书法概述 PPT
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。字体经历了古文字和今文字两个阶段。 秦以前用篆字，在文字学上篆字属于古文
字，汉转用隶字，隶字称为今文字。
• 二指书写的字体:
• 指文字书写中产生不同的体势，姿态。 它考察的是书写特点。即点划形状不一样
。书体和普通的手写体不同，普通手写体
没有规则，书体是特意创作的。一种字体 可以演变出几种甚至几十种书体。 • 书体的丰富一可以美化字型，二可以在 不同的场合起着区分的作用。
。 为了使表达更加准确，人们开始注意书写的规则， 逐步形成共同认可的法度，并且在不断的书写中，为了 增加给予别人的美感和满足自己情感上的需要，于是逐 渐注意和提高书写的技巧和方法，逐步总结出书写的规 律，形成公认的规则和审美的大致共识。
甲 骨 文 中 的 十 二 生 肖
1.文字书写的起源
穷天地之变， 仰观奎星圆曲之势， 俯察龟文鸟羽山川， 指掌而创文字，天 为雨粟，鬼为夜哭， 龙乃潜藏。
表达的问题；书法是讲人性，解决美不美的问题。
• 欣赏书法，就是看它反映的人性，就是欣赏作者的神采，欣赏作者 的人性之美。
3.书法的定义
本义：汉字书写的方法，写字的原则、规则、规律等. 内涵：书法是汉字书写的艺术。 又可称为：书法、书学、书艺、书事、书道等。 历史上对书法的认识：
汉代以前“书”没有艺术的内涵。 《说文解字》：著于书帛谓之书，书者，如也。 汉代杨雄：“书，心画也”。是指主体意识的外在表现。 蔡邕《书论》：“书者，散也，欲书先散怀抱，任情恣性，然后 书之。” 王僧虔《笔意赞》：“书之妙道，神采为上，形质次之”。 刘熙载“书者，如也，如其人，如其学，如其才”。 造型艺术、线条艺术、抽象艺术、表现艺术、符号艺术、写意艺 术
人去写，又有不同的面貌，这就是风格。书风 是人性的表达，所谓“风格即人”，人人不同。
• 这三种体，跟书法有什么关系呢？ • 字体发展出书体，书体衍生出书家之体。 • 字体：规定了字形的结构。 • 书体：增强了字形的表现形式。
• 书法家之体：将字形变为个性字像。
• 要点解读： • 字体是讲结构，解决对不对的问题；书体是讲使（或实）用，解决
• 错误认识：
（ 1）“用毛笔写字就是书法”。现在有很多人这样想。这当然是不对， 一百多年前，全中国人写字都是用毛笔的，其中大多数人只会写字，不会书 法。拿铅笔写字，这是铅笔字，拿钢笔写字，这是钢笔字，拿毛笔写字，就 是毛笔字。写毛笔字未必就是书法。书法并不是由工具所决定的。 （2）“真草隶篆任选一种，写出来就是书法”。这个论点等于说书法由 书体所决定，显然也不是。秦朝人都写小篆，汉朝人都写隶书，晋唐之后都 写真书，难道都是书法？ （3）写字漂亮就是书法。
艺术。
例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以 不用，而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说 我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。 • 临帖时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看碑帖，脑子里还要记碑帖 背碑帖, 必须全面动用脑的两个部位，双脑更智慧，情商和品格也随之提升。
——《临汾县志》
仓颉
2.文字的分类
1961年9月，著名学者郭绍虞教授在《学术月刊》发表《从书法中 窥测字体的演变》一文，提出：就汉字而论字体，有三种不同的含义
一指文字的形体。 二指书写的字体。 三指书法家的字体。
• 一指文字的形体:
• 它考察字形的结构特点。有相同结构特点
的字称为一种字体。如篆字，隶字，草字
• 三指书法家的Βιβλιοθήκη Baidu体:
• 指书法家的个人风格，书风。书法家的字体=
书风。同一种字体或书体，可以有各种各样的
个人风格。不是考察字形结构，也不是书写的 特点，如欧体就是欧阳询的风格，褚体就是褚
遂良的风格，颜体就是颜真卿的风格，等等。
• 一种字体可以写出很多书体，书体是字体的衍
生，使字体形态多样化，而一种书体由不同的
• 书法：“通过书写，创造字像，以表达个性，这就是书法”。这是比较好
的答案。书法不是或者说不仅仅是写出漂亮的字，而更重要的是写出活的字 ，把你自己的生命，寄托于字像。 • 如王羲之《丧乱贴》，表达了王羲之悲痛的心情。
二、书法的意义（为什么）
• 1、生理原因
我们知道，人脑分左脑和右脑，左脑主要管思维方面，右脑主管运动和
一画，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多；女生会比男生字迹工整
一些，和性格急躁有一定关系。 • 还有一说法，练习书法也是治疗多动症的良方。
3、提高素养
• 学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高
以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读 书更重要，这是提高文化素质的第二收获。 • 汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一 个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，写汉 字，就是了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。 • 在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异 、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准 则，都是我们学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢 、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……. 这些千古流传的事迹，对培育品德、毅力有很强的感染力。
2、陶冶情操
• 练习书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。 书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔 细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，可以使人 变得细心，容易集中注意力，久而久之潜移默化的改变一个人的心理素质，养
成沉着镇静的习惯。
郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养 成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力。 • 一些研究表明：性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔
书法概述
书法的含义 （是什么）
书法的意义 （为什么）
书法简史 （怎么样）
一、书法的含义（是什么）
1.文字书写的起源
最初人们写字完全是出于实用的需要，或抄写一篇文章， 或书写一个标志等，文字是一种记录性的符号，是记事的 工具，目的是记录事件、表达思想。
