9、我的信念
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2.学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3.抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
4.从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。
\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。
爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。
为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。
二、对照幻灯片，学生解决疑难字音盛名( shèng ) 报酬( chou) 奢望( shē) 估量（liáng）尽量（li àng）纯粹（cuì）迷醉（zuì）懊恼( ào nǎo)蹂躏( róu lìn ) ——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
猝然（cù）——突然。
七年级上册第9课课堂笔记
七年级上册第9课课堂笔记以下是一份七年级上册第9课的课堂笔记：第9课：《我的信念》一、重点字词嘈杂(cáo) 2. 寂静(jì) 3. 企盼(qǐ) 4. 窒息(zhì)蹂躏(róu lìn) 6. 猝然(cù) 7. 庸碌(yōng lù)二、重点词语解释嘈杂：声音杂乱扰人。
寂静：没有声音，安静。
企盼：盼望。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、摧残。
猝然：突然，出乎意料。
庸碌：平庸，无所作为。
三、问题解答1、“我永远追求安静的工作和朴素的生活”一句中“安静”和“朴素”两词能否互换位置？为什么？答：不能互换位置。
“安静”是针对工作环境而言的，“朴素”是针对生活环境而言的。
2、“我一直过着恬静的日子”一句中的“恬静”是什么意思？“恬静”与“安静”有区别吗？答：“恬静”是指内心平静、安宁。
“安静”是指环境没有声音，平静。
3、“一位朋友去看她时，说她依然年轻、漂亮、活泼”一句是作者对居里夫人容貌的描写，其作用是什么？答：其作用是突出居里夫人的美丽、活泼、乐观，强调她是一个充满魅力的女性。
4、“我在生活中，永远是追求安静的工作和朴素的生活”一句中“永远”能否删去？为什么？它表达了作者怎样的思想感情？答：不能删去。
“永远”表达了作者对安静的工作和朴素的生活的执着追求，表达了作者对这种生活的喜爱和不变的情怀。
5、“我想用整个心灵来守护它”一句中的“守护”一词能否换成“珍惜”？为什么？答：不能换成“珍惜”。
“守护”是强调保护、保卫，强调作者对科学的热爱和坚守；“珍惜”强调重视、爱惜，不符合语境。
七年级语文上册 第9课《我的信念》教案 新人教版
七年级语文上册第9课《我的信念》教案新人教版《我的信念》相关资料一、作者简介：居里夫人(1867—1934)法国物理学家、化学家。
原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。
生于波兰华沙。
1891年进法国巴黎大学深造。
巴黎大学理学博士。
1895年与皮埃尔·居里结婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现镭和钋两种天然放射性元素。
1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。
因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖，从而成为科学史上一位富有传奇色彩的伟大科学家。
她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。
她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。
居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。
1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长ìn）呵责（hē）茧子（jiǎn）镭（léi）竭力（jié）闲暇（xi á）眺望（tiào）猝然（cù）2．形近字辨析：（huò）收获（mèi）魅力（bō）拨动（hē）呵斥（dí）荻杆（pò）魄力（bá）拔出（hē）契诃夫（xiá）闲暇（cuì）国粹（r ǎo）扰乱（cuì）出类拔萃（lā）拉拢（xiá）瑕疵（cuì）鞠躬尽瘁（y óu）记忆犹新3．多音字辨析：盛满（chéng）似的（sh ì）盛似盛名（shèng）似乎（s ì）4．词语解释：【固执】坚持己见，不肯改变。
【鞭策】用鞭和策赶马。
七年级语文我的信念9
“你在干嘛呀？姐姐，你是在哭吗？”冷不防地突然从背后就是一句，吓了我一跳，回头一看，是一个六七岁大的小姑娘。红衣服红鞋子，红裤子，头上的蝴蝶结也是红艳艳的。
是一位很可爱的小女孩，她手里捧着一把野花儿，那小野花，我一时也叫不出名字来，也是红艳艳的。才发现，那小站里开满了那小小的花朵，墙边上，道轨旁边，缝隙里，到处都是，好美呢。我 立刻收住泪滴儿，止住抽泣，回了句：“谁哭了？才没有呢。”
片刻的停顿，我想虽是一个小小的小女孩，但总算是遇见一个可以说话的了，心里还是挺温暖的。于是，我不好意思地偷偷揉了揉眼睛，装作无所谓的样子，问着小女孩：“你是谁呀？叫什么呀？ 怎么会在这里？”
“我呀，我叫红儿，大名叫ห้องสมุดไป่ตู้红。我妈妈在这里管着打扫卫生的。看看，就在那儿，就那儿。”
偏偏什么也没有，于是，好想爸爸妈妈，好想家呀。也许想到了痛点，鼻子一酸，一下子流下泪来。干嘛去那么远的地方去上学呀？干嘛要离开家呀？干嘛非要上学呀？我可以不上学了，什么也不 学，完全可以待在家里的呀。守着家，守着爸爸妈妈的，多么好呢。十大正规网上贷款排行 这真真是在家事事好，出门事事难呀，老妈的话此刻响在耳边。看看眼前，这前不靠村，后不靠店的，我可怎么好呢？
