专题7地貌教学设计
地理探索：初中地理地貌教案
地理探索：初中地理地貌教案
一、引言
地貌作为地理学的重要内容之一，涉及地球表面形态和过程的研究。
它不仅是认识和了解地球的基础，也对我们环境保护和资源开发具有重要意义。
本教案旨在通过探索初中地理中的地貌内容，帮助学生深入理解与运用。
二、教学目标
1.了解不同类型的地形特征；
2.掌握不同地貌类型的形成原因；
3.理解人类活动对地貌的影响。
三、教学内容
1. 地貌概念与分类
•地貌定义及其重要性
•岳峰
•平原
•山脉
•河流与相关地貌特征
2. 地貌形成原因
(a) 内力：构造运动造成的地貌
•青藏高原与隆升山脉
•断裂谷
(b) 外力：风、水、冰等外界因素造成的侵蚀和堆积
•风蚀沟壑及其景观特点
•河流侵蚀与沉积地貌
3. 人类活动与地貌变迁
•人类活动对地貌的影响：城市化、采掘与土地利用
•土地退化及其原因分析
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解相关知识点，使学生了解不同类型的地貌特征和形成原
因。
2.实验观察法：组织学生进行实际观察和测量，帮助他们更直观地理解地貌
现象。
3.探究式学习法：引导学生根据所学知识，自主探究不同区域的地貌特征，
加深对地貌形成原因的理解。
五、评价标准
1.能够准确描述不同类型的地形特征；
2.能够正确解释不同地貌类型的形成原因；
3.能够分析人类活动对地貌变迁的影响；
六、教学资源
•地理教材（初中）
•模拟设备和实验工具（如显微镜、放大镜等）
•图示物料（包括图片、图表等）
以上是初中地理《地球探索》教案编写内容，希望对您有所帮助。
地理教案地貌的类型与形成
地理教案地貌的类型与形成一、教学目标：1.了解地貌的概念、分类及形成原因。
2.掌握地貌类型的特征和地貌形成的过程。
3.培养学生观察能力，提高地理科学素养。
二、教学重点与难点：1.地貌的分类及特征。
2.地貌的形成原因。
三、教学准备：1.教具准备：地理教科书、地理实物模型、图片、视频等。
2.课件准备：包括地貌分类及形成原因的相关内容。
3.学生准备：预习教材相关部分，整理知识点。
四、教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师用图片或视频等方式引入地貌的概念，激发学生对地貌的兴趣和好奇心。
Step 2：地貌分类及特征（15分钟）1.教师简要介绍地貌的分类方法，包括依据起伏程度分类和依据形成原因分类。
2.教师通过地理实物模型等方式向学生展示不同地貌类型的特征，如山地、丘陵、平原、高原、盆地等，让学生观察并描述其特点。
3.教师引导学生思考，探讨不同地貌类型的特征与地球表层运动的关系，如山地与地壳运动的关系等。
Step 3：地貌形成的原因（30分钟）1.教师将地貌形成的原因分为内因和外因，并逐一介绍。
2.教师通过图片和视频等方式向学生展示地表作用和地下作用的影响，例如：水文循环、风蚀、冰蚀、波浪侵蚀、岩石风化等，让学生了解地貌形成的多样性和复杂性。
3.教师引导学生思考，分析不同地区地貌类型的形成原因，如河流侵蚀形成峡谷、地貌侵蚀形成盆地等。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1.教师引导学生回顾所学内容，进行知识回顾与巩固，并提供相关案例进行讨论。
2.教师与学生共同探讨地貌的特征与气候、植被的关系，并引导学生思考地貌研究对人类活动的影响。
Step 5：小结与作业布置（5分钟）1.教师对本次课的主要内容进行小结，并给出相关概念的明确解释。
2.布置作业：要求学生结合自身所在地区的地貌类型及特征，撰写一篇小论文，分析该地区地貌的形成原因，并探讨地貌类型与当地人类活动的关系。
五、教学反思：本节地理课让学生通过观察实物模型、图片和视频等多种形式，感知不同地貌类型的特征，并了解地貌形成的原因。
高中地貌教案设计方案模板
1. 知识目标：- 学生能够掌握常见地貌类型的特征、成因及分布。
- 学生能够运用地图、照片等资料，识别并描述不同地貌的景观特点。
- 学生能够理解地貌与人类活动的关系。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、实验、野外考察等方式，提高地理观察和分析能力。
- 学生能够运用地理知识和技能，解决实际问题。
3. 情感目标：- 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
- 培养学生关注环境、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 常见地貌类型的特征、成因及分布。
- 地貌与人类活动的关系。
2. 教学难点：- 地貌成因的原理。
- 地貌对人类活动的影响。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握地貌知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 实验法：通过实验，让学生直观地了解地貌成因。
4. 野外考察法：组织学生进行野外考察，让学生亲身体验地貌特征。
1. 导入新课：- 通过图片、视频等方式，展示不同地貌景观，激发学生的学习兴趣。
- 提问：什么是地貌？地貌对人类有什么影响？2. 新课讲解：- 讲解常见地貌类型的特征、成因及分布，如山地、平原、丘陵、盆地、高原等。
- 通过地图、照片等资料，让学生观察不同地貌的景观特点。
- 讲解地貌成因的原理，如地壳运动、侵蚀、沉积等。
- 分析地貌对人类活动的影响，如交通、农业、城市建设等。
3. 课堂活动：- 分组讨论：让学生结合所学知识，讨论地貌对人类活动的影响。
- 实验操作：通过实验，让学生直观地了解地貌成因。
- 野外考察：组织学生进行野外考察，观察地貌特征。
4. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实验等表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 野外考察报告：评估学生在野外考察中的观察和分析能力。
