2017-2018飞翔小学一年级测评总结
一年级考试总结（精选7篇）
一年级考试总结一年级考试总结（精选7篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的一年级考试总结（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级考试总结1一年级的学习生活即将结束。
一年来，在各位老师的耐心教育和谆谆教诲指引下，孩子们快乐学习，健康成长，学到了许多的文化知识。
细细想来，孩子这一年的收获颇丰，学会了自己整理房间、书包，学会了自己安排学习时间；懂得了考试是什么意思；懂得了什么是集体荣誉；明白了怎样能为班级争光，怎样能让老师省心。
孩子的点滴进步都让家长感受到了老师的付出和辛苦，在这里要说声：“谢谢老师，您辛苦了！”第一学期：第一批加入了少先队，成为一名优秀的少先队员；在“爱祖国”绘画比赛中，获得优秀作品奖。
荣获第一学期“金星少年”荣誉称号。
第二学期：在学校的“才艺大赛”中，荣获器乐类一等奖；美术类二等奖；被评为学校“十佳才艺之星”。
在“读书节”活动中，被评为“书香家庭”。
看着孩子一张张的证书，作为家长，感受颇深。
在对孩子的教育方法上：1、主要是积极配合学校和老师布置的各项学习任务，及时提醒和督促孩子认真完成；孩子现在刚进入小学的门槛，有好多的事情一定要家长多留心，让孩子养成好的学习习惯。
2、要求家长做的，必须认真对待，要求学生每天做的，家长必须认真坚持并及时督促和提醒。
教育孩子言传身教是很重要的，其实跟孩子在一起的时候，家长是不能说一些泄气、不上进的话，也许你是一时的牢骚，但是孩子会跟着你学的，不要给孩子造成负面影响。
从去年寒假起，徐瑞滢每天坚持写日记和两页口算题，孩子至今都在坚持。
日记从刚开始的一句话新闻到现在能够完整流畅的记录某件事情的经过，以及从中得到的启示和受到的教育，都能够简单描述，这些对孩子来说都是很大的进步。
孩子有一篇日记就是写妈妈做什么事不认真，对妈妈进行批评的文章，看了很受启发。
小学学业测评活动总结语(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师、同学们：时光荏苒，转眼间，本学期的学业测评活动已经圆满结束。
这次活动得到了全校师生的广泛关注和积极参与，经过大家的共同努力，我们取得了一系列令人瞩目的成绩。
在此，我谨代表学校对本次活动进行总结，并对辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！一、活动背景为了全面了解我校学生的学业水平，检验教育教学质量，提高教师教育教学水平，我校于本学期开展了小学学业测评活动。
本次活动旨在全面、客观、公正地评价学生的学业成绩，激发学生的学习兴趣，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、活动内容1. 测评对象：全校一至六年级学生2. 测评科目：语文、数学、英语、科学、品德与生活、美术、音乐、体育、信息技术等3. 测评方式：笔试、口试、操作考试等4. 测评时间：每周五下午三、活动成果1. 学生学业成绩显著提高。
通过本次测评，我们发现大部分学生的学业成绩都有了明显的提高，特别是语文、数学、英语等基础学科。
这充分说明，我校教师教育教学水平不断提高，教育教学成果显著。
2. 教师教育教学水平得到提升。
在本次测评活动中，老师们积极参与，认真备课、辅导，充分发挥了专业特长。
通过测评，老师们发现了自己在教育教学中的不足，明确了今后的努力方向。
3. 家校沟通更加紧密。
本次测评活动，我们邀请了家长参与监考、阅卷等工作，增进了家校之间的沟通与了解。
家长们对学校的教育教学工作给予了充分肯定，为学校发展提供了有力支持。
4. 学风校风得到进一步优化。
在测评活动中，同学们表现出了良好的学习态度和纪律意识，展现了良好的学风校风。
这为我校创建文明校园、和谐校园奠定了坚实基础。
四、活动不足及改进措施1. 部分教师对测评工作重视程度不够。
针对这一问题，我们将加强对教师的教育培训，提高教师对测评工作的认识，确保测评工作顺利进行。
2. 部分学生存在抄袭现象。
针对这一问题，我们将加强诚信教育，提高学生的道德素质，培养学生独立思考、自主学习的良好习惯。
小学学业测评活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国小学教育越来越注重学生的全面发展。
