20学会看病
五年级上语文课本剧20学会看病
五年级上语文课本剧20学会看病第一幕所在:家中人物:妈妈、奶奶、儿子场景布置：（电视机一台、椅子、桌子。
）（奶奶坐在椅子看电视，妈妈在一边忙家务。
）儿子（手捂额头出场，来到妈妈面前）妈妈，我的头有点儿晕。
妈妈（放下手中的活儿，摸儿子的额头）哎哟，孩子，发热了呀！（将儿子扶到椅子上坐下）儿子（没精打采）哦，妈妈，我该吃点儿什么药？妈妈唔……让我想想。
（转身准备到抽屉里去找药，忽然愣住了，随即又退回来）你长大了，该自己学会看病。
儿子（做惊异状）您不便是医生吗？我干吗学看病呢？妈妈（严肃地）倘若我不在家呢？儿子（懒洋洋地）那我就打电话找你。
妈妈倘若你还是找不到我呢？儿子（无奈地）那我就…..找我爸，不就行了呗！妈妈倘若你最终也找不到你爸呢？儿子（不耐烦地）那我就忍着，横竖你们早晚会回家的。
妈妈（和蔼的，密切的，有耐心的）宝贝，有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟，得了病最应该做的是上医院。
儿子（疑惑地）妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？妈妈（咬着牙坚毅地）正是！奶奶（放下报纸，取下眼镜，一把搂住孙子）孙子还小呢，你当了这么多年的医生，给他治一下不就行了吗？何必让他自己去医院呢？妈妈妈，他都这么大了，也该学了。
奶奶（心疼地摸着孙子的额头）不是不让他学，可他现在还小，长大学也不迟嘛！妈妈妈，现在的孩子都是独生子女，他们从小在温室里生活，我们就得让他早点独立，自己能做的事就要自己做。
奶奶（更心疼地摸着孩子）你看，孙子都烧成这样了，你不心疼我还心疼呢？我本日就得陪着孙子去医院。
（边说边站起来）妈妈妈——（电视播新闻：电视机前的观众朋友，你们好！下面为你们播一则新闻：一名入学不久的大学生，因为没有怙恃的照顾无法独立生活而休学在家，当接到学校的返校关照时，竟跳楼自杀。
这看似难以置信的悲剧再次警惕我们各位家长引起重视，孩子战胜挫折，培育自立的能力就存在于平常生活中。
）（几人都把目光转向电视，听完新闻，大众沉默转瞬，奶奶不再说什么）妈妈（坐到儿子身边，摸着儿子的头）孩子，妈妈也是为你好哇！儿子那好吧…妈妈（耐心地）儿子，你先打车去医院，到了医院，先登记。
新课标人教版小学五年级语文上册：20学会看病PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
蔫（niān）（蔫红） 噢（ō）（噢噢） 怔（zhèng（）发怔） 倚（yǐ）（倚靠） 艰（jiān）（艰难） 涩（sè）（苦涩） 坠（zhuì）（下坠） 沓（tá）（拖沓） 忐忑 （tǎn）（tè） （忐忑不安） 喋（ dié）（喋喋不休）
打蔫：本文指精神萎靡不振。
残忍：本文是狠心的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本
今天，我们通过阅读课文，走进了作 者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女 “爱”；同时我们也走近了母亲的世界， 她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。 “学会看病”不仅是我们自己独立生活能 力的提高，也是对“母爱”的最好报答。 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的， 同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一 律。让我们在今后的学习、生活和工作中， 时时用自己的实际行动来报答它！
人教版五年级语文上册第20课学会看病PPT课件
要点
人物的神态描写专指脸部表情描写，以展现人物的内心世界，刻画人物性情，反应人物品质。
具体操作
1. 要写好人物的神态，就要仔细视察人物神态的细微变化。 2. 神态描写要反应人物的思想感情，不能离开文章主题。 3. 神态描写要结合在人物行动或语言叙述中，加强文章的表现力。
反馈改正
请正确的读音上打“√”。
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学会看病
第 20 课 授课人：
激趣导入
学习目标
01 认识11个生字；联系上下文或借助字典、词典知道“打蔫儿、残暴、 02 有感情地朗诵课文，体会母亲对儿子的爱。 重点 03 找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲心理的变化。 难点
自学指导
毕淑敏
女，汉族，1952年诞生于新疆伊宁，山东文登人。1969年起在高原部队当兵11年。 1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，从事医学工作20年后的她专心 于写作，很多作品都和医学有关。
启智探究
仔细阅读课文，边读边画出描写母亲语 言和心理的句子。
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
心理描写 母亲内心矛盾，爱子之心跃然纸上。
启智探究
我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣 开我的手，说：“我不是那个意思……”
语言描写
也许儿子知道妈妈的用意，也许儿子意识到自己长大 了。儿子的举动和话语说明他是一个要强的人。
阅读课文，找出让你感动的句子，并扼要分析。
我知道应当不断地磨炼他，在这个进程中，也磨炼自己。
为何说这个进程既磨练儿子也磨练自己？
让孩子独自去看病是对孩子的考核。在这个进程中，母亲饱受担忧 与痛楚的折磨，所以说也是对母亲身己的考核。磨炼的是“意志”， 体现的是“至爱”。
(五年级语文教案)《20学会看病》教案
《20学会看病》教案五年级语文教案教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重点难点：1、引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
