沏茶问题公开课教案

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2016-2017 学年第一学期数学公开课教案

《合理安排时间》教学设计

开课时间: 2016.11开课班级:四(1)

执教老师:邓晶晶指导老师:李淑萍

教学内容:人教版数学四年级上册第104 页例 1

教材分析:

《沏茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容,主要是通过讨论怎样安排各种

事情能让客人尽快喝上茶,让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排,符

合学生的认知特点,是知识源于生活,生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的

一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案,提高学生

解决问题的能力。

教学目标:

1、通过简单的生活事例,学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重难点:

1、尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。

2、掌握合理安排时间的方法,增强合理安排时间的意识。

教学准备:多媒体课件、小卡片

教学过程:

一、课前活动,引出话题。

1、文字游戏,根据提示词造句。“一边,, 一边 ,, ”

提示词:唱歌、跳舞;听音乐,吃饭;听广播,做早操;刷牙,洗脸;

师:唱歌和跳舞可以同时进行。(板书:同时进行)

师:刷牙和洗脸不能同时进行,要先,, ,再 ,, (板书:先后顺序)

2、小明是个爱动脑筋的孩子,一天帮妈妈做两件事情,一件是煮鸡蛋10 分钟,扫地 5 分钟。小明做完这两件事用了多少分钟?

预设: 15 分钟, 10 分钟

师:用合理的方法节约了时间,合理的安排时间就等于节约了时间。

揭示课题:合理安排时间

[ 设计意图:简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起,让学生体会到我们要学的,正是

我们生活中要用到的,这样的学有所用,才会使学生更有积极性。与此同时,这样的设计又

是语文和数学学科的整合,“一边,, 一边 ,, ”正说明可以同时做不同的事,这两件事之

间即有内部联系又有不同的方式,而这其间的合理安排,正是这节课里要学习的统筹方法。]

二、创设情境,探究方法。

1、提出问题

师:星期天的上午,小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。(出示例 1 画面)妈妈要小明做什么事情?想一想:沏茶的时候都需要做哪些事?

师:(打开课本 104 页)我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示

各项工序图片)谁能说给大家听?

师:小明要做这么多事,请你帮小明想一想,他应该先做什么,再做什么?

师:(在学生回答后提问)小明先烧水行吗?看来,合理安排时,要考虑好各项事情的先后

顺序。

师:那什么事情可以同时做呢?

2、学生自主设计方案。

师:同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢?请

同学们以小组为单位,帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。然后算一算,你们设计

的方案需要多长时间?(生分小组合作学习,师参与学生的小组活动)

3、展示学生不同的方案

师:谁来给大家说一说,你们是怎样安排的?(师引导学生叙述设计的过程:你们先干什么?一共需要多少分钟?)

师;还有谁有更快的方法?

预设:①洗水壶→接水→烧水→沏茶( 11 分钟)

洗茶杯

找茶叶

②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶( 14 分钟)

③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶(12 分钟)

洗茶杯

4、学生比较,选择最合理的安排方法。

师:比较上面的方案,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?为什么?

生:第一种,因为用的时间少。

师:在哪节省了时间?

生:烧水的同时洗茶杯。找茶叶,同时做了 3 件事,所以更节省时间。

师:说得真好!看来,合理安排时,不仅要考虑哪些事应该先做,而且还要考虑能同时做的

事情要安排同时进行,这样就能节省时间。那么,像这种能让客人最快喝上茶的方案,我们

把它称为“最优方案”。(出示流程图)

师:有些事情按先后顺序,有些事情同时进行

[设计意图:本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则,我首先创设了生活中熟知的情境

----为客人沏茶,这样浓郁的生活气息,很容易吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。接

着让学生先想一想,自己沏茶的时候需要做什么事,再看小明需要做哪些事,这样设计能巧

妙地拉近学生和小明之间的距离,使问题层层递进,使教学过程衔接自然。通过观察知道,

小明做的事很多,请同学们帮助小明想一想,该先做什么,再做什么。有了这样的基础之后,

才让同学们小组合作交流,动手操作,摆一摆,算一算,这样就为设计出最优化的方案提供

了素材,让学生自主设计方案,体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报,共

同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中,设计出了合理安排时间的最

优化方案。 ]

三、实践应用

1、小明的问题解决,小红的问题来了,你们愿不愿意帮帮她?让我们一起看看,(出示吃药画面)

找杯子倒开水等开水变温找感冒药

量体温1 分钟6 分钟1 分钟5 分钟

师:你能从图上得到什么信息?吃药的过程包括几件事?分别需要多长的时间?小红又遇到了什么难题呢?请你和同桌讨论一下,应怎样安排事情,才能让小红吃完药后能尽快休息?(学生汇报,老师出示最佳流程图)

[设计意图:数学源于生活,还要服务于生活。基于这样的理念,我设计了生活小问题。让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案,解决生活中的实际问题。]

2、星期六上午,小月妈妈要做下面件事,请你帮他安排做事的顺序。

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