高中地貌教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球表面的基本地貌类型及其特征；（2）掌握地貌形成的原因及影响因素；（3）能够运用地图、图片等资料分析地貌类型及分布。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实验等方式，培养学生观察能力、分析能力和动手能力；（2）引导学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，进行地貌研究。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对地貌学习的兴趣，培养热爱地理科学的情感；（2）引导学生关注自然环境，树立可持续发展观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）地球表面的基本地貌类型及其特征；（2）地貌形成的原因及影响因素。
2. 教学难点：（1）地貌形成的过程及影响因素；（2）运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，进行地貌研究。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放地球表面地貌景观图片，引导学生观察并描述地貌特征；（2）提出问题：地球表面的地貌是如何形成的？影响因素有哪些？2. 讲授新课（1）介绍地球表面的基本地貌类型及其特征，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等；（2）分析地貌形成的原因及影响因素，如内力作用、外力作用、气候、地质构造等；（3）通过案例分析，讲解不同地貌类型的形成过程及影响因素。
3. 实践环节（1）分组讨论：分析家乡的地貌类型及形成原因；（2）运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，进行地貌研究；（3）展示学生作品，分享研究心得。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结地球表面的基本地貌类型及其特征；（2）强调地貌形成的原因及影响因素；（3）引导学生关注自然环境，树立可持续发展观念。
5. 课后作业（1）查阅资料，了解我国主要山脉的分布及特点；（2）运用所学知识，分析家乡的地貌类型及形成原因。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、回答问题的准确性等；2. 实践环节：评价学生在实践环节中的动手能力、分析能力等；3. 课后作业：检查学生对本节课内容的掌握程度。
《地貌的观察》 教学设计
《地貌的观察》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解地貌观察的顺序和内容。
（2）掌握地貌观察中高度、坡度、坡向等重要地理要素的测量和分析方法。
2、过程与方法目标（1）通过实地观察和案例分析，培养学生的观察能力、实践能力和综合分析问题的能力。
（2）学会运用地图、地理信息技术等工具辅助地貌观察。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理实践精神。
（2）增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）地貌观察的顺序和内容。
（2）高度、坡度、坡向等地理要素的测量和分析。
2、教学难点（1）运用地理信息技术进行地貌观察。
（2）综合分析地貌对人类活动的影响。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些著名地貌的图片或视频，如黄山、张家界等地貌，引导学生思考如何观察这些地貌，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍地貌观察的顺序，先宏观再微观，先整体再局部。
（2）讲解地貌观察的内容，包括高度、坡度、坡向、地貌类型、地表起伏状况等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论在日常生活中观察到的地貌，并尝试描述其特点。
4、实践操作（15 分钟）带领学生到校园或附近的公园进行实地观察，让学生亲身体验地貌观察的过程，教师现场指导学生如何测量高度、坡度等要素。
5、案例分析（15 分钟）展示一些地区的地貌图，让学生分析其对当地农业、交通、城市发展等方面的影响。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的地貌观察的方法和要点，强调地貌观察在生活和地理研究中的重要性。
7、课后作业（1）让学生选择一个自己感兴趣的地区，通过网络或图书馆查阅资料，分析该地区的地貌特征及其对当地经济和社会发展的影响。
（2）利用周末时间，到郊外进行一次地貌观察，并撰写观察报告。
五、教学资源多媒体课件、地图、测量工具（如水准仪、罗盘等）六、教学延伸组织学生开展地貌观察的竞赛活动，激发学生的学习积极性，进一步提高学生的地貌观察能力。
高中地貌教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握常见地貌类型的名称、形成原因和特点。
- 能够运用地图、图像等资料，分析地貌的形成过程和分布规律。
- 了解地貌对人类活动的影响。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、分析等方法，培养学生观察、分析、综合的能力。
- 通过小组讨论、实验、野外考察等活动，提高学生的合作探究能力。
- 运用多媒体、网络等资源，培养学生的信息获取和处理能力。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对地貌学习的兴趣，培养探索自然奥秘的精神。
- 增强学生对环境保护的意识，树立人与自然和谐共生的理念。
二、教学重难点1. 重点：- 常见地貌类型的名称、形成原因和特点。
- 地貌的形成过程和分布规律。
- 地貌对人类活动的影响。
2. 难点：- 地貌形成过程的分析。
- 地貌对人类活动影响的综合评价。
三、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，引导学生关注地貌现象，激发学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考地貌的形成原因和特点。
2. 教学内容- 常见地貌类型：山岳、平原、丘陵、盆地、高原、峡谷、海岸、沙漠、冰川等。
