奇妙的声音说课稿
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》文档：中班科学说课稿《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自X教材第三单元《奇妙的声音》，该单元主要让学生认识到声音是由物体振动产生的，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课将引导学生通过观察、实验等方法，探究声音的产生和传播，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
2. 培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：声音三个特性的理解，以及如何利用实验和观察分析问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、气球等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中各种声音，让学生聆听并猜测声音的来源，引导学生认识到声音的普遍存在。
2. 探究声音的产生（10分钟）1. 讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
2. 分组实验：让学生用尺子、气球等器材进行实验，观察声音的产生。
3. 探究声音的传播（10分钟）1. 讲解声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 实验：让学生将正在发声的音叉放入水中，观察水花的溅起，引导学生认识到声音是通过介质传播的。
4. 声音的三个特性（5分钟）1. 讲解音调、响度和音色的概念。
2. 举例说明：如吹笛子时，改变吹气的力度，笛子的音调、响度和音色发生变化。
3. 学生尝试用彩笔在纸上绘制声音的三个特性。
5. 课堂小结（5分钟）让学生复述本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计声音的产生：物体振动声音的传播：需要介质声音的三个特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 绘制声音的产生和传播过程。
2. 举例说明生活中声音的三个特性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成度，以及教学过程中的不足之处。
奇妙的声音说课稿
奇妙的声音说课稿
一、教学目标
帮助学生认识不同的声音和声音的特点。
培养学生的听觉感知和表达能力。
引导学生通过实践，发现和探索声音的奇妙之处。
二、教学重点
引导学生认识不同的声音和声音的特点。
通过实践，发现和探索声音的奇妙之处。
三、教学准备
准备与声音相关的教具和实践场地。
了解学生的音乐基础和兴趣爱好，为教学活动做好准备。
准备与听觉感知和表达能力相关的讨论和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过播放不同的声音录音和展示相关图片，引发学生对声音的兴趣和好奇。
2. 声音的特点
详细讲解声音的特点，如音调、音量、音色等，引导学生认识不同的声音和声音的特点。
通过示范和讨论，让学生理解声音的产生和传播原理。
3. 声音实践探索
组织学生进行声音实践探索，让他们在实践中发现和探索声音的奇妙之处。
引导学生观察和分析不同声音的特点，培养他们的听觉感知和表达能力。
4. 声音艺术创作
鼓励学生发挥创意，设计自己的声音艺术作品，并与其他学生分享和交流。
通过声音艺术创作，培养学生的想象力和创造力，提高他们的合作和表达能力。
5. 总结
引导学生回顾学习的过程和成果，总结他们对声音的理解和体验。
鼓励学生分享自己的声音实践和艺术作品，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音剧场等。
可以引导学生进行听觉感知和表达能力的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班科学活动说课稿：奇妙的声音
大班科学活动说课稿：奇妙的声音一、前言嗨，大家好！我是今天的科学活动讲师。
本次活动的主题是“奇妙的声音”。
声音是我们经常能听到的东西，但是，你们知道吗？声音是怎么产生的，而且声音还可以分成哪些种类呢？今天，我们就来一起探讨一下这个有趣的话题吧！二、活动内容1. 什么是声音？首先，我们需要明确一下什么是声音。
声音是由物体振动在介质中传播而产生的，是我们耳朵所能感受到的一种物理现象。
在这里，我们可以模拟一下听筒的制作过程，让孩子们一起感受一下声音的产生。
2. 声音的传播接下来，我们来看一下声音是如何传播的。
大家可以拿起手机，在不同的距离下唤醒Siri，感受一下声音的远近。
声音的传播是需要介质的，介质是一种能够传递声波的物质，比如空气、水、固体等。
3. 声波的种类接下来，我们需要了解一下声波的种类。
声波可以分为机械波和电磁波。
其中，机械波需要介质作为传播媒介，比如上文提到的空气、水、固体等。
电磁波不需要介质传播，比如光、电磁波等。
然后，我们可以用不同的物品和动作来模拟不同声波的传播。
4. 声音的强度和频率声音的强度和频率也是需要了解的概念。
声音的强度可以用分贝来衡量，频率则是以赫兹来计算。
这部分可以以生活中的各种声音来举例，比如说交通工具的声音、家庭电器的声音等。
5. 声音的产生最后，我们需要了解一下声音的产生。
声音的产生是由物体的振动所引起的。
并且，不同物体的振动还会产生不同的声音。
这部分我们可以用乐器或者其他物品来展示。
三、活动总结通过本次活动，我们了解了声音是如何产生的，声音如何传播，以及声音的强度和频率等一些知识。
通过多种多样的活动形式，可以让孩子们在玩中学、在学中玩，并且增强了他们对科学的认识和兴趣。
希望今天的活动能够为孩子们带来一些启示和收获。
四、后续学习如果孩子们对声音的产生和传播产生了兴趣，可以通过如下途径进行深入学习：•了解音波的传播规律；•研究不同音高和音量的产生原理；•了解如何利用声音做出生活中实用的小工具等。
小班科学《奇妙的声音》教案+说课稿
小班科学活动《奇妙的声音》一、设计意图生活中声音无处不在，清脆的铃鼓声、悠扬的鸣笛声、欢快的笑声，孩子们会潜移默化地记住这些声音。
