不起23、你回答真棒老师为你高兴,因为你在不断的进步.24、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点.25、你这种探索学习的方式很值得我们学习.26、你在学习上的这种尝试精神很可贵.27、我真喜欢你努力钻研的精神28、你的语言组织能力真棒29、你的自学能力让我感到惊讶,你真棒30、你的发言很有条理,也很有见解31、你的确很会思考32、难题就怕认真的人,你就很认真33、相信你能行,再认真想一想,别着急,你一定能行34、我为你今天的表现感到很骄傲35、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子36、别急,再想想,你一定会说好37、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍38、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起39、啊你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了40、连这些都知道,真不愧是班级小博士41、你知道的真多知识真丰富我们大家要向你学习42、你的眼睛真亮,发现这么多问题43、能提出这么有价值的问题来,真了不起44、会提问的孩子,就是聪明的孩子45、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下46、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗47、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子48、你真像位小科学家,有这么多重大发现49、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了50、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦51、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰52、真是好样的,你的作品真的是非常出色53、哇,你的作品太好了54、你太厉害了55、老师看得出你正在积极思考,说错了也没关系,能大胆举手就是一大进步.56、你的发言很有条理.也很有见解.57、你能用不同的方法解题,把学到的知识应用到实际中去,真了不起58、你的观点很新颖,这种想法真独特,你的创造性观点,让同学们都受益匪浅.59、看到这个课题你想到什么60、你与众不同的见解真是让人耳目一新61、你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力,太具有创造性了.62、说得真好,太好了,了不起63、我非常赞成(欣赏)你的想法,说说你是怎样想的,好吗64、这么难的题,居然还做对了一题,太好了65、你们的发现非常重要66、观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察思考67、大家说得好,特别是x x同学,更是难能可贵,值得大家学习.68、对,你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法,得出正确的答案,不简单:你将来有可能成为一名数学家.69、××同学的这种方法很有创新,很有新意,能把思考范围延伸到题外.70、你真行,对刚才的问题,不满足于找到结果,而是观察思考,又有新的发现,如果能说出其中的道理,那就更了不起了.71、同学们的问题提得很有水平,同学们的回答更精彩.看来,你们想知道的东西真不少.72、没想到这节课我们的收获真不小,看来,学好数学能让我们生活更丰富、更精彩.73、哇你们真是好样的,对学习真有耐心,也很有毅力老师佩服你,为你感到骄傲74让我们一起为××喝彩人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想,之后才渐渐被验证,同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造75、你真棒能有这么大的进步,老师感到非常高兴.76、大有进步,再加油.77、功到自然成”/“你瞧,你比以前进步多了,望继续努力,争取更优异的成绩.78、你试一试,相信你一定能成功79、没有用心尝试,不要轻易说“不”80、只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你.81、只要你坚定信心,就一定能成功,你敢试试吗82、只要全心全意地投入进去,什么事都难不倒你83、你是一个很棒的孩子,知道怎样去做才好84、你是如此聪明,做的不理想也没关系,尽你的全力做好好努力,你知道关键就在这里85、希望你能与粗心告别,与细心交朋友86、不经历风雨,怎能见彩虹87、有一份耕耘,就有一份收获.88、只有孜孜不倦地求索,才有源源不断的收获.89、不懈奋斗,生命才辉煌.90、为别人点燃生命之灯,你的生命更加辉煌91、谁能给大家提出一个值得继续探究的问题92、××小组问题讨论的非常仔细、认真,老师表扬.93、××小组这个问题分析的非常完整、准确,真有水平.94、××小组给我们解决了问题的大部分,很好,哪个小组有更好的补充95、××同学听得很认真,老师表扬他96、××同学听得非常仔细,这么不容易发现的错误被你都注意到了,真了不起97、你说得真好98、你的想法很有创意,真会动脑子99、××同学用不同的方法解决这个问题,真会动脑筋,非常好100、××同学今天表现特别出色,老师很喜欢继续加油哦。

浅谈小学数学课堂教学中的激励性评价

浅谈小学数学课堂教学中的激励性评价

浅谈小学数学课堂教学中的激励性评价在小学数学课堂教学中,评价的重要性不只是认定学生的研究成果,更重要的是激励和调控学生的研究动机和兴趣。

激励性评价是一种能够激发学生内在需要和动机,鼓励学生自觉主动提高自身素质的价值判断活动。

作为新课程的实施者,教师需要在设计好数学课教学过程的同时,积极运用激励性评价手段,使学生体验到成功的喜悦,唤起他们强烈的求知欲,从而充分调动和发挥学生内在的智力潜能。

新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展“,它主张在教学过程中我们应该要关注每一位学生,不仅要关注学生的情绪生活,还要关注学生的情感体验。

研究压力和焦虑正日渐成为困扰学生心理的一大问题。

因此,如何培养和增强学生的研究自信,消除研究焦虑,是每一个教师都应该思考的问题。

在教学过程中,多采用激励性评价是一种帮助学生建立研究自信、促进学生全面发展的有效方式。

激励性评价是指在教学过程中,教师运用语言、情感和适当的教学方式,恰到好处地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生研究动机,诱发其研究兴趣,进而使学生积极主动研究的一种策略。

在数学课堂教学中,教师可以采用夸赞、鼓励和提醒等多种形式进行激励性评价。

例如,当学生回答问题正确或提出独特的想法时,教师可以由衷地对其说:“你真棒”、“回答的太好啦”、“有创意,这点连老师都没想到”等。

在作业中,当学生计算有了明显的进步,教师可以及时地加以肯定,例如写上“有进步”、“继续努力”或者画面红旗、画个笑脸、画颗星星等。

激励性评价的形式多种多样,主要包括夸赞、鼓励和提醒三种形式。

夸赞是指教师在评价时用带有赞赏的语气,表达对学生的赞赏、喜爱之情。

在小学生中,他们很在意老师对自己的看法,当听到老师对自己的夸赞时,更容易让学生产生亲切感,也因此会让学生在课堂上表现更活跃、积极。

鼓励是指教师通过语言、肢体语言等方式,鼓励学生勇于尝试、积极参与,从而激发学生的研究兴趣和动机。

小学数学激励性评语_小学生评语_

小学数学激励性评语_小学生评语_

小学数学激励性评语激励性犹如春风送暖,可以振奋学生的精神,给学生和家长以希望;下面是有小学数学激励性评语,欢迎参阅。

小学数学激励性评语1、小女孩,你给老师的惊喜太多了:课堂上,回答问题是那么准确,态度是那么大方;作业本上,那工整的字迹,生动的文章,让人看着很舒服;还有,你甜美的歌声,优美的舞姿让大家好生羡慕……老师为你自豪!2、你其实是一个思维很活跃的男孩儿,对知识的理解和接受能力很强。