- 地貌形成原因：内力作用、外力作用、构造运动、气候变化等。
- 地貌特点：形态、规模、分布、发育阶段等。
- 地貌对人类活动的影响：交通、农业、水利、旅游等。
3. 案例分析- 结合实际案例，分析地貌的形成过程、分布规律和对人类活动的影响。
- 引导学生运用所学知识，分析案例中的地貌现象。
4. 实验探究- 设计实验，让学生亲身体验地貌形成的过程。
- 通过实验，培养学生的动手能力和观察能力。
5. 小组讨论- 将学生分组，讨论地貌对人类活动的影响。
- 引导学生运用所学知识，提出解决方案。
6. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生关注地貌现象，激发学习兴趣。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集地貌相关资料，撰写一篇关于地貌的短文。
3. 观察身边的自然景观，分析地貌的形成原因和特点。
小学三年级地理地貌教学案
小学三年级地理地貌教学案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解地貌的定义和种类；2.熟悉并能够描述不同地貌的特点和形成原因；3.通过观察和分析，培养学生的观察力和分析能力；4.增强学生对地貌的兴趣和对大自然的热爱。
二、教学内容本节课主要内容为地貌，包括以下几个方面：1.地貌的定义和种类；2.常见的地貌类型及其特点；3.地貌的形成原因。
三、教学重点1.地貌的定义和种类；2.常见的地貌类型及其特点。
四、教学难点地貌的形成原因。
五、教学准备教师准备好以下教学材料：1.地貌图片和实物模型；2.地貌形成过程的动画或视频；3.课堂展示材料。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生观察周围的地貌现象，并提问：“你们平时在哪些地方看到过地貌呢？”2.学生回答后，教师进一步说明地貌的定义：“地貌是指地球表面上各种自然形成的地形，包括山、丘陵、河流、湖泊等。
”3.教师出示地貌图片，并让学生观察并描述其中的地貌特点。
第二步：学习地貌的种类（15分钟）1.教师通过图片和实物模型向学生展示不同种类的地貌，如山地、平原、丘陵、盆地等，并简要介绍其特点。
2.学生观察并记录每种地貌的特点，并与同桌分享。
第三步：学习地貌的形成原因（20分钟）1.教师介绍地貌形成的一般原因，如地震、火山喷发、风化、河流侵蚀等，并与学生分享相关图片和动画。
2.教师引导学生思考和探讨，通过观察地貌的特点和形成过程，推测地貌形成的原因。
3.学生分组讨论并汇报自己的思考结果。
第四步：巩固与拓展（20分钟）1.教师组织学生进行小组活动，要求学生根据所学知识，选择一个地貌类型进行深入研究，并向同学们进行展示。
2.学生根据教师提供的参考资料和互联网搜索到的相关信息，撰写一个小组报告，介绍所选地貌的特点、形成原因及其在人们生活中的意义。
第五步：总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地貌的种类和形成原因。
2.教师鼓励学生发言，分享自己对地貌的感悟和进一步学习的方向。
专题地貌教案
专题地貌教案教案标题：探索专题地貌教学目标：1. 了解地貌的概念和分类；2. 掌握不同地貌类型的形成原因和特征；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 提高学生的地理学科素养。
教学重点：1. 地貌的概念和分类；2. 不同地貌类型的形成原因和特征。
教学难点：1. 掌握地貌形成原因和特征的关联性；2. 培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1. 电脑、投影仪和幻灯片；2. 地貌图片和实地考察的相关资料；3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或地图等方式，向学生展示不同地貌类型的图片，并引发学生对地貌的兴趣。
2. 提问：你们在生活中见过哪些地貌？它们有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍地貌的概念和分类，并解释地貌形成的原因。
2. 分别介绍常见的地貌类型，如高山地貌、平原地貌、河流地貌、海洋地貌等，并说明它们的形成原因和特征。
三、实地考察（20分钟）1. 安排学生进行实地考察，选择一个附近有代表性地貌的地方，例如山脉、河流、或海滩等。
2. 学生在实地考察过程中，观察并记录所见地貌的特征和形成原因。
3. 学生返回教室后，分享实地考察的结果，并进行讨论和总结。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学地貌知识。
2. 教师辅导学生解答练习题，并及时纠正错误。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：地貌对人类有什么影响？例如，高山地貌对农业和交通的影响。
2. 让学生以小组形式进行讨论，并展示他们的观点和思考结果。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，并与学生一起回顾所学的地貌知识。
2. 学生对本节课的教学进行评价，并提出自己的问题和建议。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、实地考察、巩固练习、拓展延伸等环节，旨在让学生全面了解地貌的概念、分类、形成原因和特征。
实地考察环节有助于培养学生的观察和分析能力，同时也增强了学生对地貌知识的实际应用能力。
初中地理中国地貌教案
初中地理中国地貌教案【教学目标】1. 让学生了解我国的地形特点，掌握主要地形区的分布和特点。
2. 培养学生的读图和分析地形图的能力。
3. 提高学生对我国地貌的认知，培养学生的地理素养。
【教学内容】1. 我国的地形特点及主要地形区的分布和特点。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
3. 培养读图和分析地形图的能力。
【教学重点】1. 我国的地形特点及主要地形区的分布和特点。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
【教学难点】1. 理解我国地形的特点及主要地形区的分布和特点。