为了更好地了解学生的学习情况，提高教育教学质量，我校于2023年秋季学期开展了小学学业测评活动。
本次测评活动旨在全面评估学生在各学科领域的知识掌握程度、能力水平和综合素质，为教师教学提供参考，为学生家长了解孩子学习情况提供依据。
二、活动目标1. 通过学业测评，全面了解学生在各学科领域的知识掌握程度和综合能力。
2. 检验教师教学效果，为教师改进教学方法提供依据。
3. 引导学生正确认识自我，激发学习兴趣，促进学生全面发展。
4. 帮助家长了解孩子学习情况，为家庭教育提供指导。
三、活动准备1. 制定测评方案：根据课程标准和学生实际情况，制定详细的测评方案，明确测评内容、形式、时间、地点等。
2. 编制测评试卷：结合各学科特点，编写符合学生认知水平的测评试卷，确保试卷的科学性、客观性和公正性。
3. 组织培训：对参与测评的教师进行培训，使其掌握测评方法和技巧，提高测评质量。
4. 确定测评时间：根据学校作息时间表，合理安排测评时间，确保测评顺利进行。
四、活动实施1. 测评过程：按照测评方案，组织学生进行各学科测评。
测评过程中，教师认真监考，确保测评公平、公正。
2. 测评结果统计：测评结束后，及时收集、整理测评数据，对测评结果进行统计分析。
3. 教师反馈：教师根据测评结果，分析教学效果，找出教学中的不足，制定改进措施。
4. 家长沟通：学校通过家长会、家访等形式，向家长反馈孩子学习情况，指导家长进行家庭教育。
五、活动总结1. 测评效果显著：本次学业测评活动，较好地实现了预期目标，全面了解了学生在各学科领域的知识掌握程度和综合能力。
2. 教学质量有所提高：教师通过分析测评结果，发现了教学中的不足，并采取了相应的改进措施，提高了教学质量。
3. 学生综合素质得到提升：测评过程中，学生积极参与，认真答题，展现了良好的学习态度和综合素质。
4. 家长满意度较高：家长通过测评活动，更加了解孩子的学习情况，为家庭教育提供了有力支持。
一年级数学2017-2018学年第二学期月考质量分析
一年级数学2017-2018学年第二学期月考质量分析本学期第一次月考成绩已经出来了，两个班考试的基本情况分别是：二一班全班有60人，参评60人，平均分88.8，优秀率83.33%、及格率95%，80分以上有50人，不及格3人，最高分100分，最低分53分；二二班全班有62人，参评62人，平均分89.5，优秀率88.71%、及格率96.77%，80分以上有55人，不及格2人，最高分99分，最低分15分。
从以上情况可以得知：本次考试试卷比较基础，学生掌握的比较扎实，下面做具体剖析：一、班级情况分析两个班的人数都是60左右，属于大班额，较难管理。
大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
但有个别学生非常贪玩，上课做小动作，不认真听讲；自觉性特别差，只要老师和家长一放松，成绩就退步特别大。
有的学生基础比较薄弱，上课讲的内容听不懂，经常开小差，1）的学生没1，说明学生将除法和减法搞混了，不理解除法的具体意义，不知道什么时候用除法，什么时候用减法。
第3小题的第（2）题：买一个篮球的钱可以买几个羽毛球？有的学生列成了乘法算式，说明学生不理解这道题的含义。
第（3）题：你还能提出其他数学问题并解答吗？有的学生没有提问题，直接列算式写答，有的学生提出的数学问题与解答的算式不一致。
说明学生没有养成良好的答题习惯。
四、改进措施1.在今后的教学中不仅要注重对基础知识的教学，更要注重培养学生良好的审题习惯。
2.在平时的教学中要紧扣课本，把课本上的题练会、练熟，把课本上的知识学好，学扎实。
3.注重培养学生的计算能力，提高学生的计算速度和正确率，尤其是进位加法和退位减法的口算。
4.在今后的教学中不仅要注重对知识的结果的教学，更要注重解题方法和过程的教学。
培养学生的数学思考能力以及数学语言的表达能力，在课堂上注重让学生多说、多表达。
5.在教学中可以边讲新课边复习旧知，及时进行巩固。
一（1、2）班数学卫芬芬---来源网络，仅供分享学习2/2。
小学一年级学生发展评估总结
小学一年级学生发展评估总结简介这份文档旨在总结小学一年级学生的发展评估结果。
通过对学生的综合评估，我们可以了解学生在认知、情感、语言、社交等方面的发展情况，为他们的研究提供有效的支持和指导。
