最新北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文
《字与画》教案
《字与画》教案《字与画》教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《字与画》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《字与画》教案1教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1、出示图卡：2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
第一单元第一课字与画-北师大版_一年级语文教案
第一单元第一课字与画-北师大版_一年级语文教课方案教课方案示例第一课时教课目的：1.认识8 个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教课要点、难点：学认 8 个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教课过程：一、故事导入同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早从前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天清晨，哥哥很早起来要到他家后边的一座山上去砍柴，但是如何告诉还在酣睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去处。
正午，妹妹要去河畔洗衣，她也向哥哥学在地上绘图，她照着小河的样子画了几道曲折的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河畔去果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。
此后此后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变为此刻的字。
汉字多存心思呀！先人多聪慧啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画比较起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发了然汉字，多么不简单！像这样的汉字还有好多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：2．学生猜字。
3．料中后谈谈自己是如何猜的。
四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启迪：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。
4．学生议论对照图与字的想象之处。
五、课中歇息——找朋友8 人举图片， 8 人拿字卡，大家一同唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最宏亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意察看哪些词语中有这些字，发现一个记着一个，增添一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计width=434 bgColor=#ffffff>山水月火田石日土>第二课时教课目的：1．学认 9-15 个汉字，持续理解字与画的关系。
三年级上册写字教案第十三课 “山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。
“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。
“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。
“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
三年级上册书法教案第13课提5篇
三年级上册书法教案第13课提5篇第一篇：三年级上册书法教案第13课提第13课提教学目标：1．使学生掌握提这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“洒”、“环”“聪”等，注意生字中提的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学准备：有田字格的小黑板、移动多媒体一、复习导入上节课，我们已经学习了竖钩的写法，写时要注意什么？二、指导书写提1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领：提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。
3．全班练习写三个提 4.指导书写斜提、平提。
三、指导书写带有斜提、平提的字。
1．指名读：环、聪、城 2.指名说笔顺，书空。
3.带领学生分析书写要领。
4.演示书写过程。
5.学生练习书写，教师行间巡视。
6.教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。
四、想一想，写一写提画的起笔和什么笔画相似？选5个含提画的字写在下面的方格中。
学生书写，展评。
五、小结：本节课的主要内容。
第二篇：三年级上册书法教案11 提（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计11.提徐州市铜山区张集实验小学许小刚一、教学目标1.学习“提”的写法，进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
2.通过描红、仿影练习，感受从右下到右上转锋的过程，以及渐行渐轻的用笔方法。
3.初步感知“提”的线条美。
4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。
二、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
三、教学过程（一）文化引入观看《九成宫醴泉铭》的视频资料。
（二）教授新课1.根据老师的要求在练习纸上画横线、斜线、头粗尾细的斜线。
教师配合微视频（或实物展台）示范。
【设计意图：让学生掌握笔性，重点是画头粗尾细线，特别要提及中锋行笔，为“提”画教学作好铺垫。
】注意：①速度不要快；②注意中锋行线；③注意线条粗细均匀。
北师大版语文第一册《字与画》ppt优秀课件PPT、优质教学课件
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
云
牛
羊
口
目
石
门
木
竹
舟
马
象