2. 记忆主要山脉的名称、走向和分布。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国的地形图，让学生对我国的地形有一个整体的认识。
2. 提问：同学们，你们对我国的地形有什么了解？地形对我们的生活有什么影响？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解我国的地形特点及主要地形区的分布和特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解我国的地形特点：西高东低，呈阶梯分布。
2. 讲解主要地形区的分布和特点：四大高原、四大盆地、三大平原。
3. 讲解主要山脉的名称、走向和分布。
四、读图练习（10分钟）1. 让学生利用教材中的地形图，分析地形特点及地形区的分布。
2. 学生分享练习成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形分布图，标注主要地形区和山脉。
2. 总结我国地形对生活和生产的影响。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对我国地貌的认识和理解。
同时，注重培养学生的读图和分析地形图的能力，提高学生的地理素养。
《地貌学课堂教案》
一、教案名称：地貌学导论教学目标：1. 了解地貌学的定义、研究对象和意义。
2. 掌握地貌学的基本概念和主要研究方法。
3. 了解地貌学的发展历程和主要成就。
教学内容：1. 地貌学的定义和研究对象2. 地貌学的基本概念3. 地貌学的主要研究方法4. 地貌学的发展历程和主要成就教学过程：1. 导入：介绍地貌学的定义和研究对象，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解地貌学的基本概念、主要研究方法和发展历程。
3. 讨论：引导学生思考地貌学在现实生活中的应用和意义。
4. 总结：回顾本节课的重点内容，强调地貌学的重要性和成就。
教学方法：1. 讲授法：讲解地貌学的基本概念、主要研究方法和发展历程。
2. 讨论法：引导学生思考地貌学的应用和意义。
教学资源：1. PPT课件：展示地貌学的基本概念、主要研究方法和发展历程。
2. 案例素材：提供一些地貌学在现实生活中的应用案例。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对地貌学基本概念的理解。
二、教案名称：地表形态及其形成机制教学目标：1. 了解地表形态的分类和特点。
2. 掌握地表形态的形成机制。
3. 了解地表形态与地貌学的关系。
教学内容：1. 地表形态的分类和特点2. 地表形态的形成机制3. 地表形态与地貌学的关系教学过程：1. 导入：介绍地表形态的分类和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解地表形态的形成机制和与地貌学的关系。
3. 案例分析：分析一些典型的地表形态案例。
4. 总结：回顾本节课的重点内容，强调地表形态与地貌学的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解地表形态的分类和特点、形成机制和与地貌学的关系。
2. 案例分析法：分析一些典型的地表形态案例。
教学资源：1. PPT课件：展示地表形态的分类和特点、形成机制和与地貌学的关系。
2. 案例素材：提供一些典型的地表形态案例。
教学评估：三、教案名称：河流地貌教学目标：1. 了解河流地貌的定义和特点。
2. 掌握河流地貌的形成过程和类型。
《地貌学》教案
《地貌学》教案一、教学目标1、让学生了解地貌学的基本概念、研究内容和方法。
2、使学生掌握常见地貌类型的特征、形成过程和分布规律。
3、培养学生观察、分析和解决地貌问题的能力。
4、激发学生对自然地理的兴趣，增强对地球环境的保护意识。
二、教学重难点1、重点（1）各种地貌类型的特点和形成机制，如山地、平原、河流地貌、海岸地貌等。
（2）地貌的演化过程和影响因素。
2、难点（1）复杂地貌形成过程的理解和分析。
（2）运用地貌学知识解释实际地理现象。
三、教学方法1、讲授法：系统讲解地貌学的基本概念和理论。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对地貌类型和形成过程的理解。
3、多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和思维能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些美丽的地貌景观图片，如黄山、桂林山水、黄河三角洲等，引起学生的兴趣，提问学生这些地貌是如何形成的，从而引出地貌学的主题。
2、知识讲解（约 40 分钟）（1）介绍地貌学的定义、研究对象和研究意义。
（2）讲解常见的地貌类型，如山地地貌，包括断块山、褶皱山等，分析其形成过程和特点。
（3）讲解平原地貌，如冲积平原、湖积平原等，探讨其形成的条件和分布规律。
3、案例分析（约 20 分钟）以长江三峡为例，分析河流地貌的形成和演化过程，包括峡谷、河漫滩、阶地等。
引导学生思考河流的侵蚀、搬运和堆积作用在地貌形成中的作用。
4、小组讨论（约 20 分钟）将学生分成小组，讨论海岸地貌的类型（如基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸等）和形成机制。
每个小组派代表进行发言，教师进行点评和总结。
5、课堂总结（约 10 分钟）回顾本节课的重点内容，如常见地貌类型的特征和形成过程，强调地貌学的重要性和应用。
6、布置作业（约 5 分钟）（1）让学生观察家乡附近的一种地貌，描述其特征并分析可能的形成原因。
高中地理地貌讲解教案设计
高中地理地貌讲解教案设计教案标题：高中地理地貌讲解教案设计教学目标：1. 了解地貌的概念和分类。
2. 掌握地貌形成的原因和过程。
3. 能够识别和描述不同类型的地貌特征。
4. 理解地貌对人类活动和环境的影响。
教学重点：1. 地貌的概念和分类。
2. 地貌形成的原因和过程。
3. 不同类型地貌特征的识别和描述。
教学难点：1. 地貌形成的原因和过程的理解。
2. 不同类型地貌特征的识别和描述。
教学准备：1. 地理教科书和教具。
2. 幻灯片或投影仪。
3. 地图和图片。
4. 模型或实物。