2、感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。
教学准备：小黑板或生词卡教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
●二、预习课文，合作交流1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。
2、和同桌交流，并互相读一读课文。
3、出示词语，检查生字词的读音理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
4、用自己的话说说课文讲了一件什么事？5、小组交流：汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。
●三、品读课文，体会情感。
１、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子。
２、小组交流：⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。
⑵读了课文，你有什么话要说？（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。
）3、班内交流，小组代表发言。
4、说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
5、全班讨论：⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。
）⑵你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。
）6、交流。
重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
人教版五年级语文上册拼音课文20学会看病
人教版五年级语文上册拼音课文20《学xué会huì看kàn 病bìng》儿子ér z ǐ长cháng 得d é比b ǐ我w ǒ高gāo 了l e。
一天y ìt i ān，我w ǒ看kàn他t ā有点儿yǒudiǎnér 打蔫儿d ǎn iānér ，就j i ù习惯性xíguànxìng 地d ì摸摸m ōm ō他t ā的d e头tóu，在z ài 这zhè一瞬间yíshùnjiān 的d e 触摸chùmō中zhōng，我w ǒ知道zhīdào 他t ā在z ài 发烧fāshāo。
“你n ǐ病bìng 了l e。
”我w ǒ说shuō。
“噢ō，可能kěnéng 是shì病bìng 了l e。
我w ǒ还hái 以为y ǐw éi 是shì睡觉shuìjiào 少shǎo 了l e 呢n e 。
妈妈m ām ā，我w ǒ该gāi 吃chī点儿diǎnér 什么shényāo药yào？”他t ā问wèn。
我w ǒ当dāng 过guò许多年xǔduōnián 医生yīshēng，孩子h ái z i 有病yǒubìng ，一般y ìb ān 都是dōushì我w ǒ在z ài 家里j i e l i 给g ěi 治zhì了l e ，他t ā几乎j īh ū没有méiyǒu去q ù过guò医院yīyuàn 。
这zhè次c ì，当dāng 我w ǒ又yòu 准备zhǔnbèi 在z ài 家里j i e l i 的d e储chǔ药yào 柜guì里l i 找zhǎo 药yào 时shí，却què突然t ūr án 怔住zhēngzhù了l e。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》优秀教学案例
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。通过这些教学目标的设定，我希望学生在学习本课知识的同时，能够获得全面的成长和发展。
（三）小组合作
1.小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一项任务，如讨论课文中的情节、分享自己的看病经历等。通过小组合作，学生可以提高团队协作能力，培养相互倾听和尊重他人的习惯。
2.在小组合作过程中，我会引导学生互相评价和反馈，让学生在评价中学会自我反思，提高自己的能力。同时，我会对每个小组的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。
在教学本课时，我以“自主探究、合作交流”为教学理念，以提高学生的语文素养和思考能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟故事中人物的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。
3.小组合作的互动性：通过小组合作，让学生在讨论和分享中互动交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价的深刻性：在课堂教学的最后，组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的表现，思考收获的知识和技能。这种深刻的反思与评价，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和自我提升的意识。
20课学会看病的读书笔记
20课学会看病的读书笔记有时父母给予孩子最好的礼物不是什么都为他做好而是帮他学会什么都自己做好。
下面是小编为大家收集整理的20课学会看病的，欢迎大家阅读。
20课学会看病的读书笔记篇1您真是一位“狠心”的母亲。
医院里，声音嘈杂，挂号的，就诊的排成了长龙，空气中弥漫着难闻的药味，这一切，让人心烦。
我们这些健康的人都不喜欢去，您竟然叫一个病人独自去看病，而且这病人是您还未成年的儿子。
您是当过医生的，应该知道医院里的情况。
您的儿子得到只是普通的感冒，治好您儿子的病对您来说只是举手之劳。
如果我生病了，我妈妈一定会立刻送我去医院，绝不会这么“狠心”的让我自己去医院的，您真是不近人情呀!可是，当我看见您两个小时后的样子，我就不这么认为了。