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文 字组合成一幅画。
要求画面饱满、线条流畅、富有创 意。
作业提示
• 绿颜色，画竹子。 • 蓝颜色，画河川。 • 青颜色，画石头。 • 黑颜色，画小燕。 • 要问我们画什么？ • 我画祖国好山川。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
字与画教学设计 字与画说课稿
字与画教学设计字与画说课稿《字与画》教学设计〖教学目标〗1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。
2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.用正确的姿势读书。
4.教学时间：3课时〖教材分析〗本课教材从汉字特点入手，选择了最有汉字特点的常用的象形文字，让学生在最初接触语文的时候，产生对汉字的浓厚的兴趣。
〖学校及学生状况分析〗面对初入学的新生，首先要激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯(如读书姿势)。
本课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。
教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。
以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。
采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习、会学习。
〖教学设计〗第一课时(一)学习正确的读书姿势1.出示投影片1(金钥匙图标)，师配解说：小朋友，大家好!我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗?(生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。
)2.金钥匙今天要告诉我们什么呢?出示投影片2(读书姿势图;句子：读书一定要姿势正确)。
指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
)(二)实练导入，认识课题1.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。
认识第1单元题：字与画。
2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢?(三)指导看图，认识汉字1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么?(中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。
)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”;谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)(2)这个日字和图上的太阳有什么相似的地方?(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文【原文】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【教案】【教材简析】生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动，富有儿童情趣。
【教学目标】１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
２、学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。
３、复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。
【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。
【教学目标】１、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
２、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
３、学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。
【教学过程】１、导入新课，尝试审题：同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。
《第13课同字框》教案
（3）运用同字框创作故事：培养学生运用同字框进行创作的能力，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力。
举例：学生可以运用所学同字框知识，创作一个有趣的故事，如“小兔子跳进囗字框里”等。
2.教学难点
（1）同字框的识别：对于部分学生来说，识别不同的同字框可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和指导。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在提出观点时，缺乏自信。为了培养学生的自信心，我将在以后的课堂中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的看法。
另外，我发现学生们对于同字框在实际生活中的应用还不够熟悉。在今后的教学中，我会更多地联系生活实际，让学生们感受到汉字的趣味性和实用性。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织。为了让学生们更好地理解和吸收知识，我需要提高自己的教学水平，使课堂更加生动有趣。同时，要注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。
举例：区分“口”和“囗”字框，教师可以通过比较法，让学生观察两个字框的形状和笔画差异。
（2）同字框的运用：在组词和造句过程中，学生可能不知道如何运用同字框，需要教师引导和示范。
举例：在讲解“因为”一用到其他词语中。
（3）创作同字框故事：对于部分学生来说，创作故事可能具有一定的挑战性，教师需要提供指导和建议，帮助学生展开想象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同字框的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同字框的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《字与画》的教学设计
