《明天不封阳台》

阳台”，都有叙有议，叙议结合。
摘录议论性的句子， 并说说分别表达了作者怎样的感情或思
想。
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练习
一、给加点字注音。
鳞次栉．比（
） 自给．自足（
） 恬．淡和谐（
）
灿．若朝霞（
） 情不自禁．（
） 变幻．莫测（
）
二、造句。
鳞次栉比：
安身立命：
只能……，而不能……，因为……：
三、分别指出课文的线索和主旨。 线索： 主旨：
观点。如果换成“一只受伤的鸽子”就没有这种效果了。 二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？ 儿子：儿童对小动物单纯地同情、喜爱
我：对人与自然关系的理性的思考
是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质。 三、文章最后写道： “我决定先．（先：暂时、暂且） 明天不封阳台了” 。对“先” 如何理解？ 说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳台阻
3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？
三、概括文章的线索。
探究写法
1、文章线索清晰， 以是否封阳台为线索 贯穿全文。
2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该
和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题：
“以小见大” 。
3、表达方式上，记叙和议论相结合： “夹叙夹议” 。
无论写 “明天要封阳台” “明天还封阳台吗？” “明天先不封
明天要封阳台 —— 明天还封阳台吗？ —— 明天先不封阳台。 3、指出文章的线索。
文章以是否封阳台为线索贯穿全文： 明天要封阳台——明天还封阳台吗？——
明天先不封阳台。
第一课时 一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？
本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情。
表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。 1、我为什么“明天要封阳台”？ 阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。 2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？ ①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处。 3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？ 为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”
【学习难点】 深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
【学习过程】
导学内容
记录（复备）
预习
一、给加点字注音。
鳞次栉．比（
） 自给．自足（
） 恬．淡和谐（
）
灿．若朝霞（
） 情不自 禁．（
） 变 幻．莫测（
）
二、解释词语。
鳞次栉比：
自给自足：
变幻莫测：
安身立命：
不 速之客：
三、阅读课文，思考：
，也为了它带
给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，
与大自然和谐相处。
拓展延伸
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一、想想作者为什么以 “明天不封阳台” 为题？能否换成 “一只受伤的鸽子” ？ 以“明天不封阳台”为题一方面点明了文章写的主要内容，另一方面该句也是
文章的叙事线索，使得文章层次清楚；同时也表明了作者的善待动物、善待自然的
隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中
所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很
多人却不能意识到这一点。
练习 一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺 自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 ” 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 同意。人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开 发利用自然资源的同时，保护生态环境。 二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这 一不可思议的举动说明了什么 ? 表现了与自然界人们回归自然的激动。 三、请说说下面这幅漫画的含义。
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《 明天不封阳台 》答案
一、加点字注音。
鳞次栉．比（ zhì ） 自给．自足（ j ǐ） 恬．淡和谐（ ti án）
灿．（ càn）若朝霞
情不自禁．（ j īn） 变幻．莫测（
）
三、阅读课文，思考：
1、文本围绕什么话题展开的？
明天是否封阳台。
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变 化的过程。
民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，
还必须确
立一种新型的伦理体系， 一种新型的人与自然的平等关系。 人与
自然应该和谐相处， 不要再封闭人与自然间的阳台， 让我们更自
由地呼吸大自然的气息。 如此才能像德国诗人荷尔德林所说 : 人，
诗意地栖居于大地之上
练习
一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者
1、文本围绕什么话题展开的？
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变 化，整理出我态度变化的过程。
3、指出文章的线索。
第一课时 感知内容 一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？
二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。 1、我为什么“明天要封阳台”？
2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？
广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案
第 周 第 课时 授课时间：
年月日
主备：
班级：
姓名：
学号：
【 课 题】《 明天不封阳台 》
【学习目标】 1、理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自
己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想
。
【学习重点】 1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索； 2、学习叙议结合的写法。
第二课时 拓展延伸 一、想想作者为什么以 “明天不封阳台” 为题？能否换成 “一 只受伤的鸽子”？
二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？
三、文章最后写道： “我决定先．（先：暂时、暂且） 明天不 封阳台了”。对“先”如何理解？
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学习感受
10 岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野
生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年， 在神秘而充
满乐趣的非洲大草原上， 蒂皮与大象作兄妹， 与豹子作朋友， 与
斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着……
诗意地栖居， 要求人类不仅要珍爱自己， 也要珍惜那些与我
们同处于同一片晴空下的无言的生命！ 我们必须改变对自己在大
自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，
而是大自然家庭中的一员。 人类应该成为这个大家庭中的善良公
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含义： 人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙， 爱护我们的生存环境。
提示：解答这类题目时，首先要仔细观看漫画：看图画、看文字、看标题；然 后联系实际，思考它揭示的是哪个方面的问题，揣摩作者的意图。
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自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
”
你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然 的和谐相处？
二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴
在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么
?
三、请说说下面这幅漫画的含义。
4பைடு நூலகம்
四、 善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自 己。请你设计一则“人应与自然和谐相处”的公益广告。 教（学）反思：