9.《我的信念》
居里夫人所说的“讲究现实” 与“梦想家”是什么意思？
“讲究现实”是通过工作取得物质利 益。“梦想家”是为研究而研究，为工作 而工作，为理想而研究而工作，完全不存 在物质利益的观念。 “梦想家”的最基本特征是献身事业， 全身心地投入事业，事业就是一切，根本 不考虑物质利益。从放弃专利可看出居里 夫人就是这种“梦想家”。
问题探讨：
“我之所以如此，或许是因为有某种力 量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一 般。”某种力量指什么力量？
完成的决心 对真理的渴求 对科学事业的使命感 科学魅力的吸引
为什么“孤独地过着求 学的岁月”却成了“美好 快乐的记忆” ？
远离欢乐喧闹的人群，潜心学业， 静心读书，大有收获，回忆起来觉得 没有虚度年华，所以这样的大学生活 是美好快乐的。
在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人 担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还 得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔 在实验室里分离出的那一克镭，这在当时价值 100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活 如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小 养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫 人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。 后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的 一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学， 不属于个人。”
试着用四字短语归纳居里夫人的行为特 点： 方法： 1.直接用原文中的词语。 如：坚韧不拔 2.将原文中的词语进行组合。 如：望着这些蚕执著地、勤奋地工作， 我感到我和它们非常相似。→执著勤奋 3.根据原文内容自己概括。
用四字短语概括居里夫人的行为特点：
第一段 第二段
坚韧不拔 执著勤奋
树立信心 集中目标
“我一直沉醉于世界的优美之中，我所 热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中 “不断增加它崭新的远景”是什么意思？
初中语文文学常识总结
初中语文文学常识总结大家都知道，语文的文学常识是很重要的，几乎每一道题目都有涉及到文学常识。
但初中的文学常识比较多，也比较散乱，为了让大家更有效率地复习，下面是小编为大家整理的关于初中语文文学常识总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!七年级上1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新。
出版诗集：《纪念》、《游动悬崖》这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。
告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》美国莫顿·亨特：作家，心理学家。
代表作：《痛击》、《心理学的故事》本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。
文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《短文两篇》①《蝉》作者：小思本名：卢玮銮，生于香港，有散文集《承教小记》、《路上谈》、《彤云笺》等。
②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。
代表作有：诗集《七里香》《时光九篇》散文集《有一首歌》《我的家乡在高原上》等延续新诗温柔淡泊的风格。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
短篇小说：《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。
中篇小说：《三生石》。
长篇小说：《野葫芦引》。
这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》沈复(1763年—1825)，字三白，号梅逸，清代文学家。
著有《浮生六记》。
9我的信念(学案)
今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。
二作者介绍
居里夫人法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛利亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1985年与皮埃尔·居里结婚。他们共同研究发现了钋和镭两种天然放射性元素。1903年获诺贝尔物理奖。后来，又获1911年诺贝尔化学奖。1934年7月4日逝世。爱因斯坦谈到她的时候说：“她是唯一一个没有被荣誉腐蚀的人。”她就是原子能时代的开创者之一，世界上第一个两次诺贝尔奖获得者，二十世纪最有声望的女人一居里夫人。
5“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？
三体验反思
1、假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？
2、你又怎么看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？