我看您如坐针毡，不时地看着表，侧耳倾听有没有熟悉的脚步声，向窗外望望，有没有儿子的身影。
我看到您紧锁着眉头，你全身都被愁云包裹着。
您的心一定在滴血，如果当时有后悔药的话，我相信您一定会毫不犹豫地吃下去。
我的妈妈是爱我的，您也是爱自己的儿子的，只是爱的方式不同罢了。
总有一天，您老了，不能帮助儿子了，现在培养儿子的独立能力，让他能够早日独自生活，在儿子成长的过程中，这是多么重要的一课啊!你的“狠心”里满满的都是慈母的爱啊!20课学会看病的读书笔记篇2看了《学会看病》这篇记事文后，我为文中的母亲而感到骄傲，虽说她的做法，有点狠心，但是她的做法我感到非常赞同。
中国有句古话，“授之于鱼不如授之于渔。
”说的是传给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，就要学会钓鱼的方法。
文中的妈妈虽然会给孩子看病，但是她想让孩子自己学会去看病，就狠下心教他看病的方法。
因为孩子早晚要学会独立，要学会妈妈爸爸，都不在身边，自己处理事情的能力。
晚教不如早教，学会了看病，他就永远会了这个事情。
再遇到这样的事情，自己轻而易举的就处理了，而不在感到害怕。
20.学会看病(完美版)
孩子……
“我已经学会了看病。打了退 烧针，现在我已经好多了。这真是 件挺麻烦的事。不过，也没什么大 不了的。”儿子骄傲地宣布。然后 又补充说: “您让我记的那张纸，有 的地方顺序不对。”
孩子看完病回来后……
我看着他，勇气又渐渐回到心 里。我知道应该不断地磨炼他，在 这个过程中，也磨炼自己。 考验
请选择一个场景写写儿子的心理活动： （1）妈妈决定让我独自去医院……
（埋怨 怀疑） （2）妈妈改变主意了，要领我上医 院…… （赌气 想尝试） （3）我学会看病了走在回家的路上…… （高兴 骄傲） 还可以是其他的场景
中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
女作家 ，医师，北师 大 硕 士 ， 被誉为“文 学的白衣天使”。 长篇小说《血玲 珑》、《女心理师 》 等数十次获奖 。励志 经典作品《我很重要》 被选入高中语文课本， 还有多篇被选入初中 语文课本。
毕淑敏与儿子
毕淑敏一家人
（niān） 蔫 （打蔫） 噢（ō） （zhèng（发怔） ） 怔 倚（yǐ） （倚靠） 艰 （jiān） （苦涩） （艰难） 涩（sè） 坠 （zhuì ） （坠入） 沓（tà） （拖沓）
儿子是不是 （ ）？
儿子会不会 （
儿子有没有 （
）？
）？
儿子能不能（
……
）？
③ “时间艰涩地流动，像沙漏坠 入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成 一团。” （因为担心孩子，心疼孩子，所以 觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来，“度日如年”，足 见爱子真情。）
补充说明我的心理活动
终于，走廊上响起了熟悉的脚步声只 是较平日拖 沓，我开了门，倚在门上。
20.学会看病(练习及解析)人教新课标版-五年级语文上册
【精品】五年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版20.学会看病一、基础知识。
1.字音一家人。
蔫怔喋倚沓dié yǐ niān zhèng tà答案：蔫怔喋倚沓dié yǐ niān zhèng tà解析：注意“怔”读“zhèng”，不是平舌音。
2.比一比，再组词。
证（）喋（）艰（）征（）碟（）垠（）症（）蝶（）狠（）答案：证（证件）喋（喋喋不休）艰（艰难）征（征途）碟（碗碟）垠（无垠）症（病症）蝶（蝴蝶）狠（狠毒）解析：本题是形近字组词，难度一般，学生填写时要注意生字偏旁，然后再组词即可。
3.在括号里填上合适的词。
（）的过程（）地指教（）的母亲（）地走了答案：（看病）的过程（喋喋不休）地指教（狠心）的母亲（摇摇晃晃）地走了解析：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，在填写过程中可以填写合适的词，也可以根据课文内容填写。
答案不唯一。
4.我也向文中的母亲学会了怎样去医院看感冒。
到医院，先，买，然后到，再到，到。
答案：挂号一个病历本内科分诊台诊室解析：本题考查学生学习课文后，学会看病的步骤。
然后结合生活实际，自己学会如何看病。
到医院要先挂号，买病历本，医生看病时会给你填写。
然后到所挂科室，题中说是“看感冒”，那么我们就要到内科，再到分诊台等待分号，按号码顺序再去诊室让大夫看病。
5.按要求改写句子。
（1）“我已经学会了看病。
打了退烧针，现在我已经好多了。
”儿子骄傲地宣布。
改成第三人称转述：（2）这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？改成陈述句：答案：（1）儿子骄傲地宣布他已经学会了看病，打了退烧针，现在他已经好多了。
（2）这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，也不必在意这病中的分分秒秒。
解析：本题考查的是学生句式转换的能力，难度中等。
（1）是将第一人称叙述转为第三人称叙述，要点在于将第一人称叙述中的“我”改为句意中的他/她，然后将句子整理通顺即可。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文内容的理解和分析能力有所提升。在此基础上，他们对看病这一主题有一定的认知，但可能缺乏系统性的了解和深入的认识。通过对本课的学习，学生可以在前知识基础上，进一步提高对看病流程、注意事项等方面的掌握，培养独立思考和解决问题的能力。
在情感态度方面，五年级学生正处于成长的关键时期，他们对身边的人和事充满好奇，关心他人的健康，但有时在面对疾病时，可能会表现出焦虑、恐惧等情绪。因此，本课旨在通过生动有趣的课文，引导学生正确看待疾病，培养他们积极健康的情感态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每组讨论以下问题：
a.课文中提到的看病流程是怎样的？