对于小班幼儿来说，他们对声音充满好奇，开始有分辨生活中常见声音的能力。
因此，我设计了《奇妙的声音》这一科学活动，活动利用了生活中常见的声音、事物，由“听声辨物”到“身体乐器”再到“瓶子演奏”，层层递进，希望通过有趣的形式，引导幼儿初步探索声音的产生与动作的关系引导幼儿初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量大小之间的联系，激发他们对声音现象的兴趣和探索欲望。
二、活动目标认知目标：初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
技能目标：能分辨生活中各种常见的声音。
情感目标：喜欢倾听各种声音，在游戏中感受探索声音的乐趣。
三、活动重难点重点：能分辨生活中各种常见的声音。
难点：初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
四、活动准备环境准备：提前在每位幼儿的座位下面放好一个空瓶子。
经验准备：幼儿熟悉儿歌《大雨小雨》。
课件准备：“动物的叫声”音频及组图；“出发啦”音频及组图；“森林音乐会”图片；“大雨小雨”歌曲音频及组图。
材料准备：口香糖的翻盖瓶子（人手一个）、黄豆若干。
五、活动过程（一）听声辨物，初步了解声音能够传递信息。
1.播放音频及组图“动物的叫声”，创设“森林音乐会”的情境，鼓励幼儿听声音，猜动物。
教师：好消息，森林里要举办音乐会了，好多小动物都准备去参加，我们一起听听看都有谁。
教师：这是谁？它是怎么叫的？一起学一学。
2.播放音频及组图“出发啦-1”，鼓励幼儿听声音猜测交通工具。
教师：现在，和小动物们一起出发去参加森林音乐会吧！教师：听，我们要怎么去森林？（坐巴士）教师：系好安全带，我们出发啦！3.播放音频及组图“出发啦-2”，引导幼儿听声音，猜测环境信息。
教师：咦？这是什么声音？（风）教师：原来我们路过了小树林，风吹动树叶发出了声音。
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》教案内容：一、教学内容《奇妙的声音》是人教版幼儿园中班科学活动的第五章节第二节，本节课主要让幼儿通过观察、实践和体验，了解声音的产生和传播，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让幼儿通过实验了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：让幼儿通过实验观察和分析，了解声音的传播需要介质。
四、教具与学具准备教具：鼓、锣、铃、小号、玩具电话、音叉、玻璃杯、水、尺子。
学具：每个幼儿一个音叉、一个玻璃杯、一把尺子、一张小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过敲击鼓、锣、铃等乐器，让幼儿听声音，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？”2. 探究声音的产生（10分钟）（1）教师向幼儿演示如何用音叉敲击玻璃杯，让幼儿观察和听取声音。
然后，教师将音叉放在玻璃杯下面，再次敲击音叉，让幼儿听到声音。
提问：“你们发现了吗？音叉放在玻璃杯下面时，声音变大了。
这是为什么呢？”（2）教师让每个幼儿拿一个音叉，用小纸片摩擦音叉，让幼儿听声音。
提问：“你们觉得这个声音是怎么产生的呢？”（3）教师让幼儿用尺子敲击桌子，观察和听取声音。
提问：“你们发现了吗？尺子敲击桌子的声音和敲击玻璃杯的声音有什么不同？”3. 探究声音的传播（10分钟）（1）教师将玩具电话放在教室的一角，让幼儿在另一角听电话里的声音。
提问：“你们听到了什么声音？这说明声音是怎么传播的？”（2）教师让幼儿围成一个圈，用尺子敲击圈子中的一块玻璃杯，让其他幼儿听声音。
提问：“你们发现了什么呢？声音是怎么传播的？”六、板书设计声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中的例子，说明声音的产生和传播。
幼儿园大班奇妙的声音说课稿
幼儿园大班奇妙的声音说课稿一、教学目标1.通过本节课的教学，使幼儿能够认识不同的声音，理解声音对于生活的重要性。
2.培养幼儿对于声音的敏感性和观察力，提高幼儿的听觉感知能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作完成声音分类游戏。
二、教学准备1.教具准备：–录音设备–不同的物体，如铃铛、敲击乐器、玩具汽车等–画纸和彩笔2.环境准备：–教室内可以清晰听到声音的环境–教室内布置一些能够发出声音的物体，如响板、拍手等三、教学过程1. 导入新知•教师用录音设备播放一段包括不同声音的录音，调动幼儿的兴趣。
2. 感知不同的声音•教师用不同的物体发出声音，让幼儿仔细聆听，并让他们分辨出声音的来源。
例如，用铃铛发出清脆的声音，用敲击乐器发出响亮的声音。
3. 认识声音的特点•教师引导幼儿观察不同声音的特点，如响亮、清脆、柔和等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
4. 声音分类游戏•教师将幼儿分成几个小组，每个小组分配一些物体。
•教师用录音设备播放不同的声音，要求幼儿根据声音的特点将物体分类，例如响亮的声音放一起，柔和的声音放一起。
•教师记录每个小组的分类结果，并与幼儿讨论，帮助幼儿理解声音的分类方法。
5. 制作声音图•教师将画纸分发给每个幼儿，并鼓励他们用彩笔绘制出不同声音的图像。
•教师带领幼儿分享自己的作品，并与幼儿一起欣赏彼此的作品。
四、拓展延伸1.鼓励幼儿在生活中更多地观察和体验不同的声音，并与他们分享自己的感受和发现。
2.可以组织幼儿参观一些能够产生特殊声音的场所，如音乐厅、吹笛人等，让幼儿亲身感受不同的声音。
五、课堂小结通过本节课的学习，幼儿们了解了声音的重要性，认识了不同声音的特点，并掌握了声音的分类方法。
通过合作完成声音分类游戏，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
通过制作声音图，培养了幼儿的观察力和艺术创造力，提高了他们的听觉感知能力。
六、教学反思本节课通过音频和实物的结合，让幼儿在听觉和观察的刺激下，更好地感知和认识不同的声音。
中班自然《奇妙的声音》说课稿