《字与画》的教学设计《字与画》教学设计〖教学目标〗1.借助图画认识"人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼"9个汉字。
2.初步了解汉字与图画之间的联系。
3.感知汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
〖教材分析〗《字与画》是第1单元的内容，这一单元，教材安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系。
〖教学理念〗《语文课程标准》把"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"放在（1~2年级）识字与写字教学的第一条，教师应采取多种多样的手段让每一个学生都喜欢汉字，主动地学习汉字，进而视识字为一种乐趣，一种享受。
〖教学过程〗（一）复习1."开火车"认读"日、月、水、火、山、石、田、土"8个字。
2.把上述8个字的图画贴在黑板上，把汉字发给8个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏.（二）观察图画认识生字1.（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字）同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边是什么字。
看哪个小组猜得最准?讨论完了，每小组选一名代表汇报学习情况。
（学生分小组讨论）[小组学习培养学生合作探究意识。
"看哪个小组猜得最准"激发了学生的竞争意识，从而达到最好的学习效果。
]2.谁愿意起来说说上面的三幅图?（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁边的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。
[及时的评价鼓励大大提高了学生的学习积极性，师生之间的感情磨合也迅速进入了良好状态。
] 小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的"口",眼睛就是"目".同学们动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
（生动手摸，并说出摸的结果）[让学生动手摸，使学生在动手动脑的过程中，加深了对这些字的印象。
]3.谁愿意说说中间的三幅图画?并能说出"木、禾、竹"这三幅图画中的哪一部分与字的哪一笔相似吗?（生一边指图画和字一边说）[这一环节的设计，不仅锻炼了学生的观察能力，而且锻炼了学生的口语表达能力。
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿一、教材分析1. 教材名称和难度定位本章节教材为《字与画》，是北师大版小学一年级语文上册的内容之一。
本章节为学生提供了认识汉字并与画面相结合的学习机会，旨在培养学生的汉字书写能力和观察力。
2. 教材内容概述本章节主要包括以下内容：•通过观察画面认识汉字的基本结构和构造规律；•学习汉字的正确书写方法和笔顺；•通过绘画与汉字的结合，培养学生的想象力和创造力。
3. 教材与学情分析根据一年级学生的特点和掌握的知识程度，他们通常具备以下特点：•对图画和色彩有浓厚的兴趣；•识认汉字的能力有限，需要通过基础教学培养；•喜欢动手操作，通过观察和模仿学习。
结合上述学情分析，本章节的教学目标设定如下。
二、教学目标1. 知识目标•了解汉字的构造规律和书写方法；•掌握汉字笔画的顺序和书写技巧；•通过观察画面，认识并记忆汉字的基本意义。
2. 能力目标•能正确书写汉字，并遵循汉字的基本笔画顺序；•能够观察画面，并根据画面中的信息认识并记忆汉字。
3. 情感目标•培养学生对汉字书写的兴趣和自信心；•激发学生对于创造力的探索和发挥。
三、教学重点和难点1. 教学重点•汉字的结构和构造规律；•汉字的基本笔画顺序和书写技巧。
2. 教学难点•如何通过观察画面，认识并记忆汉字。
四、教学准备•北师大版小学一年级语文上册教材《字与画》;•相关教学素材：汉字书写工具、画纸等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•分享一幅精美的书法作品，引导学生了解汉字书写的美妙之处；•引出本节课要学习的内容及其重要性。
2. 学习汉字构造规律（20分钟）•通过示范和讲解，向学生介绍汉字的构造规律，如横、竖、撇、捺等；•利用学生认识的简单汉字，进行示范，并引导学生模仿书写。
3. 学习汉字的基本笔画顺序（30分钟）•向学生介绍汉字的基本笔画顺序，并进行示范；•让学生跟随示范进行练习，纠正他们的错误书写方法。
4. 观察画面认识汉字（30分钟）•准备多幅画面，每一幅都有一个和画面相关的汉字；•让学生观察画面，通过画面中的人物、动作、物品等，猜测并记忆汉字的意义；•学生自由发挥，可以用颜色标注画面中与汉字相关的部分。
北师大版语文第一册《字与画》教学设计
北师大版语文第一册《字与画》教学设计1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解的意思。
2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
1．复习拼音：shíyìliántiánfāng2．复习根本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐标准就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带着大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮助。
4．做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。
精品北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文【导语】《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
以下是老师整理的（北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文），希望帮助到您。
【原文】翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【教案】生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动，富有儿童情趣。
【教学目标】１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
２、学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。
３、复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。