古埃及象形文字
楔形文字（苏美尔）
古印度文（梵文）
字，汉转用隶字，隶字称为今文字。
• 二指书写的字体:
• 指文字书写中产生不同的体势，姿态。 它考察的是书写特点。即点划形状不一样
。书体和普通的手写体不同，普通手写体
没有规则，书体是特意创作的。一种字体 可以演变出几种甚至几十种书体。 • 书体的丰富一可以美化字型，二可以在 不同的场合起着区分的作用。
。 为了使表达更加准确，人们开始注意书写的规则， 逐步形成共同认可的法度，并且在不断的书写中，为了 增加给予别人的美感和满足自己情感上的需要，于是逐 渐注意和提高书写的技巧和方法，逐步总结出书写的规 律，形成公认的规则和审美的大致共识。
甲 骨 文 中 的 十 二 生 肖
1.文字书写的起源
穷天地之变， 仰观奎星圆曲之势， 俯察龟文鸟羽山川， 指掌而创文字，天 为雨粟，鬼为夜哭， 龙乃潜藏。
表达的问题；书法是讲人性，解决美不美的问题。
• 欣赏书法，就是看它反映的人性，就是欣赏作者的神采，欣赏作者 的人性之美。
3.书法的定义
本义：汉字书写的方法，写字的原则、规则、规律等. 内涵：书法是汉字书写的艺术。 又可称为：书法、书学、书艺、书事、书道等。 历史上对书法的认识：
汉代以前“书”没有艺术的内涵。 《说文解字》：著于书帛谓之书，书者，如也。 汉代杨雄：“书，心画也”。是指主体意识的外在表现。 蔡邕《书论》：“书者，散也，欲书先散怀抱，任情恣性，然后 书之。” 王僧虔《笔意赞》：“书之妙道，神采为上，形质次之”。 刘熙载“书者，如也，如其人，如其学，如其才”。 造型艺术、线条艺术、抽象艺术、表现艺术、符号艺术、写意艺 术
人去写，又有不同的面貌，这就是风格。书风 是人性的表达，所谓“风格即人”，人人不同。
• 这三种体，跟书法有什么关系呢？ • 字体发展出书体，书体衍生出书家之体。 • 字体：规定了字形的结构。 • 书体：增强了字形的表现形式。
• 书法家之体：将字形变为个性字像。
• 要点解读： • 字体是讲结构，解决对不对的问题；书体是讲使（或实）用，解决
• 错误认识：
（ 1）“用毛笔写字就是书法”。现在有很多人这样想。这当然是不对， 一百多年前，全中国人写字都是用毛笔的，其中大多数人只会写字，不会书 法。拿铅笔写字，这是铅笔字，拿钢笔写字，这是钢笔字，拿毛笔写字，就 是毛笔字。写毛笔字未必就是书法。书法并不是由工具所决定的。 （2）“真草隶篆任选一种，写出来就是书法”。这个论点等于说书法由 书体所决定，显然也不是。秦朝人都写小篆，汉朝人都写隶书，晋唐之后都 写真书，难道都是书法？ （3）写字漂亮就是书法。
艺术。
例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以 不用，而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说 我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。 • 临帖时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看碑帖，脑子里还要记碑帖 背碑帖, 必须全面动用脑的两个部位，双脑更智慧，情商和品格也随之提升。
——《临汾县志》
仓颉
2.文字的分类
1961年9月，著名学者郭绍虞教授在《学术月刊》发表《从书法中 窥测字体的演变》一文，提出：就汉字而论字体，有三种不同的含义
一指文字的形体。 二指书写的字体。 三指书法家的字体。
• 一指文字的形体:
• 它考察字形的结构特点。有相同结构特点
的字称为一种字体。如篆字，隶字，草字
• 三指书法家的Βιβλιοθήκη Baidu体:
• 指书法家的个人风格，书风。书法家的字体=
书风。同一种字体或书体，可以有各种各样的
个人风格。不是考察字形结构，也不是书写的 特点，如欧体就是欧阳询的风格，褚体就是褚
遂良的风格，颜体就是颜真卿的风格，等等。
• 一种字体可以写出很多书体，书体是字体的衍
生，使字体形态多样化，而一种书体由不同的
• 书法：“通过书写，创造字像，以表达个性，这就是书法”。这是比较好
的答案。书法不是或者说不仅仅是写出漂亮的字，而更重要的是写出活的字 ，把你自己的生命，寄托于字像。 • 如王羲之《丧乱贴》，表达了王羲之悲痛的心情。
二、书法的意义（为什么）
• 1、生理原因
我们知道，人脑分左脑和右脑，左脑主要管思维方面，右脑主管运动和
一画，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多；女生会比男生字迹工整
一些，和性格急躁有一定关系。 • 还有一说法，练习书法也是治疗多动症的良方。
3、提高素养
• 学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高
以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读 书更重要，这是提高文化素质的第二收获。 • 汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一 个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，写汉 字，就是了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。 • 在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异 、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准 则，都是我们学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢 、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……. 这些千古流传的事迹，对培育品德、毅力有很强的感染力。
2、陶冶情操
• 练习书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。 书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔 细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，可以使人 变得细心，容易集中注意力，久而久之潜移默化的改变一个人的心理素质，养
成沉着镇静的习惯。
郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养 成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力。 • 一些研究表明：性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔
书法概述
书法的含义 （是什么）
书法的意义 （为什么）
书法简史 （怎么样）
一、书法的含义（是什么）
1.文字书写的起源
最初人们写字完全是出于实用的需要，或抄写一篇文章， 或书写一个标志等，文字是一种记录性的符号，是记事的 工具，目的是记录事件、表达思想。
古埃及象形文字
楔形文字（苏美尔）
古印度文（梵文）