在课堂上,只要你的小脑瓜一转,一个难题就想出来了,真不简单!最近,你不但听讲专心了,作业也比以前认真了。

老师是看在眼里,喜在心里。

记住,我会一直关注着你哟!3、在老师的心目中,你是一个好学上进的孩子。

瞧,课堂上坐得端端正正,积极回答老师提出的每个问题;课后作业认认真真,字迹工整漂亮。

老师希望你在下学期里继续以认真的态度对待学习,争取更大进步!4、你是一个非常可爱的阳光男孩:上课发言积极,思维敏捷,令老师赞赏;字迹工整漂亮,生动有趣,让同学羡慕。

另外,你也是个心思细腻的孩子,会留意生活中的细微之点,这是一个很好的习惯。

好孩子,继续加油!5、你是一个热情的孩子,同学都愿与你交朋友。

你是个爱劳动的孩子,每次做卫生,总是有模有样。

课堂上,你能大胆地发表自己的看法。

老师知道,你是一个爱读书的孩子,但是在课堂上看课外书是不合适的。

你知道该怎么做吗?6、在老师心目中,你是一个心地善良,为人厚道的男孩儿,尊敬老师,热爱集体,作业认真,学习成绩有了一定的进步。

如果上课听讲再专心点,举手发言更积极主动些,你一定会跑在很多同学前面。

老师相信你!7、看到课堂上你那专注的眼神,认真的学习态度,老师十分高兴;看到你作业本上那工整的字迹,老师倍感欣慰……我猜,你一定希望自己的作文是班里写得最好的那位。

那么,请你在课余时间,多读课外书,多积累语言!8、小女孩,关心班级,热爱劳动,团结同学,乐于助人,这一切都是你的可贵之处。

望你在学习上,能更勤奋刻苦,课堂上专心听讲,不开小差。

小学数学课堂评价语

小学数学课堂评价语

总结词
鼓励学生继续努力和探索
详细描述
使用鼓励性的语言来评价学生的表现,如“你还有很大的进步空间”、“再接再 厉,你会做得更好”等,以激发学生的探索精神和求知欲。
02
纠错性评价语
直接指出错误
总结词:明确具体
详细描述:直接指出学生在数学解题过程中出现的错误,让学生明白自己的问题 所在,以便及时纠正。
力。
THANKS
感谢观看
新知引入提问
情境性提问
这类评价语通过设置情境来引导学生进入新知识的学习,例 如:“如果有一个小朋友有5个苹果,另一个小朋友有3个苹 果,那么他们两个一共有多少个苹果呢?我们一起来算一算 。”
探索性提问
这类评价语用于引导学生自主探索新知识,例如:“你们知 道怎么用减法来表示两个数量的相差关系吗?大家可以尝试 一下,看看能不能发现其中的规律。”
引导发现错误
总结词:启发引导
详细描述:教师通过提问、提示等方式引导学生自己发现错误,培养其发现问题、解决问题的能力。
03
提问性评价语
复习旧知提问
总结性提问
这类评价语主要用于回顾和总结之前 学过的知识,例如:“谁能总结一下 上节课我们学过的加减法?”
关联性提问
这类评价语用于引导学生将新旧知识 关联起来,例如:“我们之前学过加 法,那减法是不是和加法有些关联呢 ?你们能找出它们之间的联系吗?”
小学数学课堂评价语
汇报人: 202X-12-24
目 录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 激励性评价语 • 纠错性评价语 • 提问性评价语 • 体态语评价
01
激励性评价语
肯定性评价语
总结词
肯定学生的表现和成果
详细描述

激励性评价在小学数学教学中的应用

激励性评价在小学数学教学中的应用

激励性评价在小学数学教学中的应用一、激励性评价的定义激励性评价是指通过积极的评价手段,以激发学生学习动力和意愿,使其自觉投入学习活动,促进学生的学习与发展的一种评价方式。

激励性评价强调的是积极的评价态度和手段,注重激发学生的学习兴趣和动力,使学生从内在驱动力出发,愿意自觉地参与学习活动,不断提高自身素质和能力。

1. 积极性强:激励性评价的最大特点是强调积极性,重视学生的学习潜力和发展空间。

它能够激发学生的学习兴趣和动力,促使学生在积极的学习状态下不断提高自身能力。

2. 个性化:激励性评价重视学生的个体差异,注重挖掘每个学生的优势和潜能,为每个学生提供个性化的学习激励和引导,使每个学生都能得到相应的成长和进步。

3. 目标导向:激励性评价着重关注学生的学习目标和发展方向,通过明确的学习目标和评价标准,激发学生的学习动力和学习愿望,引导学生朝着正确的方向努力学习,实现自身的学习目标。

1. 设立激励性奖励机制在小学数学教学中,可以设立各种激励性奖励机制,比如学习成绩优秀的学生可以获得表扬和奖励;学习进步明显的学生可以得到老师和同学的认可和鼓励;参与数学竞赛并取得优异成绩的学生可以获得奖学金等。

这些奖励都可以有效地激发学生的学习动力和学习兴趣,促使他们在数学学习中不断进步和提高。

2. 提供个性化学习激励每个学生的学习能力和兴趣都不同,因此在小学数学教学中,可以提供个性化的学习激励。

可以根据学生的不同学习特点和水平,设计针对个体的学习任务和活动,为学生提供个性化的学习支持和引导,使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到激励和成长。

3. 激发学生的学习兴趣小学生对数学学习常常存在着兴趣不高的情况,因此在数学教学中,可以通过各种方式激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习积极性。

可以通过趣味性的数学游戏和活动来吸引学生的注意力,激发学生对数学的兴趣;可以通过引导学生发现数学知识与生活实践的联系,使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣等。

数学作业鼓励性评语(四篇)

数学作业鼓励性评语(四篇)