【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。
【教学目标】１、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
２、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
３、学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。
【教学过程】１、导入新课，尝试审题：同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。
新北师大版语文三年级上册全册教案
新北师大版语文三年级上册全册教案第一课：认识汉字教学目标：- 通过本课的研究，让学生认识到汉字的重要性- 研究并掌握一些常用的汉字教学内容：1. 介绍汉字的起源和发展历史2. 研究汉字的基本结构和构造3. 研究并书写一些日常生活中常见的汉字教学步骤：1. 导入：通过图片和视频展示一些汉字的构造和演变过程，引起学生的兴趣2. 提出问题：让学生思考汉字在日常生活中的作用和重要性3. 讲解汉字的起源和发展历史4. 分组活动：让学生分组，通过游戏形式互相书写和猜测汉字的意思5. 教师示范和指导学生正确书写汉字6. 学生练：让学生在练册上书写一些简单的汉字7. 展示和讨论：学生互相展示自己的练成果，讨论汉字的结构和笔画的顺序8. 练巩固：通过口头练和游戏巩固所学内容9. 小结：复本课所学内容，引导学生总结汉字的重要性和研究的方法第二课：识字游戏教学目标：- 通过游戏的方式提高学生的识字能力- 培养学生对汉字的兴趣和积极性教学内容：1. 引入一些识字游戏，如成语拼图、汉字填空等2. 学生分组进行游戏，互相帮助和合作3. 游戏中加入适量竞争元素，激发学生的参与意愿4. 小组间比赛，评选最佳成绩教学步骤：1. 导入：通过简单的识字游戏热身，激发学生对游戏的兴趣2. 介绍游戏规则和要求，让学生理解游戏的目的和意义3. 分组组织学生进行游戏，教师在旁边指导和辅助4. 游戏结束后，组织学生集体讨论和总结游戏中遇到的问题和困难5. 对游戏中的经验和技巧进行分享和交流6. 宣布比赛结果，表彰表现突出的小组和个人7. 总结本课所学内容，让学生反思和总结自己在识字游戏中的收获和不足第三课：阅读理解教学目标：- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生对文本的分析和理解能力教学内容：1. 选择一篇适合年级的短文作为教材2. 学生分组进行阅读理解活动3. 学生通过阅读和讨论回答问题，加深对文本的理解教学步骤：1. 导入：通过故事或图片引起学生对阅读的兴趣2. 教师介绍本课的阅读材料，并提出几个问题3. 学生分组阅读短文，讨论并回答问题4. 学生汇报答案，教师进行点评和指导5. 针对不同的阅读理解类型，学生进行相应的练6. 分组竞赛：学生进行团队协作，完成更多的阅读理解题目7. 小结：总结学生在阅读理解活动中的收获和进步，提醒学生如何在日常生活中多阅读以上是新北师大版语文三年级上册全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
北师大版语文第一册字与画word教案之一
字与画教材分析：《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了１７幅图画，和与图画相关的１７个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．教学目标：1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，熟悉17个汉字，感知汉字的演变进程，并进行扩词练习。
3.能用正确的姿势念书。
4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
课时安排：2课时第一课时教学预备：实物投影仪、生字卡片教学进程：一、学习正确的念书姿势。
1.播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我是大家学习的伙伴丁丁。
你明白这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮忙咱们培育良好的学习适应，掌握好的学习方式，解决学习中的困难。
）2.金钥匙今天要告知咱们什么呢？播放课件2（念书姿势图，句子：念书姿势必然要正确）指导学生观察课件，想一想，咱们在念书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，讲义与眼睛维持一尺的距离。
）实练导入，熟悉课题。
3.请同窗们把书掀开到第7页，学习丁丁的样子，做好念书的姿势，熟悉第一单元题：字与画。
（1）小朋友，读了单元题，你想明白什么呢？4.指导看图，熟悉汉字。
（1）出示图1，请同窗们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）①你明白太阳还有一个名字是什么吗？（日）②那个日字和图上的太阳有什么相似的地方？③教顺口溜帮忙记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2①请同窗们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图隔壁是什么字？（生讨论，互说）②找找图中哪一部份与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记那个字的？（山字的外形好莱坞似隆起挺拔的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。
）③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、试探，不仅能熟悉它还会明白它的意思呢。
《汉字变成画》教案
《汉字变成画》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字也是一种艺术。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生对汉字的认识和书写能力。
3. 引导学生发现汉字的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的艺术特点4. 汉字绘画的基本技巧5. 创作自己的汉字画三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和艺术特点。
2. 示范法：展示汉字绘画的技巧和方法。
3. 实践法：让学生动手创作自己的汉字画。
4. 讨论法：引导学生交流汉字画的创作心得。
四、教学准备：1. 课件：汉字的起源和发展历程、汉字的结构和笔画、汉字的艺术特点。
2. 教材：汉字绘画的基本技巧。
3. 画具：毛笔、墨汁、宣纸、水彩颜料等。