中班自然《奇妙的声音》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家阐述的是中班自然活动《奇妙的声音》的说课稿。
一、说教材《奇妙的声音》是根据《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的要求设计的课程，通过探索生活中的各种声音，引导幼儿对声音产生兴趣，初步感知声音的来源和特性，培养幼儿观察、比较、分类等科学探究能力以及语言表达能力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿了解生活中常见声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2. 技能目标：通过游戏、实验等方式，让幼儿学会分辨和模仿不同的声音，提高听觉辨别能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然界的热爱和好奇心，养成倾听的习惯，体验发现和创造声音的乐趣。
三、说重难点重点在于帮助幼儿理解并感知声音来源于物体振动这一科学原理，难点在于引导幼儿通过实践活动准确识别、模仿不同声音，并用语言进行描述。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、实践操作法、互动探究法，创设丰富的声景环境，引导幼儿亲身参与、动手操作，发现声音的秘密。
在学法上，鼓励幼儿主动探索，通过“听一听”、“找一找”、“做一做”、“说一说”的方式，培养他们自主学习和解决问题的能力。
五、说活动准备1. 物质准备：各种能发出声音的物品如铃铛、木棒、塑料瓶、纸张等；多媒体设备播放各种声音素材。
2. 知识准备：事先引导幼儿关注日常生活中各种声音，为课堂探究做好铺垫。
六、说活动过程1. 导入环节：通过播放一段包含多种声音的音频，引导幼儿注意并讨论这些声音是什么、从哪里来。
2. 探究环节：分组实验，让幼儿亲自敲击、摇晃各类物品，感受并记录它们发出的声音。
3. 分享交流环节：幼儿展示并模仿自己找到的声音，描述其特点及来源。
4. 总结提升环节：教师总结归纳声音产生原理，加深幼儿理解。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续寻找、辨认新的声音，可以制作一份“声音日记”，记录下自己的发现。
八、活动总结本活动通过实际操作、探究分享，使幼儿深入理解和感知了声音的奥秘，进一步激发了他们的科学探究欲望，也提升了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
奇妙的声音说课稿
奇妙的声音说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 听懂并正确运用与声音相关的词汇；2. 了解声音的形成原理和传播方式；3. 发展观察和分析问题的能力；4. 培养对声音的艺术欣赏和创造能力。
二、教学重点1. 声音的形成原理；2. 声音的传播方式；3. 声音的艺术创造。
三、教学准备1. PowerPoint课件；2. 示例音频文件。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师通过给学生播放一段不同声音的音频，如汽车发动声、风吹树叶声等，引起学生对声音的注意。
然后，教师与学生进行简单的互动，询问学生对这些声音的认知和体验，引发学生的思考。
Step 2 探究声音的形成（15分钟）教师通过PPT课件向学生介绍声音的形成原理，包括物体振动产生声音、声音的频率和振幅等概念。
教师可借助实物或模型进行示范，帮助学生更好地理解。
Step 3 声音的传播方式（15分钟）教师引导学生思考声音是如何传播的，通过PPT课件向学生介绍声音的传播方式，包括声音的传递媒介、声波的传播形式等。
教师可以借助实例或者动画进行说明，帮助学生深入理解。
Step 4 声音的艺术创造（20分钟）教师向学生展示一些著名的音乐作品，并聆听一段优美的音乐演奏。
之后，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对这段音乐的感受以及它们能够带给人们的情感。
鼓励学生积极参与，培养他们的音乐鉴赏能力。
Step 5 拓展延伸（10分钟）教师组织学生进行声音的创造实践。
分成小组，每个小组选择一个题材，进行声音的创作和表演。
学生可以运用自己所学的声音传播原理和技巧，创造出独特的声音效果。
Step 6 总结与展示（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。
同时，邀请学生来展示他们小组创作的声音效果，让所有学生感受到声音的魅力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了声音的形成原理和传播方式，培养了对声音的艺术欣赏和创造能力。
同时，他们也增强了对观察和分析问题的能力。
中班自然教学说课稿：奇妙的声音
中班自然教学说课稿：奇妙的声音一、引入大家好，我是XXX，今天我给大家带来的自然教学主题是“奇妙的声音”。
不知道大家有没有听过一句话，“声音是什么？声音就是能让人听到的震动”。
是的，声音就是一种震动，它在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
那么接下来，我们就来一起探索一下声音的奥秘，感受声音的神奇之处。
二、导入今天我给大家带来一个小实验，需要大家先按下面的步骤准备一下，才能一起进行我们的实验：1.找一张厚纸板作为我们的“平台”；2.把厚纸板放在桌子上，确保它平稳；3.在厚纸板上放一个小篮球，让它静静地躺着；4.准备一个张猪皮，用力地拉动它。
接下来，我们一起观察一下小篮球会发生什么。
三、探索大家有没有注意到什么？没错，小篮球竟然会跳动起来！为什么会有这样的现象呢？其实，这是因为当我们拉动猪皮时，会产生一种短暂的“爆炸力”，而这种力量会传达到空气中，震动周围的物体，包括小篮球。
这种传递和震动的过程就是声音在物体中的表现。
那么，声音会不会一直传递下去呢？不会，声音一定会在一段时间后消失掉。
这是因为声音传播的介质通常都是空气、水等，而这种介质会把声音传导的能力逐渐削弱，所以一段时间后就听不到声音了。
接下来，我们换一个实验，来探索一下声音的谐波现象。
四、亲身体验同学们，现在我们要来做一个有意思的实验。