总体评估结果在小学一年级学生的发展评估中，我们发现以下主要结果：认知发展学生在认知方面表现出良好的发展趋势。
他们能够独立完成一些简单的研究任务，如认识数字、字母和基本形状，理解简单的概念等。
他们的注意力和思维能力也在逐渐提升，能够较好地集中注意力和解决简单问题。
情感发展大部分学生在情感方面呈现积极、健康的发展。
他们对学校生活充满热情，与同学和老师之间的关系融洽。
在面对困难和挫折时，能够保持较好的情绪调节能力，并尝试解决问题。
语言发展学生的语言发展取得了显著进步。
他们掌握了基本的语言表达能力，能够听懂和使用简单的句子进行交流。
学生在识字和阅读方面也有所提高，能够独立识别一些基本的字词。
社交发展学生的社交能力得到了显著发展。
他们能够积极参与集体活动，主动与同学合作，分享和倾听他人的想法。
他们逐渐懂得尊重他人，解决冲突和处理人际关系。
研究支持和指导根据评估结果，我们可以提供以下研究支持和指导：1. 提供丰富多样的认知游戏和活动，促进学生的观察、思考和解决问题能力的提高。
2. 引导学生培养积极的情感态度，鼓励他们分享、合作和帮助他人。
3. 提供丰富的阅读材料和语言训练，帮助学生进一步提高语言运用能力和阅读理解能力。
4. 组织合作研究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过以上的研究支持和指导，我们相信学生的发展会进一步得以促进和提升。
结论综上所述，小学一年级学生在认知、情感、语言和社交方面取得了积极的发展。
我们将根据评估结果提供相应的研究支持和指导，帮助学生在各方面取得更大的进步。
以上为小学一年级学生发展评估总结，供参考。
---(Note: This document is a fictional example and does not reflect actual assessment results.)。
2017-2018飞翔小学一年级测评总结
2017-2018学年上期一年级学业水平评价总结根据当前教育改革的呼声和教研室对一年级学科进行评价改革的精神，我校依据新课标理念，以学生自我需要和自主发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个体价值的自我实现和主体精神的激发完善为目标，对一年级语文学科进行“语言积累、学习习惯、文化知识”等方面的多元评价，采取教师评价、家长评价的方式，积极构建体现学校语文整体改革和学生语文素养发展的评价手段。
这次学业水平测试，将学生的拼音、词语、语言表达等方面，包括学生在家的学习表现等也都纳入了评价范围。
评价方案一改过去一张试卷定优劣的传统方法，对学生的评价更全面更客观。
评价内容包括写字、识字、朗读、口语交际、学习习惯等内容。
孩子们在各项评价中表现得非常精彩。
如，在讲故事测试中，大部分的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，能根据话题表达清楚自己想说的意思。
这学期，家长看到的对孩子的评价将不再仅仅是一份报告册，而是一份系统的评价量表，孩子的语言表达能力、课外阅读能力、书写能力都将得到呈现。
这些表现性的评价，使每个学生的综合素质得到更加全面的体现。
一年级语文评价体系的改变，也是对老师教学方向的引导，孩子们不仅要学语文，用语文，能从小学起始阶段就发自内心地爱上祖国的语言文字，是每个语文教师的责任。
数学评价方面，我校对一年级孩子的学习过程的评价主要通过关注课堂学习、课堂作业、家庭作业这几个方面来观察了解他们的学习情况，作出评价。
一、课堂学习方面，孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序，能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。
也有个别孩子特别难管好自己，有时坚持一节课或几节课，有时一节课都要提醒很多次。
总体来说，进步比较大，个别孩子的问题下学期要想办法解决。
二、课堂作业方面，孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。
个别孩子总忘记交作业的也有一些进步，只有偶尔会忘记或没补完。
不太好的方面是很多孩子写字姿势不好、书写不工整，要老师在旁边个别提醒才能做好一些。
一年级考试总结