教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或投影仪展示一张包含多种地貌特征的图片，并引导学生观察和描述地貌特征。
2. 引导学生思考：地貌是什么？它们是如何形成的？知识讲解：1. 介绍地貌的概念和分类，包括侵蚀地貌、沉积地貌和构造地貌。
2. 讲解地貌形成的原因和过程，如风蚀、水蚀、冰蚀、重力作用和地壳运动等。
3. 利用地图和图片展示不同类型地貌特征的例子，并解释其形成原因和特点。
示范演示：1. 准备一些模型或实物，如风蚀地貌的沙丘、河流冲积平原等，用于示范和讲解不同类型地貌特征。
2. 通过观察和描述模型或实物，引导学生理解地貌形成的原因和过程，并帮助他们识别和描述不同类型地貌特征。
合作探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地貌特征进行深入研究。
2. 要求学生使用地图、图片和其他资源，收集有关该地貌特征的信息，并制作展示文稿。
3. 每个小组轮流向全班展示他们的研究成果，并提出问题以促进讨论和学习。
巩固练习：1. 提供一些地貌特征的图片，要求学生识别并描述其特点和形成原因。
2. 给学生分发练习题，要求他们回答关于地貌的选择题、填空题和解答题。
拓展应用：1. 给学生布置一个地貌考察任务，要求他们在校园或周边地区寻找并记录不同类型地貌特征的实例。
2. 学生可以用手机或相机拍摄照片，并撰写一份报告或制作一份展示文稿，介绍他们的考察结果和观察心得。
初中地质地貌教学设计
初中地质地貌教学设计一、教学目标：1. 了解地质地貌学的基本概念与内容；2. 掌握地质地貌的基本分类和特征；3. 了解地球上不同地貌的形成过程与原因；4. 培养学生的观察和分析问题的能力；5. 培养学生合作学习的意识和团队合作能力。
二、教学重点与难点：教学重点：地质地貌学的基本内容，不同地貌的特征与形成过程。
教学难点：地质地貌的形成过程和原因的解释。
三、教学内容与过程：1. 地质地貌学的基本概念与内容（20分钟）引入地质地貌学的概念，简要介绍其研究对象和内容，以及对人类社会的意义。
通过展示图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 地质地貌的基本分类和特征（30分钟）介绍地质地貌的基本分类，如山地、平原、高原、丘陵等，并结合实地图片和模型，展示不同地貌的特征。
引导学生观察和发现地貌景观中的差异。
3. 地球上不同地貌的形成过程与原因（40分钟）介绍不同地貌的形成过程与原因，如山地的形成与地壳构造、河流侵蚀与冲积、风蚀与风沙沉积等。
通过案例分析和实地考察，让学生理解地质地貌的形成原理。
4. 学生实践活动（30分钟）组织学生分组进行小实验或实地考察，观察地貌景观并记录。
学生可以选择山地、平原、高原或丘陵等地貌进行观察和记录，从中体会不同地貌的特征与形成原因。
5. 总结与交流（10分钟）让学生归纳总结他们的观察和实践活动的结果，以及对于地质地貌的认识和了解。
鼓励学生分享并交流彼此的发现和思考。
四、教学手段与方法：1. 配置展示设备，展示地质地貌的图片和视频资料；2. 使用多媒体教学方式，结合PPT和视频展示，提高学生的学习兴趣；3. 组织小组合作学习，促进学生之间的合作与交流；4. 利用实地考察和实验活动，增强学生对地质地貌的实践认识。
五、教学评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作学习的意识；2. 考察学生在实践活动中的观察与记录能力；3. 采用小组讨论或学生汇报的方式，评估学生对于地质地貌学的理解程度；4. 通过答题形式的课堂测试，考查学生对于地质地貌学的掌握情况；六、教学延伸及拓展：1. 鼓励学生参加地质地貌学的科普讲座、研学活动等，增加对地质地貌学的深入了解；2. 引导学生利用互联网资源，进一步研究不同地貌类型的实例，并进行展示和分享；3. 组织学生进行实地考察和调研，深入了解当地的地质地貌特征和形成原理。
高中地貌教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握地貌的基本概念、分类、形成原因及其对人类活动的影响。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注地貌与人类生活的关系，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 地貌的基本概念、分类2. 地貌的形成原因及影响因素3. 地貌对人类活动的影响4. 案例分析：以某地区地貌为例，分析地貌对人类活动的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：地貌的基本概念、分类、形成原因及其对人类活动的影响。
2. 教学难点：地貌形成原因的解析、地貌对人类活动影响的综合分析。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示地貌景观图片，引导学生观察、思考，引出地貌的概念。
（2）介绍地貌的分类，如：岩溶地貌、侵蚀地貌、堆积地貌等。
2. 讲授新课（1）地貌的基本概念：从地球表面形态的演化过程，阐述地貌的形成原因。
（2）地貌分类：讲解各类地貌的特点、形成原因及分布。
（3）地貌形成原因及影响因素：分析地貌形成的原因，如：内力作用、外力作用等。
（4）地貌对人类活动的影响：从有利与不利两个方面分析地貌对人类活动的影响。
3. 案例分析（1）选取某地区地貌案例，引导学生分析地貌对人类活动的影响。
（2）分组讨论，让学生分享自己的观点，教师点评。
4. 课堂小结（1）总结地貌的基本概念、分类、形成原因及其对人类活动的影响。
（2）强调地貌与人类生活的密切关系，提高学生的环保意识。
5. 作业布置（1）课后阅读相关资料，了解地貌的形成过程。
（2）撰写一篇关于地貌对人类活动影响的论文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、观察等表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和观点准确性。
4. 考试成绩：根据学生的考试成绩，了解学生对地貌知识的掌握程度。
地貌教学设计
地貌教学设计《地貌教学设计》地貌，这大地的容貌，就像一幅多姿多彩的画卷。
要设计关于地貌的教学，那可得好好琢磨琢磨。
先从教学目标说起。
学生得知道啥是地貌吧，这就好比让孩子认识家里的各种物件一样重要。