3、我了解的居里夫人
三检查预习情况
1、给下面加点的字注音
盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼
猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧
2解释下面词语的意思
问心无愧：
固执：
鞭策：
蹂躏：
呵责：
猝然长逝：
沉醉：
迷醉：
3题目分析：
题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义
信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。
四整体感知
1、朗读课文，思考：文章可以主要讲了哪几方面的内容？
9 我的信念
由于在实验研究
中大量接触镭这 种放射性元素， 1934年，居里夫 人死于白血病。
学习目标
①了解居里夫人的人格美以及
她取得的巨大成就与其性格的 联系。 ②学习本文质朴、真诚的语言。
感知内容
阅读课文，概括要点。（抓关键词，并在 每段旁批注）
第1段：坚韧不拔、信心、决心 第2段：目标 第3段：渴求真理、勤奋 第4段：安静 第5段：不图利益、时间、自由 第6段：克制、安静 第7段：科学之美
课堂练习
1、给下列加横线的字注音：
n 渲染（ xuà ）
奢望（ shē ）
闲暇（ xiá ） 呵责（ hē ） 猝然（ cù ）
o 眺望（ tià ） u n 蹂躏（ ró lì ）
2、解释词语。 固执：坚持己见，不肯改变。 鞭策：用鞭和策赶马，喻督促。 盛名： 很大的名望。 过高的希望。 奢望： 扪心自问，毫无惭愧。 问心无愧： 猝然长逝： 突然永远地离去。 3、用下列句式造句。 1、无论____任何_____，都_____。 2、_____之所以_____，是因为_____ 。
作业
1、收集有关居里夫 人的资料，制成人 物介绍卡片。 2、结合本文及补充 阅读中的材料，写 一篇读后感。
玛丽· 居里
近代放射物理学和核物
理学的奠基人。迄今唯 一一位，两次荣获诺贝 尔奖金的女科学家。 玛丽· 居里是最著名的女 性物理学家，是近代放 射物理学和核物理学的 奠基人。
她曾获得1903年诺贝尔物理学奖和 1911年的诺贝尔化学奖，迄今为止 尚未有哪位科学家两次获此殊荣。 1893年居里夫人获得物理学学士学 位，1894年获得数学学士学位， 1903年，她获得了博士学位，她的 博士论文以放射现象为课题，并对 大量物质进行了实验，发现钍及其 同位素与铀有相近的放射现象，通 过提取沥青铀矿，她发现了镭和钋， 1910年她又成功地分离出纯镭，不 仅如此，居里夫人在创建巴黎居里 大学方面也起了十分重要的作用。
9 我的信念
9．我的信念教材分析《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。
课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系，是本文的教学重点。
教学时应重视朗读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。
可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。
教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。
学生分析1．七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2．学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：知识与能力①理解、积累“固执……获益匪浅”等词语。
②梳理文章思路、结构，理解课文内容。
③品味平实、警辟、真诚而富于哲理的语言，整理归纳居里夫人的人生信念，了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。
④学习本文围绕中心选材的特点，培养搜集、筛选和交流资料的能力。
过程与方法：①默读，搜集、筛选信息，全班讨论，概括纲要，归纳整理，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的人格魅力。
②讨论探究法。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言，从而理解其含义，并摘抄积累，得到有益启示。
教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。
训练学生发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
教学重点①梳理文章思路，理清全文结构理解课文内容。
②了解归纳居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
③通过分析重点语句，品味平实且富于哲理的语言。
教学难点从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。
③教具准备：多媒体PPT课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义。
七年级上册语文9课笔记
七年级上册语文9课笔记七年级上册语文第九课是《我的信念》，下面是这篇课文的笔记：一、生字生词重点生字：陋、纫、缀。
重点词语：固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然、不懈。
二、重点句子1、我唯一的奢望，是在一个安静的角落里，从事自己喜欢的研究工作。
2、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
3、我的双手好像灵敏的猎狗，寻找着新的气味——进行探索和解决一些引人入胜的问题的气味。
4、尽管一直得到我能得到的一些实验材料，我也绝不弛敖于这种例行公事。
5、我就要发现那种永恒的道理，把我不会称之为“消遣”的盘桓于大堆的书籍之中。