一年级考试总结一年级考试总结(通用3篇)一年级考试总结篇1本次期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音，识字，语言积累以及看图写话等方面对学生的语文素养进行全方面的检测。
下面就学生答题情况以及今后教学的改进等方面简要谈一下自己的看法。
一、考试成绩。
这次考试是学生上小学以来的第一次考试，成绩不理想。
全班43名学生，有19人不及格，优秀人数只有10人。
二、试卷难易程度。
这次试卷题量较大，题型也比较难。
尤其是第九题课外阅读和第十题看图写话难度最大。
一年级学生识字量比较少，课外阅读短文中的字，大部分学生都不认识，句子都读不通顺，更别说做后面的题了。
班上很多学生这道题都是零分。
看图写话这类题型平时训练得比较少，加上学生做题速度较慢，到考试结束时，三分之一的学生这道题都没写。
前面的八道题都是常规题型，平时学生都做过相同类型的题，大部分学生都能读懂题目要求，按要求做题。
但相当一部分学生做题时粗心大意，会写的字都写错了，加上考试完不知道检查，失分也比较多。
三、以后努力方向。
针对存在的问题，我认为在以后的语文教学中应从以下几方面努力总之，我要从这次考试中吸取教训，以更大的热情投入到今后的工作中去，争取在年底的期末考试时取得优异的成绩！一年级考试总结篇2本学期，我们开设传统文化课程、安全课程、心理课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为她们高兴，现将具体工作总结如下：一、学情分析：学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
2017---2018学年第二学期一年级语文试卷分析
2017---2018学年第二学期一年级语文试卷分析本试卷共分四个大题，满分105分。
第一大题考察学生平时的学习、书写习惯，共计五分。
第二大题考查学生的基础知识，包括拼音、看拼音写词语，根据偏旁写生字，看图填词，量词运用，标点使用，古诗词背诵等。
第三大题主要考察学生的口语交际和简单的写作能力。
第四大题考车学生的课内、课外阅读能力。
通过评卷，现将考生试卷作答及得分情况统计分析如下：
第一大题，根据学生书写情况酌情给分；
第二大题：共分七个小题
第一小题得分率不高，主要是好多学生分不清大小写字母，错误率高；
第二小题得分率很高；
第三小题第三题得分率不高，好多学生看不懂图画，填的文不对题；其余小题得分率很高。
第四五六七小题得分率很高。
第三大题，学生答题呈两极分化态势，八成学生满分或高分，两成学生零分。
第四大题学生得分率普遍很高，但部分学生过于马虎或是识字太少，看不懂文章，零分的学生也不少。
总体来讲，本试卷难易适中，适合一年级学生使用。
2017-2018学年度第一学期期末考试数学一年级试卷质量分析
2017—2018学年度第一学期期末一年级数学考试试卷分析本次一年级上册数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察。
一、算一算本题是直接写得数，题目比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，其中有九个混合两步计算，其中三个算式：4+7-7=；17+3-11=；14-8+7=,由于题目超纲，出到了二年级上册的退位减法，有很多学生做错。
除此之外，绝大多数学生都能正确地进行计算，失分特别少。
二、找规律，共有8个小题。
第1小题考数的构成，有95%的孩子全做对。
有5%的孩子把15填成51。
第2小题这个题考数位，个位和十位认识，有20%的书写不规范，大小不分，还有弄不清20是几个十。
第3小题凑十法的学习，很多学生写得不够完整。
失分多第4小题时间的表达，题目表意是让学生填写几点上学，几点放学，可是，与出题意图相悖，答案五花八门。
失分较多。
第5小题考察左右，外加生活中的背面，只有弄懂语文这个“背面”字面意思就能做好这个题。
第6小题对数的可能做出判断，4大于哪些数，第7小题通过观察，可以解决。
但是少数观察能力差。
第8小题此题，后两个超纲，送2分了。
二大题基本是学生学习的基础题，绝大部分学生掌握了95%的基础题，极少数学生只了解少数。
通过分析，存在的问题及解决措施如下：1．基础知识的掌握还不够熟练，1和2小题，个位和十位位置不清楚，几个十和几个一弄错位置。
对此，教师要多针对少数学生勤加指导。