数学作业鼓励性评语1. 你能学会表面积的计算方法,老师很高兴!2. 人往高处走!3. 天上不会掉馅饼!4. 少壮不努力,老大徒伤悲!5. 世上没有后悔药!6. 学习成绩的优劣,全赖于自己努力的程度!7. 书山有路勤为径!8. 学习数学,要有一定的胆识!9. 天才出自勤奋和灵活的思想方法!10. 灵活的思维方法,缘自灵活的思维方式!11. 每天都应有新的收获,都应是新的开端!12. 用心去发现,你就回感到数学是无比精彩的!13. “会学”比“苦学”要高明得多!14. 数学可以使人绽放智慧的火花!15. 经常反思,可以构建自己的知识网络!数学作业鼓励性评语(二)1. 你喜欢数学,数学才会喜欢你!2. 计算错误,结论就会错误!3. 老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的!4. 理解是确保无误的基础!5. 学习成绩的好坏,往往与学习态度有关!6. 学习要有自信心和自觉性!7. 做错了不要紧,要紧的是能不能找出做错的原因!8. 正确的方法是自己想出来的!9. 眼和耳是最重要的接受信息的器官!10. 对数学来说,缺什么也别缺心眼儿!11. 数学灵感是潜心探索与发现的产物!12. 只有经过自己的探索、发现与创造,你才会真正感受数学的奥妙与魅力!13. 数学本身就是一门科学!14. 聪明的孩子是最可爱的,比如你!15. 专心听讲是实现课堂效率最大化的前提条件!数学作业鼓励性评语(三)1. 数学的神气魅力就在于探索与发现!2. 骄兵必败!3. 有追求,才有动力!4. 业精于勤,学成于思!5. 学而不思则罔!6. 有了积极的心态,学习就会变成快乐的事情!7. 记住:学习的态度可以决定一个人的前途!8. 学习是幸福的!9. 能够在解决问题的过程中获得某些结论,才真正达到数学学习的目的!10. 自查是一种重要的数学能力!11. 有目标,才有劲头!12. 学习需要一种求胜的信心和勇气!13. 学习方法得当,可以使学习变得很轻松!14. 口算里边有许多方法和技巧!15. 口算能力是重要的数学能力之一!16. 独立思考,才能形成自己的数学技能!17. “精益求精”是数学的一贯追求!18. 唯有灵活,数学才有生命力!19. 书面如人面!20. 要想在数学方面有所成就,首先要善思!数学作业鼓励性评语(四)作为数学老师,我非常欣赏你对数学作业的努力和付出。

浅谈如何利用激励性评价促进小学低年级数学课堂教学

浅谈如何利用激励性评价促进小学低年级数学课堂教学

浅谈如何利用激励性评价促进小学低年级数学课堂教学【摘要】本文旨在探讨如何利用激励性评价促进小学低年级数学课堂教学。

在将阐述激励性评价在小学数学教学中的重要性、定义与作用以及本文的研究意义。

在正文中,将重点讨论建立积极的学习氛围、设定具体可行的目标、采用多样化的评价方式、奖励优秀表现以及及时给予反馈等方面。

在将总结激励性评价对小学低年级数学课堂教学的积极促进作用,并强调评价方法的灵活性和个性化的重要性。

通过本文的阐述,希望能够为小学数学教师提供有效的教学策略,促进学生的学习动力和成绩提升,从而达到提高教学质量的目的。

【关键词】激励性评价、小学低年级、数学课堂教学、学习氛围、目标设定、评价方式、优秀表现奖励、及时反馈、促进作用、灵活性、个性化1. 引言1.1 激励性评价在小学数学教学中的重要性在小学数学教学中,激励性评价具有重要意义。

激励性评价是通过积极的评价方式激发学生学习的动力和兴趣,促进他们对数学学习的积极参与和进步。

在小学低年级数学课堂教学中,学生的学习态度和情绪十分重要,而激励性评价可以帮助建立积极的学习氛围,激励学生克服困难,提高学习效果。

激励性评价不仅可以激发学生的学习兴趣和动力,还可以增强他们对数学学习的自信心和认同感。

通过及时给予肯定和鼓励,学生会感受到成功的喜悦,从而更加愿意投入学习。

激励性评价还能帮助教师更好地了解每个学生的学习情况和需求,有针对性地为他们制定学习计划,提高个性化教学效果。

1.2 激励性评价的定义与作用激励性评价是指在教学过程中,以一种正向的、积极的方式对学生的学习表现进行评价和反馈,从而激励学生积极参与学习,提高学习动力和兴趣。

激励性评价的最大特点就是鼓励和肯定学生的努力和成绩,帮助他们建立自信心和自尊心,激发他们的学习潜能和创造力。

通过激励性评价,教师可以及时发现学生的优点和长处,及时给予肯定和鼓励,增强学生的学习动力和信心,引导他们在学习中不断进步和成长。

小学数学课堂激励性评价语言研究

小学数学课堂激励性评价语言研究

小学数学课堂激励性评价语言研究一、激励性评价语言的概念及特点激励性评价语言是指教师在对学生进行评价时使用一些积极、鼓励性的语言来激发学生学习的动力和兴趣,让学生产生积极的学习态度和情绪。

激励性评价语言的特点主要包括以下几个方面:1. 积极向上:激励性评价语言要使学生感到受到肯定和鼓励,让学生对自己的学习有信心和动力。

2. 针对性强:激励性评价语言要具体针对学生的学习行为和表现,让学生知道自己哪些地方做得好,哪些地方需要改进。

在小学数学课堂中,激励性评价语言具有重要的作用,主要表现在以下几个方面:1. 激发学生学习兴趣:数学是一个抽象而且需要逻辑思维的学科,对于一些学生来说,可能会觉得数学学习枯燥和无趣。

而教师在评价学生的学习过程中使用激励性语言,可以让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,从而更加愿意主动参与到数学学习中来。

2. 提高学生学习积极性:通过激励性评价语言,教师可以让学生感到自己的努力和付出得到了认可,从而激发学生的学习积极性,让学生更加愿意投入到学习中去,提高学习的效果和效率。

3. 塑造学习氛围:激励性评价语言可以营造一种良好的学习氛围,让学生在积极的情绪状态下进行学习,更有利于学习的进行和学习效果的提高。

三、激励性评价语言在小学数学课堂中的应用策略2. 公平公正:在评价语言中要注意公平公正,避免给学生过高或者过低的评价,以免影响学生的学习积极性和自信心。

4. 鼓励自信心:在评价语言中要多给学生一些自信心的肯定和鼓励,让学生更加勇敢和自信地面对学习中的挑战和困难。

5. 注重情感因素:在评价语言中要注意情感因素,让学生感受到教师的关心和爱护,提高学生的情感投入和学习效果。

激励性评价语言在小学数学课堂教学中具有重要的作用,教师需要在教学实践中认真研究和运用这一教学策略,以提高教学效果,激发学生的学习兴趣和积极性,促进学生的全面发展。