6、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
7、居里夫人是一位卓越的科学家，她一生获得了两次诺贝尔奖。
8、居里夫人在科学上非常专注，她经常在实验室里工作到深夜。
9、居里夫人的信念是：在科学上要坚韧不拔，要有恒心，要勇于面对困难。
10、居里夫人的精神是值得我们学习的，我们应该向她一样，有坚定的信念和勇气，去追求自己的梦想和目标。
三、主要内容《我的信念》主要讲述了居里夫人在科学研究和生活中的信念和追求。
她认为科学研究需要专注、坚韧不拔、有恒心，勇于面对困难；同时，她也在生活中追求安静、简单、自由和快乐。
居里夫人的这些信念和追求不仅对她的科学研究有着重要的影响，也对我们有着深刻的启示。
四、学习感悟通过学习《我的信念》，我深刻认识到了一位科学家对人类进步的重要贡献，也感受到了科学研究需要具备的品质和精神。
居里夫人在科学研究中表现出的坚韧不拔、有恒心、勇于面对困难等品质值得我们学习；同时，她在生活中追求简单、自由、快乐的态度也值得我们借鉴。
我们应该向居里夫人一样，积极面对生活和学习中的挑战，坚定自己的信念和追求，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。
我的信念作文范文
作为一个人，每个人都有自己的信仰和信念。
我的信念是关于生活和人生的，它们围绕着我的价值观和对世界的看法，让我成为了一个更好的人。
我的信念可以归结为四个方面：成为一个快乐、善良、努力和有责任心的人。
快乐我的信念之一是要成为一个快乐的人。
我认为，人生很短暂，所以我们应该享受生命中的每一天。
我想尝试不同的事情，结识新的朋友，去新的地方，体验不同的文化和方式生活。
对我来说，快乐意味着感受到自己的生命真正活着，而不仅仅只是过着平淡无奇的日子。
善良我的信念之二是要成为一个善良的人。
我相信，善良是我们应该追求的最高质量。
每个人都有自己的故事和经历，需要得到关心和理解。
作为一个快乐的人，我希望通过自己的行为和言谈举止去帮助那些需要帮助的人，让他们感到宽慰和安慰。
通过帮助别人，我也会感到快乐和满足。
努力我的信念之三是要努力工作和追求成功。
我相信，成功不是要靠机会和运气，而是要靠自己的努力和坚持。
我相信我可以通过不断的学习和训练来提高自己的能力和技能，进而实现我的目标和梦想。
我相信不论是在生活或事业上，努力工作都是取得成功的关键。
责任心我的信念之四是要拥有责任心。
我相信，作为成年人，应该为自己的行为和言谈举止承担责任。
我们应该在生活中扮演着一个积极的角色，参与到社区和全球事务中，做出有意义的贡献。
我相信在做出贡献的同时，我也能够成为一个更好的人。
我的信念成为了我的价值观和人生观的重要组成部分。
作为一个快乐、善良、努力和有责任心的人，我相信我能够享受生命中的每一天，做出积极的贡献，以及实现自己的目标和梦想。
我的信念 教案
我的信念教案引言本教案旨在帮助学生深入理解并表达自己的信念。
通过教学过程，学生将有机会探索自己内心深处的信念以及如何将信念转化为行动。
本教案适用于中学生阶段的学生，旨在培养他们的思维能力、表达能力和自我认知。
教学目标•理解信念的概念和重要性；•探索个人信念；•学习如何用文字表达个人信念；•分享个人信念并解释其重要性。
教学准备•纸张和笔；•幻灯片或投影仪；•学生答题卡；•学生海报制作材料。
教学过程第一步：引入（10分钟）1.利用幻灯片或投影仪展示一些著名人物的信念和他们是如何将信念付诸行动的例子。
例如，马丁·路德·金的和平与正义信念，以及他为废除种族隔离而奋斗的事例。
2.向学生解释信念的概念和重要性。
强调信念在个人生活和社会影响力中的作用。
第二步：探索（20分钟）1.给学生一些时间来思考和写下自己的信念。
学生可以回答以下问题：–你的信念是什么？–为什么你选择这个信念？–这个信念在你的生活中扮演了什么角色？2.鼓励学生讨论自己的答案，并与同桌分享。
第三步：表达（30分钟）1.引导学生使用Markdown文本格式写下自己的信念。
学生可以按照以下格式组织自己的文本：# 我的信念- 我的信念是...- 我选择这个信念因为...- 这个信念在我的生活中扮演了重要的角色，例如...2.鼓励学生加入个人经历或故事，以更加生动地描述他们的信念。
第四步：分享（30分钟）1.邀请学生逐个分享自己的信念。
每个学生有5分钟的时间来介绍自己的信念，并解释它在自己生活中的重要性。
2.其他学生可以提出问题或提供反馈。
第五步：总结（10分钟）1.提醒学生个人信念的重要性，并强调信念与行动之间的关系。
2.鼓励学生在日常生活中将自己的信念付诸实践。
作业作为作业，学生需要制作一张海报，展示自己的信念。
学生可以使用任何喜欢的艺术媒介，例如绘画、拼贴或数码设计。
海报应该包括信念的文字描述和视觉元素，以更好地表达自己的信念。
七年级语文9 我的信念学案及练习题
9 我的信念学习目标1.积累丰富的词语，品味平实质朴的语言。
2.整理归纳居里夫人的人生信念。
3.感受居里夫人的人格魅力。
一、预习交流（30分）1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
（16分）执著．（）崭．（）新懊．（）恼呵．（）责坚韧．（）不拔盛．（）名天赋．（）结茧．（）蹂躏．．（）问心无愧．（）闲xiá（） shē（）望 cù（）然 suǒ（）事受益fēi（）浅2.填空。
（4分）本文是（）（文体），作者是（），（）（国家）人，著名的科学家，曾两次获得（）奖。
3.下边空白处所填词语合适的一组是（）。
（3分）①所以后来我要_______保持宁静的环境。
②我_______过在法国得到的自由的代价。
③从我丈夫的_______沉静的性格中我获益匪浅。
④我_______科学本身就具有伟大的美。
A.竭力思量温顺认定B.努力估计温顺认为C.竭力估量温和认定D.尽力估量温和认为4.下列加点词语运用不正确的一项是（）。
（3分）A.当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受．．．．。