2．课堂学习习惯不好，书写不规整。
养成良好的数学书写习惯。
2017-2018飞翔小学一年级测评方案
2017-2018学年上期飞翔小学一年级学业水平评价方案在以往的教学工作中我们常用的教学方法有：闭卷考试、观察、检测等手段，通过学习我觉得要实施素质教育，使学生全面、主动地自主学习，离不开学习的评价机制。
本学期在评价方面做了以下调整，具体归纳有以下两大方面：第一：是日常表现的记录（30%）：1.学科学习档案袋评价。
指导学生收集个人的学习作品及成果，建立档案袋，对学生的学习进行评价。
档案通常在开学初建立起来，要求每位学生准备一个档案袋，学生可以把自己的好的作品分类装入档案袋中，如自己认为写得最好的作业、习字以及手工制作的成果等。
2.日常学习表现评价。
上课时学生发言的积极性、主动探究及主题活动的表现等等，采取学生自评和小组评议的方式，并且鼓励学生本人、同学及学生家长参与到评价之中，让学生学会自我评价。
3.课堂纪律评价。
在课堂中学生是否遵守课堂纪律，是否按照要求去做。
可以采取民主评议，即小组评议与任课教师评议相结合，从而约束学生的行为，保证稳定的课堂秩序，有利于课堂教学的正常进行。
第二：期末学业测评（70%）1.（一）认读拼音：评价学生能否读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能否准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（10%）读出所给卡片上每个字母、拼音的读音、并给词语注音，任意抽取其中一个：分别是10分，每错一处扣1分。
2.生字测评（20%）由于一年级学生书写速度有限，于是从本学期学过的生字词选择40个汉字，要求学生根据拼音，规范地写出相应的汉字，每个汉字0.5分，卷面分10分。
3.阅读测评（10%）：本学期我们一年级开展《我是阅读小能手》的校本课程，每星期一节故事课，因此，期末请每个学生从这学期所听过的故事中抽取一个复述故事：A等（8-10分）：能生动描述故事内容，口齿清晰，表情自然、神态大方、语言标准流畅，肢体语言丰富恰当。
B等（5-7分）能描述故事内容，口齿清晰，语言标准，表情自然、C等（5分以下）能大致故事内容，表情自然。
小学测评情况总结范文
一、前言为了全面了解我校小学教育教学工作的情况，提高教育教学质量，我校于近期组织了一次小学测评活动。
本次测评旨在检查各年级学生的学习成绩、学习态度、教师的教学水平等方面，为我校教育教学工作提供有益的参考。
现将测评情况总结如下：二、测评情况概述1. 学生学习成绩本次测评共覆盖了我校所有年级，涉及语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等学科。
总体来看，学生成绩呈现出以下特点：（1）大部分学生成绩较好，能掌握所学知识，具备一定的学习能力。
（2）部分学生成绩不稳定，需加强学习方法和习惯的培养。
（3）极少数学生成绩较差，需针对性地进行辅导。
2. 学生学习态度通过观察学生课堂表现、作业完成情况等，发现以下情况：（1）大部分学生学习态度端正，认真听讲，积极参与课堂活动。
（2）部分学生学习态度不够端正，存在抄袭、拖延等现象。
（3）极少数学生学习态度消极，缺乏学习兴趣。
3. 教师教学水平本次测评对教师的教学水平进行了全面考察，主要包括以下几个方面：（1）教师备课充分，教学内容丰富，教学方法得当。
（2）教师注重培养学生的自主学习能力，关注学生个体差异。
（3）教师与学生互动良好，课堂气氛活跃。
（4）教师对学生的评价客观公正，能及时发现和纠正学生的错误。
三、存在问题及改进措施1. 学生方面（1）加强学习方法的指导，提高学生的学习效率。
（2）关注学生个体差异，针对性地进行辅导。
（3）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
2. 教师方面（1）加强教师培训，提高教师的教学水平。
（2）关注教师的专业成长，为教师提供更多学习机会。
（3）优化教学评价体系，激励教师不断提升教学水平。
四、总结本次小学测评活动全面检验了我校教育教学工作，发现了一些问题和不足。
针对这些问题，我们将采取相应措施，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
相信在全体师生的共同努力下，我校小学教育教学工作必将取得更加优异的成绩。
