校本研修终2249页PPT

鸟都不飞了，人都不出来了，说明雪下得很大，鸟儿找不到食物，人也 怕冷不出家门。 师：如果请你用一个词来形容这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词？ 生：寒冷、凄凉、孤独、寂静、冷清……
二、开展校本研修是学校发展的需要
校本研修是提高学校办学质量的有效动 因，必须多角度、全方位地开展校本研修， 深入理解校本研修的内涵，把握课改理念 与教学实践的结合点，才能使学校迈上教 师团队成长、教育质量提高、科学内涵发 展的新台阶。
第二级：策划层级及其主要任务
学科教研组是学校落实教学工作，开展教学研究 和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长起 着负责策划、组织本学科有关教学研究的全部工作。
第三级：实施层级及其主要任务
在教研组长指导下，备课组长负责年级备课 和教学研究工作 , 努力提高本年级的学科教学 质量。
第四级：落实层级及其主要任务
2、教师小结 这是一个多么感人的故事啊。实际上，小动物发出的声
音和人说的话是一样的，都是表达他们的情感的。外国有一 个哲学家说过：只有心地善良、才思敏捷的人，才能够听懂 小动物的声音。我们也来看一看，我们班哪一个小朋友最善 良、最聪明，能够听出是什么小动物发出的声音？能够知道 这些小动物在说些什么？
题讲座，题目是——《过一种幸福完整的教育生活》
一、开展校本研修是新课程实施的需要
3、明了校本研修的关键所在——不断学习
案例：《江雪》
师：这首诗的题目是《江雪》,读了全诗，你从哪些词句中能看到“雪”？ 生：独钓寒江雪、蓑笠翁……这些语句说明当时在下雪。 生：我从“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中也可以看出当时是雪天。因为
★“空 挂 名 现 象” ★“摆 花 瓶 现 象” ★“买 科 研 现 象”
三、开展校本研修是促进教师专业化成长的 需要
1、校本研修呼唤高素质的教师队伍
社会呼唤学者型的教师，学校呼唤专业型、研究型的教师， 课堂呼唤智慧型、创新型的教师。
2、新课程需要高水平的良性引领
案例一：《一位基层教师的困惑》
三、怎样进行校本研修?
一、开展校本研修是新课程实施的需要
1、明确校本研修的主体角色——人民教师
校本研修的主体是教师，新课程的实施对教师提出转 型要求,要求角色要由“教师匠”转变为“研究者”,教师 必须学会反思、创新,成为理论的研究者、方法的创新者、
实践的推动者。
一、开展校本研修是新课程实施的需要
2、明晰校本研修的持续动力——教学创新 案例：苏州大学博士生导师朱永新在清华大学做过一个专
二、开展校本研修是学校发展的需要
1．校本研修是提高学校办学质量的有效动因
校本研修是以课堂为中心的教学研究，其直 接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课 堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须 落实在课堂。
2、走出校本研修的种种误区
为数不少的中小学对教育科研缺乏正确的认 识，对校本研修缺乏真切地把握，导致中小学教 育科研出现了种种不良的现象：
的声音。 2、初步掌握形声字的一些构字规律，懂得表示发出声音的词大
多是口字旁。 3、填拟声词，把句子补充完整，感受拟声词的作用。 4、感受大自然中声音的有趣和美妙，激发学生热爱生活、热爱
自然的感情。
【教学重点】体会拟声词的构字规律。 【教学难点】感受大自然中各种声音的美妙、有趣，培养学 生热爱生活、热爱大自然的感情。
一、确立有效的校本研修层级 二、把握正确的校本研修实践 三、彰显丰富的校本研修内涵
一、确立有效地校本研修层级
第一级：引领层级--校长、教导主任 第二级：策划层级—学科教研组长 第三级：实施层级—备课组长 第四级：落实层级—学科教师
第一级：引领层级及其主要任务
校长是以校为本研修制度建设的第一责任人。 校长要树立科研兴校的办学理念，成为校本研修 制度的组织者与领导者。作为校长和教导主任要 带头学习教育教学理论并参与校本研修活动，举 办专题讲座，指导各部门开展校本研修。
【点评：感人的故事深深地吸引住了学生，学生对 小动物的声音产生了浓厚的兴趣，这是学生学好这 节课的良好基础。】
二、听、猜、学 1、听。教师明确提出听的要求：认真、仔细、听完整。 （播放书中四种动物的叫声。） 2、猜。指名说，你刚才听到了哪些小动物的叫声？ 师生讨论。教师随机在黑板上贴上小动物的图案 3、学。让学生亮开嗓子学一学。
【点评：让学生在课堂上自由自在地学小动物的 叫声！这符合小学生的天性，课堂气氛也十分活 跃。】
校本研修就是以促进学生全面发展和教师
专业发展为目的，以学校课程实施过程和教育教 学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题 为研究对象，以校长为第一责任人，以教师为研 究主体，专业研究人员共同参与的以校为本的实 践性研究活动。
二、为什么要进行校本研修？
一、开展校本研修是新课程实施的需要 二、开展校本研修是学校发展的需要 三、开展校本研修是促进教师专业成长的需要
这一层级主要由各学科教师组成，教师参加研 修活动的质量影响到全校研修活动的质量和教 学工作的质量，教师必须主动、认真地进行研 修活动，在活动中不断成长，不断提高自己的 业务水平和能力。
教学案例
【教学内容】义务教育课程标准 一年级语文下册 练习4“学用字词句”的教学
【教学课题】有趣的声音 【教学目标】 1、让学生通过听一听、学一学、说一说，了解自然界各种有趣
汇报提纲 一、什么是校本研修？ 二、为什么要进Biblioteka 校本研修? 三、怎样进行校本研修?
一、什么是校本研修？
1、校本
校本分为广义和狭义两个层次，狭义的校本 按照通俗地说法就是在校本部，广义的校本包 括校本部和校际间的交流。
2、校本研修
校本研修是相对于校本培训而提出来的，校本 研修包括三方面内容，即“以校为本”、“教师 即研究者”和“提高修养”为理念的教师专业发 展行动。
【教学过程】 一、激趣导入 1、故事导入。教师绘声绘色地讲述《猎人海力布的故事》 故事主要讲述猎人海力布无意中救了龙女，得到了一块宝 石，于是他能够听懂各种小动物的声音。有一天，他突然 听到小鸟的对话，知道这里将要山洪暴发，自己的村庄将 要被淹没。他不顾危险，将这个消息告诉了乡亲们，结果 自己变成了一块石头。）