如何在记叙中穿插议论

如何在记叙中穿插议论

在记叙中穿插议论，是记叙文最为常见的写作技法之一。其难点是，怎样在记叙中穿插议论。

为了解决这个难点，我们先应了解为什么要在记叙中穿插议论。

一般来讲，记叙中的议论主要有如下作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。如《一面》，作者在知道自己所面对的就是鲁迅先生的时候，有“这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!……”大段的议论，这段议论表达了作者浓烈的情感，突现了人物在人们心中的影响，有着强烈的的感染力。

1、如何在记叙之中穿插议论

(1)在记叙中穿插议论，应有明确的目的

这种目的，大体上表现在上面的所说的六个方面。但在具体运用中，就要注意：

1.要着重对最典型的事例进行议论。

2.要着重在最动人之处进行议论。

3.要着重在作者感情最激动的时候进行议论。

4.要着重在点示全文的意义时进行议论。

5.要着重在对文章的结构起重要作用时进行议论。

我们在对作文进行构思时，就应该考虑到要不要穿插议论，就要考虑到这议论在文中的作用是什么，从而有的放矢地安排记叙中的议论。

(2)在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法

①泼墨法

这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。如《一面》，专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，

以表达作者内心的激情。又如《一件珍贵的衬衫》，用了结尾的一个段落进行议论，以抒发作者的感激、赞美之情，深化文章主题。

②点示法

即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。如《挺进报》的结尾是：“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党的组织”。又如《狼》的结句是：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉!止增笑耳”。前者表现出一种评价和赞美，后者表现了一种嘲讽，显示了一种哲理。

③呼应法

主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。课文《这不是一颗流星》就使用了呼应法收束全文。文章的结尾写道：“……我原以为，孩子天真纯洁的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，这是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁”。这段议论与文题遥相呼应，既点了题，又表现出一种结构之美。

④穿插法

也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。例如以后我们将要学习到的《白杨礼赞》和《谁是最可爱的人》就是这样。《白杨礼赞》的开头、中间、结尾，反复出现对白杨树进行抒情、议论的句子，不仅使全文的结构分外地严密，而且也不断地强化了对主题的渲染。《谁是最可爱的人》开篇便以抒情、议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情议论之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段的文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。

(3)在记叙中穿插议论，应避免滥发议论

在记叙中穿插适当的议论，往往可以使文章锦上添花，但如果使用不当，不知道记叙文是以记叙这种表达方式为主的，不知道文中的议论，应是在充分记叙的基础之上有感而发，于是随意点缀，勉强凑合，或者大发议论而又空洞无物，那么这就是滥发议论。我们要避免滥发议论，就要注意在穿插上下功夫，做到紧扣内容，衔接自然，灵活、简洁、适度地进行记叙中的议论。

2、从教材中学习可供借鉴的内容

(1)体会“在记叙中穿插议论”的表达要求

表达要求之一，是议论要适当。

如《我的老师》中，“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”这一句议论，既点示了事情的意义，抒发了作者的情感，又表示一个内容层次的结束，真可谓恰到好处。

表达要求之二，是议论要简洁。

如《我的老师》中穿插有这样一处议论：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!”其中的三个“多么”内含丰富，角度巧妙，寥寥几个字表达出厚实深刻的思想内容。

表达要求之三，是议论要精美。

如《荔枝蜜》中“我不禁一颤”这一段，语言精美，结构也精美，“对人无所求”与“给人的却是极好的东西”、“不是为自己”与“而是为人类”、“是渺小的”与“却又多么高尚”三处对比，层层深入，有情有理，对蜜蜂的奉献精神作了高度的赞美。

表达要求之四，是议论要动情。

如《挖荠菜》末段的议论：“孩子，让我们多谈心吧……想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福”。这一段话语重心长，情真意切，既是点示文章的主题，又抒发了一位妈妈对孩子们“珍爱生活”“懂得幸福”的期望。

(2)体会“在记叙中穿插议论”的表达角度

记叙文中的议论，不是能够随意地、凭空地进行的，它必须切合全文的主题，服务于作者的表达意图，因而有不同的表达手法和不同的表达角度。下面我们列举“在记叙中穿插议论”的一些例子，以说明这些基本的表达角度。我们可以由此举一反三，进行体味、借鉴、学习，使自己能够准确、熟练地运用不同的表达角度。

角度之一，点示主旨。

如《同志的信任》的结尾是：“鲁迅先生不是中国共产党党员，可是，在所有的共产党员的心目中，他永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志”。这一段话与文题相呼应，既是对鲁迅先生的高度评价，也以充满感情的语言点明了全文的题旨。

角度之二，进行评价。

如《为中华崛起而读书》，作者用了这样一段议论收束全文：“这是多么宽广的心胸啊!在他的心里装着整个国家，整个民族。有了这样的胸怀，才能产生伟大的志向，成就伟大的事业”。这是对人物的思想境界进行评价、颂扬。同样，我们也可以用这种写法对事件的结果进行评议。如《挺进报》的结尾那样。

角度之三，突出意义。

如《看戏》的结尾是这样的：“……这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。

这段议论将全文的主题作了升华，从对艺术家的赞颂升华到对优越的社会主义制度和人