4. 示例作品：汉字画作品。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对汉字的认识，展示汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课：讲解汉字的结构和笔画，引导学生认识汉字的基本组成。
3. 示范：展示汉字绘画的技巧和方法，讲解绘画步骤。
4. 实践：让学生动手创作自己的汉字画，教师巡回指导。
5. 展示：展示学生的汉字画作品，引导学生交流创作心得。
7. 作业：布置学生完成一幅汉字画作品，下节课进行展示。
六、教学评价：1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字结构和笔画的掌握情况。
3. 学生对汉字艺术特点的认识和审美情趣的培养。
4. 学生汉字画创作的创意和技巧运用。
七、教学拓展：1. 组织学生参观汉字书法展览，加深对汉字艺术的理解。
2. 开展汉字知识竞赛，提高学生对汉字知识的掌握。
3. 邀请书法家到校进行讲座，让学生更深入地了解汉字书写的艺术。
八、教学反思：1. 教师需在教学中根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 在实践环节，教师应给予学生足够的指导，帮助他们克服创作中的困难。
3. 鼓励学生在创作中发挥个性和创造力，不拘泥于传统形式。
《字与画》课堂教学案例(精选12篇)
《字与画》课堂教学案例（精选12篇）《字与画》课堂教学案例篇1师：若师听闻班里有些同学熟悉很多汉字，谁想为大家读些什么?生：(任凭从黑板报或语文书中找一段文字读一读)师：大家想和他们一样熟悉这么多字吗?师：(出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字)猜猜这些字是什么?你怎样想出的?生：(同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说)(举例)日“外面的圆特别像太阳的光线，中间一点很像太阳。
”师：(指古代象形字)这些字是古代人发现生活中常见的东西创造的汉字。
经过很多年后汉字变成现在的样子。
(同时出示“日月水火山石田土”八个汉字)。
熟悉的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。
生：(班级约有2/3同学到讲台上，找到熟悉的字后大家一齐动手贴一贴) 师：(指“日”)哪位同学贴的?你能做小老师教大家读吗?(指“火”)这个字很难认，是谁贴的?你能带大家读吗?生：(有3—4名贴对的同学做小老师领大家读)师：小组里的同学拿诞生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。
生：(小组内学习，由会的同学组织大家学习。
之后选出学得好的小组读给大家听)师：大家喜爱做嬉戏吗?我们一起做“放爆竹”的嬉戏吧!谁读对了一个字，大家“嘭啪”为他放鞭炮。
生：(以这种嬉戏形式检查同学们的认字状况。
指名个人做、小组做、男、女生分组做)留意不同层次同学学习需求，引导同学主动参加、合作探究。
在教学本课前，我了解到班级中约有三分之二的同学已基本把握了这八个生字，因此，我关注到同学布满识字爱好的特点，了解到同学间识字水平差异较大的实际状况，发挥同学自主学习的力量，进行了学习新课程理念后的第一次实践探究，识字教学过程中我设置了动手贴一贴、猜字、放爆竹等好玩、参加性强的环节，同学们喜爱这些形式，乐于参加到学习中来，始终保持着识字的爱好。
另外，小先生教字，小组内同学互教互学、共同发觉、探究等形式，提升了同学学习的主体性、合作性，转变了以往的老师教，同学学的教学模式，使课堂布满了生命活力。
小学一年级语文上册《字与画》教案、教学设计
4.合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，提高团队协作能力。
5.创设展示平台，增强自信心：为学生提供展示自己字画创作的机会，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习，要求学生运用所学知识，进行字画创作。学生可以自由选择一个汉字，尝试将其与画相结合，创作出一幅有趣的字画。
2.学生在练习过程中，教师巡回辅导，关注学生的书写姿势、笔画顺序等，及时纠正错误，给予鼓励。
3.学生完成字画创作后，教师挑选部分作品进行展示，让其他学生欣赏、学习，互相借鉴。
2.态度目标：培养学生积极、主动、认真的学习态度，使学生在学习过程中体验成功，增强自信心。
3.价值观目标：通过学习汉字，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
一、导入
1.教师出示一幅画，引导学生观察并说出画中的内容。
2.教师根据学生的回答，适时引入本节课的主题：“字与画”。
二、新课内容
4.教师针对学生在书写过程中可能出现的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能正确书写所学汉字。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组学生讨论字与画之间的关系，探讨如何将字与画有机结合。
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，互相启发，共同探讨字画创作的技巧。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适时引导和鼓励，帮助学生更好地理解字与画之间的关系。
3.家长协助孩子收集与所学汉字相关的成语或故事，了解汉字的文化内涵，增强对汉字的热爱。
4.以小组为单位，讨论并总结字与画之间的关系，下节课向同学们分享你们的发现和创作过程。
北师大版三年级书法上册《第13课竖钩》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解竖钩的基本笔画。竖钩是书法中的基本笔画之一，它在字形中起到支撑和连接的作用。它是通过起笔、转笔和收笔三个步骤完成的，具有流畅性和稳定性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了竖钩在汉字“中”中的应用，以及它如何使字形更加美观。
-难点突破：鼓励学生尝试在不同ห้องสมุดไป่ตู้形的创作中运用竖钩，通过个性化创作激发学生的创新思维，同时教师提供针对性的反馈和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《竖钩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否注意过竖钩的书写？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竖钩的书写技巧。
-临摹教材中的例字，体会竖钩在字中的协调与平衡。
-尝试创作含有竖钩的简单汉字，锻炼学生的书写技巧和创意表达。