b.看病过程中有哪些注意事项？
c.你在生活中有没有遇到过看病难题？是如何解决的？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对看病知识的掌握：
a.根据课文内容，画出看病流程图。
3.利用多媒体展示本课课题《学会看病》，并简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词障碍。
2.教师带领学生朗读课文，引导学生关注看病的基本流程和注意事项。
3.结合课文内容，讲解看病的相关知识，如预约挂号、就诊、检查、取药等环节。
4.分析课文中的重点句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
b.家长认为在看病过程中，有哪些方面是需要特别注意的？
c.家长是如何教导孩子养成健康的生活习惯的？
请将讨论结果以书面形式记录下来，下节课与同学分享。
3.预习作业：预习下一课《慢性子裁缝和急性子顾客》，思考以下问题：
a.课文中的慢性子裁缝和急性子顾客分别代表了哪种性格特点？
20 学会看病
20 学会看病（一）教学目标：1．认识11个生字。
联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．了解课文主要内容，感知深明事理、柔肠百转的母亲和有勇气接受磨练的儿子这两个形象。
并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱，并能够有感情朗读课文。
３．发现并学习作者通过人物语言、表情、动作等描写间接揭示人物心理和直接描写人物心理活动的刻画人物的方法，并尝试运用。
4．通过补白文本的方法，理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。
从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。
【使用说明与学法指导】1. 养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
2. 要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。
本文的批注不少于4处，并写出你的理解。
反复朗读课文，力争把握文章主要内容。
3. 认真研究学案，独立思考，限时15分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
预习案一走进作者毕淑敏，1952年生于新疆。
国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士。
从事医学工作二十年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、《小说月报》第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈波吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖等各类文学奖30余次。
二词语解释打蔫：残忍：艰涩;喋喋不休：雪上加霜：按图索翼：忐忑不安：三整体感知1 .文章主要写了一件什么事？我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑获的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决探究案学始质疑1面对生病的孩子，母亲却让他独自去医院看病，她为什么要这么做？她又是怎样想的呢？2找出描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲的感情有什么变化。
探究一：精句赏析1 我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
20、学会看病
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得 时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病 的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真 情。
我知道应该不断地磨炼他，在这个 过程中，也磨炼了自己。 让孩子独自去看病，是对孩子的考 验。在这个过程中，母亲饱受着担心与 痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的 考验。
这样写体现了什么？妈妈这样 做的目的又是什么？ 这样写体现了母亲浓浓的爱子 深情。 妈妈这样做的目的：锻炼儿子 独自面对生活的能力。
3
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远去， 独自面对生活。我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图，它也许 路线图 不那么准确，但聊胜于无。
这段话讲的是母亲这样做的目的， 即培养孩子的生存能力，学会生活。 “口授一张路线图”，文中指告诉儿子 看病的程序。我们可以进一步体会到， 作为父母，应该对孩子“口授”更多的 “路线图”，并有意识地锻炼他们生存 的能力，这是父母的责任。
毕淑敏：
• 《剥豆》 • 《孩子，我为什么要打你》
表现妈妈心理变化的词语：
怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 心疼痛地收缩成一团 深深地谴责自己 勇气又渐渐回到心里
2
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子 深深的爱。
自学自悟 划出描写母亲心理的句 子，体会母亲的感情变化。
残忍
矛盾
这样逼问一个生病的孩子也 许是一种残忍。但我知道，总 有一天他必须独立面对疾病。 既然我是母亲，就应该及早教 会他看病。
【部编版人教版】五年级语文上册《20.学会看病》附答案