我们需要找到一些不同大小的玻璃杯，并且往里面倒一些不同数量的水。
然后试着把一根金属勺子敲打在玻璃杯的边缘上，咚咚作响，那么会发生什么呢？大家可以试试，每一款不同的玻璃杯里都放上不同数量的水，敲打之后你就会发现，每一杯的音调都不一样。
原因是因为每一杯里水的多少不同，会使得玻璃杯发出不同频率的声音，产生不同的音调。
其实，这就是声音的谐波现象。
当一个物体发出声音的时候，它产生的不只是一种频率的声音，而是同时会产生很多个不同频率、不同振幅的声音，这些声音就是声音的谐波。
五、总结在今天的探索中，我们了解了声音在物体中的表现，声音与介质之间的关系，还有声音的谐波现象等。
《奇妙的声音》说课稿(精选7篇)
《奇妙的声音》说课稿（精选7篇）《奇异的声音》说课稿1一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处布满着各种各样奇异的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜爱这些声音，愿意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的能力，本次学习活动“奇异的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震惊而产生。
二、说教学目标依据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震惊而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探究兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。
因此我做了以下预备：1、各种声音的录音带。
（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、供应了多种物品，让幼儿探究。
如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、说教学方法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探究活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中消失的问题困难予以帮忙指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的`主要方法。
在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
大班说课稿：奇妙的声音
大班说课稿：奇妙的声音
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
引导幼儿进行与声音相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
三、教学准备
准备与声音相关的实物和教具。
了解幼儿的听觉感知能力和音乐欣赏能力发展需求，为教学活动做好准备。
准备与声音相关的探索和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示与声音相关的实物和讲述声音的特点，引发幼儿对声音的兴趣和好奇。
2. 听觉感知
引导幼儿聆听不同的声音，并进行简单的声音辨认和分类。
通过听觉感知，培养幼儿的观察力和听觉感知能力。
3. 音乐欣赏
播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏并表达对音乐的感受和理解。
通过音乐欣赏，提高幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 探索和创作
组织幼儿进行与声音相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音绘画等。
可以引导幼儿进行声音的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班说课稿 奇妙的声音
大班说课稿奇妙的声音前言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以带给我们愉悦的音乐，传达信息的语言，以及生动有趣的故事。
在大班的教学过程中，我们可以利用声音来激发孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养。
本篇说课稿将着重介绍如何运用奇妙的声音来开展一堂富有趣味性和互动性的音乐活动。
一、活动目标通过本课的学习，学生将能够：1. 听辨和模仿不同的声音；2. 学习感知和表达声音所带来的情感；3. 通过声音表达自己的想法和感受。
二、活动准备1. 音乐播放设备；2. 笔记本电脑或投影仪（用于播放相关视频）；3. 遥控器或鸣笛器等发声道具。
三、活动流程本课程安排如下：1. 热身活动：声音的猜猜乐（10分钟）为了激发学生们的兴趣，我们将开展一个声音的猜猜乐的热身活动。
我们会播放一些不同的声音，让学生们猜测声音背后的事物。
比如，我们可以播放风吹树叶声、钟摆摆动声和汽车刹车声等，学生们会竞相举手回答。
通过这个活动，我们可以让学生们感受不同声音所带来的情感，并培养他们对声音的敏感度。
2. 主体活动：声音的故事（20分钟）在这个环节中，我们将向学生们讲述一个奇妙的声音故事。
通过利用音乐、语言、图像等多种媒介手段，我们将以音乐会的形式呈现给学生们。
在故事中，我们会遇到一些奇妙的声音，比如鸟叫声、海浪声、闹钟声等。
学生们将被鼓励积极参与，模仿这些声音，感受并表达所带来的情感。
我们还将利用投影仪或笔记本电脑播放相关视频，让学生们观看声音的产生过程，进一步加深他们对声音的理解。
3. 创作活动：发声的乐器（30分钟）在这个环节中，我们将鼓励学生们自行制作简单的发声乐器，如手拍、口哨和水杯鸣笛器等。
通过这个活动，学生们将亲身参与到声音的创作中来，培养他们的创造力和团队合作精神。
在制作完成后，我们会组织学生们进行一场“声音合奏”的表演，让他们亲自体验音乐的魅力。
4. 结束活动：声音的分享（10分钟）在本节课的最后，我们将邀请学生们与我们分享他们最喜欢的声音，并表达为什么他们喜欢这个声音。
奇妙的声音说课稿集锦9篇
