《专题汉字》导学稿

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语文实践活动专题汉字导学案

2）大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇；慧声慧色——陈慧琳南京演唱会！
（广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自
（填一成语），对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？请说出你的看法与理由。
看法：
理由：
3．说文解字。
将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
的哪个特征。
3．根据汉字表意性的特点，请仿照例句写出你的联想或想象。（不要求句式一致）
一个“雨”字，让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉；一个“集”字，让我仿佛看到了；
一个“山”字，让我仿佛看到了
4．现在许多读小学的孩子说起英语来特别流畅，但《唐诗三百首》却背不出几首来。你如何评价这种现象？
例：“路”由“足”和“各”组成，说明人生的路是靠人各自走出来的。
“怒”由和组成，说明。
“功”由和组成，说明。
“悟”由和组成，说明。
拓
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
延
伸
1．你认为“雀”与“鹊”有哪些不同？
从造字法的角度看：
从生物学的角度看：
2．你平时一定接触了不少含“雀”或“鹊”的成语、俗语和诗文，请你列举一例。并说说该例能印证“雀”或“鹊”
【学法指导】
1．自主学习，感受高新科技的魅力。
2．活动充分，继承祖国的传统文化。
课
前
预
习
格言：汉字是智慧和想象力的宝库。——日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大
1．汉字是很早的文字，请你列举出其他几种古老文字。
2．与其他文字比较，汉字的特点是什么？
3．汉字的作用和艺术价值。
4．简要介绍一项我国最新高科技的发展成就。

专题汉字教案

7、指名回答阅读要求的问题之一，从汉字与英文单词的对比中说明汉字的特点。
8、看“土”字图片，从图片的解说中进一步理解汉字形、音、义结合的独特性。
9、指名回答阅读要求的问题之二，谈作者在文中表达的情感：对祖国文字的热爱、依恋并为之自豪之情。
10、朗读第六段，读出对祖国语言的热爱之情。，
11、稍做思考：我们还可以从哪些独特的文学作品、艺术作品中感受到汉字形、音、义的美。
4、阅读课文，学生容易从中归纳和掌握汉字最基本的特点，并且受到作者情感的感染。这同时也成为下一环节进一步探询的梯度。
5、板书，明确并强化知识点。
6、通过表达同样意思的汉字和英语单词的比较，让学生对汉字有直观的认识，
7、“土”字的展示，用更为直观的图形帮助学生理解和强化知识。
8、齐读课文最有感染力的段落，产生情感的共鸣。
2、引导学生观看书上“古老的汉字”三幅图：甲骨文、简书、帛书。
二、引导了解汉字的历史
1、我们都知道最古老的汉字是甲骨文，它是殷墟出土的三千多年前的文字，但是汉字的历史比这还要古老，你知道是几千年吗？
板书介绍：汉字的历史约六千年
字体经历了哪些演变过程吗？
（三）巡视，对每个小组进行指导；对有需求的小组提供书法作品、音像作品供参考。
（四）组织学生的成果汇报并作简要评价。
五、小结、布置课后活动
1、小结语：在刚才各组的讲解中我们进一步领略到了汉字的图画美、音韵美以及其内涵的深厚性，在同学们学习了汉字的构造之后，相信你一定会更深刻地领略到汉字丰富的意蕴。作为一个中学生，学习祖国语言文字，首先要从少读错字、写错字做起，请同学们从今天起，持续地做一件事，用行动来表达对汉字的敬意。
介绍：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书（课件2）；这是一个由繁到检、由图形变笔画的过程；今天我们还在使用的是后面三种。

专题汉字教学导学案

《专题.汉字》导学案【学习目标】1.知识与能力：了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

2.过程与方法：在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

3.情感、态度与价值观：理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。

【教学重难点】汉字的起源与汉字的魅力价值。

汉字中蕴藏的文化。

【教学法】引导训练。

【课时】1 课时【合作•探究•展示】一、导入1.欣赏书法作品2.猜字游戏石字出头，不是右字（）酸甜苦辣各味皆备（）一杯一杯不落空（）与我同行（）一加一不等于二（）小结：汉字是表达和交流的重要工具，具有独特的价值和丰富的内涵，今天，就让我们一起走进汉字专题，来探究汉字的无穷魅力吧。