地貌可不仅仅是高山和平原，还有那弯弯绕绕的丘陵，坑坑洼洼的盆地，以及那沿着海边绵延的海岸地貌。
咱们得让学生清楚不同地貌的特点，高山是巍峨耸立的，那山峰直插云霄，平原呢，一马平川，像一块巨大无比的平整的毯子铺在大地上。
丘陵就像是大地的小波浪，起起伏伏的，盆地就像一个大碗，被群山环绕着。
海岸地貌更有趣了，有那被海水冲刷得奇形怪状的礁石，还有柔软的沙滩。
教学内容的选择那也是相当关键的。
不能光是讲那些干巴巴的理论，得让学生能摸得着、看得见。
比如讲讲咱们中国的五岳，泰山雄伟，衡山秀丽，华山险峻，恒山幽静，嵩山峻峭。
这五岳就是山地地貌的绝佳代表啊。
可以给学生看看五岳的照片，要是能亲自去爬一爬，那感受可就更深刻了。
再说说平原，华北平原那可是产粮的大户，一望无际的田野，全是丰收的景象。
让学生了解到地貌和人类的生活息息相关，平原适合耕种，山地适合发展林业和旅游业。
教学方法上呢，可不能太死板。
要是光在教室里拿着课本念，那学生可就犯困了。
可以搞点趣味活动，比如说地貌拼图比赛。
把不同地貌的图片剪成拼图碎片，让学生分组去拼，看哪个组拼得又快又准。
这样一来，学生们既能记住地貌的形状，又能在玩乐中学习。
还可以让学生自己动手做地貌模型，用泥土做山，用沙子做平原，用蓝色的纸做海洋，把各种地貌组合在一起，就像创造一个小小的世界。
教学评价也不能马虎。
不能只看学生考试考了多少分，得看他们是不是真的理解了地貌。
比如说，让学生讲述一次他们印象最深刻的关于地貌的旅行经历，或者让他们给一个从未见过的地貌写一段生动的描述。
要是一个学生能把沙漠的那种荒凉和神秘描述得绘声绘色，那他肯定是对沙漠地貌有自己的理解了。
在教学资源的利用上，网络是个好东西。
有那么多关于地貌的纪录片，像《地球的力量》，里面关于地貌形成的画面那叫一个震撼。
地理初中七年级地理地貌教案
地理初中七年级地理地貌教案一、引言地理是一门综合性的学科，地貌是地理学的重要内容之一。
地貌研究地球表面形态的起源、发展和演化规律，对于理解地球的形成和变化过程具有重要意义。
本教案将带领七年级学生探索地理地貌知识，培养他们地理观察能力以及分析和解决问题的能力。
二、目标1. 了解地貌的概念和意义；2. 掌握地理地貌的基本分类；3. 了解地貌的成因和演化过程；4. 学会通过地貌特征分析地理环境。
三、教学内容1. 地貌的概念和意义；2. 地理地貌的基本分类；3. 地貌的成因和演化过程；4. 地貌特征分析地理环境。
四、教学过程一、地貌的概念和意义（15分钟）1. 引导学生思考地貌的概念，并与他们分享自己的理解；2. 介绍地貌的意义，包括为人类提供基本生活资源、影响人们的定居和生产活动等。
二、地理地貌的基本分类（20分钟）1. 分享图片和视频材料，展示不同地貌类型的特点；2. 学生分组讨论，并总结出地理地貌的基本分类：平原、山地、高原和盆地。
三、地貌的成因和演化过程（25分钟）1. 分组活动：每个小组选择一个地貌类型，研究其成因和演化过程；2. 学生使用图表、图片和文字记录他们的研究结果；3. 小组展示并与全班分享。
四、地貌特征分析地理环境（30分钟）1. 给予学生一张地理环境图，让他们观察和分析地貌特征；2. 学生回答问题，解释地貌特征对地理环境的影响；3. 学生互相交流和讨论他们的分析结果。
五、总结与评价（10分钟）1. 回顾本课所学内容，让学生进行自我评价；2. 教师评价学生的表现，并提供必要的反馈意见；3. 课堂小结，展望下一堂课的学习内容。
五、教学方法与手段本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动和观察分析等。
通过多种手段的结合应用，旨在培养学生积极思考和合作学习的能力。
六、教学资源1. 图片和视频材料；2. 学生小组讨论记录的纸张；3. 地理环境图。
七、教学评价1. 学生小组讨论记录的纸张，评估学生对地貌成因和演化过程的理解；2. 学生对地理环境地貌特征分析的回答，评估学生分析能力和对地貌的理解。
地理模板地貌专题教案设计
教学对象：高中一年级教学目标：1. 理解地貌的概念和分类。
2. 掌握四种典型地貌类型（喀斯特地貌、河流地貌、风成地貌、海岸地貌）的分布、特点及成因。
3. 分析不同地貌类型对人类活动的影响。
4. 培养学生的地理思维和观察分析能力。
教学重点：1. 四种典型地貌类型的分布、特点及成因。
2. 地貌类型对人类活动的影响。
教学难点：1. 喀斯特地貌的成因和特点。
2. 地貌类型对人类活动的影响。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关地貌图片、地图等。
2. 学生准备：预习地貌知识，准备相关问题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍地貌的概念和分类，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的地貌知识。
二、地貌分类与典型地貌介绍1. 教师讲解地貌的分类方法，包括按成因、按外力作用等。
2. 介绍四种典型地貌类型：a. 喀斯特地貌：分布、特点、成因。
b. 河流地貌：分布、特点、成因。
c. 风成地貌：分布、特点、成因。
d. 海岸地貌：分布、特点、成因。
三、地貌类型对人类活动的影响1. 教师引导学生分析不同地貌类型对人类活动的影响。
2. 学生举例说明地貌类型对人类活动的影响。
四、案例分析1. 教师展示不同地貌类型的案例图片，如广西桂林的喀斯特地貌、长江的河流地貌等。
2. 学生分析案例，讨论地貌类型对人类活动的影响。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调地貌类型对人类活动的影响。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
六、课后作业1. 查阅资料，了解我国其他典型地貌类型。
2. 分析家乡所在地区的地貌类型，探讨其对当地人类活动的影响。
教学反思：本节课通过讲解地貌分类、典型地貌类型及对人类活动的影响，使学生掌握了地貌知识，提高了地理思维和观察分析能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
地理地貌公开课教案高中
地理地貌公开课教案高中地理地貌公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解地貌的概念和分类；2. 掌握地理地貌的形成原因和影响因素；3. 能够运用所学地貌知识分析解释实际案例。
