九年级教学工作调研报告【最新】

九年级教学工作调研报告

元月5日6日由吴校长任组长，两位副校长、两位教导主任为成员，对九年级教学工作从备课、上课、作业批改、单元测试、校本研修、教师听评课等方面进行了全面调研，现将调研情况通报如下：

一、存在问题

1、拨尖学生偏少。

九年级共有学生95人，九（1）班50人，九（2）班45 从第一次调研考试看，本级学生优秀生偏少，2014届中考综合评比全县第八名，农村片区第四名，其优势在于AB上线率由去年22位上升到今年第8位，加42分。劣势在于+A上线率偏低。所以2015年中考想稳中有升，必须大幅度提升+A及A类上线率。这也是本届复习备考的重心。

2、学生良好学习习惯差，学习缺乏主动性，自觉性差，班级学风不深厚，比学赶帮超的竞争氛围缺失。

3、备课中有重形式、轻内容，重知识、轻教法，重教师、轻学生的现象。备课节数达标的有刘彦华、严晓兰、陈晨、崔英琪、谢振儒，备课较认真的是陈晨，备的详实有知识积累，有拓展训练，能体现出学生学法，严晓兰作文课备的详实，有作文课的指导分析。刘彦华节节有反思，刘彦华、谢振儒有整体编号。但从整体备课情况看，备知识的多，备教法、学法的少，多属于流程式备课，在备课中大多体现不出信息技术与学科和整合。教研组备课检查只停留在节数检查上，英语教研组无检查签字，教导处检查3次但签字不完整。理化、数学存在有备大课现象。

今后要从备课环节上改革教案模式，突出教法、学法，注重实效性、创

造性、灵活性。

4、听课：大多数听课节数不够，较好的有谢振儒15节，刘彦华14节，章文强12节，崔英琪、谢必顺10节。最少的陈晨1节，但陈晨注重平时学习和知识的积累，作的读书笔记较多。章文强对听课节节有评议。

5、问卷调查：

本次调查共发放调查卷90份，九（1）49份，九（2）41份，收回调查卷90份，收回率为100%。调查卷涉及教师教学态度、教学技巧、检测辅导、课堂纪律以及学生对该科的兴趣程度共计19个问题，九（1）好评率达64.4%，差评率为6.7%，其中化学、数学、语文好评较多;九（2）好评率达80.8%，差评率为3.8%;其中数学、化学、物理好评较多。两班学生普遍认为老师耐心、亲切，教学语言丰富，如刘彦华、张彦军、严晓兰、陈晨、崔英琪等，讲课有条理，如何伟、章文强、谢必顺等，能严格要求学生，善于疏导学生心理问题如谢震儒、李长华等，但也存在一些问题，希望引起重视并彻底纠正。

一是极个别教师有上课迟到现象；二是个别科目不能做到每章必考；三是教师在辅导学生还有一定差距；四是教师对学生思想教育做得不够。

6、作业批发情况：（章主任另行通报）

二、后期教学工作安排

（一）、教学进度安排：整体按两个阶段安排。

第一阶段教学工作

1、教学时间：目前—2015年3月中旬

2、教学重心：集中精力扎实完成九年级新课教学任务

3、教学策略：抓课堂、抓作业、抓检测，具体要求是：

①各科教师要进一步研究课程标准，结合近两三年中考的命题趋势，把握各册教材体系和重难点，细致挖掘中考考点，将考点渗透在平时的每一节课中。只有练好了这一内功，才能备得准、讲得准、练得准。

②以课堂为主阵地，着力提高课堂效率，向40分钟要质量。教师备课时，要准确把握每一节课的知识点、能力点，精心设计教学环节、教学步骤、师生互动形式，既要扎实落实每一节课的教学任务，又要使学生学得轻松有趣。

③始终坚持每节必练。每一节新课，都应有配套的巩固练习，练习题的设计必须精心挑选，重基础，分层次，有梯度。学生练习的时间根据当节新课内容的多少，灵活掌握。可以安排在当节新课结束后，也可利用当天的自习时间专练，课堂专评。总之，在保证进度的前提下，要步步为营，走一步，踩实一步，不吃夹生饭。

④抓实作业的上交和批改。作业要人人必做，人人必交，对于不交作业的学生，科任教师要做好督促和教育，绝不能放任自流。培优生尽量多面批。

⑤抓阶段检测反馈。九年级坚持每两周周清一次，时间年级组安排。任课教师要按要求及时将培优生试卷批改出来。科任教师要及时分析，及时诊断，及时反思，及时制定调控方案，及时进行查漏补缺。

⑥狠抓尖子生的学科成绩平衡。年级组将制定尖子生弱科提高的具体措施，采取有力措施，促使尖子生各科平衡发展。

（二）第二阶段教学工作

1、教学时间：2015年3月下旬—2015年6月27日

2、教学重心：系统复习，强化训练，冲刺中考。

3、教学策略：三轮复习，夯实基础，八次模考，查缺补漏。具体工作要求是：

①2015年3 月20前各学科结束新课，并进行摸底考试测试，各科任教师制定复习计划。

②扎实抓好三轮复习。

第一轮：本着“全面、扎实、系统”的原则，依据课程标准的要求，第一轮复习中要面向全体学生，搞好全面复习。以课本为本，认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、规律化。单元过关检测应以低档题为主，兼顾中档题。同时各学科要根据自身特点，创造性的指导学生进行复习。

第二轮：在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。在本轮复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，以专题形式进行，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范、练综合、练技巧、练速度，要讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。

第三轮:在前两轮复习的基础上，本着“回归、调节、升华”的原则，侧重回归课本，自我检索，查缺补漏。在这一轮复习时间安排在一周左右，以教师指导学生阅读课本、自我发现、再次总结为主。学生训练以课本上有代表性的原题为主，也可以历次模拟中的错题反思为主，不宜有大容量、高难度的训练，应努力使学生实现知识的自我回归、心态的自我调节、能力的自我升华。

③安排复习方法指导会和阶段性教师联席会，参加省市中考复习备考研讨会，学习借鉴质量较高学校复习备考经验。每一轮复习前、后集中研究、部署、总结，明确方向，把握重点，以便有秩序地推进。

④强化体育训练、理化生实验。

三、模拟练习组织：

除参加县教研室组织的两次调研考试外，4月份开始，每周举行一次模拟考试，及时批改及时讲评。模拟试题要认真筛选，不能过于依赖现成试卷，练习要有所侧重，防止学生后来出现厌烦情绪。

四、抓好临界生：

一是抓临界合格生（B类），二是抓临界优生（A类）。对临界生要作到四优先，一是课堂提问优先；二是作业试卷批阅优先；三是课外辅导优先；四是家庭访问优先。对临界生作到五跟踪：一是思想跟踪；二是课堂跟踪；三是是作业跟踪；四是测试跟踪；五是学法跟踪。

中考复习备考是一项系统工程，中考的质量倍受家长、社会的关注，只有我们进一步增强质量意识，强化管理，细化教学个环节，才能全面提升我校教育教学质量，才能实现2015年中考目标新的突破。

高田寺初中

2015年1月7日