二、汉字的魅力1.了解鲁迅先生关于汉字的“三美”:.音美以感耳形美以感目意美以感心2.欣赏书法，背毛泽东《长征》诗。

（行云流水，大气磅礴）3.看图了解汉字类型与特点（1）象形字：日、月、山、人、水、火（2）指事字：本、末、上、下。

（3）会意字：如休、明。

（4）形声字：让学生举以“木”“水”为偏旁的字。

如：木：梅、杨、树、枯……水：江、河、湖、海……引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。

这类有形旁声旁的字，我们称为形声字。

总结：在象形、指事、会意、形声这几类造字法中，形声字在汉字中占的比重最大。

由此看来，汉字是表形、表音、表义的文字。

4.欣赏不同书法的特点。

隶书：字体方正、厚实，故带有刚正不阿的严肃感。

草书：体势连绵，曲折多，给予观者豪放不羁、流畅之感，难写难认。

楷书：稳重、宁静，文字风格会因人而异。

行书：运笔自由，流动自由。

有浪漫唯美的气息且书写便利。

是现在人们常用的一种字体。

三、感受汉字之美（探究练习）1. 广告折射汉字的文化之“美”——利用谐音，曲用成语。

订正下列广告词中的错别字：完美无夏（空调机）爱不湿手（洗衣机）咳不容缓（止咳药）骑乐无穷（摩托车）（特别提醒：为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们要规范使用汉字）2.人名折射人们的文化思想倾向（说说下面这些名字都有哪些特点和含义）。

苏教版八语文上《专题“汉字”》导学案

苏教版八语文上《专题“汉字”》导学案预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。

教学过程：课前准备：放歌曲《中国娃》。

一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。

”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、听《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。

提示：从声调方面来讲。

三、看1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。

2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。

简单的几笔勾画，万物形态尽现。

②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。

3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。

确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。

”（回到第二张幻灯）我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。

简洁的明字，有怎样的意美呢？四、感1、只字说意美①讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。

专题《汉字》导学案2-word文档资料

专题《汉字》导学案2专题汉字教学案一、学生课前自主学习学习任务：1．读了课文以后，你认为汉字是怎么创造出来的？到现在有多少年的历史？它的发展经历了几个阶段？2．对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。

二、课堂自主学习（一）新课导入（二）欣赏汉字形美结合课前预习学生讨论：你认为汉字的魅力表现在哪些方面？提示：可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美语言等方面来说。

（三）探究汉字历史1．讨论题：（1）谁创造了汉字？（2）汉字演变经历了哪几个阶段？2．交流（四）感受汉字奇妙1．过渡：请你准确朗读“呱呱坠地” ，准确说出“七月流火”的意思2．课件展示汉字的“六书”，欣赏和了解汉字造字方法。

3．课堂讨论（1）看到下面的汉字，你能说出它运用的是哪种造字方法吗？果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼（2）你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗？1. 澡、躁、臊、燥、藻、噪2. 灸、炙3. 袋、贷4. 弹、惮、殚、箪（3）许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据，因此，汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。

你能从下面汉字的字形的角度，来谈谈它们所蕴藏的极为丰富的古代文化信息吗？家、奴（五）享受汉字乐趣汉字游戏：字谜、歇后语、对联、回文诗、看图写成语、谐音说话、顺口溜（六）深思汉字现状1 世界汉语热2．中国汉字之怪现状3．课堂讨论：读了这些资料，你想说什么？（七）总结提升——维护汉字尊严作为中学生，你怎样维护汉汉字尊严？（八）当堂训练1．根据你所学的知识，说说下列汉字的基本义，再写一个带有这个字的成语牢炙2．订正下列错别字：眼花了乱反应情况多姿多采一张一驰莫不关心三、课后自由发展1．以小组为单位制作《汉字专题》网页，评选出的优秀网页将登上“泰州实验中学校园网”。

