语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖

说教材
说学情
说目标
说教学过程 说板书设计
教学 抓关键词句，品人物言行，感 重点 受栩栩如生的人物形象。
教学 难点
把握三个故事之间的联系。
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说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
5.布置作业、加强巩固 4．总结评价、拓展延伸 3.深究课题、突破重点 2．读议悟法，举一反三 1．设疑导入、整体感知
3、自学交流
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说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
3．深究课题、突破重点三个故事，
哪个集中写了将相好？为什 么还写另两个故事？
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说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
4.总结评价、拓展延伸
学生讨论对文中人物的认识， 谈谈各自的收获。
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说目标
说程说教教学学过过程 说说活板动书反设思计
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5．自选作业、加强巩固
1. 爱读书的你：继续读《史记》中有关 《廉颇蔺相如列传》的故事。
2. 爱写作的你：联系自己的学习、生活， 谈谈学了本文后的感想。
3 .爱表演的你：可以和同学们编成课本剧 演一演。
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说目标
说教学过程
18. 将 相 和
说板书设计
将（廉 颇）
负荆请罪
不和
和
相 （蔺相如） 完璧归赵——渑池之会
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说目标
说教学过程 说板书设计
知识目标
正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容，领悟三个小故事之 间的联系。
能力目标
继续运用抓住人物言行深入体会人 物特点的阅读方法感受人物的品质，
情感、态度、 价值观目标
学生通过将相之间由和到不和再到和 的转变过程，感受人物形象，体会
人物的爱国思想。
蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵 ”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，
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说目标
说教学过程
说板书设计
五年级的学生，大多喜欢学习语文。一般学 生都有了一定的理解能力，读课文已经不十分困 难。以读为本，是语文教学的一个重要理念。如 果只要求一般的读。故事情节并不难，但要真正 读懂蔺相如，读懂廉颇，读懂秦王、赵王，还需 要下番工夫。
职教杯教学设计和说课大赛
将
相
和
《不爱喝水的杨阳》——对幼儿的教育应体现发展性原则
新城镇西街小学
李红荣
说课流程
1
教材分析
2
学情分析
3
教法与学法
4
教学过程
5
板书设计
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说目标
说教学过程
说板书设计
《将相和》这篇课文是根据司马迁《史 记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇 历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以
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1．设疑导入、整体感知
1、“将”指的是谁？ “相”指的是谁？
“和”是什么意思？
2、为三个小故事加小标题。 思考课文主要讲了一件什么事？
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2．读议悟法、举一反三
1、读议悟法
2、半扶半放