小学数学作业激励性评语(2篇)

小学数学作业激励性评语(2篇)

小学数学作业激励性评语1. 学习数学要经常做自我提醒!2. 要保持上学期的优异成绩,就应该多一份压力和主动!3. 约分的方法要灵活!4. 提高正确率,是你在计算过程中必须注意做到的!5. 相信本学期你会变得更加聪明可爱!6. 减少失误最有效的方法就是想好了再做!7. 每天都应给自己加油!8. 线段图可以帮你分析数量关系!9. 对待学习,首先要自己满意!10. 找出错因并加以纠正,就不会重复以往的错误!11. 边做边想,才会更有效!12. 多一份思考,你就会多一分成功!13. 老师相信,你每天都会有一个新的超越!14. 请别辜负父母的一片心意!15. 和你的同桌比一比,你就应该更努力!小学数学作业激励性评语(2)1. 你真棒!你在数学上的努力得到了很好的回报。

2. 你的数学作业做得很出色,真让人钦佩!继续保持这种努力!3. 看到你如此认真对待数学作业,我感到非常高兴。

4. 你的数学能力越来越突出了,你一定做了很多努力。

5. 我对你的数学能力感到非常骄傲,你在数学上的进步真令人惊叹!6. 你的数学作业展现出了你出色的逻辑思维能力,继续保持这种优秀的表现!7. 你展示出了对数学的热爱和兴趣,在这条路上继续前进吧!8. 看到你在解决数学问题时的专注和毅力,我相信你能解决任何数学难题。