2．将写作中出现的错别字收集起来，并按错因进行归类，研究纠正错别字的方法，并写一篇“小议错别字”的短文。

汉字专题学案

《汉字专题学案》设计主备人：韩继锋学习目标：1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

3、理解汉字的文化价值，树立规范用字的意识学习重点：1 汉字是音形义的结合体2 汉字中所蕴涵的中国文化学习过程：一、看图读文，回答问题：1目前所知道的最古老的汉字是什么？它是有谁发现的？在哪里发现的？2你知道什么是“六书”吗？3你能解释一下象形字怎么创造出来的吗？你知道哪些字是象形字？二、默读《汉字答问》：1 汉字与拼音文字有什么不同？2“市井”“乡井”“背井离乡”蕴涵着哪些文化信息？3 根据你读的文章，从造字法的角度解释一下“舍本逐末”的含义三、游戏活动1、填空山石____上古木____ 此木是___。

____泉边____好。

____是柴山山____。

因火生____夕夕____。

2、汉字是音形义的结合体，请根据下列加点的字形解释其含义小荷才露尖．尖角，早有蜻蜓立上头何处娥娜多姿影疑是月宫嫦娥仙．戎．马关山北，凭轩涕泗流柴门闻犬吠．,风雪夜归人飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣．见日升不孝．有三，无后为大八百里分麾下炙．，五十弦翻塞外声无为在歧．路，儿女共沾巾烽火连三月，家．书抵万金3、谈谈蕴涵在汉字中的文化？“善、美、群”与羊“财、货，贷、贵、贱、”与贝“男”、“婦”字记载着古代男女不同的分工“册”字形象展示出古代“书”的样子4、a、纠正下列错别字，分析错误的原因身世浮沉与打平金沙水拍云涯暖锋火连三月烟茏寒水月茏沙山舞银蛇，原驰蜡象b、生活中有没有错别字的现象，请举出一例例如：零售店铺门口：“另”售饭店菜单：鸡“旦”停车场招牌：“仃”车收费药品广告：“咳”不容缓六、总结：汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。

汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。

2024语文八年级上公开课《专题汉字》教案优秀教

汉字》教案优秀教•教学背景与目标•教学内容与资源•教学方法与手段•教学过程设计目•评价方式与标准•反思与总结录01教学背景与目标专题汉字的学习有助于学生深入了解汉字的起源、演变和意义。

通过公开课的形式，激发学生对汉字学习的兴趣，提高汉字书写和鉴赏能力。

汉字是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化信息。

课程背景介绍八年级学生已经具备一定的汉字书写基础，但对汉字的历史和文化内涵了解不足。

学生在汉字书写中容易出现笔画不规范、结构不合理等问题。

学生对于汉字学习的兴趣有待提高，需要更多的实践机会和互动体验。

学生学情分析掌握专题汉字的基本笔画、结构特点和文化内涵，能够准确书写和鉴赏汉字。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用归纳、类比等方法学习汉字。

培养学生对汉字和中华文化的热爱之情，提高审美意识和文化素养。

030201教学目标设定教学重点与难点教学重点专题汉字的基本笔画和结构特点；汉字的文化内涵和鉴赏方法。

教学难点如何引导学生深入理解汉字的历史和文化背景；如何提高学生的汉字书写水平和鉴赏能力。

02教学内容与资源汉字基本知识梳理汉字的起源与发展介绍汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程，让学生了解汉字的历史渊源。

汉字的结构与特点分析汉字的音、形、义三要素，讲解汉字的构造方法和特点，如象形、指事、会意等。

汉字的书写规范与技巧指导学生掌握正确的笔画顺序、书写姿势和运笔方法，培养良好的书写习惯。

选取具有代表性的汉字，如常用字、典型字等，便于学生理解和掌握。

代表性优先选择具有丰富文化内涵的汉字，如体现传统美德、历史故事、民俗风情等的汉字。

文化内涵根据学生的认知水平和学习能力，选取难易程度适中的汉字进行教学。

难易程度专题汉字选取依据充分挖掘教材内的汉字知识、练习题等资源，进行整合利用，服务于教学目标。

教材内资源积极引入课外汉字书籍、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教材外资源根据教学需要，对教材内容进行适当改编、重组或拓展，提高教材的适用性和实效性。

专题·汉字（教案）

专题·汉字（教案）第一篇：专题·汉字(教案)《专题汉字》教案预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