二、教学内容1. 地貌的定义和分类a. 地貌的概念b. 地貌的分类及特征2. 地貌形成的原因a. 内力和外力的作用b. 天然地貌和人工地貌的区别3. 地貌的影响因素a. 气候和地质条件对地貌的影响b. 人类活动对地貌的影响4. 地貌案例分析a. 案例一：亚马逊雨林地貌特征及形成原因分析b. 案例二：喜马拉雅山脉地貌特征及形成原因分析三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张世界地貌分布图，引起学生对地貌的兴趣，激发学习的欲望。
2. 地貌的定义和分类（15分钟）在教师的引导下，学生了解地貌的概念和分类方法，能够通过实例判断不同地貌类型。
3. 地貌形成的原因（20分钟）通过教师讲解和互动问答，让学生理解地貌形成的内力和外力作用机制，并举例说明。
4. 地貌的影响因素（15分钟）教师通过多媒体展示和讲解，让学生掌握气候、地质条件以及人类活动对地貌的影响。
5. 地貌案例分析（30分钟）选取亚马逊雨林和喜马拉雅山脉作为案例，让学生分析地貌特征并讨论其形成原因。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进一步思考与探索。
四、教学资源1. 教师准备：a. 大屏幕或投影仪b. 世界地貌分布图c. 多媒体设备d. 案例分析材料2. 学生准备：a. 课本b. 笔记本或电子设备五、教学评估1. 教师通过课堂互动和问题解答的方式进行教学评估；2. 学生通过课后作业和小组讨论的形式对地貌案例进行深入分析；3. 教师对学生的表现进行评估和反馈。
六、拓展延伸1. 鼓励学生进行实地考察，了解本地区的地貌特征和形成原因；2. 引导学生进一步研究不同地貌类型的分布规律，并探究其背后的原因；3. 鼓励学生使用地理地貌知识进行环境保护和灾害防控方面的应用研究。
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专题7地貌教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《专题7 地貌》教学设计和衷高级中学冯静一.教材分析1.教学内容地貌也叫地形，是指千姿百态的地表形态。
地貌是自然地理环境的重要要素之一，对地理环境的其他要素及人类的生产和生活具有深刻的影响。
本专题的主要内容有：主要的地貌类型（流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌和黄土地貌）、等高线地形图、地貌与经济建设三部分。
2．地位作用岩石与地貌是构成人类自然地理环境的一个重要组成部分，也是本册教材的主题内容之一。
教材将岩石圈部分安排在第二篇，位于地球的宇宙环境之后，在构成人类自然地理环境各要素所在各大圈层（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈）之首。
在本专题（专题7地貌）之前，教材先介绍了板块运动（专题5），用板块构造理论解释了地表形态形成的内动力因素，又介绍了岩石和矿物的成因和类型（专题6）。
为本专题的学习提供了基本的知识铺垫。
可见本专题在整个岩石圈部分中地位之重要。
本专题内容阐明了地貌的形成不仅受到地球内力作用的影响，还无时不受各种外力作用的影响。
地球表面出现千姿百态的地貌不仅影响人类的生产和生活，也同时受到人类活动的各种影响，并提出了人类应该如何正确对待人地关系，这是地理学科的核心问题，这进一步证明了本专题的地位和作用。
3．课时安排本专题共需3课时。
第一课时主要学习“主要的地貌类型”；第二课时主要学习“等高线地形图”；第三课时主要学习“地貌与经济建设”。
4．教学目标目标确定的依据：课程标准、教材、地图册、练习册、学情。
（《上海市地理课程标准》对本专题内容的学习要求级别是B，具体由教师根据学情把握。
）知识与技能：1）知道地貌是由地球的内力作用和外力作用共同作用的结果，了解外力作用的几种主要表现，并知道风力、流水、海浪是外力作用的主要因素。
2）能够借助情景识别流水地貌、黄土地貌、风成地貌、喀斯特地貌和海岸地貌，并能简单分析其形成的主要原因。
3）能在等高线地形图上判读各种地形名称、主要地貌部位及海拔高度。
4）理解地貌对农业生产、对工程建设、对城市发展及对旅游业的影响。
过程与方法：1）通过观察一系列地理图片、视频等使学生认识各种地貌类型，区分流水地貌、黄土地貌、喀斯特地貌、风成地貌和海岸地貌的主要差异。
2）通过问题探究的形式分析各种地貌的主要成因并探索合理利用和改造的有效途径。
3）通过组织学生讨论、判读等高线地形图，帮助学生掌握等高线地形图的阅读技能、完善已有知识。
4）通过有关工程建设的案例呈现与引导，使学生感受地貌对人类活动具体影响，理解地貌与经济建设的关系。
情感、态度与价值观：1）通过运用探究地理现象的基本思维规律，学会用辨证的思想方法去分析人地关系的两面性。
2）通过介绍青藏铁路、三峡水利工程、洋山深水港等我国的重大工程建设成果，增强学生的民族自豪感。
3）通过对山区地貌的了解，增强国情意识，激发的社会责任感。
5．教学重点与难点教学重点：主要地貌类型的识别；等高线地形图的判读；地貌与人类活动的相互影响教学难点：主要地貌类型的成因分析6．学情分析1）学生在初中地理课上曾学习过有关地形的知识。
2）大部分学生在自然地理学习方面有较强的探究兴趣和探究能力。
3）绝大部分学生在东部大城市生活，对山区地貌陌生，缺少感性体验，理解各种地貌的特征和形成会有一定困难。
7．教学方法教师利用多媒体演示法和问题探究的形式组织教学，学生在教师的指导下进行读图观察、比较归纳、案例分析并参与小组讨论。
二．教学过程主要内容的流程设计第一部分第二部分第三部分主要地貌类型等高线地形图地貌与经济建设情景导入地貌景观图片呈现出示等高线地形图和分层设色地形图图片、动画（或视频）演示青藏铁路等重大工程的建设情况活动认知观察地貌形态，了解地貌所属类型、主要分布在哪里？复习有关等高线的概念和五种地形的主要差异；了解等高线制作原理；在等高线地形图上借助相关农业生产实例、工程建设案例开展讨论，理解地貌是怎样影响生产建设的；联系学生的生活经第一课时主要教学环节设计一、课题引入和知识准备[情景导入]内外力作用的地貌图片[活动认知]地表形态的形成与地球内部物质运动和能量释放是直接相关的，但地貌的形成不仅受到地球内力作用的影响，还无时不受外力作用的影响。