二、核心素养目标
1.培养学生的书法审美能力，通过学习竖钩的书写技巧，使其能够感受书法艺术的韵律美和结构美，提高对书法美的感知和鉴赏能力。
-能够描述竖钩在字形中的作用，评价其书写效果。
2.增强学生的文化自信，通过书法学习，加深对中国传统文化的理解和认同，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
-结构：竖钩的长度和弯曲程度要适中，与字的其它部分形成平衡。
2.教学难点
-竖钩的流畅性：学生在书写竖钩时常常出现生硬、断续的现象，难以做到一气呵成。
-难点突破：通过教师示范、慢动作分解、反复练习等方法，帮助学生掌握竖钩的书写节奏和力度控制。
-竖钩的稳定性：竖钩在字形中的稳定性对整个字的美观至关重要，但学生往往难以把握。
一年级语文上册《字与画》教案北师大版.doc
一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标：1认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2激发学生学习汉字的兴趣。
3认识图标“小话筒”。
4练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上附：板书设计去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！教学反思:第二时教学目标：1. 学认9-1个汉字，继续理解字与画的关系。
2. 继续激发学生学习汉字的兴趣。
3. 学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点： 学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具准备： 字卡、图卡。
教学过程：一、目标导学： 方法学习生字。
二、学习第一组生字“禾竹鸟”1. 出示相应的图片，学生据图猜字并说理由8个生字，这节我们继续用这种上节我们通过图学习了2. 讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!3. 比较图与字的相似之处，小组合作。
4. 观察汉字的演变过程。
•读生字。
四、学习第二组“目马鱼” 小组合作学习：1看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2比较字与图，说相似之处。
小结：同学们，通过学习“字与画” 一，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
附：板书设计禾竹鸟目马鱼人口木。
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北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及
原文
【导语】《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
以下是整理的（北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文）,希望帮助到您。
【原文】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红,打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。
【教案】【教材简析】
生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者
对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动,富有儿童情趣。
【教学目标】
１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性,启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
２、学会本课生字,积累新词,会用“机灵”、“愿望”造句。
３、复习总分的句群关系,懂得分述部分分几方面写。
【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。
【教学目标】
１、了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。
２、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法,能联系上下文理解课文中的一些词语。
３、学会本课生字新词,能正确地朗读课文,背诵第一自然段。
【教学过程】
１、导入新课,尝试审题：
同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本世纪领,所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习《翠鸟》。
（板书课题,学生齐读课题）
看到这个课题你想知道什么？
投影片出示教师总结出的三点：
⑴翠鸟是什么样子的？
⑵翠鸟是怎样捉鱼的？
⑶翠鸟的家在哪里？
２、出示尝试目标：
今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题,完成这些任务。
（幻灯出示尝试验目标）
⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。
⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部分词语。
⑶能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段。
３、尝试初读课文：
⑴学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读几遍。
⑵读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？
⑶检查字词：
疾飞锐利绣满等待蹬开逮
⑷教师范读课文,要求学生边听边完成：
①给自然段加上序号。
②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
４、尝试学习第一自然段：
⑴看录象,思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉
得翠鸟哪儿最漂亮？
⑵出示尝试试题：
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
②翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“――”划出。
⑶小组讲座尝试题,师生交流。
北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文。