B.从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅．．．．。
C.当事情结束的时候，你总要能够踌躇满志．．．．地说。
D.我从来没有视这种权益为理所当然．．．．的。
5.摘录关于人生信念的名言警句。
（4分）二、研讨分析（20分）朗读课文，回答下列问题：1.本文从哪几个方面表现主题？（5分）2.简述作者三方面的信念。
（5分）3.你认为居里夫人两次获得诺贝尔奖的原因是什么？（5分）4.居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。
”（5分）三、阅读理解（50分）我深信，在科学方面，我们是有对事业而不是对财富的兴趣。
当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违背我们纯粹研究的观念。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。
9《我的信念》教学课件
眺
纯
望( tià o )
粹 ( cuì
)
鞭策( biān cè )
魅力( mèi
)
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促进步。 问心无愧：没有什么可以惭愧的地方。 报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给 别人的钱或实物。 固执：坚持己见，不肯改变。
呵责：过分地责备。
生活简单 保持安宁 追求自由
我的信念
玛丽· 居里
工 作 生活 宗
成功
目标、信心 坚忍不拔、勤奋努力 自由、安静、时间 沉醉于科学之美
旨 探讨真理、不图财富
1、作者认为做事情需要怎样的精神？
需要坚忍不拔的精神，还要有信心。
2、作者以蚕作比，意在说明什么？
把自己比作蚕，意在说明要集中精神，勤 奋地工作——为目标不懈努力。
6、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个 技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色 中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来， 科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样 看。想想这是为什么？
因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科 学产生兴趣，并沉醉于当中，才有可能产生新的 科研成果。反映作者对科学十分热爱。
3、对于科学的研究，给人的感觉是枯燥的，可 居里夫人却近五十年一直致力于对真理的探索， 你认为这种动力在哪？
对科学事业的浓厚兴环境？
“追求安静的工作和简单的家庭生活”， 从中可看出她不慕虚名，淡薄名利。
5、为什么作者追求的“在一个自由国家中， 以一个自由学者的身份从事研究工作”是 一种奢望？ 因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少 自由的氛围；而科学是无国界的，科学 研究需要和平自由的环境。
8、居里夫人放弃申请“镭”的专利 的原因是什么？你是怎么看的？ 居里夫人纯粹的为真理，为科学而 献身的精神，决定了她成为一位科 学巨人。 9、面对丈夫的猝然长逝，居里夫人如何 做的？表现她怎样的人生态度？ 她继续坚持不懈地进行研究工作，继 她丈夫之后任索尔本大学的第一位女教授。 而且，年纪渐老，愈会欣赏生活中的种种 琐事。表现了她积极向上、豁达的人生态 度。
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9、我的信念
知识与能力
1、了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵。
2、理解课文内容。
3、品味本文质朴又富于哲理的语言。
能力目标：
1、学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力
2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
情感目标：
感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
教学重点：
感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念
教学难点：
感受居里夫人的人格魅力，理解“信念”的真正内涵。
教学方式：自读、合作、交流、探究
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。
但关于她的人格，也许我们知道的并不多。
爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、走进作者
玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。
她是法国的物理学家、化学家，世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。
三、初读课文，弄清字词
盛名shèng 报酬chou 奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì 迷醉zuì 懊恼ào nǎo
蹂躏( róu lìn ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
猝然（cù）：突然。
问心无愧：问心：问问自己。
扪心自问，毫无愧色。
理所当然：当然：应当如此。
按道理应当这样。
逆来顺受nìlái shùn shòu：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。
获益匪浅huòyì fěiqiǎn：形容受到很大的益处和启迪
四、阅读课文，梳理课文内容