【教学目标】：1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。

【教学重点】：汉字的起源与汉字的魅力价值【教学难点】：汉字中蕴藏的文化【教学过程】：课前准备：放歌曲《中国娃》。

一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。

” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、走近汉字展示对汉字的赞誉：(1)、印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

”(2)、埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。

”(3)、75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧”(4)、著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。

”板书课题《专题汉字》三、汉字历史1、思考：你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？哪些今天还存在，哪些已经不使用了？(看视频汉字演化史)2、汉字的演变过程是这样的见图一、图二3、看图并分辨属于哪一种字形四、汉字构造1、“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。

(点击造字法具体了解)(1)象形法：是形成汉字的最早方法，用画画的方式创造出了最原始的文字。

汉字专题说课稿 2

《专题汉字》说课稿一、教材分析汉字专题是苏教版初中语文教材八年级上册第六单元的教学内容，是整个初中语文10个专题学习中的其中一个，也是中考必考的内容之一。

根据这个专题内容，梳理其知识点，可包含以下方面：汉字的魅力所在、汉字的历史演变、汉字的六书、汉字的书法、汉字的现状和发展等。

二、学情分析而从学生所掌握的汉字现有状况来看，学生普遍缺少对汉字形体文化的认识，他们很少知道中国字符号性的优秀，当然也无法意识到古人的聪明！所以写错别字现象较为严重，他们需要感受中国汉字文字背后的文化。

如果学生掌握了汉字的造字方法，特别是形声字的特点，不但可以使学生减少写错别字，更重要的有助于学生认识汉字、亲近汉字，尊重汉字。

教学目标的确定综合以上分析，我们可把这一内容的三维教学目标定为：1．知识与技能：了解汉字的起源、构造和功能，理解汉字的文化价值和艺术价值。

2．过程与方法：学会搜集、分析、整理信息，在自主、合作、探究学习中感受汉字魅力和价值。

3．情感态度与价值观：感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情；增强规范用字的意识。

教学重点为：汉字的造字方法和纠正错别字，感受汉字有文化的艺术价值。

教学难点：汉字的造字方法教学时间为两课时。

三、教法学法：汉字常识讲起来很可能枯燥无味，为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生主体参与性，我们可以采取情感导入法（放音乐）、课堂探究法、课件演示法等来组织教学。

课前布置一定的预习作业，上课前播放歌曲《龙文》，课堂上让学生议论汉字的魅力所在，教师课件演示象形、指示、会意等造字方法。

为了使学生产生对汉字造字方法产生迫切心理和主动学习的愿望，可以设计一个问题情境，让学生懂得掌握汉字知识的是自我学习的需要。

例如：为了增强学生规范用字意识，可让学生搜集收集社会上不规范用字现象，让学生讨论其危害性。

四、教学过程设计根据主体参与课堂教学模式，教学程序可以安排如下：（一）课前自主学习主要设计以下任务：认真阅读汉字专题，对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。

专题《汉字》导学案(苏教版八年级上教案设计)

专题《汉字》导学案（苏教版八年级上教案设计）
专题《汉字》导学案（苏教版八年级上教案设计）《专题汉字》导学案
学什么
怎么学
一：看图回答
1、汉字经历了哪些演变过程？
2、六书具体指什么？
二：读文思考
1、阅读《汉字的魅力》一文，考虑汉字有什么魅力？
2、《汉字答问》中讲了哪几方面的问题？
三；合作探究、质疑发问
1、对《汉字答问》中汉字构造部分，结合前面的“六书示例”，你学到了什么？有哪些问题？
2、针对汉字蕴含的丰富文化信息，你了解多少？还有哪些疑问？
了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。