奇妙的声音说课稿集锦9篇奇妙的声音说课稿1一、说设计意图1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）2.探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
大班科学活动说课稿：奇妙的声音
大班科学活动说课稿：奇妙的声音大家好，今天我要给大家说一说大班科学活动——奇妙的声音。
你们知道吗？声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们感受到世界的美好和多彩。
我们就一起来探索一下声音的奥秘吧！我们来看看声音是怎么产生的。
你们有没有听过这样一句话：“物以类聚，人以群分”？其实，这句话也可以用来形容声音哦！声音是由物体振动产生的，当物体振动时，就会产生声波，这些声波会向外传播，最终到达我们的耳朵，让我们听到声音。
所以说，声音就像是一条无形的河流，在我们的生活中流淌着。
我们来谈谈声音的分类。
你们知道吗？声音可以分为很多种类，比如说：自然声音、人类声音、机器声音等等。
其中，最让人难以忘怀的莫过于自然声音了。
比如说：鸟儿的歌唱、风吹树叶的声音、水流的声音等等。
这些声音都是大自然赐予我们的礼物，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。
除了自然声音之外，人类声音也是非常重要的一种声音。
你们知道吗？人类的声音是非常多样化的，不同的人说话的声音也是不一样的。
比如说：女孩子的声音通常比较柔美、温柔；男孩子的声音则比较浑厚、有力。
而且，不同年龄段的人说话的声音也是不一样的。
比如说：小孩子的声音比较尖细、清脆；老年人的声音则比较低沉、有力。
所以说，人类的声音也是非常有趣的一种声音。
我们来谈谈机器声音。
你们知道吗？现在很多机器都有自己独特的声音，比如说：汽车的喇叭声、手机的提示音等等。
这些声音虽然没有自然声音和人类声音那么美妙动听，但它们也有它们自己的特点和魅力。
比如说：汽车的喇叭声可以让人们知道前方有车辆需要避让；手机的提示音可以让人们知道有新的消息或者通知。
所以说，机器声音虽然不如其他两种声音那么重要，但它们也是我们生活中不可或缺的一部分。
今天的大班科学活动就到这里结束了。
希望大家能够喜欢这次活动，也希望大家能够更加关注声音这个神奇的存在。
谢谢大家！。
奇妙的声音教案5篇
奇妙的声音教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》
大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学背景•学校名称：XXX幼儿园•班级名称：大班•学科名称：科学•教学主题：奇妙的声音二、教学目标•知识目标：1.培养幼儿对声音的敏感性和分辨能力；2.让幼儿了解声音的来源和传播方式；3.让幼儿认识到声音在生活中的重要性。
•能力目标：1.通过实验判断声音的大小和高低；2.通过比较差异，培养幼儿分辨各种声音源的能力；3.解决问题的能力，提高幼儿的思维能力。
•情感目标：1.通过教学和实践，培养幼儿的科学兴趣和好奇心；2.培养幼儿想象能力，增强他们对奇妙事物的探索欲望；3.让幼儿体验并感悟声音在生活中的美好和欣喜。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•声音的定义和来源；•声音的大小与高低；•声音在生活中的应用。
2. 教学步骤•引入环节为激发幼儿学习科学的兴趣，教师可通过唱歌、说故事等各种方法引导幼儿进入学习状态。
•展示环节1.用语言和图片引领幼儿了解声音的来源，如鸟叫、汽车响、风声等；2.用乐器模拟不同大小和高低的声音，并让幼儿感受和辨别不同声音的差异。
•实验环节1.与幼儿讨论实验的目的，即通过实验研究声音的大小和高低；2.实验工具：长短不同的木棍、玻璃杯、水等；3.实验过程：将木棍放在杯口上，并用手击打，听听声音大小；将水倒入杯子中，再击打，听听声音高低差别；4.分析实验结果，让幼儿总结声音大小和高低的实验规律。
•应用环节1.让幼儿思考和讨论声音在生活中的应用，如喇叭、火车、音乐等；2.给幼儿播放一些优美的声音，如自然风光、乐器演奏、动物叫声等，让他们感受并表达对声音的好感。
四、教学评价•参与评价：教师观察幼儿的参与情况，如是否积极回答问题，是否主动参加大班活动等；•作品评价：观看幼儿的创作过程和作品，对作品进行评价；•知识及能力评价：通过测试幼儿对声音知识及能力的掌握情况进行评价。
五、教学资源•教具：板书、图片、乐器、木棍、玻璃杯、水等。
•教材：幼儿园科学课本。
中班自然说课稿：奇妙的声音
中班自然说课稿：奇妙的声音一、教学内容今天我们要学习的是中班科学活动第三单元《奇妙的声音》。
本节课我们将通过观察和操作，了解声音的产生和传播，以及不同物体发出声音的特点。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。
难点：让学生理解声音传播的原理，以及如何通过观察和操作来验证声音的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、各种发出声音的物体（如铃铛、木鱼、鼓等）。
学具：每个学生准备一个铃铛或小鼓，以及其他各种能发出声音的物品。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放各种声音的录音，让学生感受声音的奇妙。
引导学生说出他们听到的声音，并猜测这些声音是由哪些物体产生的。
2. 讲解：教师通过PPT讲解声音的产生和传播原理。
让学生了解声音是由物体的振动产生的，并且需要通过介质（如空气、水等）来传播。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生通过观察和操作来判断声音的产生和传播。
例如，让学生蒙上眼睛，用手摸物体，判断物体是否发出声音。
六、板书设计板书内容：声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质不同物体发出的声音：特点不同七、作业设计1. 请学生回家后，用家里的物品发出不同的声音，观察和记录这些声音的特点。
答案：学生可以根据自己家里的物品，如铃铛、鼓、碗等，发出不同的声音，观察和记录这些声音的特点，如音调、音量等。
2. 请学生回家后，尝试用不同的物品来传播声音，如把声音传到墙壁上、传到水里等。
