明天不封阳台

明天不封阳台

教学目标：

1、知识与能力

把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写.

2、过程与方法

在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。

3、情感态度与价值观

引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。教学重点：

简洁而传神的描写.

教学难点：

人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

教学方法：课内语文学习法

授课类型：新授课

教学准备：多媒体课件，朗诵配乐。

教学课时：一课时

教学过程：

一、读一读

1、导读：由故事导入课文。

2、初读课文,画出你喜欢的语句。

3、学生配乐诵读文中的语句。

4、再次读文，找出文中体现了“我”态度改变的语句。

二、问一问

（一）请学生提出在阅读过程中产生的问题，教师予以归纳整理。

（二）教师补充预设问题（有与学生问题重复的不再讨论）

1、“封”与“不封”的原因各是什么？你从作者的态度变化中有什么启示呢？

2、这是一只怎样的鸽子？请在文中寻找,体会其作用。

3、冯至的诗句在文中有何作用？

三、试一试

（一）.探究解惑

1·讨论解决学生提出的问题。

2·讨论解决教师预设的问题。

明确：

1、“封”是因为想要宁静，远离喧闹；

“不封”是因为对鸽子的喜爱与担忧，为了儿子的爱心和“我”的心绪。

启示：人与自然应该和谐相处

2、阳台上的鸽子：

如：1、“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”

2、“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”

【赏析】：这两句话都用动作描写、神态描写的方法，特别描绘出鸽子的眼神。

前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；

后面鸽子的眼睛紧紧的盯着“我们”，表现出它对自己孩子的关爱，而防备“我们”的心理，它需要人们的保护、关爱。

3、作用：

结构上：承上启下。

内容上：体现了作者内心的渴望——人能与自然和谐相处，人不能丢失“迷离的故乡”。

这表明作者已不是从鸽子的角度而是从人的角度来考虑问题。

（二）心灵独白：

面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话。

（三）语文实践活动：

1、出示组图《家燕》，说说自己的感触。

2、自编自写《关于保护鸟类的倡议书》。

四、评一评

1、学生谈学文后的收获。(多角度)

2、教师结语。

板书设计：

明天不封阳台

封阳台。————封不封？————先不封！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。