1、什么是地球的内力作用和外力作用？2、外力作用通过哪些自然要素作用，有哪些形式表现？（通过地表及其以外的风力、流水、海浪、冰川进行）{设计用意：激活学生已有知识储备，联系旧知识，完善学生的知识结构。
让学生明确本节课的教学内容在知识体系中所属地位，为后面将要学习的各种外力作用及其表现奠定基础}二、关于“主要的地貌类型”（一）以流水地貌为例，师生共同探讨：[情景导入]情景一：河流地貌图片（投影）；情景二：长江上、中、下游河段地貌、中国地形图（投影）；情景三：分段景观图（投影）。
[活动认知]1、这些地貌的形成主要与哪一种外力有关通过哪些作用塑造了这些地貌2、同样受流水作用的影响，为什么河流上、中、下游河段所形成的地貌具有较明显的差异它们是如何形成的呢[分析思考]1、为什么河流有时可以携带许多巨大的砾石，而有时连细小的泥沙也堆积下来？2、河流在上、中、下游沉积下来的物质，其颗粒大小、形状、比重有何不同？3、不同河段的水流分别给人们带来了哪些影响？我们应该如何合理开发和利用水利资源，使之趋利避害？{设计用意：流水作用是最强大的外力作用之一，河流地貌是在我国分布普遍而多样，通过长江典型河段的景观特征，提供给学生比较、分析的依据，引导设问进一步探究地貌的地理成因,并与人类活动相联系，使之成为有用的知识。
}[归纳小结]通过对流水地貌的认识，使学生初步体会探究地理现象的基本思维规律：1、观察（观察地貌形态和地理分布图，了解该现象是什么，主要分布在哪里）2、3、4、探究（研究地貌产生的地理原因，了解该现象为什么会产生的）5、6、7、分析（分析该地貌形态会给人类带来哪些影响？并学会用辨证的思想方法去分析其积极和消极两方面的影响。
今后人们怎样才能合理开发和利用这类地貌资源？）{设计用意：在学生体验了流水地貌的学习过程后，教师点明地理现象认识的基本思维规律，强化了方法论，便于学生在后面几种地貌的学习中有目的地进行方法的迁移。
}（二）学生分组学习，探究、讨论四种地貌的形成原因和过程：（组织教学）学生分四个学习小组，认领学习任务，分别为喀斯特地貌研究组、海岸地貌研究组、风成地貌研究组和黄土地貌研究组。
教师用多媒体为四个小组展示相关地貌景观图片和我国（或世界）境内的分布情况图。
学生通过阅读教材、联系生活中（直接或间接经历）、讨论探究。
（黄土地貌研究小组）[情景设置]：黄土地貌景观图、我国的黄土地貌分布区、我国荒漠分布图、黄土塬、黄土梁、黄土峁图片。
[活动认知]：黄土地貌主要分布在哪里？我国的黄土地貌是怎样形成的（我国的黄土高原是如何形成的黄土高原表面千沟万壑的地表形态又是如何形成的呢）[分析思考]：用辨证的观点分析黄土地貌对人类活动有哪些影响从自然和人为两方面分析引起黄土高原水土流失的原因是什么（喀斯特地貌研究小组）[情景设置]：一组喀斯特地貌景观（景点照片）[活动认知]：这些形态各异的地貌是怎么形成的（提示：能否从化学反映的角度去分析理解）形成喀斯特地貌的地理环境条件是什么我国主要分布在哪些地区[分析思考]：喀斯特地貌对当地的经济发展有哪些影响？（海岸地貌探究小组）[情景三]：一组海岸地貌景观（景点照片）[活动认知]：这些千姿百态的海岸地貌是怎么形成的？[分析思考]：海岸地貌对人类活动有无影响人类应该怎样利用这些地貌（风成地貌探究小组）[情景四]：一组风成地貌景观（景点照片）[活动认知]：这些风成地貌是怎么形成的这些地貌一般分布在哪里[分析思考]：风成地貌（如移动沙丘）对人类活动有无影响人类应该怎样改造这些地貌第二课时三、关于“等高线地形图”[情景导入]引入等高线地形图或分层设色地形图（学生观察）教师：地形图是在地图上表示各种地貌形态的地图。
地形图主要通过等高线来表示地形高度。
本节课我们来学习有关地形等高线图的判读方法和绘制原理。
[活动认知]1、复习有关概念和初中知识：海拔高度和相对高度、等高线、五种基本地形及区别。
2、关于等高线地形图的判读：从等高线的疏密、从等高线的形状（山峰或山岭、盆地或洼地、鞍部、山脊与山谷、陡崖等）。
用等高线图与地形景观图或素描图对应呈现的方式，让学生感性认知、对比分析，学会判读等高线图上的各种地貌部位。
3、等高线地形图的绘制：学生观看视频，理解绘制等高线的基本原理。
多媒体演示等高线图转绘成地形剖面图的过程。
[分析思考]1、判读等高线地形图，完成相关要求：（教材P67中思考与实践）（1）读出某地海拔高度、判断图中地区所属的地貌类型；（2）判读图中各地的地貌部位（山峰、鞍部、洼地、山脊、河流、缓坡、陡坡、瀑布）；（3）判断河流的位置及流向、判断山地的大致走向。
2、读某地区农业区划图，完成相关要求：（教材P72中思考与实践5）（1）联系图上信息，分析地貌与农业生产的关系；（2）学绘地形剖面图。
3、读某山区等高线图，回答下列问题（1）判读地形：①②③④（2）引河流水至C处，应选择哪条路线为什么（3）如果建水电站应选择在哪里为什么第三课时四、关于“地貌与经济建设”[情景导入]多媒体课件播放：青藏铁路的景观图、线路图和视频资料教师：地貌对人类的经济建设影响重大。
尤其对工程建设、农业生产、城市发展、旅游的影响更大。
[活动认知]1、通过青藏铁路建设的工程问题和沿海地区地面沉降、海水倒罐现象的分析，说明不同的海拔高度对工程建设会有不同的影响。
（比较海拔较高的高原地区和海拔较低的临海地区所面临的工程难题）2、通过对上海宝钢一期工程建设中用钢管加固地基的做法和三峡水利枢纽工程坝址的勘探考察过程的了解，说明地质基础会影响工程的选址和施工建设。
3、通过我国新建东海洋山深水港积极意义，分析不同类型的海岸地貌和港口建设的关系。
（比较海积地貌与海蚀地貌在港口建设中的利弊条件）4、阅读某一地区的地形等高线图，分析该地的地貌特征，完成相关要求；（练习册P20分析题）（1）假如在甲村和乙村之间修建一条公路，是经过A处还是B处施工比较容易，为什么？（2）拟在图示地区修建一个水电站，请在图中标出坝址的位置。
（3）为发展经济，加快城市化进程，政府计划将图中的甲、乙、丙、丁四个村庄合并到其中一个村落，形成一个城镇。
请选择合并在何处较为合理，说明理由。
（4）据推断该地在人类活动的影响下可能会产生哪些环境问题，原因何在应该如何合理地开发利用该地区{本题设计意图：为了使学生能将所学的相关知识和原理应用于生活和生产实际，培养学生理论联系实际的能力，感悟对生活有用的地理}[分析思考]1、阅读教材内容，观察多媒体关于“地貌与农业生产”的图片资料，归纳海拔高度、地貌类型、地形坡度坡向，以及地貌的物质组成等是如何影响农业生产的。