理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。

反复阅读独立思考，然后小组合作，寻求合理答案
学怎样
1、注音写字。

汉字教案讲座

寿阳县九年级语文集体备课教案
课题
专题一汉字（讲座）
课型
复习课
课时
一
复备时间
主备人
郎素萍
主备人单位
寿阳三中
复备人
三维目标
1、知识与能力：能根据汉字的间架结构，正确、端正、地书写汉字。熟练地运用字典、词典独立认字
2、过程与方法：能用普通话正确识读常用汉字，辨析同音字、多音字、形似字，识别并纠正常见的错别字
3、情感态度价值观：掌握汉字的基本意义，能在具体语言环境中运用汉字
重、难点
能用普通话正确识读常用汉字，辨析同音字、多音字、形似字，识别并纠正常见的错别字
教法学法
专题讲座
教学准备
多媒体
教学过程
个性修改栏
教
学
设
计
1、中考命题趋势
1、从山西中考考查形式上看：2009年考查了字音字形的辨析，2010年考查了音形义结合辨析，2011年考查了字形，2010和2012都考查了临摹，分值2分。但2014年在基础部分专设字音、字形题，且形式比较灵活。书写题从简单的临摹转变为2014年考查汉字的间架结构和笔画顺序。
练习书法最好是将临和摹结合起来，各扬其长，各避其短。此外，还要经常读帖，仔细观察、分析、体会，可以用手“空临”。
考点二：字音
山西近6年中考考查了2次字音，2009年以辨析并改正的题型出现；2014年以选择题形式考查，且类型比较全面，包括难读字、同音字、多音字、形似字。较特殊的是2010年将字音、字形、词语解释综合在一起考查，这就加大了试题难度。学生在备考时要做好基本功，掌握多音字、形近字难读易错字等的读音，将练习中出现的字音题归纳积累，分析研究，这样就能轻松应考。
2、中考考点精讲
考点一：书写、临摹

语文八年级上公开课《专题汉字》教案

语文八年级上公开课《专题汉字》教案教案：语文八年级上公开课《专题汉字》教学内容：教材章节：八年级上册《专题汉字》详细内容：本节课主要围绕汉字的起源、发展、结构和书写规则进行讲解，通过分析汉字的演变过程，使学生了解汉字的历史和文化内涵，提高学生对汉字的认读和书写能力。

教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，理解汉字的文化内涵。

2. 掌握汉字的基本结构和书写规则，提高学生的汉字书写能力。

3. 通过学习汉字，培养学生的语文素养和审美情趣。

教学难点与重点：难点：汉字的演变过程和书写规则的理解与运用。

重点：学生对汉字结构的认识和书写能力的培养。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学PPT。

学具：笔记本、文具、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示汉字的演变过程图片，引导学生思考汉字的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（15分钟）1. 汉字的起源和发展：教师讲解汉字的起源，从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程，使学生了解汉字的历史和文化内涵。

2. 汉字的结构：教师讲解汉字的基本结构，包括笔画、部首、偏旁等，引导学生认识和理解汉字的结构特点。

3. 汉字的书写规则：教师讲解汉字的书写规则，包括笔顺、笔划、笔势等，引导学生掌握书写汉字的正确方法。

三、实践（15分钟）1. 学生跟随教师一起书写汉字，体会汉字的结构和书写规则。

2. 学生自主练习书写汉字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

2. 学生展示自己的书写作品，分享学习心得。

板书设计：汉字的起源和发展甲骨文金文小篆楷书汉字的结构笔画部首偏旁汉字的书写规则笔顺笔划笔势作业设计：答案：汉字的起源可以追溯到甲骨文，经历了金文、小篆等阶段，最终发展成现代汉字。

汉字的结构包括笔画、部首、偏旁等，不同的结构特点使得汉字具有独特的书写美。

2. 请学生根据本节课的学习内容，书写一篇关于汉字的演变过程的短文。

答案：汉字的演变过程可以分为甲骨文、金文、小篆和楷书等阶段。

汉字专题课件及教案.doc

汉字专题张兆进教学目的：1.了解汉字造字法及演变历史。

2.感受汉字的魅力。

3.树立规范用字的意识。

教学重点：感受汉字的魅力，树立规范用字的意识。

教学难点：感受汉字的魅力。

教学过程：课前准备：放《中国娃》。

一、导入新课：同学们，中国被世界誉为东方巨龙，我们都是龙的传人，我们具有龙的精神，龙的智慧，我们更拥有这个民族传承了几千年的古老文字一一汉字！今天，就让我们一起走进汉字专题，去领略龙文化的风采，感悟汉字的神秘吧！我们这一节课的学习目标是：（出示目标，齐读）二、回溯汉字的造字方法：猜一猜：身为龙的传人，下面就让我们循着龙的足迹，步入历史长河，回溯汉字的造字方法吧。

