高考全国卷背景下议论文写作指导之让步论证

• （2）爸爸要求的积极价值： • 袜子应该正面穿，大家都这么做； 经验习惯在生活中有积极的价值； 在孩子成长中以规范的准则引导教育 孩子，能培养孩子可贵的公民意识。 • 你反着穿，线头露在外面，多难看！ 行事时心有他人，能顾及他人感受， 让人际关系更和谐。
让步说理的必要性
• 作文材料呈现价值多元化的特点，要求尊重每 一种认识； • 任何的道理只适合于一定的事理背景，要求论 证说理须基于一定背景下展开； • 矛盾双方从不同的角度思考都有一定的道理， 要求说理时要尝试理解对方观点的合理之处， 甚至自己观点在一些特定背景下的不合理之处； • 避免说理主观化、机械化，使说理更严密，更 具说服力。
1、“维克多”作文的要求
• 文体要求： 在选好角度，确定立意后写议论文； • 内容范围限定： 维克多与其父亲的“冲突”； • 写作任务： 你有怎样的态度与看法？
2、“维克多”作文材料的分析
• 材料中矛盾双方： 维克多要反着穿袜—爸爸认为要正着穿袜 • 思考矛盾产生的原因： • （1）维克多为什么要反着穿袜？ 袜子是我在穿，不是穿给别人看的； 线头在里面，会使我的脚不舒服。 • （2）爸爸为什么要孩子正着穿袜？ 袜子应该正面穿，大家都这么做； 你反着穿，线头露在外面，多难看！
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•Байду номын сангаас
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1、全国高考作文题的特点
• 一、有相对具体的写作要求，如文体要求、内容限定、 具体写作任务等。 • 二、现实感强，引导考生结合自身真实感受进行思考。 • 三、材料可讨论的角度较多，尊重个体思考的差异性， 体现社会多元价值观。 • 四、材料一般存在一组核心矛盾（或显性或隐性）。 • 五、矛盾双方从不同的角度、不同的背景思考都有可 站得住脚的理由，并且基本都有独特的价值。 • 六、要求在材料范围中分析论证观点。
二、典例分析
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议 论文。 维克多五六岁时，平时总爱反着穿袜子，父亲有 时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻 个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“袜子应该正 面穿，大家都这么做，你反着穿，线头露在外面，多 难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿， 不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒 服。”父亲哑然。 面对维克多与其父亲的“冲突”，你有怎样的态 度与看法？ • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭
学生存在的作文问题（2）
• 例3 中心观点：我们要学会创新 分论一：要学会创新，首先要敢于坚持自己的想法； 分论二：要学会创新，还要善于思考； 分论三：要学会创新，更要不畏困难；
• 例4 中心观点：在具体问题面前，我们要像维克多一样重视 自己的真实感受。 分论一：重视自己的真实感受，可以呵护宝贵的天性； 分论二：重视自己的真实感受，可以保护纯洁的心灵； 分论三：忽视自己的真实感受，会迷失自我，走向深渊； • 问题：全文论证背离材料背景，说理逻辑机械化。 文章说理都是证明我的观点好处多多，你听我的就没错，不 听就有危险。
• 问题：对自己所持的观点、所说的道理连自己都不信。
说理的误区
• 说教式：完全不顾材料事理背景与个体差异性， 只站在自己的主观角度反复论证。 不要……；不要……。要……；要……； • 诱导式：没有辩证分析矛盾的特殊性，没有针 对说理对象的具体问题，单以大量的所谓观点 的好处来诱导读者信服。 只要认可我的观点，就可以…；可以…；可 以… • 危害：机械说理无法使人信服。
全国高考背景下议论文写作指导
论证层次的构建
之让步论证
漳州正兴高二沈炳辉整理
一、福建高考作文与全国高考作文之不同