答案：学生可以尝试用不同的物品来传播声音，如用木棒敲墙壁，听墙壁发出的声音；或者把声音传到水里，比如把发声的物体放入水中，听水中的声音。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和操作，让学生了解了声音的产生和传播，以及不同物体发出声音的特点。
中班自然《奇妙的声音》说课稿
中班自然《奇妙的声音》说课稿《中班自然<奇妙的声音>说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《奇妙的声音》这一课题在中班自然课程中具有重要的地位。
它是幼儿对周围世界探索的一个重要部分，声音是幼儿日常生活中经常接触到的现象，但他们可能并未深入思考声音是如何产生、传播以及有何不同等问题。
通过本课题的学习，能够激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们初步的科学探究能力，为幼儿今后学习更复杂的科学知识奠定基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够识别生活中常见的声音，如动物的叫声、交通工具的声音、自然界的风声雨声等，并能简单描述这些声音的特点。
例如，幼儿能够说出小鸟的叫声是叽叽喳喳的，比较清脆；汽车的喇叭声是嘟嘟嘟的，比较响亮等。
（2）过程与方法目标培养幼儿的观察力、注意力和探索能力。
通过让幼儿听不同的声音，鼓励他们用自己的感官去发现声音的不同之处，例如声音的大小、高低、长短等。
例如在活动中，播放不同节奏的音乐，让幼儿通过拍手或者跺脚来模仿音乐的节奏，从而锻炼他们的节奏感和对声音的感知能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自然现象的兴趣和热爱，让幼儿感受到声音的奇妙之处，从而培养他们积极探索周围世界的态度。
例如，当幼儿听到悠扬的风声和清脆的鸟鸣声时，能够产生愉悦的情感体验，进而更加热爱大自然。
3. 教学重点和难点1.1教学重点（1）帮助幼儿识别生活中常见声音的来源。
这是因为在幼儿的日常生活中，虽然他们经常听到各种各样的声音，但对于声音具体是从哪里来的可能并不清楚。
例如，幼儿听到闹钟的声音，但可能不知道是闹钟内部的零件振动产生的声音。
为了突破这一重点，我会采用直观教学法，如展示闹钟的内部结构模型，让幼儿直观地看到闹钟的齿轮、发条等零件，然后演示闹钟发声时这些零件的振动情况，从而让幼儿明白声音是由物体振动产生的。
（2）引导幼儿感受声音的不同特性。
声音的特性包括大小、高低、长短等，这些概念对于中班幼儿来说比较抽象。
《奇妙的声音》教案（通用12篇）
《奇妙的声音》教案（通用12篇）《奇妙的声音》篇1活动目标知道身边有各种各样的声音，初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
2.能分辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢倾听好听的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
活动重难点感知声音的产生与动作的关系，知道声音大小与力量的大小有关。
活动准备多媒体；每人一只塑料小瓶，黄豆若干。
活动过程1.听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息（1）结合多媒体课件，引导幼儿听辨常见动物的`声音。
提问：听，这是谁来了？你是怎么知道的？它是怎样叫的？你还知道哪些动物会唱歌?小结：小耳朵通过听声音就能分辨出各种动物。
（2）结合多媒体课件，创设坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨汽车、水流等声音。
提问：听，小动物们是怎么去大森林的？我们遇到谁了?小姐姐是怎么说的？我们到哪里了?你怎么知道的？小结：声音能让我们知道很多事情，声音真的很奇妙。
2.探究让身体发出声音的办法，初步感知声音的产生与动作的关系（1）创设自己参加音乐会的情境，引导幼儿探究让自己的身体发出声音的方法，初步感知声音产生与动作的关系。
提问：你的身体能发出声音吗？小结：我们拍手，跺脚，碰牙齿，动一动身体就会发出各种声音！（2）引导幼儿跟随音乐，用自己的身体“唱歌”。
3.探究让物品发出声音的方法，初步感知声音的大小与力量的关系（1）探究让瓶子发出声音的方法提问：怎样让小瓶子发出好听的声音？小结：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能发出好听的声音。
（2）引导幼儿在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受有节奏、音量适中的声音才好听。
提问：把黄豆装到小瓶子里，发出什么声音了？你们一起摇晃发出来的声音好听吗? 为什么？怎样才能让小瓶子发出好听的声音？小结：乱摇动发出的噪音不好听，有节奏的像音乐一样的声音才好听。
（3）引导幼儿探究力量的大小与声音的大小有关。
提问：怎样才能让小乐器发出大大的声音？怎样发出小小的声音？小结：力气大，使劲摇晃就能发出大的声音，力量小，轻轻的摇晃发出小的声音。
奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿
奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿1、奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿一、说教材分析“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。
对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。
科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。
因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。
另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。
二、说活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。