9. 你对数学的掌握能力令人惊叹,继续加油,你一定会成为出色的数学家。

10. 你的数学作业充满了创造力和想象力,这些品质将使你在未来取得巨大的成功。

11. 你对于数学知识的渴望和学习态度令人敬佩,我相信你会成为一个杰出的数学学生。

12. 在你的数学作业中,我看到了你不断挑战自己的勇气和坚持不懈的精神。

13. 你的数学作业展示了你对问题的深入思考和逻辑推理的能力,这是一个了不起的成就!14. 你在数学方面的天资和努力使你成为了一个出色的数学学生。

15. 在作业上你做得非常出色,你掌握的数学知识和技巧让我非常惊讶。

16. 看到你如此自信地解决数学问题,我对你未来的发展充满了期待。

激励性评价在小学数学教学中的应用

激励性评价在小学数学教学中的应用

激励性评价在小学数学教学中的应用激励性评价是指对学生进行评价和反馈,以激励学生积极参与学习,并提高学习效果的一种评价方式。

在小学数学教学中,激励性评价不仅能够激发学生的学习兴趣和动力,还能够帮助他们发现自己的潜力,培养正确的学习态度和方法。

以下是激励性评价在小学数学教学中的具体应用。

一、激励学生参与课堂互动在数学课堂上,教师可以通过提出问题、布置任务或组织小组活动等方式,积极引导学生参与课堂互动。

而针对学生的回答和表现,教师可以用鼓励的方式进行评价,赞扬优秀的回答,肯定学生的努力和表现。

这样一来,学生会感到自己的努力和付出得到了认可,从而激发学生的兴趣,主动积极地参与到课堂中。

二、鼓励学生发表自己的观点和想法在数学教学中,教师应当给予学生充分的表达和交流的机会,鼓励学生发表自己的观点和想法。

而在评价学生的表达和交流中,教师应当注重发现学生的亮点和进步,并给予积极评价。

对于有错误或不完整的观点和想法,教师可以用探究式的问题进行引导,让学生自己找到错误并改正,从而提高学生的思维逻辑能力。

三、强调过程的重要性和个体差异的尊重在数学教学中,教师应当注重学生学习的过程,而不仅仅注重学习的结果。

在评价学生的学习过程中,教师可以关注学生的努力程度、思考过程、解决问题的方法等方面,并给予相应的评价和反馈。

教师还应当充分尊重每个学生的个体差异,鼓励他们发挥自己的优势,并给予实实在在的支持和帮助。

四、建立有效的奖励机制和目标导向在小学数学教学中,可以通过建立有效的奖励机制和目标导向,激励学生更好地参与学习。

可以设立学习进步奖、问题解决奖等,对于在学习中取得进步和有突出表现的学生进行公开表彰和奖励。

教师还可以为学生设定具体的学习目标,并给予相应的评价和反馈,帮助他们逐步实现目标,培养良好的学习习惯和自主学习能力。

小学数学课堂评语及用语

小学数学课堂评语及用语

小学数学课堂评语及用语评语1.学习态度学习态度积极,能够主动参与课堂讨论和活动。

在课堂上表现出良好的专注力和注意力,对于数学问题有较强的问询和质疑能力。

学习态度认真,勤奋刻苦,积极解决数学难题。

2.知识掌握对于数学基础知识理解较好,掌握程度高。

能够熟练运用数学运算法则和公式,能够正确使用数学术语和概念。

在课堂上能够准确、迅速地解答老师提出的问题,展示了扎实的数学基本功。

3.问题解决能力具备较强的问题解决能力,能够灵活运用所学数学知识解决实际问题。

在解题过程中能够提出合理的思路和解决方案,思维逻辑清晰。

能够分析问题的关键点,掌握解题的关键步骤,具备较强的问题拆解和归纳总结能力。

4.团队合作能够与同学积极合作,相互支持,共同完成学习任务。

在小组讨论和合作活动中,能够与他人同心协力,有效地解决问题。

乐于分享自己的思考和解题方法,帮助他人理解数学概念和解题思路。

5.难点克服能够独立思考和探索,克服数学学习的难题。

遇到困难能够主动寻求帮助,提问并接受他人的建议和指导。

通过反思和复习,不断地提升自己的数学能力,克服学习中的困难。

用语1."你的学习态度很优秀,能够积极参与课堂讨论和活动。

"2."你对数学知识的理解程度很高,掌握很好。

"3."你在回答问题时非常迅速,展示了扎实的数学基本功。

"4."你有很强的问题解决能力,能够运用所学知识解决实际问题。

"5."你在小组活动中与同学合作很好,共同完成了任务。

"6."你能够主动寻求帮助,提出合理而有序的思路解决问题。

"7."你具备较强的问题拆解和归纳总结能力,思维逻辑清晰。

"8."你通过勤奋刻苦克服了数学学习中的困难,取得了明显的进步。

"以上评语和用语旨在肯定学生在小学数学课堂中的表现和努力,并激励他们在学习数学方面更进一步。

100句小学数学课堂常规评价激励语

100句小学数学课堂常规评价激励语

100句小学数学课堂常规评价激励语101句小学数学课堂常规评价鼓励语听:1、倾听是共享胜利的好方法,看xx同学正在共享着大家的欢乐,我坚信他已经有了许多收获!2、他听得可谨慎了,会听的孩子是会学习的孩子!3、xx同学听得最谨慎,第一个举起了小手,请你答复!4、你听得真谨慎,这可是敬重他人的表现呀!5、你倾听得真细致,耳朵真灵,这么微小的地方你都留意到了!说:6、你讲得很有道理,假如你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清晰了!7、你的表达特殊清晰,让大家一听就懂!8、别急,再想想,你必须会说好!9、教师发觉你不仅听得细致,说得也很好!10、你很有创见,这特别珍贵,请再洪亮地说一遍!11、你表达得这么清楚流畅,真棒!想:12、我想xx同学必须在思索,我们再给他一点时间,好吗?13、开动你的小脑筋去想,细致想一想说错了没关系,教师喜爱肯动脑筋的同学!做:14、不仅自己谨慎学习,还能提示同桌同学,真是了不得!15、第x组的xx同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!16、你看,许多小挚友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!17、你们瞧,xxx可是大家学习的好典范呢!看看他是怎么做的!18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特殊谨慎,留意力特殊集中!19、你坐得真端正!留意力真集中!20、看xx同学谨慎的样子,教师就知道她是勤奋好学的孩子!21、你很像一个小教师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!22、不知是什么力气使你变更这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思索,学会暗暗努力,真为你开心!23、敬重〔观赏〕别人,你会得到更多人的敬重〔观赏〕!24、要学会观赏别人,对于xxx同学的答复,我们该怎么表示?25、你的进步使教师感到特殊开心!26、你真行!〔真棒、真懂事、真英勇、真细心、真有耐性、真有毅力、真是好样的〕课堂过程评价鼓励语27、啊!你的课外学问真丰富,都可以成我的教师了!28、连这些都知道,真不愧是班级小博士!29、你知道的真多!学问真丰富!我们大家要向你学习!30、你的眼睛真亮,发觉这么多问题!31、能提出这么有价值的问题来,真了不得!32、会提问的孩子,就是机灵的孩子!33、这个问题很有价值,我们可以共同探究一下!34、这种想法独具匠心,令人耳目一新,请再说一遍好吗?35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!36、推测是科学发觉的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!38、你真机灵!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小挚友!39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?40、你的想法很独特,教师都佩服你!41、你特殊爱动脑筋,时时一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!42、你的发言给了我很大的启发,真感谢你!43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发觉得最多、最快?44、你发觉了这么重要的方法,教师为你感到傲慢!45、你真爱动脑筋,教师就喜爱你思索的样子!46、你的答复真是别出心裁啊,很有缔造性,教师特观赏你这点!47、xx同学真机灵!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!48、你的思维很独特,你能详细说说自己的想法吗?49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?50、你有自己独特想法,真了不得!51、你的方法真好!考虑的真全面!52、你很会思索,真像一个小科学家!53、教师很观赏你实事求是的看法!54、你的记录很有特色,可以获得牛津奖!55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的典范!56、谁情愿来为大家做个示范?展示一下自己的本事!57、你真机灵,用以前学过的学问解决了今日的难题!58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得特别好!59、科学家总不忘在探究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!60、你是一个很负责的材料员,每一次试验后都能把材料整理得整整齐齐!61、你的表现很精彩,教师特殊观赏你!62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!63、你今日进步真大!教师感到特殊开心!64、真了不得,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到傲慢!65、我们今日的探讨很热情,参加的人数也多,说得很有质量,我为你们感到傲慢!探究成果评价鼓励语:。

小学数学课堂多样化评价语言的使用

小学数学课堂多样化评价语言的使用

小学数学课堂多样化评价语言的使用在小学数学课堂中,教师需要灵活运用各种评价语言,以便更好地帮助学生理解和掌握数学知识。

下面介绍一些多样化的评价语言的使用方式。

1. 肯定性评价语言:- "你做的很棒!"- "你很聪明,这道题你做得很好!"- "你的答案完全正确,你很棒!"肯定性评价语言可以增强学生的自信心,激发他们学习数学的兴趣,让他们产生对数学的积极态度。

2. 鼓励性评价语言:- "虽然做错了,但你已经很接近正确答案了,再加把劲就对了!"- "继续努力,一定能够掌握这个知识点的!"- "别灰心,学习数学是一个持续努力的过程,你已经取得了很大进步!"鼓励性评价语言可以激励学生不断努力,克服困难,提高学习数学的积极性和自主学习的动力。

3. 指导性评价语言:- "你可以尝试这样做,看看会不会更简单一些。

"- "你可以先这样做,再检查一下答案是否正确。

"- "你可以尝试将这个问题与之前学过的知识联系起来,看看是否能找到解决办法。

"指导性评价语言可以帮助学生理解数学知识的关键点,引导他们掌握解题的方法和技巧,培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

4. 对比性评价语言:- "与之前相比,你的计算速度提高了很多,很不错!"- "这次你的答案和上一次相比有了很大改进,看得出你在进步!"- "你的作业与同班其他学生相比,已经算是很出色的了,继续保持!"对比性评价语言可以让学生从自身进步和努力中获取成就感,同时也可以激励他们不断进步,与他人相比,争取更好的成绩。