A、象形B、指事C、会意D、形声：总结“六书”。

练习巩固。

三、探寻汉字的形体发展：汉字不仅走过了造字方法的摸索之路，还经历了字形的演变。

下面我们一起去探寻汉字的形体发展。

汉字的字体演变经历了：甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书一草书一行书一印刷体一电脑字体。

总体趋势是：由繁到简。

四、体味汉字的独特魅力：印度总理尼赫鲁说过：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

这个国家就是中国。

” 一个外国领导人都对汉字如痴如醉，那大家有没有体味到汉字的独特魅力呢？（一）（1）音美（2）形美（3）意美（二）汉字的趣味1.猜字游戏：2.歇后语3.缺字联、回文联4.嵌字5.臧头诗五、透视汉字的现实困惑追寻龙的足迹，我们了解了汉字的身世、成长、壮大，更一睹龙鳞的熠熠光彩。

可时代发展到今天，似乎一切都变得太快，连汉字都遇到了很多困惑。

现在，让我们暂时停下前进的脚步，以冷静而审慎的目光，透视汉字的现实困惑。

（一）1、中国汉字之怪现状一：不会读字2、中国汉字之怪现状二：不会写字3、中国汉字之怪现状三：乱用汉字4、中国汉字之怪现状四：生造词语5、议一议：请就其中某一现象谈谈如何规范使用汉字。

6、辩一辩：有人说，汉字难写，汉语难学,而且当今世界人们交流多用英语, 汉语的生命力越来越弱了，你同意这种说法吗?为什么？（二）1、（1）世界掀起汉语热（一）（2）世界掀起汉语热（二）（3）世界掀起汉语热（三）2、写一写：请就“维护和弘扬汉字文化”拟一条有创意的宣传标语。

专题--汉字说课稿

《汉字》专题说课稿一、教材分析：《汉字》是苏教版八年级语文上册第六单元专题学习活动。

旨在引导学生感受汉字的独特魅力，激发同学们热爱祖国语言文字的感情。

同时了解汉字的构造、演变等方面的知识，了解汉字具有承载文化信息的功能，以及它独特的表现力。

认识汉字的文化价值和艺术价值，在此基础上，产生认识上的飞跃，达到理性思维阶段，坚信在现代技术条件下，汉字有极强的生命力，树立汉字规范意识，自觉维护汉语言文字的纯洁性。

二、教学目标：【知识与技能】了解汉字构造、演变等方面的知识。

了解汉字具有承载文化信息的功能，培养人的形象思维、抽象思维能力的功能，以及它独特的表现力。

【过程与方法】在游戏和活动中，激发学生学习汉字的热情与兴趣。

【情感、态度与价值观】感受汉字的独特魅力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学重点：体会汉字的特点，感受汉字独特的魅力。

教学难点：了解汉字具有承载文化信息的功能以及它独特的表现力。

三、教学方法：专题学习内容多而庞杂，一节课是远远无法穷尽的。

本专题课堂学习安排三节，《汉字的魅力》、《生活中的汉字》、《汉字与新时代》。

本节课为第一课时，意在抛砖引玉，激发学生对汉字的兴趣，产生进一步探究学习的欲望，为下一步的自主学习做准备。

因此，围绕着“感受汉字的独特魅力”这一教学重点，我从以下几个方面设计教学过程：古老的汉字、优美的汉字、有趣的汉字、神奇的汉字，引导学生从具体字例中认识汉字“集音、形、义于一体”的特点，感受汉字独特的表现力。

首先，通过欣赏一组书法作品，将学生带入古文化的优美意境，初步感受汉字之美。

其次，简单了解“仓颉造字”的古老传说，感受汉字悠久的历史，了解汉字的演变过程。

第三，通过具体字例，了解象形、指事、会意、形声等几种主要的造字方法，引导学生认识汉字“集音、形、义于一体”的独特特点，并通过“男”和“妇”两个字体会汉字蕴含的丰富文化内涵。

第四，活动设计：通过猜字谜、品对联、赏析句子等活动认识汉字独特的表现力，感受汉字的趣味性、神奇感。