• 2015福建卷作文题 • 20．阅读下面的材料，根据要求作文。（70分） ●地上本没有路，走的人多了，便也成了路。 ●有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错 了路，就不会发现新的路。 ●世上没有走不通的路，只有不敢走的人。 • 上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写 一篇不少于800字的议论文或记叙文。 • 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立 意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意 的范围；（4）不得抄袭，不得套作。
严密说理应有辩证的发现
• 站在矛盾的对立面，你是否发现： • （1）维克多选择与坚持的危害： • 五六岁时，平时总爱反着穿袜子 一种惯性的非理性的叛逆 • 袜子是我在穿，不是穿给别人看的； 完全拒绝约定俗成的惯例，进而过渡以我为 中心 • 线头在里面，会使我的脚不舒服。 只是偶然的小不适，却养成一种认识的偏见
• 问题：分论中论证逻辑标签化 说理论证时，完全放弃材料背景，有另起炉灶或套 题之嫌。
学生存在的作文问题（4） • 例6 观点：我们要遵循本心。不要因为别人的眼光 而放弃自己的本心。 乔布斯说过：“你的时间是非常有限的。”所以 千万不要重复他人的生活，不要为此浪费时间，不要 失掉思考自由，因为那就等于你躺在别人的思想上生 活。聆听自己内心真实的声音，不要被别人的观点所 左右。最重要的一点是，你要勇敢的面对自己的直觉 和内心真实的想法，因为它们最清楚你想怎么做，其 他的一切与此相比，都是微不足道的，我们无论做什 么事情都遵循自己内心的想法，不要因为在意别人的 看法，而被别人左右了自己的想法，翻起了自己内心 最真实的想法。
3、如何看待全国高考作文题的观点 • 观点的来源： • 观点从材料背景中的事理矛盾分析中来； （从材料中来，具有思辨色彩） • 观点的价值： • 可以为现实中深陷在类似材料问题矛盾中 的人们提供积极的启示； • 可以为人们在相似的实际生活中提供正确 认识与行动指导； （为现实服务）
4、关于全国高考作文题的论证逻辑
学生存在的作文问题（1） • 例1： 维克多小时候与父亲的“袜子纷争”，可以看 出喜欢袜子反穿的维克多敢于打破常规，不与众人一 样囿于常规。然而父亲的袜子正穿则体现出太过遵守 常规，与众人一样。 因此，我们需要敢于创新，让自己的人生与众不同。 • 例2： 父子在如何穿袜子的问题上产生了矛盾，这是 因为他们有着不同的观点，父亲认为反穿袜子不美观， 而儿子认为反穿袜子舒服，这是价值观的不同所导致 的，父亲认为要遵守常规而儿子认为要追求本心。 在我看来，我更赞同维克多的观点，要追求本心， 不被常规所束缚。 • 问题：观点的提出不合逻辑 不分析材料，或“戴帽子”式分析材料，直接提出 所谓的“高大上” 观点
所谓“任务驱动型作文”
2、如何看待全国高考作文题写作材料
（1）是观点形成的起点与终点； （2）是事理矛盾存在特殊语境，事理矛盾 分析离不开具体的材料背景； （3）贯穿说理过程的始终。 写作要求的具体化（写作任务）更 要求说理应始终围绕材料背景，而不可以 把材料背景当做引出论题提出观点的引子， 进而在说理中置材料于不顾。
学生存在的作文问题（3）
• 例5 观点：我认为我们要打破常规，不按常理出牌， 往往会有意外的收获。 • 分论二行文论证： 打破常规，可以出其不意获得成功。俗话说得好： “攻其不备，出其不意。”在不经意之间出手，伤对 手一个措手不及。春秋时期军事家田忌在和齐威王的 赛马中，打破常规，用自己的上等马对战对手的中等 马，用中等马对战对手的下等马，下等马对战对手的 上等马，三战二胜，战胜了齐威王。正是因为田忌敢 于打破常规，才能在势均力敌之时，巧胜对手。
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一、福建高考作文与全国高考作文之不同