考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标：1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。
2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
所以重点目标定位在认知和能力两方面。
其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。
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奇妙的声音说课稿
说课稿需要说明整堂课的教学流程即各个教学环节的实施过程接下来小编搜集了奇妙的声音说课稿欢迎查看希望帮助到大家
一、说设计意图
1.教材分析：生活中声音无处不在无时不有到处都充满着奇妙的声音声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动例如：声音的由来、奇妙的声音等等声音与我们有着密切的联系今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习让他们在活动中感受科学探索的乐趣《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的好奇心和求知欲”通过这个活动可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力也促进幼儿的表达能力
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富他们对各种各样的声音已有了认识而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈对各种各样的声音有着好奇心这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础另外大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难这也为本次活动提供了保障因此我将本次活动放在大班开展
二、说教育目标
根据所选内容也结合幼儿的年龄特点在《纲要》精神的引领之下我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标： 1.了解声音是多种多样的不同的东西会发出不同的声响
（知识目标：重点教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的这里我通过实验的方式让幼儿进行验证声音是相互碰撞而产生的了解声音为探索声音大饿产生做铺垫）
2.探索声音是怎样产生的知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点这是在幼儿原有经验上的一个提升虽然幼儿对声音有了一定的认识但对于声音的产生幼儿好奇心这里我为幼儿准备丰富的材料让幼儿在实践操作中来丰富自身知识了解声音的产生）
3.体验与同伴合作操作的乐趣
（大班幼儿已有了一定的合作能力在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成共同来探究声音大的产生在实践中促进幼儿的合作能力体验合作的乐趣）
三、说教学准备
我遵循实效性、简约性、重复利用的理念准备了一下材料：
1.幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音
（幼儿的原有经验为活动提供了保障）
2.动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声
（各种声音能够引起幼儿探究的兴趣）
3.筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等
4.鼓、小珠子
（各种材料能够激发幼儿探索的兴趣从而让幼儿在探索中知道声音的产生）
四、说教学过程
每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力我把本次活动的分为四部分来完成
（一）引发兴趣感知声音
1.师：生活中有各种各样的声音我们一起来听一听这声音
（教师简单的语言是为了引起幼儿倾听声音的兴趣）
2.教师小结：在我们的生活中有着各种各样的声音有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等那这些声音是来的呢我们一起来发现声音里的秘密吧！
（大班孩子已有了一定的倾听能力相信教师播放的这些声音大多数幼儿都能够倾听出来但也会有个别幼儿倾听能力较弱因此当幼儿回答完之后教师有一个简单的小结这也是为了梳理幼儿的已有经验也为下一环节做准备）
（二）操作体验探索声音
1.幼儿尝试完材料初步探索声音（这里教师提出了三个问题）
①师：老师这里有筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、
矿泉水瓶等请你们去玩一玩怎样让这些材料发出声音
（这里教师简单为幼儿介绍操作的材料激发幼儿探索的兴趣）
②师：你用了什么方法使什么材料发出了声音（能力强的幼儿
能够用自己的语言来表达如：我把报纸揉一揉就会有声音但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密这里教师就应该选择一到两种
材料进行示范使其发出声音）
（教师的提问可以帮助幼儿讲述自己探索后的发现也可以促进
幼儿的表达能力也丰富了幼儿的词汇）
③教师小结：我们让手里的东西动起来就会发出声音但是现在
没声音了呢声音到底是怎样产生的呢（教师简单地将幼儿的发现进行小结并提问激发幼儿的好奇心为接下来的探索做准备）
2.教师实验操作让幼儿了解声音的产生
（这里教师通过用鼓棒敲打小鼓让鼓面上的小珠子跳动并提问：小珠子想要跳舞要用小鼓做舞台还要用鼓棒为他伴奏这是回事呢这
里通过简单的实验让幼儿感知震动从而发现“声音是由震动二产生的”教师的直观演示相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生）
3.幼儿实验操作尝试让所有的材料发出声音巩固了解“声音是
有震动二产生的”
（本环节中教师开放性的提问唤起了幼儿生活经验的幼儿直接