5. 反馈性评价语言:- "你这次答错的地方,是因为没有注意到哪个细节,下次记得要仔细检查。

"- "上次考试中你的错误主要集中在哪些地方,你需要重点关注这些知识点进行复习。

小学数学鼓励性评语

小学数学鼓励性评语

小学数学鼓励性评语1. 你是数学小能手,每次解题都能迅速找到方法,做的非常出色!2. 你的数学思维很敏捷,总能在短时间内想到解题的办法,真厉害!3. 你对于数学的掌握很稳固,每一个知识点都能灵活运用,表现的非常棒!4. 你在解题过程中能够注意细节,没有一丝一毫的马虎,太令人佩服了!5. 你的数学感觉真好,每一个难题都能迎刃而解,简直就是数学小天才!6. 你的数学分析能力很强,能够从不同的角度思考问题,找到最优解,真棒!7. 你的数学计算速度非常快,每一道题都能迅速完成,真是神速!8. 你思维灵活,善于运用逻辑思维解决问题,真是数学方面的高手!9. 你的数学判断力很强,总是在正确的判断基础上解答问题,说得真是太棒了!10. 你的解题思路独特,经常能给出别人没有想到的答案,真是聪明绝顶!11. 你勤奋好学,每一节课都认真听讲,并且能够迅速掌握新知识,真是有点厉害!12. 你对于数学的兴趣很浓厚,不仅积极参与课堂讨论,还经常自主学习,真是太好了!13. 你学习态度端正,每次上课都认真思考问题,不怕困难,这种坚持真棒!14. 你对于数学的理解能力很强,能够快速掌握新知识,真是数学方面的高手!15. 你在解决难题时表现得非常沉稳,可以清晰地分析问题,并找出最佳解决方案,真厉害!16. 你有很强的自学能力,遇到困难时能够主动去查阅相关资料,解决问题,这种习惯很好!17. 你勤奋刻苦,每一个知识点都能深入理解,这种扎实的基础真是让人佩服!18. 你的数学知识面很广,不仅能解决基本题型,还能够做出一些拓展题,真是厉害!19. 你的数学学习方法很正确,每次都能合理规划时间,高效学习,这种方法真是令人敬佩!20. 你在数学竞赛中的表现非常出色,不仅能取得好成绩,还能给出独特的解题思路,真是业界良苦!21. 你对于数学的热情真的是太高了,遇到困难从不退缩,并努力找到问题的解决办法,这种精神让人佩服!22. 你做题的速度非常快,每次都能迅速找到答案,这种敏捷性真是让人赞叹不已!23. 你的数学分析思维很独到,总能够从问题中发现规律,并找到解决方案,真是太聪明了!24. 你对于数学的兴趣让人感到羡慕,每次课后都会主动去学习更多的数学知识,这种自主学习能力真教人钦佩!25. 你解题时的细致性很值得赞扬,每一个步骤都能够认真执行,没有丝毫的马虎之处,真的太棒了!26. 你在课堂上的表现给老师留下了深刻印象,无论是回答问题还是思考问题,都能给出令人满意的答案,太出色了!27. 你总是能抓住数学问题的重点,能够快速找到解决办法,这种洞察力非常棒!28. 你的数学逻辑思维很严密,每一个推理都能够合乎逻辑,太令人佩服了!29. 你总能灵活运用数学知识解决实际问题,这种应用能力真是令人佩服!30. 你能够在面对数学困难时保持乐观积极的态度,努力找到问题的解决办法,这种毅力和耐心真是难能可贵!。

小学生数学激励行评语

小学生数学激励行评语

小学生数学激励行评语(____字)1.学生姓名:小明评语:小明同学,你在数学上取得了令人瞩目的进步!你对概念的理解越来越深入,解题思路也越发清晰了。

你勤奋刻苦的态度值得称赞,相信只要你坚持下去,你将在数学领域取得更大的成就!2.学生姓名:小红评语:小红同学,你对数学的热情和执着让人印象深刻!你总是充满激情地参与课堂上的各种数学活动,并能积极地思考和探索问题。

你在解题过程中的坚持不懈将为你赢得更高的成绩和更广阔的数学世界,继续加油吧!3.学生姓名:小亮评语:小亮同学,你在数学上的表现一直很突出!你的思维灵活,善于运用各种方法解决问题。

你的数学思维让人惊叹,并且你总是敢于挑战自己,勇于接受数学难题。

相信你在之后的学习中一定能继续取得优异的成绩!4.学生姓名:小伟评语:小伟同学,你在数学上的进步令人欣喜!你虚心学习,勤奋钻研,对待数学问题总是充满耐心和耐心。

你能够独立思考并找到有效的解决方法,这是你数学能力提升的基石。

继续保持自己的学习态度,相信你未来的数学成绩会更上一层楼!5.学生姓名:小芳评语:小芳同学,你在数学学习中正展现出优秀的天赋和潜力!你总能灵活运用各种数学知识解决问题,思维敏捷、观察力有加。

你的数学能力在班上独具潜力,只要你继续用心学习,一定能在数学上有所突破。

加油!6.学生姓名:小娟评语:小娟同学,你是一个非常努力的学生!你对于数学学习一直保持着极高的热情和勤奋的态度。

你在课堂上学得认真,思维也越发灵活。

相信只要你继续努力,不断自我挑战,你将能赢得更多关于数学的荣誉!7.学生姓名:小华评语:小华同学,你在数学上的积极进取是大家的榜样!你的思维缜密,解题方法灵活多样。

面对难题,你能够沉着冷静,运用数学知识和技巧去攻克。

相信你未来的发展潜力巨大,只要坚持努力,你将有越来越出色的表现。

8.学生姓名:小兵评语:小兵同学,你是一个勤奋踏实的学生!在数学学习上,你一直保持着持之以恒的努力和毅力。

你的耐心和坚持是你取得优异成绩的关键。

小学生数学激励行评语(四篇)

小学生数学激励行评语(四篇)

小学生数学激励行评语1. 看到课堂上,你那专注的眼神,认真的学习态度,老师深深地感到欣慰。

看到你作业本上那工整的字迹,看到你能出色完成老师布置的各项任务,老师很喜欢你,你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好!2.聪明善良、活泼大方的你,一双大眼睛透着你的聪颖。