小学一年级语文下册学业质量测评总结
小学一年级语文下册学业质量测评总结
本次测评活动准备时间比较紧张，可以说是时间短任务重，忙碌的教学任务让我不得不牺牲休息时间构思测评的环节设计，利用午休时间定测评内容、测评方案、测评表和测评标准。
测评道具的准备我们一年级语文组老师分工明确，大家齐心协力积极想办法，合理利用家长资源、高年级美术社团的学生以最快的速度完成任务。
测评活动的开展，语文共分3个板块，第一板块是对重点偏旁形近字的考察，测评通过转转盘的形式开展，共分5大组进行，每个学生三次机会；第二板块是对本册教材所有词语的考察，通过找朋友的方式进行活动，每个孩子带一个字宝宝的头饰在本组内找朋友，当听到找朋友的音乐时开始，音乐停找到朋友的学生手拉手排队站好。
本关不足之处：音乐没能播放出来，提前没有调式是最主要原因；活动秩序有点乱，参与测评的小老师没有领会老师的意思，自愿者家长也没有起到应有的作用，所以对测评小老师和家长的提前培训很重要。
最后是四个班的活动总展评，语文共分3关，每关最高3颗星星，共9颗星星。
数学和语文一样，加起来共18颗星星。
达到15—18颗星星为优秀，为本班的花瓶贴一朵花，比赛哪个班挣得的花朵最多，以这样总展评的方式让学生认
真对待本次测评，同时增强学生的班级集体荣誉感。
整体来说本次质量测评活动从环节安排到整个活动组织，能够按原定的时间和预想的效果井然有序地经行，让学生在快乐的游戏活动中将本册的知识点得以展现和考察，学生在整个过程中，获得的不仅仅是知识的掌握，更重要的是过程体验。
2017-2018年小学一年级语文质量分析报告
2017—2018学年下期语文学科教学质量分析报告一、评价方式本次期末评价以我校特有的生态成长共同体为基础，依据《语文课程标准》，采用学期总评成绩＝表现性评价（40%）﹢结果性评价（60%）的方式，综合考察学生一学期来的语文综合发展。
符合一年级学生的年龄特点和思维发展。
全面而多元来评价学生对语文知识的掌握程度及灵活运用能力，激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
二、学生整体表现从一年级学生的年龄特点和思维发展为本，评价方式注意了学生各方面能力的发展。
1、表现性评价包括：课堂表现（10%）、作业表现（10%）、语文实践活动表现口语测试（20%）。
2、结果性评价包括：纸笔测试评价（40%）+沙盘评价（20%）。
其中，沙盘评价是把孩子们分成7人小组，让孩子们在故事情境中去帮助他人解决问题，环节有：积分卡办理处、森林大冒险、小猫钓鱼、钟表拨拨拨、汉字多奇妙、你来比划我来猜、兑奖处。
（一）表现性评价分析1、课堂表现一5班有54位学生，本学期在课堂表现方面整体较好。
在教育教学中，我比较重视培养学生的习惯养成，学生的学习习惯比刚入学时有较大进步。
在课前准备方面，起坐得体，文具物品取放有序。
在学习习惯方面，坚持性已经有所改善和进步。
尤其是当老师发出指令“抱臂-坐直”“倾听-认真”等口令时，学生能快速做到位。
全部54个学生（除2人因家庭教育缺失、情况特殊外）在课堂上能认真倾听，偶尔有2-3人自制力差，需老师提醒到位，45个孩子回答问题积极。
在前置性预习作业方面，班上有51个学生的前置性预习作业做的特别到位，在家长的引导下，自觉把生字圈出，段落标出，知道把课文或是拼音读五遍。
平时我还会布置课内外阅读录音或小视频的作业加强学生在家预习的力度。
课堂上以生态成长共同体来讨论学习，班级共有9个小组，组员能在组长的组织带领下有序开展学习。
2、作业表现在作业完成方面，班上38人的作业态度认真，错误较少，书写规范、端正；作业浮躁和出现马虎现象的学生有6人，这与家长对孩子作业完成的重视态度有一定关系。
小学学校期末测评总结
小学学校期末测评总结一、测评范围本学期的测评范围主要包括语文、数学、英语、科学和综合素质等学科内容。
二、学科成绩分析1. 语文成绩分析本学期，我在语文学科方面进步较大，取得了不错的成绩。
主要表现在以下几个方面：（1）阅读理解能力明显提高：通过不断的阅读训练，我对文章的理解能力有了较大提高。
尤其是通过老师在课堂上的指导和鼓励，我学会了分析文章结构、梳理主题和对文章细节进行归纳总结。
（2）写作水平进步明显：在写作方面，我通过大量的课堂写作训练，逐渐提高了自己的写作水平。