的操作使他们更清楚地知道我们生活中的这些东西当我们去动它的
时候它就能发出声音来；当我们不再去动它的时候它就没有声音了进一步巩固了声音产生的原因）
（三）回归生活听辨声音
1.听辨声音模拟声音（教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受）
2.教师小结：在我们的生活中有好听的声音也有不好听的声音要是多听了不好的声音有害人的健康所以我们在游戏活动中要说悄悄话要懂得保护好自己的嗓子避免产生噪音养成良好的说话习惯（四）活动延伸模拟声音
将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总引导幼儿继续去探索让他们发现声音的不同并想象这像谁的声音
（将活动材料投放至区域活动中是对课堂教学的延伸为幼儿的探索提供了更大的空间使其已有的知识经验得到巩固且能迁移到其他方面不断生成新的问题获得新的知识经验）
五、说结束部分
1.效果预测：通过这样的设计我相信基本能完成所设定的教学目标幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展
2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体而且从引发兴趣感知声音——
操作体验探索声音——回归生活听辨声音——活动延伸模拟声音四大环节来开展活动其环节清晰、层层递进、环环相扣从使整个活动有效的开展
一、说教材分析：
生活中各种声音无处不在到处充满着各种各样奇妙的声音：比
如拿个勺子敲敲会发出当当的声音用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音
大班孩子们喜欢这些声音乐意表现这些声音他们有了辩听、探索各种各样声音的能力本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上给孩子们有个提升使他们在以后的生活中能更主动
地探索自然中各种奇妙的声音激发幼儿探索的能力
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的不同的东西会发
出不同的声音能辨别生活中常见物体发出的声音
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的知道是由物体相互
碰撞震动而产生
二、说教学目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标： 1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的丰富幼儿对声音的感性认识
3、对生活中各种现象有探索兴趣
为顺利完成以上教学目标我提供丰富的可操作的材料为每个幼
儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件因此我做了以下准备：
1、各种声音的录音带（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）
2、提供了多种物品让幼儿探索如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等
三、说教学方法
纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应形成合作探究式的师生互动因
此我采用了以下教学方法：
观察指导法：针对科学探索活动的随机性采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现
幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导在
幼儿寻求声音的操作活动中运用观察指导法对他们在活动中出现的
问题困难予以帮助指导完成活动目标
操作法：这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法在新《纲要》中指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机
会参与尝试本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生通过物体的碰撞、震动感知第二次是通过各种方法模仿声音感知声音的乐趣
体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动这
个方法贯穿在幼儿操作活动的始终
四、说活动过程
一）猜测活动猜一猜听一听（指导语：你听见了什么声音）
教师为幼儿设置了一个悬念通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础
幼儿猜猜发出的声音这时老师不作回应
二）操作活动在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试看结果和自己刚才猜测的是否一样）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神
1、刚才你猜对了几种声音（操作后回答）
2、你用什么东西发出了怎样的声音幼儿讨论交流自己的发现
小结：许多东西都可以发出声音不同的东西发出的声音不同
第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现
1、谁有办法让各种东西都发出声音来（幼儿随意走动寻找并制造声音然后说出自己的做法）
2、声音是来的呢（动振动）
小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音
三）配音游戏活动感受乐趣
游戏可以这样玩
1、播放不同的声音幼儿辨听并模仿这种声音（鸟叫、风声、马蹄声）
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）
3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等）这一环节能激发幼儿主动参与的欲望让他们对声音产生浓厚的兴趣把活动推向高潮
五、说延伸活动
活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音让幼儿到生活中去倾听寻找给此活动留下更多的回味。