• • • 2015年全国II卷高考作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢 志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学 术最前沿。 老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山 涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你 的思考权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭。 矛盾双方 选择锐意创新与选择爱岗敬业，踏实肯干 矛盾双方 为社会物质财富贡献力量与为了人们的精神生活奉献 核心矛盾话题： （1）创新与务实 （2）创造物质财富，奉献精神财富
所谓阐述性作文
一、福建高考作文与全国高考作文之不同
• • • 2015全国卷I作文题 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女 大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私 信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行 了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众 多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大 范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露 个人信息。 矛盾双方： 应该维护法律举报父亲 应该尊重亲情不能举报父亲 核心矛盾话题： 法律与亲情（伦理）
学生的思维积弊
• 站在你的立场，你是否只看见： • （1）维克多选择与坚持的价值： • 袜子是我在穿，不是穿给别人看的； 遵从本真；拒绝刻意迎合世俗价值评判 … • 线头在里面，会使我的脚不舒服，所以要反着穿。 打破思维定式；拒绝经验习惯的束囿… • （2）爸爸要求的危害： • 袜子应该正面穿，大家都这么做； 思维定势 ；不顾实际，盲目迎合陈规陋习… • 你反着穿，线头露在外面，多难看！ 为取悦他人而失去自我；为世俗庸常标准所困 …
让步说理
• ▲前提：在主张自己观点时，应充分考虑观 点存在的背景 • 1、先让步理解矛盾对方的观点表面合理之处 （脱离材料语境时）； • 2、接着，从造成矛盾产生的根本原因入手， 分析矛盾对方的错误认识的本质与危害；进 而达到否定矛盾对立面的目的，从而为下文 论证自己观点提供严密背景（立足材料语境 时）； • 3、甚至还可以继续尝试分析自己观点别人看 来可能存在的不充分或错误的理由（脱离材 料语境时）。
让步说理示例
莫以宗教信仰论文明高下 • “道德焦虑”已成为当前不容忽视的社会问题。但如何解 决，人们却显然认识不一。多年来，一种认为中国社会道德滑 坡源于宗教信仰的缺失，或者说只有宗教信仰才能挽救中国道 德社会的说法，始终在中国社会上——尤其是知识界萦绕。 • 当然，宗教信仰对人们的道德塑造有着无可置疑的重要作 用，完全依靠世俗，也的确很难震撼心灵，化民导善。 （1、让 步理解对方观点表面合理之处） 但认为宗教信仰是挽救道德滑 坡的灵丹妙药，却是夸大其词。 • 有宗教信仰的人是否一定会慈悲向善呢？且不说欧洲历史 上的宗教迫害、战争甚至屠杀罄竹难书;即便今天，宗教极端主 义不也是世界动荡和灾难的一个重要原因吗？ （2、“转折”分析 对方观点的本质与危害；3、否定对方观点） 因此，“道德滑坡 源于宗教信仰缺乏”论，抑或“宗教信仰才能解决中国道德滑 坡”论，从正面说，也许是面对道德焦虑慌不择路;从负面说， 它不过是某些别有用心者的文明竞争策略。
• 矛盾对立方存在的客观性决定说理要 有明显的“与对方对话”的意识。 • 说理时要能充分理解对方的立场与观 点。 • 说理不能停留在把话题阐述清楚，而 是应结合材料把事理说清楚。 • 论证的层次性决定说理要顾及如何解 决问题。
5、全国高考作文题的审题思维过程
• 整体理解材料，把握材料的各个信息点，及其所属 的性质。 • →准确把握材料中不同对象之间的矛盾（显性或隐 性），以及支持各自观点的材料细节。 • →深入分析矛盾产生的原因（为什么） • →对支撑矛盾双方立场的各自理由（即材料事实信 息）进行辩证分析（合理与不合理之处） • →结合自己真实的感受（你所处的角度），以及生 发思考的问题背景。 • →由此及彼过渡到对现实社会人生的思考 • →围绕材料表明态度，提出观点 • 思考：由此可形成几种写作模式（提纲）？？？