我学会了运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣；还学会了如何合理地组织文章结构，使内容更加连贯。
（3）词汇量扩充：在课后阅读和语文课堂上的积极参与，我扩展了自己的词汇量，学会了运用一些更高级的词汇。
这使得我在阅读和写作中能够更好地表达自己的意思。
2. 数学成绩分析在数学学科方面，我在本学期有了明显的进步。
主要表现在以下几个方面：（1）基础知识掌握扎实：通过课堂上的学习和课后的巩固训练，我对数学的基础知识有了更深的理解。
我能够灵活地运用这些知识来解决实际问题。
（2）计算能力得到提高：通过大量的练习，我的计算能力有了较大的提高。
对于一些简单的计算，我已经能够准确无误地完成。
（3）解题思维逐渐成熟：通过老师在课堂上的引导和启发，我逐渐养成了独立思考和解题的习惯。
我学会了分析问题、归纳规律，从而能够更好地解决各类数学题目。
3. 英语成绩分析在英语学科方面，我在本学期有了明显的进步。
主要表现在以下几个方面：（1）听力能力有所提高：通过课堂上的听力练习和课后的反复听写，我的听力能力有了明显的提高。
我能够听懂老师在课堂上的英语讲解，并能够正确理解和回答问题。
（2）口语表达能力增强：通过课堂上的口语对话练习和与同学的交流，我的口语表达能力有了较大的提高。
我能够用英语进行简单的日常交流。
（3）阅读和写作水平有所提高：通过阅读课上的文章和不断的写作训练，我的阅读和写作能力有了较大的提高。
小学测评总结范文
一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期的教学工作已经接近尾声。
为了全面了解学生的学习情况，提高教学质量，我校在本学期末对全体学生进行了综合测评。
现将测评结果进行总结，以期为今后的教学工作提供有益的参考。
二、测评内容与方法本次测评内容涵盖了语文、数学、英语、科学、品德与社会、体育、美术、音乐等课程，采用笔试、口试、实际操作、作品展示等多种形式进行。
测评过程中，教师严格按照《小学生综合素质评价标准》进行评分，确保测评的公正、公平、公开。
三、测评结果分析1. 学科成绩方面从整体来看，学生在各学科成绩上均有不同程度的提高。
其中，语文、数学、英语成绩较为突出，学生掌握基础知识较为扎实。
但在科学、品德与社会等学科上，仍有部分学生存在知识掌握不牢固、理解能力不足的问题。
2. 综合素质方面学生在综合素质方面表现良好，具有良好的学习习惯、团结协作精神和较强的自我管理能力。
但在部分学生中，存在缺乏自信、心理素质较差等问题。
3. 行为习惯方面学生在行为习惯方面表现优秀，能够自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。
但在部分学生中，仍存在迟到、早退、乱扔垃圾等不良行为。
四、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生学科素养。
针对学科成绩不理想的学生，教师应加强个别辅导，帮助学生掌握基础知识。
2. 注重学生综合素质的培养，关注学生心理健康。
通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质，培养学生的团队协作精神和创新意识。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效果。
教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 加强家校合作，共同关注学生成长。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生营造一个良好的成长环境。
五、结语本次测评结果充分反映了学生在本学期的学习情况。
通过总结测评结果，我们看到了学生在各方面的进步，同时也发现了存在的问题。
在今后的工作中，我们将以此次测评为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一年级学生测试小结
一年级学生测试小结
经过一年级上学期的学习，在期中和期末我们分别对学生进行了10以内的加减法和20以内的加法的口算测试。
通过计时3分钟的练习，班级学生整体情况良好，成绩比较理想。
期末测试能够在3分钟内完成30到以上的题目的同学达到了95%以上。
同学们的计算还需要不断的巩固和练习，在熟悉计算方法和算理的基础上熟记20以内的加减法的计算。