部编人教版五年级语文上册
理解词语
按图索骥： 照着图像去寻找良马。本文指依据一定的线索去
寻找目标。 造句：去北京旅游时，我买了份地图，按图索骥终 于找到了故宫。 来日方长： 未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急
于做某事。本文指教孩子学会看病的 时间和机会
还有很多。 造句：不要总想着来日方长，其实，我们每一天都
顺利。从第25自然段可以看出来。
4.你是怎样理解课文结尾的“路线图”的含义的？ “路线图”，文中指看病的程序。这张“路线图” 其实也泛指面对生活、面对困难的种种应对的办法， 指生存的能力，生活的能力。
课文结构 母亲： 坚定 犹豫 后悔 担心 勇气回升
学会看病 儿子： 依赖
爱
自责 独立
课文主旨
本文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院， 他学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自 面对生活的能力，表现了母亲对儿子深深的爱。
裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。
父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们 染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的 态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
国学诵读
人常咬得菜根，则百事可做。骄养太过的，好看不 中用。(《药言》(明)姚舜牧) 父母之爱子，则为之计深远。(《战国策》) 哀哀父母，生我劬(qú )劳。 (《诗经》)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ ——雨果 母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失
败时的伴侣。 ——郑振铎
部编人教版五年级语文上册
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部编人教版五年级语文上册
20 学会看病
导之以行的语言
读懂 母爱
“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，
记住，要买一个病历本。然后到内科，先到 分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号， 坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体 温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
动之以情的心理变化（犹豫后悔）
读懂 母爱
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟 起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠 心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助 他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也 该领着他一道去，一路上指点指点，让他先 有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能 留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在 意这病中的分分秒秒呢？
教学重难点
1 、教学重点：理解描 写母亲语言和心理的句子， 体会母亲感情的变化。 2 、教学难点：感受母 亲磨炼儿子的特殊母爱， 激发独自面对生活、磨炼 自己意志的情感。
20 *
学会看病
字词乐园
会认的字 理解的词语
怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚靠 磨炼 冷漠 打蔫儿 噢 埋怨 来日方长 聊胜于无 喋喋不休 摇摇晃晃 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义
学会看病
五年级 语文 上册
教材理解
《学会看病》这 是一篇略读课文， 主要讲的是儿子感 冒了，妈妈让他独 自上医院，学会了 看病的事，母亲用 这种方式，锻炼儿 子独自面对生活的 能力，表达了母亲 对儿子深深的爱。
本组教材以“父 母之爱”为专题， 从不同的角度，反 映了父爱与母爱的 深沉与宽广，崇高 与无私，令人感动 ，引人思考。
我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒， 如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好 的选择，但我还深深地谴责自己。假如事 来一遍，我再也不让他独自去看病了。这 一刻，我只要他在我身边！
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感情变化 坚决—犹豫—后悔—自责—勇气
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，
你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，
就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊 胜于无。
口授一张路线图
课文中—告诉孩子看病的程序 生活中—告诉孩子每件事该怎样做
目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。 责任：锻炼孩子的生存能力。
把你感受到的母爱用自 己独特的方式表达出来,可以 写首诗可以唱支歌,可以说几 句话…..