学习上你积极进取,有恒心、有耐心,自觉学习。

小姑娘,加油吧!愿你的明天更加美丽!3.你是个懂事的好孩子,学习认真的小学生,大家心目中的小男子汉。

每每看到你优异的成绩,老师由衷的高兴。

只是,小男子汉,要培养良好的学习习惯,更严格要求自己。

课堂上,再活跃些,你的思维将会变得更敏捷。

4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。

课堂上有你响亮清脆的回答。

老师一直都很喜欢你,你知道吗?不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。

老师希望你会做得更出色!继续努力!5.你是个懂事,听话的好孩子。

你尊敬老师,团结同学。

课堂上,你专心听讲认真完成作业。

课后,你自觉遵守纪律,认真学习。

老师希望你继续努力,争取更好的成绩。

6.课堂上,你认真听课,积极思考,积极举手发言,自觉遵守纪律,学习成绩拔尖。

只是老师发现你的作业没有以前那么工整了,什么原因啊,可不要骄傲啊。

7.你每天坚持按时到学校,这很好。

在学校里,你也能团结同学,遵守纪律。

可学习是自己的事情,得靠自己的努力才行。

天底下没有不劳而获的,只有付出,才会有收获。

加油啊,把学习赶上去。

8.你是个文静听话的孩子。

你尊敬老师,团结同学。

课堂上,你专心听讲,认真完成作业。

课后,你自觉遵守纪律,认真学习。

在学习上,只要你多想,多问,多练。

你的成绩会更好的。

9.你是个懂事的孩子。

在学校里,你尊敬老师,团结同学。

学习上你专心听课,认真完成作业。

只要你坚持多动脑筋思考,你的成绩会进步更快的!10.你热爱劳动,尊敬老师,团结同学,认真完成作业。

希望你在学习上,多动脑思考,自觉学习。

这样你会进步更快的。

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浅谈小学数学课堂激励性评价————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:浅谈小学数学课堂激励性评价南溪小学蒋雄燕【内容摘要】新一轮基础教育课程评价改革的方向是:多角度地评价,观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并开发学生的潜能。

所以教师在教学中要有效的发挥激励性语言在课堂教学中的作用,教师不要吝啬表扬,不要吝啬赞许的微笑,哪怕是微弱的思维火花,教师也应不失时机地加以“助燃”,激发了学生的学习欲望,使学生学得主动积极、活泼有趣,促进学生学习的主动性。

【关键词】激励方式多样化学生为主体数学课堂教学评价不只是认定,更重要的是激励和调控。

二期课改倡导“以人为本”的教育思想,要求建立“立足过程,促进发展”的评价体系,关注每个学生的进步和各方面发展的潜能。

《新课标》指出“评价的主要目的,就是通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断,使学生正确认识自己,增强学习数学的自信心,获得真实的成就感;引导和鼓励学生继续努力学习,切实改善学习态度,改进学习方法,在个性方向上充分发展、不断进步;同时使教师更好地了解学生的数学学习程度和需要,进行正确的教学决策,切实改进教学。

”因此,教师在小学数学教学中就必须充分发挥激励手段的作用。

一、激励性评价方式多样化根据小学生年龄、心理特点以及发展过程、环境的不同,可有选择的实施多样化的激励性评价。

1、尝试激励法。

在教学中对学生说:“试一试,老师相信你能行!”、“勇敢点,你一定能回答上来的”、“你们谁是最勇敢的人,哪一个敢来回答这个问题?”、“刚才某某同学指出了你在回答这个问题时出现的一个小错误,你听懂了吗?那么你重新再做一次,改过来好不好?”、“做错了没关系,大胆去做就是好样的!”采用这种方法的实质就是让学生在尝试中学习,在尝试中体验成功,由成功的喜悦所引发的激励机制会促使学生具有更强烈的学习动机,产生更大的学习兴趣。

2、竞争激励。

竞争,泛指对外界活动所做出的积极、奋斗、不甘落后的心理效应。

利用小学生好胜心强,而持久性较差的心理特点,恰到好处地在教育中使用竞争激励,有利于教育目标的完成。

通过小组竞争、个人竞争等方式,鼓励学生的勇气,向他人展示自己的本领,激发其学习的热情、上进心和自信心,使学生在超越他人、战胜他人的过程中享受到获得成功的喜悦。

3、目标激励。

目标激励是教育教学的预期结果,是师生活动的共同指向,具体明确的目标具有较大的激励作用。

在教学中为学生设置可达到的目标,让目标符合学生的思维发展,使其经过一定的思考后能够实现目标,这也具有明显的激烈作用。

因为目标是刺激人们引起需要的一种诱因,它能给人带来希望,使人产生争取达到目标的强烈愿望,促使人们不断去努力,通过努力以实现目标,获得成就感和满足感。

针对学生的实际情况,我从低层次要求开始,经过引导,逐步追到更高层次的目标。

有了目标必须辅以实现目标的若干措施。

比如:选准教学起点,控制教学容量和节奏,由浅入深、铺设“台阶”,循序渐进。

分层次教学,个别辅导。

在使用目标激励中,应该注意抓好各个环节,注意目标的指向性、适度性、层次性和阶段性,逐步激励,逐步达到目标。

4、榜样激励。

人们常说,榜样的力量是无穷的。

榜样具有示范性、生动性和鲜明性,有了榜样,不仅学有方向,赶有目标,而且学起来看得见,摸得着,说服力大,号召力强。

因此,在教学中我们要以小见大。

5、语言激励。

一句赞语比任何苦口婆心的说教和任何暴风骤雨般的批评与责备都更有力量。

语言激励包括口头语言激励和体态语言激励。

教师对学生的口头语言激励是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式。

“感人心者,莫先乎情”。

同样一个“好”,可以说得平淡如水,让人感到有勉强应付之嫌,也可以说得激情满怀,让人感到你发自内心的赞美。

在使用口头语言激励时应注重情感投入,即用简短、恰当的措辞,热情地给予褒奖,我班有一名同学平时不爱说话,我常常用“你能行!”“老师相信你!”“你很会说话嘛!”等激励性的话语。

一句句简单激励的评价,像一股春风滋润了他的心田。

慢慢地,他愿意和老师交谈,与学生交往,成为一名在课堂上积极思考、主动发言的优等生。

为此我深受启发,常常用用“你真聪明”、“你很会说话”、“你能行,我相信你”、等等,用这些带有丰富情感的语言,激励评价学生,张扬学生的个性,使大多数学生都能像她那样自由和谐地发展。

在重视口头语言激励时,更应重视体态语言激励。

如,一个真诚的微笑,一个夸奖的手势,一个肯定的眼神,一次轻轻的抚摸等等,这些无声的评价是发自内心的,将牵动着学生的心,这是一种被评价者最容易接受的评价方式,它可以起到“无声胜有声”的效果。