平日里我们主要以课堂上的计算练习和计算赛帮助同学们巩固计算并展现自己在计算上的成绩。
其次，就是得到家长的配合，孩子在家里每天能够坚持口算的练习。
即使在这样的情况下，学生的口算的速度与我预期的还是有差距。
不是全部的同学都能脱口而出，部分同学离不了手指去算。
成绩虽然说得过去，但口算练习是一个长期而艰巨的任务。
也是我们做教师的急不来的。
为了训练一年级学生能脱口而出的口算水平，在以后的教学中将继续在以下方面努力：首先，坚持每节课前的计算的练习。
主要以口算卡，听读题，小黑板看题进行计算的练习。
该熟练的加法的计算能快速的得出结果。
争取每天都坚持到15分钟以上的计算的练习。
其次，增加不同形式的计算的练习题目，以此训练学生的口算速度。
再就是得到家长的配合能够在家里多帮助一下慢一点的孩子提高他们计算的兴趣。
寻找到计算的方法。
熟练计算的技能。
整体上每个孩子每天都在成长中，我们今天的计算是他今天的成绩，明天他或许就是另一番的表现。
期待着每个孩子不同的进步和成长。
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2017-2018学年上期一年级学业水平评价总结根据当前教育改革的呼声和教研室对一年级学科进行评价改革
的精神，我校依据新课标理念，以学生自我需要和自主发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个体价值的自我实现和主体精神的激发完善为目标，对一年级语文学科进行“语言积累、学习习惯、文化知识”等方面的多元评价，采取教师评价、家长评价的方式，积极构建体现学校语文整体改革和学生语文素养发展的评价手段。
这次学业水平测试，将学生的拼音、词语、语言表达等方面，包括学生在家的学习表现等也都纳入了评价范围。
评价方案一改过去一张试卷定优劣的传统方法，对学生的评价更全面更客观。
评价内容包括写字、识字、朗读、口语交际、学习习惯等内容。
孩子们在各项评价中表现得非常精彩。
如，在讲故事测试中，大部分的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，能根据话题表达清楚自己想说的意思。
这学期，家长看到的对孩子的评价将不再仅仅是一份报告册，而是一份系统的评价量表，孩子的语言表达能力、课外阅读能力、书写能力都将得到呈现。
这些表现性的评价，使每个学生的综合素质得到更加全面的体现。
一年级语文评价体系的改变，也是对老师教学方向的引导，孩子们不仅要学语文，用语文，能从小学起始阶段就发自内心地爱上祖国的语言文字，是每个语文教师的责任。
数学评价方面，我校对一年级孩子的学习过程的评价主要通过关注课堂学习、课堂作业、家庭作业这几个方面来观察了解他们的学习情况，作出评价。
一、课堂学习方面，孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序，能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。
也有个别孩子特别难管好自己，有时坚持一节课或几节课，有时一节课都要提醒很多次。
总体来说，进步比较大，个别孩子的问题下学期要想办法解决。
二、课堂作业方面，孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。
个别孩子总忘记交作业的也有一些进步，只有偶尔会忘记或没补完。
不太好的方面是很多孩子写字姿势不好、书写不工整，要老师在旁边个别提醒才能做好一些。
这个方面要想出有力的措施来解决。
三、家庭作业方面，主要是口算。
孩子们基本完成较好，就是速度和正确率有待加强。
在教学过程中，注重口头评价，在课堂上，一句恰到好处的肯定能让孩子高兴老半天，学得特别认真、积极。
因此，及时给孩子正面关注和评价是最重要的评价手段之一。
三教学中反思：通过一学期的数学教学，我们认为在以后的教学中还有以下地方要改进和加强： 1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能。
2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。
在教学中还要改变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。