母 爱 无 处 不 在
茫茫云海容不了牵挂，千山万水挡不住报答，一句
温馨的祝福，一束最美的鲜花， 一个心动的情怀，意切 切，火辣辣。母亲节，牵动了多少游子的心， 激起了多 少爱母亲的浪花。你，不管多富有，无论官多大，不管 有多忙， 无论身在哪，我们的父母，不管在身边，还是 在乡下，拿起你的笔，把心中的赞歌留下。找遍了世间 最美的词汇，也不能把心中的爱表达。 千言万语，凝成
23、假如事情重来一遍，我再也不让他 独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
27、孩子，不要埋怨我在你生病时的 冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面 对生活。我预先能帮助你的，就是向你口 授一张路线图，它也许不那么准确，但聊 胜于无。
儿子摇摇晃晃地走了，他去看 病了。那么课文中又是怎样描写 “我”等待儿子回来的呢？
2.把画出的句子多读几遍, 体会母亲的感情变化.
母亲语言①
2. “你病了。”
5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？”
9. “假如……你找不到我呢？”
12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做 的事是上医院。” 16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。……查体温是时候不要把人 家的体温表打碎了……” 20.“妈妈这就领你上医院。”
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献， 不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地 舍弃自我，把生的希望留给后代。当初，老鹿如果停 蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。关键时 刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。 而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好 诠释。
世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两 个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的 爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写 出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。
漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关 爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力 量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一 步步走向成熟和成功。
20* 学会看病
妈妈的爱
一个很热很热的夜晚 / 我从梦中醒来 / 妈妈正 在给我扇扇子 / 汗水湿透了她的衣衫 / 啊，妈妈的 爱是清凉的风
一个很凉很凉的雨天 / 妈妈到学校接我 / 一把 雨伞遮在我的头顶 / 雨水打在妈妈身上 / 啊，妈妈 的爱是遮雨的伞 有一回我病了 / 妈妈抱着我去医院 / 摸着我很烫 很烫的额头 / 她着急地哭了 / 啊，妈妈的爱是滴落 的泪 三八妇女节那天 / 我给妈妈献上一束鲜花 / 妈妈 把我抱在怀里 / 轻轻地亲吻我的脸颊 / 啊，妈妈的 爱是甜甜的吻 / 我在妈妈的爱里一天天长大
20* 学会看病
学习目标：
• 有感情的地朗读课文，体 会母亲对儿子的爱。 • 文章的主要内容是什么?
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 怔住 zhèng zhù 坠入 zhuì rù
拖 沓 tuō tà
倚靠
yǐ kà o
喋喋不休 dié dié bù xiū
忐忑不安 tǎn tè bù ān
认一认，读一读 打蔫 噢 怔住 滚烫 残忍 挣开 虚弱 后悔
喋喋不休
雪上加霜
艰涩 沙漏
按图索骥
坠入
来日方长
忐忑不安 倚 磨炼
毫无疑义 谴责 拖沓
聊胜于无
埋怨
• 文章的主要内容是什么?
• 本文讲的是儿子感冒了，妈 妈让他独自上医院，学会了看 病的事。
再读课文： 1.边读边画出描写母亲 语言和心理的句子
从母亲说的话中，我们可以 看出她的感情在一步步的变化。
你能找到描写母亲心理活动的句子吗？ 在课文中画一画。
母亲心理① 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知
道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该 及早教会他看病。 20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 21、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候， 不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该 领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后 再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方 长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
了一句话：永远永远的爱你， 我亲爱的妈妈！
母爱的力量
曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一 只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷 的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。 结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞 身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间， 小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了 第 二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷，存活了下来。 动物的母爱尚且如此感人，人类母爱的力量就更是感天地 泣鬼神。这里有个耳熟能详的故事：在某省一个旅游景区，一 部满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即至的生死关头， 年轻的母亲和父亲一起，奇迹般地将不满周岁的孩子高高举起， 结果，缆车内三十余名游客全部遇难，惟有这个小孩存 活了下来……到底要不要是到底要不要是到底要不要是到底要
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐 忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还 没有回来。虽然我知道看病是件费时间的 事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
爱子真情
• 担心孩子
心疼孩子
• 等待独自看病归来的孩子：度日如年
孩子看完病回来后……
我看着他，勇气又渐渐回到心 里。我知道应该不断地磨炼他，在 这个过程中，也磨炼自己。 考验