例如,上课时,一名同学回答问题完整而且声音洪亮,向他微笑,给予肯定;一名同学帮助学困生,摸摸他的头,给予激励;一名同学胆小,说话断断续续,向她投以信任的目光,表示相信你能行等等,不要怜惜这小小的举动,不要怜惜你真诚的评价,它会拉近你和学生的关系,提高教育教学效率。

二、激励性评价要充分体现以学生为主体的观念。

我们知道,学生正在成长之中,他们仅仅是一个潜在的发展主体,不会自发地变成现实的发展主体,要使学生有潜在的发展主体变成现实的发展主体,就必须介入教育的力量,给予适当而又必要的外在激励,这才能充分发挥学生参与的积极性、主动性和创造性,成为现实的发展主体,并获得主动的发展。

激励性语言背后隐藏的是一种教育策略激励性策略,即运用激励性的方法唤醒学生的主体意识,尊重学生的个性特点,尊重他们的主体价值,充分调动学生参与的积极性、主动性、实现自身潜能,以真正确立学生主体地位。

第一、利用激励性评价短暂性、时效性的特点,使表扬和激励能发挥出最好的教学效应。

新课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”,教学过程要让学生的情感和兴趣始终处于最佳状态。

要做到这一点,经常给予学生表扬和激励是一种有效的手段。

要使表扬和激励能发挥出最好的教学效应,须注意“短暂性”和“时效性”的特点。

空洞的表扬虽然也会给人某种快感,但这种快感只是暂时的,不会产生持久的效率。

教师如果总是用那种“放之四海而接准”的浮泛空洞的语言来评价学生,或者让学生轻而易举地得到奖励,学生就会觉得索然寡味,久而久之,对教师的评价与奖励就会产生淡漠感。

作为老师,我们就要培养孩子位从内心生长出学习的需要。

这种需要应该由教师自身的教学魅力来激发,应该由获取知识的快乐来激发,应该在学生自身不断地努力和获取成功之中得到生长。

第二、运用激励性评价时要找准时机与场合只有在宽松、愉悦、不断获得激励的环境中,学生的思维才会变得活跃。

教师要及时抓住稍纵即逝的新奇、独特的想法,给予赞扬,使学生的创造思维得以发展,让他们通过自身的情感体验,树立坚定的自信心,从而在愉悦的学习中体验、享受学习的成功。

1、在学生异想天开时激励每个学生都具有发展成有用之人的条件,每个学生都具有待开发的潜能,都有他们自身的价值。

但不可否认,由于个别差异,个人具有的潜能不同。

所以,教师不要把学生都当成数学家来培养。

让我们来看看这位数学教师是怎么做的。

在一堂数学课上,这位教师问:“在平时的生活中,哪些东西是方形的?”一位学生说:“苹果”。

教师耐心地问:“你怎么把苹果想成是方形的呢?”学生说:“我有一次把苹果放在桌上,一不小心苹果滚到地上摔坏了,我想苹果如果是方的,该有多好啊!”这位老师说:“你真会动脑筋,祝你早日培育出方苹果!”苹果明明不是方的,可这位学生却把它说成是方的,显然已经脱离了生活实际,但却反映出这位学生有很强的空间想象力。

假如老师简单地加以否定,那么一位天才在摇篮中就被扼杀了。

2、在学生向教师质疑时激励古今中外的许多事实证明,凡是有所创新,有所发明的人,都非因循守旧、人云亦云者,而是对传统观念敢于怀疑,敢于挑战,以及勇于探索的人。

课堂教学活动是师生共同交流进步的双边活动,教师要力求使学生敢于挑战教师与教材的权威,力求使学生在学习活动中,逐步形成批判、反思型思维习惯。

而当学生提出不同于教师和教材的观点时,教师要及时肯定学生的求异思维行为,保护学生的批判性思维品质。

例如,在教学“三角形面积的计算”时,通过数方格的方法和凑拼图形的方法实验得出:“三角形的面积=底×高÷2。

”一个学生站起来说:“老师,三角形的面积=底÷2×高或者高÷2×底,行不行?”这位教师先是一愣,继而眼睛一亮,在表扬了这位同学肯动脑筋后,同时让全班学生按照刚才推导出来的公式和这位同学提出来的两个公式计算书中的例题,看得数是否一样,经过同学们的计算,利用这三个公式算出来的三角形面积一样,这时,老师说:“得数一样,还说明不了这个同学提出的两个公式正确,请同学们做实验,证明这两个公式是否成立,看谁的实验证明理由充足,讲给大家听听。

”这样,教室成了实验研究室,学生的探索精神得到了充分的培养。

3、在学生思维多样时激励新课程标准十分重视对学生思维多样性的培养。

数学课上,当学生出现解决问题的多种方法时,教师要及时激励和表扬。

同时,教师要有意设置一些思维多样化的问题情景,激发学生的想象。

在六年级复习平面图形的周长和面积是,我设计一个开放性的练习。

“给你一跟长31.4厘米的绳子,把它围成一个长方形、正方形、圆,你认为它们的周长相等吗?”学生对此非常感兴趣,在猜测的过程中,很多孩子认为他们的周长相等,而面积呢,学生意见不一,到底谁的对,谁的错。

我让学生采用小组学习的形式,四人一组,一个计算长方形的面积,一个计算正方形的面积,一个计算圆的面积,一个人当评委,然后一起来比较,让事实说话。

许多学生通过计算,证实了自己的猜想,圆的面积是最大的,激动之情溢于言表。

学到这里,我又问学生,通过这道应用题的学习,你有什么收获?他们在交流、评比中,得出了这样一个规律:“当周长相等时,正方形面积比长方形面积大,但圆的面积最大。

”这时有学生反过来问:“如果三个图形的面积相等,那么周长谁最大呢?”有的说:“如果把这根长31.4厘米的绳子,沿着一个墙壁围一个鸡栅栏,可以围成哪些图形呢?这个时候,谁的面积最大?”对这些现实问题他们又开始争论起来了。

教师表扬了这些关于提问题的同学,就建议他们下了课可以算一下,谁的判断是正确的。

如果学生长期接受这样的训练,让学生用自己喜欢的方式去思考问题、解决问题,学生的创新能力必将得到很好的培养。

4、在学生欲言又止时激励为鼓励学生主动参与学习,教师也要注意肯定性评价语言的选择和及时使用,为学生创设一种轻松愉快的求上进的环境。

尤其是对于后进生,更要注意他的一举一动,观其眼神,察其面色,只要他们有一点想学的样子,就要充满信任的请他发言。

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