教师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。
教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。
这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
1、默读，搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
沉醉科学
2、概括纲要，归纳整理
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
（板书）
探讨真理保持安宁集中目标
思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心
沉醉科学珍惜时间坚忍不拔
执著勤奋
五、作业
抄写生字词
第二课时
一、回顾导入
二、合作探究
合作探究（一）梳理课文，归纳了解居里夫人的人生“信念”
1、今天我们面对居里夫人，走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。
首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。
（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
）
2、小组合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法，即“我”的“信念”。
要求：小组互动合作，用四字短语归纳居里夫人的人生信念（概括要点抓住关键词即可），然后分析归纳，再整理排列，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。
（按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列）
3、小组合作成果交流
要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”的“信念”的关键词（四字短语）。
进而体会居里夫人的人格魅力。
宗旨：（探讨真理、不图财富、沉醉科学、献身科学）
环境：（保持安静、追求自由、珍惜时间）
工作：（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
三、合作探究（二）、体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、小组互动合作探究，教师作适当的点拨引导。
注意引导学生大胆质疑，提出并解决问题。
2、小组合作成果交流。
（每组选派一个代表发言）
参考探究题：
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
坚忍不拔，有信心
②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
这也说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。
”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。
想想这是为什么？
因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
④“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。
梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。
从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
学生可能提到的问题：
①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？
居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。
对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
②怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？
因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。
自由的精神。
四、合作探究
小组合作探究（三）品味语言，进一步感受居里夫人的伟大人格。
1、教师指导学生体会、品味语言。
理解这种朴素而平实的语言风格。
不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。
如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
2、学生找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
例句：
1、生活对于任何人都非易事。
2、人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
3、科学本身就具有伟大的美。
4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
3、居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点
4、学了本文你有所收获
五、小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。
我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。
如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；展望未来，应该是信心百倍的六、作业
课时方案
板书设计：
我的信念
玛丽·居里
信念
力量
坚忍不拔
执著勤奋
淡泊名利
献身科学
……。